@dropdown

Menyusun STUDI KASUS Menggunakan Metode STAR ( Situation/Task, Action, Result) terkait pengalaman dalam
merancang pembelajaran secara terstruktur berkesinambungan dengan pendekatan yang relevan dan memadukan
materi ajar, pedagogi, dan teknologi untuk menghasilkan solusi baru dengan nilai yang terukur untuk kepentingan
pembelajaran sesuai karakteristik siswa.
Panduan Studi Kasus:
Sebagai guru, anda memegang peran penting dalam peningkatan pelayanan terhadap proses pembelajaran.
Tentukan judul kasus berdasarkan pengalaman anda dalam proses pembelajaran sesuai pertanyaan dibawah ini
Kompetensi: KL - PPG 04 dan KL - PPG 06
Pertanyaan Kasus

1. Ceritakan situasi yang pernah Anda alami dalam merancang pembelajaran terstruktur yang
berkesinambungan dengan memadukan materi, pedagogik dan teknologi dengan pendekatan yang relevan
yang menghasilkan nilai terukur untuk kepentingan pembelajaran sesuai karakteristik siswa. Dalam situasi
tersebut Anda juga menceritakan apa yang Anda alami saat melakukan evaluasi pembelajaran sesuai dengan
perkembangan peserta didik, kurikulum dan lingkungan belajar berdasarkan rancangan pembelajaran
tersebut.

a. Sebutkan topik kasus yang akan anda uraikan!

b. Mengapa topik itu penting.
c. Jelaskan situasi yang terjadi pada saat perancangan dan evaluasi pembelajaran tersebut (terkait topik yang
sudah dipilih).
d. Jelaskan peran Anda dalam merancang dan melakukan evaluasi.
e. Siapa saja yang terlibat dalam perancangan dan evaluasi tersebut ?
f. Jelaskan tantangan dan hambatan yang anda hadapi pada saat merancang dan melakukan evalusi
pembelajaran terkait dengan masalah pada topik tersebut ?
2. Jelaskan tindakan yang telah anda lakukan dalam menghadapi situasi diatas (merujuk
persoalan no. 1) dengan menceritakan:

g. Langkah nyata yang dilakukan dalam menghadapi tantangan merancang pembelajaran.

h. Sumber daya atau materi yang anda gunakan untuk menjawab tantangan tersebut.

3. Bagaimana hasil dan dampak dari tindakan yang anda lakukan (merujuk persoalan 1 & 2) ?

KL-PPG4
Mampu merancang pembelajaran secara terstruktur berkesinambungan dengan pendekatan yang relevan dan memadukan materi ajar, pedagogi, dan teknologi
TIDAK BAIK KURANG BAIK BAIK BAIK SEKALI
INDIKATOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Merancang pembelajaran secara
terstruktur berdasarkan pengalaman
pembelajaran sebelumnya
Merancang pembelajaran dengan
memadukan pengetahuan (materi ajar),
pedagogik, dan teknologi informasi
sesuai dengan karakteristik siswa
Mampu mengevaluasi pembelajaran sesuai dengan perkembangan peserta didik, kurikulum dan lingkungan belajar untuk meningkatkan kualitas pembelajaran secara berkelanjutan
INDIKATOR
Mengevaluasi input, proses, dan hasil
pembelajaran sesuai perkembangan
peserta didik yang mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran
secara berkelanjutan
Mengevaluasi input, proses, dan hasil
pembelajaran berdasarkan pada
lingkungan belajar untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran secara
berkelanjutan
Mengevaluasi input, proses, dan hasil
Mengevaluasi input, proses, atau hasil
pembelajaran berdasarkan kurikulum dan
pembelajaran tanpa memperhatikan
konten bidang studi untuk meningkatkan
kurikulum dan konten bidang studi .
kualitas pembelajaran secara
berkelanjutan
Belum merancang pembelajaran yang
terstruktur
Belum merancang pembelajaran yang
memadukan pengetahuan, pedagodik
dan teknologi informasi
TIDAK BAIK
1 2 3 4
Megevaluasi input, proses, atau hasil
pembelajaran tanpa
mempertimbangkan perkembangan
peserta didik .
Mengevaluasi input, proses, atau hasil
pembelajaran tanpa memperhatikan
lingkungan belajar yang beragam.
Merancang pembelajaran yang terstruktur tanpa
berdasarkan pengalaman sebelumnya
Merancang pembelajaran dengan memadukan
pengetahuan, pedagogik dan teknologi informasi
tanpa memperhatikan karakteristik siswa
KL-PPG6
KURANG BAIK
5 6
Mengevaluasi input, proses, atau hasil
pembelajaran sesuai perkembangan peserta didik. didik untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
Mengevaluasi input, proses, atau hasil
pembelajaran berdasarkan lingkungan belajar
yang beragam
Mengevaluasi input, proses, atau hasil
pembelajaran berdasarkan kurikulum dan konten
bidang studi .
Merancang pembelajaran yang
Merancang pembelajaran terstruktur terstruktur berdasarkan pengalaman
berdasarkan pengalaman pembelajaran pembelajaran sebelumnya serta
sebelumnya. menggunakannya sesuai pembelajaran
ideal yang berpusat pada peserta didik.
Merancang pembelajaran terstruktur
berdasarkan pengalaman pembelajaran
Merancang pembelajaran dengan memadukan sebelumnya serta menggunakannya
aspek-aspek (pengetahuan (materi ajar), dengan memadukan aspek-aspek
pedagogik, teknologi) dengan menyesuaikan pengetahuan (materi ajar), pedagogik
karakteristik siswa dan teknologi informasi sesuai tujuan
pembelajaran disertai pelibatan
peserta didik.
BAIK BAIK SEKALI
7 8 9 0
Mengajak pihak lain mengevaluasi
Mengevaluasi input, proses, dan hasil
input, proses, dan hasil pembelajaran
pembelajaran sesuai perkembangan peserta
berdasarkan perkembangan peserta
didik untuk meningkatkan kualitas
secara berkelanjutan
pembelajaran secara berkelanjutan.
Mengajak pihak lain mengevaluasi
Mengevaluasi input, proses, dan hasil
input, proses, dan hasil pembelajaran
pembelajaran berdasarkan lingkungan belajar
berdasarkan lingkungan belajar yang
yang beragam untuk meningkatkan kualitas
beragam untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran.
pembelajaran secara berkelanjutan.
Mengajak pihak lain mengevaluasi
Mengevaluasi input, proses, dan hasil input, proses, dan hasil pembelajaran
pembelajaran berdasarkan kurikulum dan berdasarkan kurikulum dan konten
konten bidang studi untuk meningkatkan bidang studi untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran. kualitas pembelajaran secara
berkelanjutan.