MODUL AJAR 2.

A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : DEVI ASWATI, S. Pd Institusi : UPT SMP Negeri 2 Koto Besar
Tahun : 2023 Mata Pelajaran : IPA
Jenjang : SMP Kelas : VII
Topik : Zat dan Perubahannya Fase :D
Sub Topik : Kerapatan Zat
Alokasi waktu : 4 x 40 menit

B. KOMPETENSI AWAL
Mendeskripsikan perbedaan keadaan partikel dalam zat padat, cair dan gas sehingga memiliki sifat
yang berbeda-beda.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

 Mandiri
 Gotong royong
 Kreatif
 Bernalar kritik

D. SARANA DAN PRASARANA

 Alat : carta mini, LKPD
 Sumber Belajar: Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam SMP Kelas VII kemdikbudristek 2021,
internet, dan sumber lainnya.

E. TARGET PESERTA DIDIK

 Peserta didik reguler

F. MODEL PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran Tatap Muka, melalui metode diskusi, literasi dan presentasi

G. KEGIATAN INTI
1. Tujuan Pembelajaran
 Menentukan massa jenis suatu benda padat.
 Mendeskripsikan pengaruh perbedaan kerapatan zat pada peristiwa mengapung, tenggelam.
 Membandingkan kerapatan zat cair berdasarkan percobaan atau gambar lapisan cairan-
cairan yang dicampur.
 Merancang percobaan untuk menyelidiki faktor yang mempengaruhi waktu melelehnya es.
 Mengumpulkan data dalam percobaan.
 Menulis laporan percobaan

2. Pemahaman Bermakna
 Peserta didik menemukan sendiri pengertian kata kata terkait topik, kemudian
mengelaboralasi pengertian tersebut dalam contoh-contoh
 Pelajar membuat peta konsep untuk meringkas pemahamannya mengenai kerapatan zat
kemudian peta konsep yang ia buat untuk menjelaskan pada orang lain

3. Pertanyaan Pemantik
Apakah kerapatan zat itu?
Mengapa benda memiliki kerapatan zat yang berbeda?
4. Persiapan Pembelajaran
 Menyiapkan materi pembelajaran
 Menyiapkan LKPD untuk setiap kegiatan dan gambar bila diperlukan
 Menyiapkan asesmen dan daftar hadir pelajar
 Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam pembelajaran

5. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama

Kegiatan Langkah-langkah Alokasi Waktu

Pembelajaran
Pendahuluan  Mengucap salam dan 10 menit
menyapa peserta didik
 Mengecek kesiapan
peserta didik untuk
melaksanakan
pembelajaran
 Mengecek kehadiran
peserta didik
 Apersepsi: Guru
menunjukkan percobaan
memasukkan beberapa
benda berbeda kedalam
air, Mengapa benda ada
yang tenggelam dan ada
yang terapung dalam air?
 Menyampaikan tujuan
pembelajaran
Kegiatan Inti  Guru mendampingi peserta 60 menit
didik membaca materi
Kerapatan zat
 Sambil membaca peserta
didik mencatat poin-poin
penting mengenai
kerapatan zat dalam
bentuk jaring laba-laba
 Peserta didik secara
berpasangan mengerjakan
aktivitas 2.8
 Jawaban didiskusikan
dalam kelas dipandu oleh
guru
Penutup  Peserta didik bersama 10 menit
guru menyimpulkan
pembelajaran
 Peserta didik melakukan
refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilakukan
 Peserta didik menyimak
informasi mengenai
 rencana pembelajaran
berikutnya

Pertemuan Kedua
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu
Pendahuluan  Mengucap salam dan 10 menit
menyapa peserta didik
 Mengecek kesiapan
peserta didik untuk
melaksanakan
pembelajaran
 Mengecek kehadiran
peserta didik
 Apersepsi: Guru
menunjukkan tiga gambar
kemudian menanyakan
apakah ketiga gambar
tersebut memiliki
kedudukan yang sama dia
air? Apakah ketiga gambar
ada kaitannya dengan
kerapatan zat?
 Menyampaikan tujuan
pembelajaran
Kegiatan Inti  Guru membagi peserta 60 menit
didik menjadi 6 kelompok
 Guru membagikan LKPD
 Peserta didik dalam
kelompok yang ditentukan
oleh guru melakukan
percobaan pada aktivitas
2.9
- 2 kelompok mengerjakan
percobaan menentukan
massa jenis zat padat
berbentuk kubus
- 2 kelompok mengerjakan
percobaan menentukan
massa jenis zat padat
berbentuk tidak
beraturan
- 2 kelompok mengerjakan
percobaan menentukan
massa jenis zat cair yang
berbeda
 Peserta didik dalam
kelompok
mempresentasikan hasil
 kerja dan ditanggapi
kelompok lain
 Guru mengapresiasi hasil
kerja peserta didik dan
memberi penguatan
Penutup  Peserta didik bersama 10 menit
guru menyimpulkan
pembelajaran
 Peserta didik melakukan
refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilakukan
 Peserta didik menyimak
informasi mengenai
rencana pembelajaran
berikutnya

6. Asesmen/Penilaian
- Asesmen awal
Dilakukan di awal dengan pretes untuk mengetahui gaya belajar dan miskonsepsi pelajar
tentang konsep kerapatan zat.
- Asesmen formatif
Dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung, saat pelajar diskusi dan presentasi.
Observasi ketika siswa melakukan aktivitas
- Asesmen sumatif
Dilakukan di akhir berupa tes tertulis

7. Pengayaan dan Remedial

- Remedial
Untuk membantu pelajar yang belum mengerti mengenai kerapatan zat, guru dapat kembali
menggunakan prinsip hukum Archimedes. Guru membimbing pelajar dalam melakukan
kegiatan remidial pada pelajar yang belum mencapai target KKTP
- Pengayaan
Peserta didik yang sudah mencapai target dapat mempelajari lebih lanjut untuk membuat
tulisan ilmiah tentang isu lingkungan. Guru membimbing pelajar dalam melakukan kegiatan
pengayaan pada pelajar yang sangat mencapai KKTP

8. Refleksi

Lembar Pengamatan Diskusi

No Nama Peserta Didik Aspek yang dinilai Skor
1 2 3 4

Aspek yang dinilai:

1. Kemampuan menyampaikan pendapat
2. Kemampuan menyampaikan pertanyaan
3. Kemampuan untuk bekerja sama
4. Kemampuan untuk menyelesaikan masalah
Penskoran: Jumlah Skor
Kurang Baik skor 1 14 - 16 Sangat Baik (85 – 100)
Cukup Baik skor 2 10 - 13 Baik (71 – 84)
Baik skor 3 7-9 Cukup (61 – 70)
Sangat Baik skor 4 4–6 Kurang ≤60

Tabel Rubrik Penilaian Aktivitas Pembelajaran

Level Deskripsi
Sangat Mahir
Mahir
Sedang Berkembang

LKPD
Kegiatan 1
Tujuan : Mengidentifikasi kerapatan zat cair yang berbeda-beda
Alat dan Bahan :
1. Gelas ukur 5. Minyak goreng 20 ml
2. Gelas plastik bening 6. Sirup 20 ml
3. Pewarna makanan 7. Cairan pencuci piring 20 ml
4. Air 50 ml
Langkah Kerja :
1. Siapkan semua bahan yang diperlukan!
2. Menurut anda, bagaimana urutan cairan dari yang paling bawah ke yang paling atas, sebelum
anda melakukan percobaan, gambarlah dugaan susunan lapisan cairan-cairan yang digunakan
dalam gelas plastik.
3. Tuangkan air sebanyak 20 ml kedalam gelas plastik!
4. Tambahkan 4 tetes pewarna makanan kedalam air tersebut!
5. Tuangkan minyak goreng kedalam gelas plastik berisi air, apakah yang terjadi?
6. Secara Perlahan tuangkan sirup kedalam gelas tersebut, amati apa yang terjadi!
 7. Paling akhir tuangkan cairan pencuci piring dan amati apa yang terjadi!
8. Apakah hasil hasil percobaan anda sama dengan hipotesis awal anda? Jika ada perbedaan
menurut anda mengapa demikian?
9. Tuliskan kesimpulan dri percobaan terkait massa jenis cairan-cairan yangand gunakan!
Tabel Hasil Pengamatan
No Zat Cair Hasil pengamatan
1 Air

2 Minyak goreng

3 sirup

4 Cairan pencuci piring

5 Gambar susunan lapisan cairan sebelum Gambar susunan lapisan cairan sesudah
percobaan percobaan

Kesimpulan:

LKPD

Kegiatan 2
Tujuan : Mengidentifikasi kerapatan zat cair yang berbeda-beda
Alat dan Bahan :
5. Gelas ukur
6. Gelas plastik bening
7. Pewarna makanan
8. Air 50 ml
9. Mintak goreng 20 ml
10. Sirup 20 ml
11. Cairan pencuci piring 20 ml
Langkah Kerja :
10. Siapkan semua bahan yang diperlukan!
11. Menurut anda, bagaimana urutan cairan dari yang paling bawah ke yang paling
atas, sebelum anda melakukan percobaan, gambarlah dugaan susunan lapisan
cairan-cairan yang digunakan dalam gelas plastik.
12. Tuangkan air sebanyak 20 ml kedalam gelas plastik!
13. Tambahkan 4 tetes pewarna makanan kedalam air tersebut!
14. Tuangkan minyak goreng kedalam gelas plastik berisi air, apakah yang
terjadi?
 15. Secara Perlahan tuangkan sirup kedalam gelas tersebut, amati apa yang
terjadi!
16. Paling akhir tuangkan cairan pencuci piring dan amati apa yang terjadi!
17. Apakah hasil hasil percobaan anda sama dengan hipotesis awal anda? Jika ada
perbedaan menurut anda mengapa demikian?
18. Tuliskan kesimpulan dri percobaan terkait massa jenis cairan-cairan yangand
gunakan!
Tabel Hasil Pengamatan
No Zat Cair Hasil pengamatan
1 Air
2 Minyak goreng
3 sirup
4 Cairan pencuci piring
5 Gambar susunan lapisan cairan sebelum Gambar susunan lapisan cairan sesudah
percobaan percobaan

Kesimpulan: