GGGB5222 PSIKOLOGI

PENDIDIKAN
SET 35
PEMBENTANGAN
TUGASAN KUMPULAN
BERTULIS
NO NAMA AHLI NO MATRIK
1. NOR`AININA BINTI MUSA P133306
2. ANIS MIRZA BINTI AZEMI P134564
3. NUR BASYASYAH BINTI SALAHUDDIN P135341
4. LAVANEESWARY A/P KALIMUTHU P135550
5. AIN SUHANA BT ARMAN P132988

NAMA PENSYARAH: PM DR MOHD NIZAM BIN NAZARUDDIN

SOALAN 1

PERANAN
KURSUS
PSIKOLOGI PENDIDIKAN
Dapat mewujudkan suasana pembelajaran psikososial
yang sihat dan persekitaran yang kondusif

📌Membolehkan pelajar belajar dengan

selesa dan pada masa yang sama
dapat menarik minat mereka untuk
belajar

Dapat memahami perbezaan pelajar & dapat

mengenalpasti kaedah pengajaran yang bersesuaian

📌Bilik darjah dipenuhi dengan

kepelbagaian pelajar yang berbeza
dari segi personaliti, minat, keupayaan
intelek, dan motivasi untuk belajar

Dapat memberi bimbingan dan tunjuk ajar kepada

pelajar

📌psikologi pendidikan ialah satu disiplin

psikologi yang membincangkan masalah
psikologi yang berlaku dalam dunia
pendidikan.

KESAN jika guru tidak mempelajari kursus psikologi

pendidikan

📌Menjadi satu cabaran kepada guru untuk

memahami perbezaan personaliti unik setiap
pelajar pada pelbagai peringkat perkembangan.
📌 Guru tidak akan dapat menyesuaikan strategi
pengajaran mereka dengan keperluan unik
setiap pelajar.
📌 Guru tidak dapat mewujudkan persekitaran
pembelajaran bilik darjah yang aktif dan proses
pembelajaran yang berkesan.
Menurut Piaget, “individu sentiasa berusaha memahami dunia”.
Jelaskan pernyataan tersebut dengan menggunakan konsep -
konsep penting dalam teori Piaget. Seterusnya, berikan
cadangan bagaimana teori perkembangan Piaget dapat
diaplikasikan dalam bilik darjah anda.

Piaget percaya bahawa seseorang

individu sentiasa berusaha untuk
mengekalkan keseimbangan dalam
konteks memahami dunia.

Piaget percaya bahawa kanak-kanak

mengambil peranan yang penting dalam
proses pembelajaran.

Kanak-kanak menjadi lebih mahir semasa

peringkat perkembangan kognitif.

Dalam bilik darjah, guru boleh menitik

beratkan teori Piaget apabila
memperkenalkan setiap topik baharu.

Semasa peringkat sensorimotor, kanak-

kanak akan melalui pembelajaran yang
sungguh dramatik.

Peringkat akhir teori Piaget melibatkan

peningkatan dalam logik, kebolehan
menggunakan penaakulan deduktif, dan
pemahaman idea abstrak.
 MAKSUD DAN PENDEKATAN PENGAJARAN DENGAN
MENGGUNAKAN TEORI KONSTRUKTIVISMA.
Suatu pendekatan dalam teori pembelajaran yang memfokuskan
pembangunan ilmu pengetahuan dengan usaha sendiri yang berkait
dengan pengalaman ataupun pelajaran yang dipelajari dan guru sebagai
fasilitator. Voon,S. H & Amran, M.S. 2021; Chai & Abdul Karim 2023.

TOKOH KONSTRUKTIVISMA

JEAN PIAGET LEV VGOTSKY

Piaget Consturctivism Cognitive. Vygotsky Constructivism Social.
Belajar mengikut pengetahuan diri Menekankan pembelajaran
sendiri secara interaksi sosial.

1-PEMBELAJARAN YANG 2- PEMBELAJARAN

BERASASKAN PENGALAMAN. SECARA AKTIF
Membina pengetahuan dengan Membolehkan pelajar
belajar dari persekitaran dan juga mengeluarkan idea-idea serta
pengalaman bagi mambina makna pendapat dan
tentang sesuatu pelajaran dengan mengekspresikan pemikiran
menggunakan imaginasi dan kreatif serta menulis secara
pemikiran kreatif. kritis .

3- PEMBELAJARAN YANG 4- PEMBELAJARAN

BERPUSATKAN PELAJAR SECARA KOPERATIF
Guru bertindak sebagai
fasilitator yang
Memboleh
menyediakan persekitaran meningkatkan
pembelajaran di mana kemahiran interaksi
pelajar boleh mengambil sosial di dalam kalangan
inisiatif serta menguruskan pelajar
pembelajaran mereka.
 3 CARA BANTU
PELAJAR
TINGKATKAN
KONSEP KENDIRI
DAN ESTEEM
KENDIRI
INFOGRAPHIC

KOMUNIKASI DAN INTERAKSI

Guru boleh mengetahui
kebolehan dan minat pelajar dan
sekaligus guru dapat
mengaplikasikan kebolehan yang
terdapat dalam diri pelajar dalam
membentuk keyakinan diri.

MENGELOLAKAN AKTIVITI
PELAJAR YANG
BERPUSATKAN PELAJAR

Aktiviti ini dapat mencipta keyakinan

dalam diri pelajar dan mempunyai
kepercayaan yang penuh terhadap
dirinya sendiri untuk melakukan
sesuatu dengan sehabis baik dalam
setiap perkara.

MEMBERI PUJIAN ATAU GANJARAN

Keprihatinan dan kasih Nampak seperti usaha

sayang yang diberikan dalam bentuk pujian ini
kepada pelajar sama perkara yang kecil
ada dalam bentuk lisan namun besar
atau fizikal. implikasinya dalam
kehidupan seorang
pelajar.

Guru mempunyai kuasa dan

pengaruh untuk menerapkan konsep
kendiri dalam perkembangan diri
pelajar secara menyeluruh. Kelebihan
ini seharusnya dimanfaatkan oleh
guru untuk membentuk konsep
kendiri dan esteem kendiri yang
positif dalam diri pelajar sekaligus
dapat membantu membina watak
pelajar yang sihat dalam semua
perkembangan.
 BINCANGKAN PERANAN GURU DALAM
MERAIKAN KECERDASAN PELBAGAI
DALAM KALANGAN MURID.

Guru mesti menanamkan rasa

cinta dan minat untuk belajar
dalam diri pelajar.

Guru mestilah
menggalakkan pelajar
berfikir secara kritik.

Guru harus memupuk

semangat kebudayaan dan
kesedaran global dalam diri
pelajar.

Guru mesti membimbing

pelajar dalam membangunkan
pemahaman yang kukuh
tentang alatan digital.
SOALAN 6
CARA MENERAPKAN NILAI MORAL
BERDASARKAN TEORI PERKEMBANGAN
MORAL OLEH KOHLBERG

TEORI KOHLBERG

TAHAP 1 : PRA-KONVENSIONAL
(4-10 TAHUN)

1)KEPATUHAN &
HUKUMAN
🚭 Guru memberi arahan
kepada murid untuk
mematuhi peraturan 2) MINAT &
sekolah GANJARAN PERIBADI
🎁Guru memberi
ganjaran untuk menarik
minat pelajar dalam
melalkukan sesuatu
perkara yang baik

TAHAP 2: KONVENSIONAL
(10-13 TAHUN)

3) PERLAKUAN
YANG BAIK
👩🏼‍🏫Guru menerapkan 4) UNDANG2 &
nilai-nilai murni dalam
pengajarannya 📚 pelajar meleraikan
ARAHAN

pergaduhan di sekolah
kerana beranggapan
perbuatan itu dilarang &
akan menjejaskan
ketenteraman sosial di
sekolah.

TAHAP 3: PASCA-KONVENSIONAL
(13 TAHUN & KE ATAS)

5) ETIKA KONTRAK
SOSIAL &HAK INDIVIDU
👨‍👩‍👧‍👦IbuBapa perlu berinteraksi
untuk menunjukkan
perlakuan yang baik, 6) ETIKA PRINSIP
memberi pendapat dan SEJAGAT
solusi dalam masalah 🔍Guru boleh
yang dihadapi menjalankan aktiviti
perbincangan antara
murid dalam menyatakan
pendapat tentang isu
moral.
 TEORI
TINGKAH LAKU
■ Tingkah laku merupakan
tindak balas seperti emosi,
budaya, sikap, ragam dan
nilai seseorang.
■ Teori tingkah laku adalah
teori yang mendalami
bagaimana individu itu
berinteraksi dengan persekitaran
mereka. Ia boleh diamati, diukur,
dianalisis dan dinilai secara
objektif.

PELAZIMAN PELAZIMAN
KLASIK OPERAN

Diperkenalkan oleh Ivan

Pavlov
Setiap rangsangan akan
menimbulkan gerak balas
Guru hendaklah kerap
memberi bahan rangsangan
kepada pelajar.
Contohnya, guru memberi
ganjaran kepada pelajar
yang dapat menyelesaikan
tugas.
Teori ini dikembangkan oleh
Skinner
Seseorang boleh mengawal
tingkah laku berdasarkan
motivasi tersendiri.
Dalam PdP, guru hendaklah
membuat pengukuhan secara
berulang sehingga mendapat
hasil yang ingin dicapai.

"Sesuatu organisma akan teringat

sesuatu kerana sebelum ini
organisma berkenaan telah
mengalami sesuatu yang
berkaitan."
KONSEP
“SCAFFOLDING”
BIMBING DAN TUNJUK AJAR
Membantu pelajar untuk menguasai dan
menyelesaikan masalah.

ALAT BANTU MENGAJAR

Menerusi perbualan dan interaksi sosial.

DORONGAN UNTUK BERFIKIR

Menjalankan soal jawab bagi merangsang
otak untuk pemikiran kritis.

PENDEKATAN KOPERATIF
Pembahagian tugasan secara berkumpulan
untuk menyelesaikan masalah bersama.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

Menunjukkan cara untuk menyelesaikan
masalah.
 KELEBIHAN & KEKURANGAN
MOTIVASI INTRINSIK DAN EKSTRINSIK
MOTIVASI INTRINSIK
KELEBIHAN 01
Tidak memerlukan apa-apa
bentuk insentif atau hukuman
untuk melakukan perkara
tersebut kerana aktiviti itu
sendiri telah dapat memenuhi
kepuasan dan keperluan
dalaman pelajar itu.
KELEBIHAN 02
Lebih komited terhadap tugas
itu, lebih berdaya tahan
dalam menghadapi rintangan,
dan lebih inovatif.
KEKURANGAN 01
Hanya memilih untuk
melakukan bahagian yang
mereka gemar sahaja dan
tinggalkan bahagian yang
mereka tidak minat.
KEKURANGAN 02
Mudah hilang minat atau
berubah minat jika keadaan
tersebut berubah.
PSIKOLOGI PENDIDIKAN
MOTIVASI EKSTRINSIK
KELEBIHAN 01
Sangat berguna dalam
mengekalkan tahap
produktiviti walaupun tugas
itu sendiri tidak menarik
tetapi demi ganjaran sanggup
lakukan.
KELEBIHAN 02
Dapat memastikan bahawa
dirinya dan orang sekeliling
tersenyum pada penghujung
hari walaupun dasar sebenar
lakukan perkara tersebut
adalah untuk dapatkan
ganjaran.
KEKURANGAN 01
Pelajar akan berasa diri
mereka dimanipulasikan
untuk mendapat pujian dan
ganjaran.
KEKURANGAN 02
Memandang pembelajaran
hanyalah merupakan
jambatan untuk memperoleh
matlamat.
 TEORI HIERARKI
KEPERLUAN MASLOW
Teori ini diperkenalkan oleh Abraham Maslow. Setiap individu memiliki keperluan
yang tersusun secara hierarki dari tingkat paling rendah hingga tingkat paling
tinggi. Tingkat paling rendah merupakan keperluan asas manusia.

Keperluan
Kesempurnaan
Mencapai cita-cita
asi
tiv

Keperluan Penghargaan
mo

Keyakinan diri, Penghormatan, Kejayaan

Keperluan Kasih Sayang

Kekeluargaa n, Persahabatan,
Keintiman

Keperluan keselamatan dan

keamanan
Keselamatan diri, kewangan, kesihatan

Keperluan fisiologi
Makanan, Air,
Tidur, Kehangatan