Analisis Dan Pengembangan Silabus Kelas 7

ANALISIS DAN PENGEMBANGAN SILABUS
Nama Sekolah : SMP NEGERI 1 KALIBARU

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Kelas : VII (TUJUH)
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran/ Pekan
Thn. Pelajaran : 2020/ 2021
FOKUS PEMBELAJARAN
Peningkatan kompetensi siswa untuk mampu menggunakan Bahasa Inggris dalam mencapai tujuan komunikasi di berbagai konteks, baik lisan maupun
tulis.
PENGEMBANGAN KOMPETENSI SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL

Pembelajaran sikap spiritual dan sikap sosial dilakukan melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya
sekolah yang berwawasan lingkungan dengan memperhatikan karakteristik pembelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP SPIRITUAL)

Menghargai, menghayati, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SOSIAL)

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

Mencoba, mengolah, dan menyajikan dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
Halaman 1 dari 12
ALK
NO KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK & KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
WKT
1 3.1 Mengidentifikasi fungsi Tujuan: Penilaian Sikap 10 JP
sosial, struktur teks, dan Setelah proses pembelajaran siswa diharapkan mampu menyapa, berpamitan, Observasi (survei
unsur kebahasaan teks berterimakasih, dan meminta maaf dengan menggunakan Bahasa Inggris dalam karakter)
interaksi interpersonal lisan konteks dan situasi yang tepat dan berterima, baik secara lisan dan tulis. - Cek List
dan tulis yang melibatkan - Jurnal
tindakan menyapa, Materi Pokok:
berpamitan, mengucapkan Teks interaksi interpersonal terkait: Penilaian
terimakasih, dan meminta sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, serta tanggapannya. Pengetahuan
maaf, serta menanggapinya, - Tes Tulis
sesuai dengan konteks Linguistics Features: - Penugasan
penggunaannya. Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
Penilaian
4.1 Menyusun teks interaksi Functional Skills: Keterampilan
interpersonal lisan dan tulis Listening, speaking, reading, dan writing - Unjuk kerja
sangat pendek dan - Produk
sederhana yang melibatkan Pendekatan dan Metode Pembelajaran:
tindakan menyapa, Pendekatan Saintifik dengan A.J. Hoge’s Model.
berpamitan, mengucapkan
terimakasih, dan meminta Kegiatan dan Langkah-langkah Pembelajaran:
maaf, dan menanggapinya 1. Mengidentifikasi
dengan memperhatikan a. Siswa diarahkan untuk membuka dan membaca CHAPTER I: “GOOD
fungsi sosial, struktur teks, MORNING. HOW ARE YOU?” pada buku paket “When English Rings the
dan unsur kebahasaan yang Bell”,Kelas 7, Edisi Revisi, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017.
benar dan sesuai konteks. hal. 1 – 20;
b. Siswa diarahkan untuk melihat dan mendengarkan tayangan video
materi dalam bentuk real english conversation (percakapan nyata oleh
petutur asli);
c. Sekali lagi, Siswa diarahkan untuk melihat dan mendengarkan tayangan
video materi dalam bentuk real english conversation (percakapan nyata
Halaman 2 dari 12
ALK
WKT
oleh petutur asli);
d. Siswa diarahkan untuk mengulang dan mengkopi frase/ kalimat bukan
per-kata dari tayangan video materi secara lisan;
e. Siswa diarahkan untuk mendengarkan sekali lagi video materi dalam
bentuk real english conversation (percakapan nyata oleh petutur asli);
f. Siswa diarahkan untuk mengulang dan mengkopi frase/ kalimat bukan
per-kata dari video tayangan secara tertulis.
2. Menyusun Teks
a. Siswa diarahkan untuk menjawab pertanyaan video materi secara lisan
dan tulis;
b. Siswa diarahkan untuk membuat percakapan Bahasa Inggris bentuk tulis
secara berpasangan;
c. Siswa diarahkan untuk memperagakan percakapan Bahasa Inggris
bentuk tulis ke dalam percakapan lisan secara berpasangan;
d. Siswa diarahkan untuk membuat rekaman video percakapan Bahasa
Inggris terkait materi pembelajaran, kemudian dikirimkan kepada guru.
Media dan Sumber Pembelajaran:

1. Media:
a. Pen-Paper,
b. Mini-Story Movie,
c. English Books.
2. Sumber Belajar:
a. When English Rings the Bell,Kelas 7, Edisi Revisi, Kementrian Pendidikan
dan Kebudayaan, 2017.;
b. Azar, Betty Scrampfer, 1941- Basic English grammar I Betty Schrampfer
Azar. -- 2nd ed. Longman 1996: United States of America.;
c. Video 1_The Wizard of Oz - Nice to meet you (Greeting) - English story
Halaman 3 dari 12
ALK
WKT
for Kids
d. Video 2_Theme 1. Greeting - Good morning. Good bye. _ ESL Song &
Story - Learning English
e. Video 3_Theme 32. Greeting song - Hi. Hello. How are you _ ESL Song &
Story - Learning English
f. Video 4_Theme 8. Sorry - Watch out! Are you okay _ ESL Song & Story -
Learning English fun;
g. Video 5_Nice to meet you! How to Introduce People in English
(https://www.youtube.com/watch?v=V7Dvcy0gq-U).
2 3.2 Mengidentifikasi fungsi sosial, Tujuan: Penilaian Sikap 10 JP
struktur teks, dan unsur Setelah proses pembelajaran siswa diharapkan mampu memberi dan meminta Observasi (survei
kebahasaan teks interaksi informasi terkait jati diri, pendek dan sederhana,, dengan menggunakan Bahasa karakter)
transaksional lisan dan tulis Inggris dalam konteks dan situasi yang tepat dan berterima, baik secara tulis dan - Cek List
yang melibatkan tindakan lisan. - Jurnal
memberi dan meminta
informasi terkait jati diri, Materi Pokok: Penilaian
pendek dan sederhana, sesuai Teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi Pengetahuan
dengan konteks dan meminta informasi jati diri, pendek dan sederhana,. - Tes Tulis
penggunaannya. {Perhatikan - Penugasan
unsur kebahasaan dan kosa Linguistics Features:
kata terkait hubungan Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan Penilaian
keluarga; pronoun Keterampilan
(subjective, objective, Functional Skills: - Unjuk kerja
possessive). Listening, speaking, reading, dan writing - Produk
.
Pendekatan dan Metode Pembelajaran:
4.2 Menyusun teks interaksi
Pendekatan Saintifik dengan A.J. Hoge’s Model.
transaksional lisan dan tulis
sangat pendek dan
Kegiatan dan Langkah-langkah Pembelajaran:
sederhana yang melibatkan
Halaman 4 dari 12
ALK
WKT
tindakan memberi dan 1. Mengidentifikasi
meminta informasi terkait a. Siswa diarahkan untuk membuka dan membaca CHAPTER II: “IT’S ME?”
jati diri, pendek dan pada buku paket “When English Rings the Bell”,Kelas 7, Edisi Revisi,
sederhana, dengan Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017. hal. 21 – 36.;
memperhatikan fungsi b. Siswa diarahkan untuk melihat dan mendengarkan tayangan video
sosial, struktur teks, dan materi dalam bentuk real english conversation (percakapan nyata oleh
unsur kebahasaan yang petutur asli);
benar dan sesuai konteks. c. Sekali lagi, Siswa diarahkan untuk melihat dan mendengarkan tayangan
video materi dalam bentuk real english conversation (percakapan nyata
oleh petutur asli);
d. Siswa diarahkan untuk mengulang dan mengkopi frase/ kalimat bukan
per-kata dari tayangan video materi secara lisan;
f. Siswa diarahkan untuk mengulang dan mengkopi frase/ kalimat bukan
per-kata dari video tayangan secara tertulis;
2. Menyusun Teks
a. Siswa diarahkan untuk menjawab pertanyaan secara lisan dan tulis;
b. Siswa diarahkan untuk membuat percakapan Bahasa Inggris bentuk
tertulis secara berpasangan;
c. Siswa diarahkan untuk membuat percakapan Bahasa Inggris bentuk tulis
ke dalam bentuk lisan secara berpasangan;

1. Media:
a. Pen-Paper,
Halaman 5 dari 12
ALK
WKT
c. English Books.
2. Sumber Belajar:
a. When English Rings the Bell,Kelas 7, Edisi Revisi, Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2017.;
b. Azar, Betty Scrampfer, 1941- Basic English grammar I Betty
Schrampfer Azar. -- 2nd ed. Longman 1996: United States of America.;
c. Video-1 Percakapan Bahasa Inggris _ Perkenalan Dalam Bahasa
Inggris);
d. Video-2 Cara tepat memperkenallkan diri dalam Bahasa inggris-
Kampung Inggris;
e. Video-3 Cara tepat perkenalan diri-Percakapan oleh petutur asli.
3 3. 3 Mengidentifikasi fungsi Tujuan: Penilaian Sikap 10 JP
sosial, struktur teks, dan Setelah proses pembelajaran siswa diharapkan mampu memberi dan meminta Observasi (survei
unsur kebahasaan teks informasi terkait nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam karakter)
interaksi transaksional lisan bentuk angka, tanggal, dan tahun, dengan menggunakan Bahasa Inggris dalam - Cek List
dan tulis yang melibatkan konteks dan situasi yang tepat dan berterima, baik secara tulis dan lisan. - Jurnal
tindakan memberi dan
meminta informasi terkait Materi Pokok: Penilaian
nama hari, bulan, nama Teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi Pengetahuan
waktu dalam hari, waktu dan meminta informasi terkait nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu - Tes Tulis
dalam bentuk angka, dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun. - Penugasan
tanggal, dan tahun, sesuai
dengan konteks Linguistics Features: Penilaian
penggunaannya. (Perhatikan Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan Keterampilan
kosa kata terkait angka - Unjuk kerja
kardinal dan ordinal). Functional Skills: - Produk
4.3 Menyusun teks interaksi Listening, speaking, reading, dan writing
transaksional lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana Pendekatan dan Metode Pembelajaran:
Halaman 6 dari 12
ALK
WKT
yang melibatkan tindakan Pendekatan Saintifik dengan A.J. Hoge’s Model.
memberi dan meminta
informasi terkait nama hari,
bulan, nama waktu dalam Kegiatan dan Langkah-langkah Pembelajaran:
hari, waktu dalam bentuk 1. Mengidentifikasi
angka, tanggal, dan tahun, a. Siswa diarahkan untuk membuka dan membaca CHAPTER III: “WHAT
dengan memperhatikan TIME IS IT?” pada buku paket “When English Rings the Bell”,Kelas 7,
fungsi sosial, struktur teks, Edisi Revisi, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017. hal. 37 –
dan unsur kebahasaan yang 58.;
benar dan sesuai konteks. b. Siswa diarahkan untuk melihat dan mendengarkan tayangan video
materi dalam bentuk real english conversation (percakapan nyata
oleh petutur asli);
c. Sekali lagi, Siswa diarahkan untuk melihat dan mendengarkan
tayangan video materi dalam bentuk real english conversation
(percakapan nyata oleh petutur asli);
d. Siswa diarahkan untuk mengulang dan mengkopi frase/ kalimat
bukan per-kata dari tayangan video materi secara lisan;
f. Siswa diarahkan untuk mengulang dan mengkopi frase/ kalimat
bukan per-kata dari video tayangan secara tertulis;
2. Menyusun Teks
b. Siswa diarahkan untuk membuat percakapan Bahasa Inggris bentuk
tertulis secara berpasangan;
c. Siswa diarahkan untuk membuat percakapan Bahasa Inggris bentuk
tulis ke dalam bentuk lisan secara berpasangan;
Halaman 7 dari 12
ALK
WKT
Inggris terkait materi pembelajaran, kemudian dikirimkan kepada
guru.

1. Media:
a. Pen-Paper,
c. English Books.
2. Sumber Belajar:
c. Video-1 Telling the Time in English
(https://www.youtube.com/watch?v=fq2tRfHu5s8);
d. Video-2 Prepositions of Time Quiz - at, in, on
(https://www.youtube.com/watch?v=E6a92KZ2kMw);
e. Video-3 AT ON IN - Prepositions of Time in English
(https://www.youtube.com/watch?v=Lr1BBoNu6hI);
f. Video-4 How to say the DATE in English
(https://www.youtube.com/watch?v=QlhY9yQCI98);
g. Video-5 How to say the YEAR in English
(https://www.youtube.com/watch?v=LOzY41qhkpc);
h. Video-6 Days of the week in English
(https://www.youtube.com/watch?v=xNZwlw5haTM);
i. Video-7 Months in English - Learn English
(https://www.youtube.com/watch?v=weGhyXqZg2c).
Halaman 8 dari 12
ALK
WKT
4 3.4. Membandingkan fungsi Tujuan: Penilaian Sikap 36 JP
sosial, struktur teks, dan Setelah proses pembelajaran siswa diharapkan mampu memberi dan meminta Observasi (survei
unsur kebahasaan beberapa informasi terkait dengan gambaran/ deskripsi orang, binatang, dan benda, karakter)
teks deskriptif lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana, dengan menggunakan Bahasa Inggris dalam - Cek List
dengan memberi dan konteks dan situasi yang tepat dan berterima, baik secara tulis dan lisan. - Jurnal
meminta informasi terkait
dengan deskripsi orang, Materi Pokok: Penilaian
binatang, dan benda, sangat Teks deskriptif lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta Pengetahuan
pendek dan sederhana, informasi terkait terkait dengan gambaran/ deskripsi orang, binatang, dan - Tes Tulis
sesuai dengan konteks benda. - Penugasan
penggunaannya.
4.4 Teks deskriptif Linguistics Features: Penilaian
4.4.1 Menangkap makna secara Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan Keterampilan
kontekstual terkait fungsi - Unjuk kerja
sosial, struktur teks, dan Functional Skills: -
unsur kebahasaan teks Listening, speaking, reading, dan writing - Produk
deskriptif lisan dan tulis,
sangat pendek dan Pendekatan dan Metode Pembelajaran:
sederhana, terkait orang, Pendekatan Saintifik dengan A.J. Hoge’s Model.
binatang, dan benda.
4.4.2 Menyusun teks deskriptif Kegiatan dan Langkah-langkah Pembelajaran:
lisan dan tulis, sangat 1. Membandingkan Beberapa Teks Deskriptif
pendek dan sederhana, a. Siswa diarahkan untuk membuka dan membaca CHAPTER VII: “I’M
terkait orang, binatang, PROUD OF INDONESIA!” pada buku paket “When English Rings the
dan benda, dengan Bell”,Kelas 7, Edisi Revisi, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017.
memperhatikan fungsi hal. 148 – 176.;
sosial, struktur teks, dan b. Siswa diarahkan untuk melihat dan mendengarkan tayangan video
unsur kebahasaan, secara materi terkait teks deskripsi seseorang, hewan, atau benda-benda yang
benar dan sesuai konteks. lain;
Halaman 9 dari 12
ALK
WKT
c. Sekali lagi, Siswa diarahkan untuk membuat daftar kalimat – kalimat /
frase deskriptif secara tertulis dan lisan;
d. Siswa diarahkan untuk menyimpulkan bagaimana mendeskripsikan
seseorang, hewan, atau benda lainnya dalm bentuk tertulis dan lisan;
2. Menangkap Makna Teks Deskriptif

b. Siswa diarahkan untuk mencari dan menemukan struktur teks deskriptif;
c. Siswa diarahkan untuk mencari dan menemukan topik, ide pokok, ide
pokok paragraf, serta informasi rinci dalam teks ;
3. Menyusun Teks Deskriptif

a. Siswa diarahkan untuk melengkapi paragraf rumpang dengan frase atau
kata deskriptif yang tepat;
b. Siswa diarahkan untuk membuat kalimat deskriptif dgn benar dari kata-
kata acak yang telah disediakan;
c. Siswa diarahkan untuk membuat paragraf dengan benar dari kalimat
acak yang telah disediakan.
d. Siswa diarahkan untuk membuat karangan deskriptif tentang seseorang,
hewan, dan benda lainnya dalam bentuk tulis dan lisan.

1. Media:
a. Pen-Paper,
Halaman 10 dari 12
ALK
WKT
c. English Books.
2. Sumber Belajar:
c. Video-1 Describing People - Belajar Bahasa Inggris
(https://www.youtube.com/watch?v=DVWOirCHK44);
d. Video-2 Describing People _ Four Videos in One _ English Speaking
Practice _ Mark Kulek (https://www.youtube.com/watch?v=a-
qeFD0aWEg);
e. Video-Describing things (https://www.youtube.com/watch?
v=Bv8MsuUKuJ8);
f. Video-4 Tips mendeskripsikan benda (https://www.youtube.com/watch?
v=WkWyPMD5CvU); dan seterusnya.
5 3.5 Menafsirkan fungsi sosial Materi Pokok: Penilaian Sikap 6 JP

dan unsur kebahasaan Lirik lagu (English Songs Lirics) terkait kehidupan remaja SMP/ MTs. Observasi (survei
dalam lirik lagu terkait karakter)
kehidupan remaja Linguistics Features: - Cek List
SMP/MTs; Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan - Jurnal
4.5 Menangkap makna secara
kontekstual terkait dengan Functional Skills: Penilaian
fungsi sosial dan unsur Listening, speaking, reading, dan writing Pengetahuan
kebahasaan lirik lagu terkait - Tes Tulis
kehidupan remaja Pendekatan dan Metode Pembelajaran: - Penugasan
SMP/MTs. Pendekatan Saintifik dengan A.J. Hoge’s Model.
Penilaian
Kegiatan dan Langkah-langkah Pembelajaran: Keterampilan
Halaman 11 dari 12
ALK
WKT
1. Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lirik lagu - Unjuk kerja
Siswa diarahkan untuk melakukan analisis tekstual sebuah lagu berisikan - Produk
tentang nada, tempo, irama melodi dan penulisan notasi
2. Menangkap makna secara kontekstual terkait dengan fungsi sosial dan

unsur kebahasaan lirik lagu.
Siswa diarahkan untuk melakukan analisis kontekstual berisikan tentang
makna lagu dan isi pesan yang disampaikan yang menghubungkan antara
materi musiknya dengan fenomena yang lain, seperti aspek alam
lingkungan fisik, individu, sosial, maupun budaya
Kalibaru, 13 Juli 2021

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 1 Kalibaru, Guru Mata Pelajaran,
AGUS WAHYU ERYANTO, S.Pd EKO HADI PURNOMO, S.Pd

NIP. 19620817 199802 1 001 NIP. 19750225 200212 1 004
Halaman 12 dari 12

Analisis Dan Pengembangan Silabus Kelas 7

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis Dan Pengembangan Silabus Kelas 7

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ANALISIS DAN PENGEMBANGAN SILABUS

Nama Sekolah : SMP NEGERI 1 KALIBARU

PENGEMBANGAN KOMPETENSI SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL

KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP SPIRITUAL)

KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SOSIAL)

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

Media dan Sumber Pembelajaran:

Media dan Sumber Pembelajaran:

Media dan Sumber Pembelajaran:

2. Menangkap Makna Teks Deskriptif

3. Menyusun Teks Deskriptif

Media dan Sumber Pembelajaran:

5 3.5 Menafsirkan fungsi sosial Materi Pokok: Penilaian Sikap 6 JP

2. Menangkap makna secara kontekstual terkait dengan fungsi sosial dan

Kalibaru, 13 Juli 2021

AGUS WAHYU ERYANTO, S.Pd EKO HADI PURNOMO, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai