RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMP Mawaddah Kelas : IX / Ganjil

/Semester
Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Materi Pokok : Kesebangunan dan Kekongruenan
Pertemuan ke : 19

1. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi pada Bab IV ini, siswa diharapkan dapat:
 Mengidentifikasi dua benda/bangun kongruen atau tidak, jika diberikan beberapa gambar atau
bangun datar.
 Menjelaskan syarat-syarat/sifat-sifat dua bangun segi banyak yang kongruen, jika diberikan
gambar dua bangun segi banyak yang kongruen.
 Menguji dan membuktikan dua segitiga kongruen atau tidak, jika diberikan gambar dua
segitiga kongruen beserta beberapa informasi mengenai panjang sisi atau besar sudutnya.
 Mengidentifikasi dua benda sebangun atau tidak, jika diberikan gambar beberapa bangun segi
banyak beserta beberapa informasi mengenai panjang sisi atau besar sudutnya.
 Menjelaskan syarat-syarat/sifat-sifat dua bangun segi banyak yang sebangun, jika diberikan
gambar dua bangun segi banyak yang sebangun.
 Menguji dan membuktikan dua segitiga sebangun atau tidak, jika diberikan gambar dua
segitiga sebangun beserta beberapa informasi mengenai panjang sisi atau besar sudutnya.
 Menentukan panjang sisi atau besar sudut yang belum diketahui dari dua bangun segi banyak
yang kongruen, jika diberikan gambar dua bangun/lebih segi banyak kongruen beserta
beberapa informasi mengenai panjang sisi atau besar sudutnya.
 Menyelesaikan masalah sehari-hari berdasarkan hasil pengamatan yang terkait penerapan
konsep kekongruenan bangun datar segi banyak, jika diberikan permasalahan terkait.
 Menentukan panjang sisi atau besar sudut yang belum diketahui dari dua bangun segi banyak
yang sebangun, jika diberikan gambar dua/lebih bangun segi banyak yang sebangun beserta
beberapa informasi mengenai panjang sisi atau besar sudutnya.
 Menyelesaikan masalah sehari-hari berdasarkan hasil pengamatan yang terkait penerapan
konsep kesebangunan bangun datar segi banyak, jika diberikan permasalahan terkait

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran:

a. Kegiatan Pendahuluan
 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
 Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari-hari
 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan karakter dan penilaian yang akan dilaksanakan

b. Kegiatan inti (sintaks model pembelajaran)

Sintaks Aktivitas
Orientasi Peserta didik Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pada masalah pada materi yang akan di pelajari dengan cara Mengamati lembar kerja,
Foto/Video, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan
peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan
Kekongruenan Bangun Datar
Mengorganisasi Guru memfasilitasi peserta didik untuk memahami masalah yang disajikan
peserta didik yaitu mengidentifikasi apa yang mereka ketahui, apa yang mereka perlu
ketahui, dan apa yang perlu dilakukan untuk menyelesaikan masalah terkait
materi Kekongruenan Bangun Datar
Membimbing Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
penyelidikan individu/ pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan Diskusi dan saling tukar
kelompok informasi terkait Kekongruenan Bangun Datar
Mengembangkan dan Menyampaikan dan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang
menyajikan hasil karya Kekongruenan Bangun Datar
Menganalisis dan Peserta didik menganalisa dan menyimpulkan masukan, tanggapan dan
mengevaluasi proses koreksi dari guru terkait pembelajaran yang telah dilakukan tentang
pemecahan masalah Kekongruenan Bangun Datar

c. Kegiatan penutup
1. Peserta didik, dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan.
2. Guru melakukan Refleksi Hasil proses belajar yang telah dilaksanakan..
3. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerjasama dengan baik
dalam kelompok.
4. Guru memberikan evaluasi untuk mengukur ketuntasan PBM.
5. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya.
3. Penilaian
Terlampir
a. Sikap : Jurnal dan lembar observasi c. Pengetahuan : Tes Tulis
b. Keterampilan : Lisan

Depok, 20 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala SMP Mawaddah Guru Mata Pelajaran

Nasrulloh, S. Kom. Heri Adista Fadlan, S. Pd.

NIP. NIP.
 LEMBAR OBSERVASI

PETUNJUK :
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. Berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari

Nama :
Kelas : IX
Materi Pokok : Kekongruenan dan Kesebangunan
Tanggal :
N T
Pernyataan Sikap Spritual
o P
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi
4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah --> (....... / 20)x100 =
N T
Pernyataan Sikap Jujur
o P
1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap
2
tugas
3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Jumlah --> (....... / 20)x100 =
N T
Pernyataan Sikap Tanggung Jawab
o P
1 Melaksanakan tugas individu dengan baik
2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4 Mengembalikan barang yang dipinjam
5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Jumlah --> (....... / 20)x100 =
N T
Pernyataan Sikap Disiplin
o P
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah --> (....... / 32)x100 =
N T
Pernyataan Sikap Gotong Royong/Peduli
o P
1 Aktif dalam kerja kelompok
2 Suka menolong teman/orang lain
3 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
4 Rela berkorban untuk orang lain
Jumlah --> (....... / 16)x100 =
N T
Pernyataan Sikap Toleransi
o P
1 Menghormati pendapat teman
2 Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender
3 Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya
4 Menerima kekurangan orang lain
5 Mememaafkan kesalahan orang lain
Jumlah --> (....... / 20)x100 =
N T
Pernyataan Sikap Percaya Diri
o P
1 Berani presentasi di depan kelas
2 Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan
3 Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu
4 Mampu membuat keputusan dengan cepat
5 Tidak mudah putus asa/pantang menyerah
Jumlah --> (....... / 20)x100 =
N Pernyataan Sikap Santun T
o P
1 Menghormati orang yang lebih tua
2 Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain
3 Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan pendapat
4 Menggunakan bahasa santun saat mengkritik pendapat teman
5 Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu orang lain
Jumlah --> (....... / 20)x100 =
Keterangan:
 SL = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
 SR = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
 KD = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
 TP = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Petunjuk Penskoran:
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

 Lembar Penilaian Tulis

1. Identifikasi bangun-bangun yang kongruen dan beri penjelasan!

a. 5cm
5cm

5cm 5cm

b.
8 cm 5 cm

8 cm
10 cm
c.
6 cm 4 cm

4 cm
10 cm
Penyelesaian :

Gambar a Gambar b Gambar c Skor

5cm 6 4 cm
5cm 8 cm 5 3
cm
5cm cm
5cm 8 4 cm
10 cm 10
cm
 Kedua bangun  Kedua bangun memiliki bentuk  Kedua
cm bangun memiliki
memiliki bentuk yang yang sama bentuk yang berbeda.
sama.  Panjang sisi-sisi yang bersesuaian  Panjang sisi-sisi yang
 Panjang sisi-sisi yang dari kedua bangun tidak sama bersesuaian dari kedua
bersesuaian dari  Sudut-sudut yang bersesuaian dari bangun tidak sama panjang.
kedua bangun sama kedua bangun sama besar.  Sudut-sudut yang 9
panjang. bersesuaian dari kedua
 Sudut-sudut yang banun tidak sama besar.
bersesuaian dari
kedua bangun sama
besar.
Hasil Identifikasi : Hasil Identifikasi : Hasil Identifikasi :
3
Kedua bangun kongruen Kedua bangun tidak kongruen Kedua bangun tidak kongruen
Total Skor 15

2. Diketahui bangun segi empat ABCD dan EFGH kongruen

D F
z E
A β
y γ
x
α H
B θG
C t
 Tentukan unsur-unsur yang belum diketahui (sisi dan sudut)!

Langka
Segi empat ABCD Segi empat EFGH Skor
h
D
z
A
F
x E
1 B y 2
C
H
G
t
Sudut-sudut yang bersesuaian
∠ A=∠ B=γ
2 ∠ B=∠ F=α 4
∠ C=∠ G=θ
∠ D=∠ H =β
Sisi-sisi yang bersesuaian
AB=EF= y
3 BC=FG=t 4
CD=GH =x
AD=EH =z
Total Skor 10

Perhitungan Skor Akhir menggunakan rumus :

skor diperoleh× 4=skor akhir