odul Ajar

Fitriani S, S. Pd
 Modul Ajar Teks Berita

A. Informasi Umum
Nama Penyusun : Fitriani S, S. Pd
Nam Sekolah : UPT. SMP Negeri 1 Takalar
Tahun Pelajaran: 2022-2023
semester : Genap
fase :D
Elemen : Membaca dan Memirsa
Durasi : 2x 40 menit
Target Peserta Didik : Reguler 28 orang

Tujuan Pembelajaran (TP)

2.1 Peserta didik mampu memahami isi teks berita dengan tepat

Profil Pelajar Pancasila

Bernalar Kritis (Peserta didik akan mengembangkan kemampuan
analisis terhadap isi teks berita)
Kreatif (Peserta didik akan mengembangkan kemampuan
memahami isi teks berita)
Gotong royong (Peserta didik akan mengembangkan kemampuan
bekerja sama dakam mendiskusikan isi teks berita)

Kemampuan Prasyarat
Siswa sudah dapat membedakan antara fakta dan opini
 Modul Ajar Teks Berita

Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran • Melalui diskusi

kelompok peserta didik melakukan kegiatan memahami isi teks
berita dengan menjawab pertanyaan yang tersedia pada LKPD

Pemahaman Bermakna • Teks berita bukan hanya dapat dibaca

melalui media cetak seperti koran dan majalah, tetapi berita dapat
pula diperoleh melalui siaran tv, radio, media online, facebook,
Instagram, tiktok dan sebagainya.

Pertanyaan Pemantik 1. Apakah kalian pernah membaca,

mendengarkan atau menonton sebuah berita? Jelaskan hal yang
menarik yang kalian dapatkan? Apakah dalam pikiran kalian juga
ingin menjadi seorang pembuat berita atau seorang penyiar berita?

Persiapan Pembelajaran : Menyiapkan Laptop, LCD, LKPD, Materi

Ajar, Media Pembelajaran, Lembar Penilaian untuk hasil observasi
dan presentasi
 Modul Ajar Teks Berita

A. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan 15 menit
Peserta didik memberi salam kepada Guru
Peserta didik berdoa sebelum memulai pembelajaran sesuai
dengan agama dan kepercayaan masing-masing
Guru mengecek kehadiran peserta didik dan mengondisikan
kelas
Guru menyampaikan tema materi, tujuan, manfaat, teknik
penilaian, dan alur pembelajaran yang akan dilakukan pada
pertemuan ini.
Guru memberikan apersepsi tentang pengalaman peserta didik
dalam mendapatkan berita atau informasi
Peserta didik dibentuk kelompok dengan menggunakan model
ice breaking yang menarik sesuai dengan gaya belajar dan
pertimbangan hasil test diagnostik kognitif berupa pertanyaan
singkat yang diberikan oleh guru
Peserta didik yang hasil test diagnostik suka belajar dengan teks
dikelompokkan bersama untuk menyelesaikan LKPD.
Peserta didik dengan test diagnostiknya suka belajar dengan
mendengarkan rekaman dikelompokkan dalam satu kelompok
untuk menyelesaikan LKPD.
Peserta didik dengan test diagnostiknya suka belajar dengan
menyaksikan video juga dikelompokkan dalam satu kelompok
untuk menyelesaikan LKPD.
 Modul Ajar Teks Berita

A. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Inti 55 menit
·Peserta didik mengamati masing-masing konten berita
yang diberikan oleh guru sesuai dengan kelompoknya
dengan penuh rasa ingin tahu.
·Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi menemukan
informasi terkait isi berita yang mereka amati
·Peserta didik bersama teman kelompoknya menyelesaikan
tagihan yang ada pada LKPD
·Peserta didik sesuai dengan gaya belajarnya
menyelesaikan masalah yang berisi pertanyaan isi teks
yang tertuang dalam LKPD.
·Peserta didik mengolah data untuk dipresentasikan
dengan alternatif media presentasi sesuai gaya belajar
kelompok.
·Teks.
·Power point
·Video / animasi
·audio
Peserta didik memaparkan hasil kerjanya di depan
kelompok lain dan kelompok lain menanggapi
 Modul Ajar Teks Berita

A. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Penutup 10 menit

·Peserta didik dengan dibimbing guru menyimpulkan
hasil pembelajaran.
·Peserta didik dan guru melakukan refleksi dengan
mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan.
·Peserta didik dan guru memberikan umpan balik.
·Guru memberikan tugas terstruktur yang berkaitan
dengan materi berikutnya.
·Guru memberikan penguatan dalam bentuk pesan
moral.
·Peserta didik berdoa dan memberikan salam
kepada guru.
 Modul Ajar Teks Berita

B. Penilaian
Diagnostik : Tes Tulis
Formatif Awal : Asesmen Individu dan Asesmen Kelompok
Formatif Akhir :
Pengayaan dan Remedial
• Pengayaan: Ada/Tidak
• Remedial : Ada/Tidak

Refleksi Guru dan Siswa

• Refleksi Guru :
1. Bagaimana pelaksanaan kegiatan belajar hari ini? Apakah sesuai dengan rencana yang
disusun?
2. Kegiatan mana yang yang sudah berjalan efektif?
3. Pembelajaran atau kegiatan mana yang masih memerlukan peningkatan?
4. Apakah ada materi yang sulit dipahami siswa?
5. Apa rencana perbaikan yang dilakukan untuk pembelajaran berikutnya

Refleksi Siswa :
1. Apa yang telah kalian pelajari hari ini?
2. Bagaimana perasaanmu setelah belajar materi hari ini?
3. Adakah materi pembelajaran yang belum kalian pahami?
4. Apa tantangan terbesarmu selama kegiatan belajar ini?
5. Apa manfaat yang bisa kamu peroleh dari kegiatan belajar hari ini?
6. Setelah mendapat pemahaman dan pengalaman dari kegiatan hari ini, apa yang akan kamu
lakukan selanjutnya?
*Catatan : Komponen lainnya sebagai pelengkap.
Takalar, Januari 2023
Mengetahui
Kepala UPT SMP Negeri 1 Takalar Guru Kelas/Mapel

Hj. Hasnah, S. Pd., M. Pd. Fitriani S, S.Pd.

NIP 197201102005022004 NIP.
 Modul Ajar Teks Berita

B. INSTRUMEN SOAL DAN RUBRIK PENILAIAN

1. Asesmen Diagnostik
Instrumen Soal
TES DIAGNOSTIK KOGNITIF
1. Apakah kalian senang membaca teks?
2. Apakah kalian senang mendengarkan rekaman?
3. Apakah Kalian senang menonton video?
 Modul Ajar Teks Berita

2. Assesmen Sumatif
Dilaksanakan setelah satu teks selesai dibahas dalam bentuk Sumatif (Sumatif,Sumatif Tengah
Semester,Suamtif Awal Semester
 Modul Ajar Teks Berita

C. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik dengan pencapaian tinggi. Peserta didik
tersebut secara berkelompok membuat mencari teks berita tentang keadaan cuaca saat
ini dan menggali pokok berita sesuai dengan gaya belajarnya, sekreatif mungkin
pengerjaannya.
Remedial
Remedial diberikan kepada peserta didik dengan kesulitan belajar yang tidak memenuhi
KKTP. Peserta didik tersebut diberi teks singkat dan diberi pertanyaan pematik untuk
mengekplorasi isi teks.

D. BAHAN BACAAN PENDIDIK DAN PESERTA DIDIK

1. Bahan Bacaan Siswa
Teks berita adalah teks yang menyampaikan kabar atau informasi mengenai peristiwa
faktual dan aktual kepada masyarakat. Faktual artinya sesuai fakta dan tidak mengada-
ngada, sedangkan aktual artinya hangat atau baru saja
Berikut ini adalah cara yang harus dilakukan dalam menyimpulkan isi teks berita.
1. Menyimak berita dengan seksama, baik itu mendengarkan atau membaca ulang teks
berita.
2. Mencatat pokok-pokok dari isi berita yang didapatkan. Mulai dari tema atau topik
berita, peristiwa apa yang terjadi, orang yang diberitakan, tempat kejadian, waku
kejadian, dan proses terjadinya peristiwa yang sedang diberitakan.
3. Kemudian menyusun pokok-pokok isi berita menjadi bentuk kalimat berita.
4. Setelah itu, menulis berdasarkan pokok-pokok pikiran yang telah ditemukan dalam
wacana berita ke dalam bentuk sebuah paragraf.
 Modul Ajar Teks Berita

E. GLOSARIUM
Berita: suatu fakta atau ide atau opini aktual yang menarik dan akurat serta
dianggap penting bagi sejumlah besar pembaca, pendengar, maupun penonton.
Eksplorasi : Penyelidikan
Informasi : Pesan (ucapan atau ekspresi) atau kumpulan pesan yanag terdiri dari
simbol atau makna yang dapat ditafsirkan dari pesan atau kumpulan pesan.
Identifikasi: Penentu atau penetapan identitas orang, benda, dan sebagainya.
Klasifikasi: Penyusunan bersistem dalam kelompok atau golongan menurut
kaidah atau standar yang ditetapkan,

F. DAFTAR PUSTAKA
Anggraena Yoga, dkk. 2022. Panduan Pembelajaran dan Asesmen Pendidikan Anak
Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Menengah. Jakarta: Badan Standar Kurikulum dan
Asesmen Pendidikan, Kemdikbudristek.

Rakhma Subarna, dkk. 2021. Bahasa Indonesia SMP Kelas VII. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbudristek.

Sofie Dewayani, dkk. 2021. Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia SMP Kelas VII.
Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbudristek.

https://www.detik.com/sulsel/berita/d-6380414/teks-berita-pengertian-ciri-ciri-
jenis-hingga-contohnya