DAFTAR ISI

Kata Pengantar ……………………………………………………………..

Daftar Isi ……………………………………………………………………

Bab I PENDAHULUAN ………………………………………………

1.1 Latar Belakang ……………………………………………………

1.2 Rumusan Masalah …………………………………………………

1.3 Tujuan Masalah ………………………………………………….

Bab II PEMBAHASAN …………………………………………………

Kegiatan Belajar 1

2.1 Konsep Dasar Evaluasi,Tes dan Pengukuran ……………………………………..

2.2 Perbedaan Tes,Pengukuran dan Evaluasi ……………………..

Kegiatan Belajar 2

2.3 Tujuan,Fungsi dan Prinsip Evaluasi Pembelajaran…………………………

2.4 Macam Macam Evaluasi………………………………………………….

2.5 Ruang Lingkup Evaluasi Pembelajaran…………………………………….

2.6 Langkah Perencanaan Evaluasi Pembelajaran

Kegiatan 3

2.7

Bab III PENUTUP ……………………………………………………….

3.1 Kesimpulan ………………………………………………………..

3.3 Saran………………………………………………………………..
3.4 Daftar Pustaka ……………………………………………………………….

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Sebagaimana kita ketahui bahwa kesehatan merupakan hal yang penting bagi
manusia,Menjadi sehat dan menjaga agar tetap sehat tentunya hal yang selalu kita
lakukuan setiap hari.tidak hanya sehat jasmani dan rohani saja, namun sehat sosial juga
sehat lingkungan .Untuk mewujudkan kesehatan yang kita harapkan tidak serta merta
berjalan begitu saja namun,menjaga kesehatan itu sendiri,dan menjaga dalam hal ini
Pendidikan Kesehatan sangat di perlukan untuk membimbing da memberikan
pengetahuan bagaimana kita berperilaku hidup sehat.
 1.2 Rumusan Masalah

1. Apa konsep dasar evaluasi pembelajaran ?

2. Apa perbedaan pengukuran evaluasi?
3. Apa saja tujuan,fungsi dan prinsip evaluasi?
4. Apa saja macam macam evaluasi?
5. Apa saja ruang lingkup evaluasi?
6. Apa saja langkah langkah perencanaan evaluasi?
7.
1.3 Tujuan Masalah

1. Untuk mengetahui apa arti dari evaluasi suatu pelajaran

2. Untuk mengetahui tujuan evaluasi.
3. Untuk memahami perbedaan pengukuran suatu evaluasi
4. Untuk mengetahui fungsi dan kedudukan evaluasi dalam pelajaran penjas dan dari sudut pandang
pengajaran

BAB II

PEMBAHASAN

Kegiatan belajar 1

2.1 Konsep Dasar Evaluasi,tes,dan Pengukuran

Pada hakikatnya,tes,pengukuran dan evaluasi merupakan suatu kesatuan proses yang utuh dan
sering dilaksanakan dalam proses pembelajaran. Ketigannya merupakan proses yang menentukan
kondisi ,dimana suatu tujuan telah dapat dicapai.

2.2 Perbedaan tes,pengukuran dan evaluasi

Seperti yang telah kita ketahui,pada dasarnya tes,pengukuran dan evaluasi memiliki konsep yang
hampir sama namun,ketiga memiliki pengertian yang berbeda.berikut pengerrtian ketigannya

 Tes didefinisikan seperangkat tugas yang direncanakan untuk memperoleh informasi

tentang sifat pendidikan yang mempunyai jawaban atau ketentuan yang dianggap benar.
 Pengukuran (measurement) adalah proses pemberian angka atau usaha memperoleh
deskripsi numerik dari suatu tingkatan dimana seseorang peserta didik telah mencapai
karakteristik tertentu
 Evaluasi merupakan suatu proses pemberian penilaian atau keputusan terhadap data
atau informasi yang diperoleh melalui proses pengukuran berdasarkan suatu kriteria

Tes dan pengukuran dapat kita artikan sebuah penilaian dimaPenilaian Acuan Norma(PAN)

Penilaian yang membandingkan hasil belajar siswa terhadap hasil siswa lain dalam
kelompoknya.

2.Penilaian Acuan Patokan(PAP)

Penilaian yang membandingkan hasil belajar siswa terhadap suatu patokan yang telah
ditetapkan sebelumnya.

E.PENGOLAHAN DAN PELAPORAN HASIL EVALUASI PEMBELAJARAN

Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam penyajia tes adalah waktu penyajian,petunjuk yang jelas
mengenai cara menjawab peserta didik.

F.TES KETERAMPILAN CABANG OLAHRAGA

 Suatu tes yang akan mengukur keterampilan para siswa dalam suatu cabang plahraga,
(Keteramplian gerak dan penguasaan teknik dasar).

G.PENGUKURAN UNSUR-UNSUR GERAK DALAM OLAHRAGA

1.Kekuatan(Strength)

a.Tujuan dari tes tersebut adalah;

1) Kekuatan perlu untuk dapat tampil ke muka dengan baik

2) Unsur pokok untuk menunjukkan ketangkasan dengan baik

b. Contoh tes kekuatan diantaranya:

1) Kekuatan yang bersifat statis

2) Kekuatan yang bersifat dinamis

3)Kekuatan yang bersifat iso-kinetik

2. Daya Tahan

a.Daya tahan umum (kardio respirasi):Kemampuan seseorang untuk melakukan suatu

pekerjaan dalam waktu relative lama,beban sub maksimal dengan intensitas latihan yang konstan
 b.Daya tahan local(otot): kesanggupan otot mempertahankan aktivitasnya statis aupun dinamis
untuk waktu yang lama.

c.Kecepatan(speed);kemampuan seseorang dalam melakukan gerakan-gerakan sejenis dalam

waktu yang singkat.

d.power;Resultan dari kekuatan dan kecepatan

e.kelentukan(flesibility):Kemampuan seseorang untuk menggerakkan tubuh dan bagian-bagian

tubuh dalam satu ruang gerak yang luas.

F.Kelincahan(agility);Kemampuan seseorang untuk bergerak ke segala arah dengan mudah.

d. Power:Resultan
 BAB III

PENUTUP

3.1 Kesimpulan

Evaluasi pembelajaran adalah proses untuk menentukan nilai pembelajaran yang

dilaksanakan, dengan melalui kegiatan pengukuran dan penilaian pembealajaran. Pengukuran
yang dimaksud di sini adalah proses membandingkan tingkat keberhasilan pembelajaran dengan
ukuran keberhasilan pembelajaran yang telah ditentukan secara kuantitatif, sedangkan penilaian
yang dimaksud di sini adalah proses pembuatan keputusan nilai keberhasilan pembelajaran
secara kualitatif. Evaluasi merupakan sarana untuk mendapatkan informasi yang diperoleh dari
proses pengumpulan dan pengolahan data.
Terdapat beberapa teknik, jenis-jenis, dan syarat-syarat penyusunan evaluasi
pembelajaran yang dapat di lakukan dan diperhatikan oleh pendidik dalam melakukan evaluasi
pembelajaran.

3.2 Saran
Dalam melakukan evaluasi pembelajaran, sebaiknya diperhatikan syarat-syarat dalam
penyusunan evaluasi pembelajaran tersebut serta memilih teknik evaluasi pembelajaran yang
sesuai agar hasil yang diinginkan sesuai.

3.3 Daftar Pustaka