PEMERINTAH KABUPATEN GROBOGAN

DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH DASAR NEGERI TRISARI
Jln.Gerdusili, Desa Trisari, Kec Gubug, Kab Grobogan 58164
NPSN : 20338085 E-Mail : sdnegeritrisari@gmail.com

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN TRISARI
Mata Pelajaran : IPAS
Kelas :4
Kurikulum : Sekolah Penggerak
Tahun Pelajaran : 2022/2023

A. Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase A, peserta didik dapat menyebutkan identitas dirinya sesuai dengan jenis
kelamin, minat, dan perilakunya; membedakan identitas dirinya dengan teman-temannya; dan
menyebutkan karakteristik dan ciri-ciri fisik orang dan benda yang ada di rumah dan di sekolah,
sebagai bagian tak terpisahkan dari wilayah NKRI. Peserta didik juga dapat menyebutkan
contoh perilaku dan sikap yang menjaga lingkungan sekitarnya, serta mempraktikkannya di
rumah dan di sekolah. Selain itu dapat mengidentifikasi tugas dan peran dirinya dalam kegiatan
bersama; mengidentifikasi hal yang dianggap berharga dan penting bagi dirinya dan orang lain
serta mulai bertanggungjawab untuk menjaga hal yang berharga dan penting bagi dirinya.
Peserta didik menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan kesehariannya. Peserta didik
dapat mengidentifikasi aturan yang ada di rumah dan di sekolah serta melaksanakannya
dengan bimbingan orang tua dan guru. Selain itu dapat menceritakan contoh sikap mematuhi
dan yang tidak mematuhi aturan yang berlaku di rumah dan
https://ainamulyana.blogspot.com/2021/06/keputusan-kepala-balitbang-nomor.html 34 sekolah.
Peserta didik juga dapat menyampaikan pendapatnya di kelas sesuai dengan tingkat berpikir
dan konteksnya. Ia mau mendengarkan ketika temannya berbicara, dan membuat kesepakatan
sederhana di kelas dengan bimbingan sesuai dengan tingkat berpikir dan konteksnya dengan
bimbingan guru. Peserta didik dapat mengenali simbol-simbol Pancasila dan Lambang Negara
Garuda Pancasila, serta menceritakan hubungan simbolsimbol Pancasila dengan sila-sila
dalam Pancasila.
 B. Tujuan Pembelajaran
No Semester Lingkup Materi Tujuan Pembelajaran

1 Ganjil BAB I 4.1.1 Peserta didik dapat mengidentifikasi bagian-bagian tubuh dari tumbuhan
Tumbuhan melalui kegiatan pengamatan
Sumber 4.1.2 Peserta didik dapat menjelaskan fungsi dari masing-masing bagian tubuh
Kehidupan Di tumbuhan melalui kegiatan percobaan sederhana
Bumi 4.1.3 Peserta didik dapat mengaitkan fungsi bagian tubuh dengan kebutuhan
A. Bagian Tubuh tumbuhan untuk tumbuh, mempertahankan diri, serta berkembang biak
Tumbuhan melalui kegiatan percobaan sederhana
dan
Fungsinya
2 Ganjil B. Proses 4.1.4 Peserta didik dapat menjelaskan kebutuhan tumbuhan untuk melakukan
Fotosintesis proses fotosintesis serta hasil dari fotosintesis melalui kegiatan eksperimen
dan Kaitannya sederhana
dengan
4.1.5 Peserta didik dapat menjelaskan dampak proses fotosintesis dan
Makhluk
Hidup Lainnya mengaitkannya dengan pentingnya menjaga tumbuhan di Bumi dengan
di Bum menggunakan kata-kata sendiri
4.1.6 Peserta didik dapat mengaitkan proses fotosintesis dengan makhluk hidup
lain melalui kegiatan diskusi terbimbing

3 Ganjil C. Bagian Tubuh 4.1.7 Peserta didik dapat mengidentifikasi bagian-bagian bunga dan fungsinya
Bunga dan melalui kegiatan pengamatan
Fungsinya 4.1.8 Peserta didik dapat mendeskripsikan cara perkembangbiakan tumbuhan
Penyerbukan
berbunga melalui kegiatan latihan membuat komik
Penyebaran
Biji 4.1.9 Peserta didik dapat mendeskripsikan macam-macam cara penyebaran biji
dengan mengamati gambar
4.1.10 Peserta didik dapat mengaitkan hubungan makhluk hidup lain dan
komponen abiotik dalam membantu perkembangbiakan tumbuhan melalui
kegiatan demonstrasi sederhana

4 Ganjil D. Menanam 4.1.11 Peserta didik dapat membuat bagan siklus hidup tumbuhan berdasarkan
Tumbuhan hasil pengamatan dan praktik
4.1.12 Peserta didik dapat merawat tumbuhan sampai tumbuh dengan baik melalui
kegiatan praktik
4.1.13 Peserta didik mengenal data sebagai sumber informasi dan cara untuk
membuktikan sesuatu melalui kegiatan pengamatan

5 Ganjil BAB V 4.5.1 Peserta didik dapat menyebutkan kerajaan yang pernah berkembang di
Cerita Tentang daerah tempat tinggalnya melalui kegiatan literasi
Daerahku 4.5.2 Peserta didik dapat menceritakan awal mula daerah dan tokoh-tokoh lokal
A. Sejarah yang berperan penting dalam perkembangan daerah tempat tinggalnya
Daerah dengan menggunakan kata-kata sendiri
Tempat 4.5.3 Peserta didik dapat menyebutkan sikap baik yang dapat diteladani dari tokoh
Tinggalku daerah tempat tinggalnya dengan menggunakan kata-kata sendiri
4.5.4 Peserta didik membandingkan kondisi daerah tempat tinggalnya dahulu dan
kini melalui kegiatan literasi
4.5.5 Peserta didik menjelaskan pentingnya menjaga peninggalan sejarah daerah
tempat tinggalnya dengan menggunakan kata-kata sendiri

6 Ganjil B. Potensi 4.5.6 Peserta didik dapat menyebutkan kekayaan alam yang ada di daerah tempat
No Semester Lingkup Materi Tujuan Pembelajaran

Kekayaan tinggalnya melalui kegiatan permainan “Maju Terus , Pantang Mundur”

Alam 4.5.7 Peserta didik dapat mengorelasikan pengaruh geografis dengan kekayaan
Daerah alam di daerah tempat tinggalnya melalui kegiatan literasi
Tempat 4.5.8 Peserta didik dapat menyebutkan cara yang bijak untuk memanfaatkan
Tinggal kekayaan alam di daerah tempat tinggalnya dengan menggunakan kata-kata
sendiri

7 Ganjil C. Kehidupan 4.5.9 Peserta didik dapat menunjukkan perbedaan kehidupan masyarakat di
Masyarakat daerah tempat tinggalnya dahulu dan kini melalu kegiatan bermain peran
di Daerah 4.5.10 Peserta didik dapat mengorelasikan pengaruh geografis dengan mata
Tempat pencaharian dominan yang ada di daerah tempat tinggalnya melalui kegiatan
Tinggal diskusi terbimbing
4.5.11 Peserta didik dapat mengidentifikasi dampak dari kehadiran masyarakat
pendatang melalui kegiatan diskusi terbimbing
4.5.12 Peserta didik dapat menyebutkan sikap terbaik untuk menghadapi dampak
kehadiran masyarakat pendatang dengan menggunakan kata-kata sendiri

8 Ganjil D. Infografis 4.2.13 Peserta didik dapat melakukan pencarian informasi dengan berbagai cara
Daerah (wawancara, studi literatur) untuk mendapatkan data
4.2.14 Peserta didik dapat merancang sebuah bentuk infografis dengan
menggunakan berbagai media untuk menginformasikan cerita daerahnya
kepada masyarakat sekitar

9 Ganjil BAB II 4.2.1 Peserta didik dapat mengenali materi dan karakteristiknya melalui kegiatan
Wujud Zat dan diskusi terbimbing
Perubahannya 4.2.2 Peserta didik dapat mempelajari karakteristik wujud zat/materi melalui
A. Materi kegiatan diskusi terbimbing
Massa dan 4.2.3 Peserta didik dapat mencari tahu bagaimana perubahan wujud zat terjadi
Volume melalui kegiatan diskusi terbimbing

10 Ganjil B. Karakteri 4.2.4 Peserta didik dapat mendeskripsikan karakteristik wujud zat padat, cair dan
stik dan gas melalui kegiatan percobaan sederhana
Sifat 4.2.5 Peserta didik dapat mengidentifikasi apakah suatu zat yang ditemui dalam
Benda kehidupan sehari-hari merupakan zat padat, cair atau gas melalui kegiatan
Padat,
literasi
Cair, dan
Gas 4.2.6 Peserta didik dapat membedakan karakteristik wujud zat padat, cair dan gas
melalui kegiatan pengamatan

11 Ganjil C. Perubaha 4.2.7 Peserta didik dapat mengindentifikasi perubahan wujud benda yang terjadi
n Wujud melalui kegiatan percobaan sederhana
Benda 4.2.8 Peserta didik dapat menjelaskan bagaimana perubahan wujud benda dapat
terjadi dengan menggunkan kata-kata sendiri

12 Ganjil D. Demonstr 4.2.9 Peserta didik dapat mendemonstrasikan proses perubahan wujud zat dan
asi mendeskripsikan energi yang terlibat dalam bentuk diagram sederhana
Perubaha melalui kegiatan percobaan mandiri
n Wujud
Benda
13 Ganjil BAB VI 4.6.1 Peserta didik dapat melakukan aktivitas yang berkaitan dengan tema
Indonesiaku Kaya
No Semester Lingkup Materi Tujuan Pembelajaran

Budaya pembelajaran sebagai perkenalan melalui kegiatan wawanca

A. Kearifan 4.6.2 Peserta didik dapat mendeskripsikan keragaman budaya dan kearifan lokal
Lokal daerahnya masing-masing melalui kegiatan diskusi terbimbing
4.6.3 Peserta didik dapat menjelaskan cara melestarikan warisan budaya dengan
menggunakan kata-kata sendiri
4.6.4 Peserta didik dapat menjelaskan manfaat warisan budaya dan kearifan lokal
di lingkungannya dengan menggunakan kata-kata sendiri

14 Ganjil B. Keragam 4.6.5 Peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai keragaman budaya yang ada
an di Indonesia melalui kegiatan wawancara dan kerja kelompok
Budaya 4.6.6 Peserta didik dapat mengetahui faktor yang menyebabkan keberagaman di
Indonesia
Indonesia melalui kegiatan diskusi terbimbing
4.6.7 Peserta didik dapat menuliskan sikap menghargai keberagaman di
lingkungannya dengan menggunakan kata-kata sendiri

15 Ganjil C. Manfaat 4.6.8 Peserta didik dapat mendeskripsikan manfaat keragaman budaya di
dan Cara Indonesia melalui kegiatan wawancara
Melestari 4.6.9 Peserta didik dapat mendeskripsikan dan menerapkan cara melestarikan
kan
kebudayaan Indonesia kegiatan diskusi kelompok
Keragam
an
budaya
16 Ganjil

17 Genap

18 Genap

19 Genap

20 Genap

21 Genap

22 Genap

23 Genap

24 Genap

25 Genap

26 Genap

27 Genap

28 Genap
No Semester Lingkup Materi Tujuan Pembelajaran

29 Genap

30 Genap

31 Genap

32 Genap

33 Genap

34 Genap

Trisari, 12 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas IV,

SRI MARYATI, S. Pd. SAINES INDAH SETIYOWATI

NIP 19700507 200701 2 016 NIP