Instrumen untuk CGP/GP

INSTRUMEN MONITORING DAN EVALUASI

PELAKSANAAN PENDAMPINGAN INDIVIDU (OLEH PENGAJAR PRAKTIK)
PENDIDIKAN CALON GURU PENGGERAK REGULER

Nama Petugas Monev 1 : ……………………………………………………………………….

Nama Petugas Monev 2 : ……………………………………………………………………….

Nama Petugas Monev 3 : ……………………………………………………………………….

Asal Instansi : ……………………………………………………………………….

Tanggal Monev : ……………………………………………………………………….

Lokasi Monev : ……………………………………………………………………….

Nama Pengajar Praktik
: ……………………………………………………………………….
yang dinilai
PGP Angkatan ke : ……………………………………………………………………….

Petunjuk Pengisian:
1. Instrumen ini digunakan untuk mengetahui proses pelaksanaan pendampingan individu
program PGP, yang terdiri dari pernyataan tertutup pada bagian A, dan pernyataan terbuka
pada bagian B, C, dan D
2. Berikan penilaian dengan sebenar-benarnya agar informasi monitoring dan evaluasi ini
dapat menjadi rujukan peningkatan mutu penyelenggaraan pendampingan individu program
PGP
3. Beri skor setiap aspek dengan tanda check list () pada rentang 1 s.d. 4 dengan kriteria
sebagai berikut:
4 = sangat setuju
3 = setuju
2 = kurang setuju
1 = tidak setuju
4. Hitung skor keseluruhan terhadap seluruh aspek. Nilai akhir merupakan hasil penilaian
terhadap keseluruhan kualitas proses pendampingan individu oleh Pengajar Praktik
A. Kinerja Pengajar Praktik Memandu Pendampingan Individu

SKOR
No Aspek Pengamatan
4 3 2 1
A Komunikasi yang Memberdayakan
1. Pengajar Praktik menyapa CGP dengan semangat
pada saat melaksanakan pendampingan individu.
Misalnya bertanya kabar, kesehatan, atau perasaan
sambil memberi kata-kata semangat.
2. Pengajar Praktik bertanya kepada CGP terkait dengan
proses pembelajaran, aksi nyata yang dilakukan, dan
kelengkapan dokumen yang akan didiskusikan pada
saat pendampingan individu.
3. Pengajar Praktik memberikan apresiasi terhadap
pendapat, ide, capaian belajar CGP selama selama
pembelajaran di pendampingan individu.
4. Pengajar Praktik menggunakan bahasa/ istilah yang
mudah dimengerti dalam memandu pendampingan
individu.
5. Pengajar Praktik mendengarkan dengan gestur tubuh
menyimak saat CGP menyampaikan ide, pendapat
ataupun saat bertanya tanpa memotong.
6. Pengajar Praktik memberikan respon dan umpan balik
yang tepat dan bermakna atas pertanyaan, ide,
pendapat peserta di dalam pendampingan individu
7. Pengajar Praktik memberikan motivasi dengan beragam
kalimat penyemangat yang bermakna saat bertemu
CGP dalam pendampingan individu.
Keterampilan Memandu Pendampingan Individu dan Memastikan Ketercapaian
B
Hasil Belajar
8. Pengajar Praktik menyampaikan tujuan pendampingan
individu pada kunjungan ini secara rinci dan runtut
sehingga memberi peserta gambaran mengenai
perubahan kompetensi yang diharapkan.
9. Pengajar Praktik memfasilitasi CGP menemukan
jawaban atas pertanyaan atau masalahnya melalui
proses coaching, diskusi, dan tanya jawab.
10. Pengajar Praktik melakukan pendampingan sesuai
dengan tema pendampingan di setiap pendampingan
individu
11. Pengajar Praktik peka terhadap kebutuhan
pendampingan saat berada di sekolah. Contoh:
kesediaan memberikan pendampingan ekstra pada CGP
yang membutuhkan, sabar dan tidak terburu-buru.
 SKOR
No Aspek Pengamatan
4 3 2 1
12. Pengajar Praktik memberikan kesempatan kepada CGP
memberikan masukan terhadap pelaksanaan
pendampingan individu yang dijalankan.
C Keterampilan Memandu Refleksi dan Memberikan Umpan Balik
13. Pengajar Praktik mengajukan pertanyaan-pertanyaan
yang memandu CGP untuk melakukan refleksi
perbaikan pembelajaran berikutnya.
14. Pengajar Praktik berdiskusi dengan CGP terkait apa
yang sudah baik, apa yang menjadi tantangan dan
rekomendasi perbaikan yang harus dilakukan dalam
proses belajar.
15. Pengajar Praktik memberikan umpan balik yang
mendorong CGP merumuskan upaya perbaikan belajar.
16. Pengajar Praktik mengecek dan mendiskusikan tugas-
tugas CGP di dalam pendampingan individu.
17. Pengajar Praktik memberikan umpan balik hasil
penilaian kepada CGP berdasarkan bukti pendukung
yang tepat.
D Sikap Kerja dan Kedisiplinan
18. Pengajar Praktik tepat waktu dalam memandu sesi
pendampingan individu dimulai dari membuka sampai
menutup (sesuai dengan jadwal yang ditetapkan).
19. Pengajar Praktik tidak melakukan pendampingan
individu secara berkelompok atau dilakukan di sekolah
masing-masing CGP.
20. Pengajar Praktik fokus saat memandu sesi
pendampingan individu. Contoh: tidak mengerjakan
tugas/ aktivitas lain di luar memandu aktivitas belajar,
membicarakan isu lainnya yang tidak relevan dengan
topik.
21. Pengajar Praktik melaksanakan pendampingan individu
minimal 4x45 menit per-kunjungan di sekolah CGP.
22. Pengajar Praktik memposisikan diri setara dengan CGP,
menggunakan bahasa yang tidak bernada melecehkan
atau mengandung unsur diskriminasi.
23. Pengajar Praktik menggunakan pakaian rapi dan formal
dalam sesi bersama CGP sesuai normanya.
24. Pengajar Praktik mengomunikasikan jadwal kunjungan
pendampingan individu dengan baik kepada CGP (bukti
chat atau dokumen lainnya).
25. Pengajar Praktik menunjukkan interaksi positif dengan
 SKOR
No Aspek Pengamatan
4 3 2 1
guru dan kepala sekolah asal CGP pada saat
pendampingan individu.
Jumlah Skor
Nilai Akhir = Jumlah Skor/100 x 100

Penilaian Akhir Penyelenggaraan:

89 < x 100 Sangat Baik
77 < x 89 Baik
65 < x 77 Kurang Baik
65 Tidak Baik

B. Tuliskan temuan praktik baik yang ditemui selama pendampingan individu berlangsung

C. Tuliskan tantangan yang ditemui selama pendampingan individu berlangsung.

D. Tuliskan rekomendasi perbaikan agar pendampingan individu mampu mendukung proses
belajar CGP di dalam Pendidikan Guru Penggerak.

Kab/kota ………………., ….., Desember 2023

Ketua Tim Monev,

………………………………………………….
NIP ………………………………