iv

ABSTRAK

A. NGAJIMIN, NPM : 2008727012

B. Pengaruh Pendekatan Pembelajaran dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil

Belajar Matematika (Eksperimen pada Siswa SMP di Kecamatan Penjaringan
Jakarta Utara). Tesis : Jakarta : Program Studi Pendidikan MIPA, Program
Pascasarjana, Universitas Indraprasta Persatuan Guru Republik Indonesia,
Agustus 2010.

C. xiv + 5 Bab + 106 halaman.

D. Kata kunci: Pendekatan Pembelajaran, Motivasi, Hasil Belajar Matematika.

E. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pendekatan

pembelajaran matematika kontekstual terhadap hasil belajar matematika.
Mengetahui pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika.
Selanjutnya untuk mengetahui pengaruh interaksi antara pendekatan
pembelajaran dan motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika.
Penelitian dilakukan dengan metode eksperimen. Sampel penelitian adalah
siswa kelas VIII SMP Nurul Islam dan SMP Kristen Yusuf. Instrumen
penelitian adalah angket skala penilaian motivasi belajar dengan 32 item yang
telah diuji validitasnya dengan koefisien reliabilitas = 0,974, dan tes hasil
belajar matematika bentuk pilihan ganda sebanyak 29 butir soal yang telah
diuji validitasnya dengan koefisien reliabilitas = 0,895. Analisis data
menggunakan Analysis of varians (ANOVA) dua arah dan uji-t.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh interaksi antara
pendekatan pembelajaran dan motivasi belajar terhadap hasil belajar
matematika siswa; hasil pengujian hipotesis diperoleh Fhitung = 4,244 dan sig.
= 0,042 (nilai sig. lebih kecil dari 0,05). Uji lanjut menunjukkan bahwa siswa
yang memiliki motivasi belajar tinggi, hasil belajar matematika yang diajar
dengan pendekatan pembelajaran konvensional tidak lebih tinggi daripada
yang diajar dengan pendekatan pembelajaran kontekstual; hasil pengujian
diperoleh thitung = 0,675 dan nilai sig = 0,507 (nilai sig. lebih besar dari 0,05).
Selanjutnya untuk siswa yang memiliki motivasi belajar rendah, hasil belajar
matematika yang diajar dengan pendekatan pembelajaran kontekstual lebih
tinggi daripada yang diajar dengan pendekatan pembelajaran konvensional;
hasil pengujian diperoleh thitung = 3,851 dan nilai sig = 0,001 (nilai sig. lebih
kecil dari 0,05).

F. Daftar Pustaka : - Buku 26 buah (tahun 1990 sampai dengan tahun 2010).
- 2 internet
G. Pembimbing :
1. Prof. Dr. H. Sumaryoto
2. Drs. Supardi U.S., MM.,M.Pd.