Modul

Fungsi Komposisi
dan Invers
Kelas XI

MATEMATIKA

Mulyo Subagyo
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN 2

Domain : Aljabar dan Fungsi

Capaian Pembelajaran: Di akhir fase F, peserta didik dapat menentukan fungsi invers dan
komposisi fungsi untuk memodelkan situasi dunia nyata
menggunakan fungsi yang sesuai (linear, kuadrat, eksponensial).

Profil Pelajar
Materi Tujuan Pembelajaran MA JP
Pancasila
Fungsi 1. Mendeskripsikan definisi fungsi komposisi Bernalar Kritis 2a 4
Komposisi dengan bahasa sendiri. Mandiri
2. Melakukan prosedur untuk menentukan Gotong Royong
komposisi dari dua fungsi atau lebih
3. Melakukan prosedur menentukan fungsi Bernalar Kritis 2b 4
jika diketahui fungsi komposisinya Mandiri
Gotong Royong
Fungsi 1. Mendeskripsikan definisi fungsi invers Bernalar Kritis 2c 4
Invers dengan bahasa sendiri. Mandiri
2. Melakukan prosedur untuk menentukan Gotong Royong
invers dari sebuah fungsi
3. Melakukan prosedur mengkomposisikan Bernalar Kritis 2d 4
dua atau lebih fungsi yang melibatkan Mandiri
fungsi invers Gotong Royong
4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan Bernalar Kritis 2e 4
dengan fungsi komposisi dan invers Mandiri
berdasarkan analisis atas informasi yang Gotong Royong
diberikan
Total 20
 MODUL AJAR 2a FUNGSI KOMPOSISI DAN INVERS

A. Informasi Umum

Kode Modul Ajar MAT F.2a

Penyusun/Tahun Mulyo Subagyo, S. Pd./2023
Kelas/Fase Capaian XI/Fase F
Domain/Topik Aljabar dan Fungsi/Fungsi Komposisi dan Invers
Alokasi Waktu 180 menit (4 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke- 1
Profil Pelajar Pancasila Gotong Royong, Mandiri, Berfikir Kritis
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, Papan Tulis
Target Peserta Didik o Regular/tipikal
Model Pembelajaran o Problem-Based Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka

B. Komponen Inti

Tujuan Pembelajaran
1. Mendeskripsikan definisi fungsi komposisi dengan bahasa sendiri.
2. Melakukan prosedur untuk menentukan komposisi dari dua fungsi atau lebih.

Pertanyaan Pemantik
1. Apakah Anda mengetahui proses produksi tertentu dapat dinyatakan dengan fungsi
komposisi?
2. Apakah Anda mengetahui penggunaan fungsi komposisi dalam kehidupan sehari-
hari?

Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostic/pemetaan awal untuk merancang strategi
pembelajaran pada peserta didik sebelum pembelajaran.
2. Guru menyiapkan bahan tayang ppt materi fungsi komposisi.

Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (25 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam
b. Perwakilan siswa memimpin doa.
c. Guru mengecek kehadiran siswa dan perkenalan singkat.
d. Guru memberikan apersepsi tentang contoh print out buku tabungan pribadi untuk
pengantar pentingnya memahami sistem perbankan.
e. Guru memberikan gambaran tentang beda simpanan dan bunga pinjaman.
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam
permasalahan bunga.

2. Kegiatan Inti (140 menit)

Fase 1. Orientasi masalah
 a. Guru memulai dengan perhitungan sederhana konsep operasi dua fungsi dengan
permisalan berupa benda konkrit.
b. Siswa diminta argumen mana saja yang bisa dijumlahkan dan yang tetap.
c. Siswa diberi pengertian tentang fungsi komposisi.
d. Siswa diberi penguatan materi fungsi komposisi.
e. Siswa diminta mengerjakan Aktivitas Mandiri dari Buku Matematika
SMK/MAK Kelas XI dari PT Erlangga halaman 44 untuk menguji pemahaman
awal dan menanyakan apabila ada yang masih mengalami kesulitan.
f. Siswa diminta berlatih kembali dengan nomor acak dari Uji Kemampuan Diri 1
dari Buku Matematika SMK/MAK Kelas XI dari PT Erlangga halaman 45 untuk
penguatan lanjutan.
g. Guru mendorong siswa untuk mempelajari dan mengumpulkan informasi lain dari
berbagai sumber untuk menentukan lama periode waktu.
Fase 2. Mengorganisasi siswa
h. Siswa dibagi dalam kelompok dengan 3-4 orang siswa.
i. Guru memberi penguatan contoh soal dan pembahasan 3 dari Buku Matematika
SMK/MAK Kelas XI dari PT Erlangga halaman 46.
j. Siswa bersama teman sebangku diminta berdiskusi dalam Uji Kemampuan Diri
2 dari Buku Matematika SMK/MAK Kelas XI dari PT Erlangga halaman 47.
Fase 3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
k. Guru berkeliling untuk melihat proses diskusi siswa.
l. Guru melihat sampel pekerjaan siswa/kelompok dan diskusi ringan tentang apa
yang sudah dicapai.
m. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada siswa/kelompok yang mengalami
kesulitan.
Fase 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
n. Guru meminta dengan sukarela perwakilan siswa/kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusinya.
o. Siswa/kelompok lain diminta menanggapi dan memberikan argumen apa yang
dipresentasikan.
Fase 5. Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
p. Guru meminta semua siswa untuk saling melakukan apresiasi terhadap
siswa/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan hasil diskusi dan siswa
yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
q. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban siswa memerlukan
penguatan/kurang sesuai.

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

a. Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang telah
dilakukan yaitu fungsi komposisi.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk mengembangkan kemampuan literasi dan
numerasi dengan mengerjakan Yuk, asah Literasimu 1 soal nomor 1 sampai 3
dari Buku Matematika SMK/MAK Kelas XI dari PT Erlangga halaman 58-59.
c. Guru mengkonfirmasi masalah yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.

Rencana Asesmen
Siswa mengerjakan tugas terstruktur untuk mengasah kemampuan literasi dan numerasi
yaitu Yuk, asah literasimu 1 soal nomor 1 sampai 3 dari Buku Matematika SMK/MAK
Kelas XI dari PT Erlangga halaman 58-59.
Pengayaan dan Remidial
➢ Pengayaan: peserta didik diminta belajar bersama teman sekelas yang masih
mengalami hambatan belajar dengan menjadi tutor sebaya.
➢ Remidial: Peserta didik diminta mengerjakan ulang pada soal-soal yang belum dapat
dikerjakan dengan baik pada Yuk, asah literasimu 1.

Refleksi Siswa dan Guru

Refleksi Siswa
➢ Dapatkah Anda menuliskan kembali definisi komposisi dua fungsi?
➢ Cobalah ungkapkan kembali cara menentukan fungsi komposisi?
Refleksi Guru
➢ Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?
➢ Apakah siswa yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan terfasilitasi dengan
baik?

C. Lampiran

Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Ruang Kolaborasi 1 Buku Matematika SMK/MAK Kelas XI dari PT
Erlangga halaman 47.

Bahan Bacaan Guru dan Siswa

Buku Matematika SMK/MAK Kelas XI Tahun 2022 dari PT Erlangga Halaman 41-46.
Buku Matematika SMA/SMK Kelas XI Tahun 2021 dari Puskurbuk Halaman 1-10.

Glosarium
Fungsi komposisi menekankan pada rangkaian proses penentuan nilai fungsi secara
berurutan.

Daftar Pustaka
Ediyanto Arif dan Harsasi Maya. 2022. Matematika SMK/MAK Kelas XI. Jakarta: PT
Erlangga
Susanto Dicky, dkk. 2021. Matematika Untuk SMA/SMK Kelas X. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan
 MODUL AJAR 2b FUNGSI KOMPOSISI DAN INVERS

B. Informasi Umum

Kode Modul Ajar MAT F.2b

Penyusun/Tahun Mulyo Subagyo, S. Pd./2023
Kelas/Fase Capaian XI/Fase F
Domain/Topik Aljabar dan Fungsi /Fungsi Komposisi dan Invers
Alokasi Waktu 180 menit (4 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke- 2
Profil Pelajar Pancasila Gotong Royong, Mandiri, Berfikir Kritis
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, Papan Tulis
Target Peserta Didik o Regular/tipikal
Model Pembelajaran o Problem-Based Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka

B. Komponen Inti

Tujuan Pembelajaran
1. Melakukan prosedur menentukan fungsi jika diketahui fungsi komposisinya.

Pertanyaan Pemantik
1. Apakah Anda dapat menentukan nilai fungsi komposisi?
2. Apakah Anda dapat menentukan fungsi jika diketahui fungsi komposisinya?

Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan analisa hasil asesmen pertemuan 1 untuk refleksi dan memberikan
umpan balik.
2. Guru menyiapkan bahan tayang ppt materi nilai fungsi komposisi.

Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam
b. Guru memimpin doa.
c. Guru mengecek kehadiran siswa dan menanyakan kabar apabila ada yang tidak
hadir.
d. Siswa dikonfirmasi oleh guru tentang tugas pertemuan 1 dan memberikan
apresiasi kepada hasil kerja siswa serta memberikan motivasi pada siswa yang
belum sesuai target pembelajarannya.
e. Guru memberikan apersepsi dengan menayangkan visualisasi air yang tenang dan
kejatuhan sebuah benda sehingga terjadi riakan air berbentuk lingkaran sebagai
bagian contoh fungsi komposisi.
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam belajar nilai
fungsi komposisi.

2. Kegiatan Inti (150 menit)

Fase 1. Orientasi masalah
 a. Guru memberikan penguatan nilai fungsi komposisi.
b. Guru memberikan gambaran bahasan lanjutan Uji Kemampuan Diri 2 dengan
Uji Kemampuan Diri 4 dari Buku Matematika SMK/MAK Kelas XI dari PT
Erlangga halaman 51.
c. Guru mendemontrasikan contoh penyelesaian Uji Kemampuan Diri 4.
d. Siswa diminta mencoba soal nomor 2 Uji Kemampuan Diri 3 dari Buku
Matematika SMK/MAK Kelas XI dari PT Erlangga halaman 50 untuk menguji
pemahaman.
e. Siswa diminta memahami contoh soal dan pembahasan 5 dari Buku Matematika
SMK/MAK Kelas XI dari PT Erlangga halaman 50.
Fase 2. Mengorganisasi siswa
b. Siswa dibagi dalam kelompok dengan 3-4 orang siswa.
c. Guru memberikan penguatan cara menentukan fungsi dari fungsi komposisi yang
diketahui.
d. Siswa diminta memahami contoh soal dan pembahasan 6 dari Buku Matematika
SMK/MAK Kelas XI dari PT Erlangga halaman 52.
e. Siswa bersama teman sebangku diminta berkolaborasi mengerjakan Uji
Kemampuan Diri 6 dari Buku Matematika SMK/MAK Kelas XI dari PT
Erlangga halaman 54-55.
Fase 3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
f. Guru memberikan instruksi agar siswa memahami kembali contoh soal dan
pembahasan 7 dari Buku Matematika SMK/MAK Kelas XI dari PT Erlangga
halaman 53.
g. Guru berkeliling untuk melihat proses diskusi siswa.
h. Guru melihat sampel pekerjaan siswa dan diskusi apabila diperlukan.
i. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada siswa/kelompok yang mengalami
kesulitan.
Fase 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
j. Guru meminta dengan sukarela perwakilan siswa untuk mempresentasikan hasil
diskusinya dengan bahasa sendiri khusus nomor 1 dan 2.
k. Siswa/kelompok lain diminta menanggapi dan memberikan argumen apa yang
dipresentasikan.
l. Guru meminta perwakilan siswa lain untuk mempresentasikan hasil diskusi soal
nomor 3.
m. Siswa/kelompok lain diminta kembali untuk menanggapi dan memberikan
argumen apa yang dipresentasikan
Fase 5. Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
n. Guru meminta semua siswa untuk saling melakukan apresiasi terhadap siswa
yang telah sukarela mempresentasikan hasil diskusi dan siswa yang sudah terlibat
aktif dalam pembelajaran.
o. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban siswa memerlukan
penguatan/kurang sesuai.
p. Guru menguji simpulan diskusi pada soal nomor 1 sampai 3 untuk mendapatkan
strategi pemecahan masalah yang lebih mudah dipahami.

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

a. Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang telah
dilakukan yaitu nilai fungsi komposisi.
 b. Guru memberikan tugas rumah untuk mengembangkan kemampuan literasi dan
numerasi yaitu Yuk, asah Literasimu 1 dari Buku Matematika SMK/MAK Kelas
XI dari PT Erlangga halaman 59-60 pada soal nomor 4 sampai 6.
c. Guru mengkonfirmasi masalah yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya
yaitu fungsi invers.

Rencana Asesmen
Siswa mengerjakan tugas terstruktur untuk mengembangkan kemampuan literasi dan
numerasi yaitu Yuk, asah literasimu 1 dalam buku Matematika Fase F Kelas XI PT
Erlangga halaman 59-60 pada soal nomor 4 sampai 6.

Pengayaan dan Remidial

➢ Pengayaan: peserta didik diminta belajar bersama teman sekelas yang masih
mengalami hambatan belajar dengan menjadi tutor sebaya.
➢ Remidial: Peserta didik diminta mengerjakan ulang pada soal-soal yang belum dapat
dikerjakan dengan baik pada Yuk, asah literasimu 1

Refleksi Siswa dan Guru

Refleksi Siswa
➢ Cobalah ungkapkan kembali dengan bahasa sendiri nilai fungsi komposisi?
➢ Dapatkan Anda memahami cara menentukan fungsi dari fungsi komposisi yang
diketahui?
Refleksi Guru
➢ Apakah pembelajaran dapat berlangsung lebih interaktif?
➢ Apakah siswa yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan terfasilitasi dengan
baik?

C. Lampiran
Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Uji Kemampuan Diri 6 Buku Matematika SMK/MAK Kelas XI dari
PT Erlangga halaman 54-55.

Bahan Bacaan Guru dan Siswa

Buku Matematika SMK/MAK Kelas XI Tahun 2022 dari PT Erlangga Halaman 48-58.
Buku Matematika SMA/SMK Kelas X Tahun 2021 dari Puskurbuk Halaman 10-16.

Glosarium
-

Daftar Pustaka
Ediyanto Arif dan Harsasi Maya. 2022. Matematika SMK/MAK Kelas XI. Jakarta: PT
Erlangga
Susanto Dicky, dkk. 2021. Matematika Untuk SMA/SMK Kelas X. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan
 MODUL AJAR 2c FUNGSI KOMPOSISI DAN INVERS

A. Informasi Umum

Kode Modul MAT F.2c

Penyusun/Tahun Mulyo Subagyo, S. Pd./2023
Kelas/Fase Capaian XI/Fase F
Domain/Topik Aljabar dan Fungsi /Fungsi Komposisi dan Invers
Alokasi Waktu 180 menit (4 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke- 3
Profil Pelajar Pancasila Gotong Royong, Mandiri, Berfikir Kritis
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, Papan Tulis
Target Peserta Didik o Regular/tipikal
Model Pembelajaran o Problem-Based Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka

B. Komponen Inti

Tujuan Pembelajaran
1. Mendeskripsikan definisi fungsi invers dengan bahasa sendiri.
2. Melakukan prosedur untuk menentukan invers dari sebuah fungsi.

Pertanyaan Pemantik
1. Apakah Anda mengetahui fungsi invers?
2. Apakah Anda dapat menentukan invers dari sebuah fungsi?

Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan analisa hasil asesmen pertemuan 2 untuk refleksi dan memberikan
umpan balik.
2. Guru menyiapkan bahan tayang ppt materi fungsi invers.

Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam
b. Ketua kelas memimpin doa.
c. Guru mengecek kehadiran siswa dan menanyakan kabar siswa apabila ada yang
tidak hadir.
d. Guru memberikan apersepsi tentang gambar perkaratan besi dan dampaknya yang
merupakan konsep fungsi invers.
e. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya mengetahui kegunaan belajar
fungsi invers karena di kehidupan sehari-hari.
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam fungsi invers.

2. Kegiatan Inti (150 menit)

Fase 1. Orientasi masalah
 a. Siswa diberikan penguatan materi fungsi invers.
b. Siswa diminta menjawab langsung/bersama-sama Ruang Kolaborasi 1 dari
Buku Matematika SMK/MAK Kelas XI dari PT Erlangga halaman 61-62.
c. Siswa diminta memperhatikan kembali penguatan dalam contoh soal dan
pembahasan 10 dari Buku Matematika SMK/MAK Kelas XI dari PT Erlangga
halaman 63-65.
d. Guru mendorong siswa untuk mempelajari dan mengumpulkan informasi lain dari
berbagai sumber untuk mendapatkan ide penyelesaian.
Fase 2. Mengorganisasi siswa
e. Siswa dibagi dalam kelompok dengan 3-4 orang siswa.
f. Guru mendemonstrasikan beberapa penyelesaian soal Uji Kemampuan Diri 7
dari Buku Matematika SMK/MAK Kelas XI dari PT Erlangga halaman 66.
g. Siswa bersama teman sebangku diminta menyelesaikan masalah berkaitan dengan
fungsi invers yang terdapat dalam Uji Kemampuan Diri 8 dari Buku Matematika
SMK/MAK Kelas XI dari PT Erlangga halaman 68 nomor 1 s.d 3.
Fase 3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
h. Guru memberikan instruksi agar siswa memahami contoh soal dan pembahasan
11 dari Buku Matematika SMK/MAK Kelas XI dari PT Erlangga halaman 67.
i. Guru berkeliling untuk melihat proses diskusi siswa.
j. Guru melihat sampel pekerjaan siswa dan diskusi ringan apabila diperlukan.
k. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada siswa yang mengalami kesulitan.
Fase 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
l. Guru meminta dengan sukarela perwakilan 2 siswa berbeda kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusinya.
m. Siswa/kelompok lain diminta menanggapi dan memberikan argumen apa yang
dipresentasikan.
Fase 5. Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
n. Guru meminta semua siswa untuk saling melakukan apresiasi terhadap
siswa/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan hasil diskusi dan siswa
yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
o. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban siswa memerlukan
penguatan/kurang sesuai.
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
a. Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang telah
dilakukan yaitu fungsi invers.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk mengerjakan Yuk, Asah Literasimu 2
dalam buku Matematika Fase F Kelas XI PT Erlangga halaman 74-75 nomor 1
dan 2.
c. Guru mengkonfirmasi masalah yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya
yaitu masih fungsi invers.
Rencana Asesmen
Siswa mengerjakan tugas terstruktur yaitu Yuk, Asah Literasimu 2 dalam buku
Matematika Fase F Kelas XI PT Erlangga halaman 74-75 nomor 1 dan 2.

Pengayaan dan Remidial

➢ Pengayaan: peserta didik diminta belajar bersama teman sekelas yang masih
mengalami hambatan belajar dengan menjadi tutor sebaya.
➢ Remidial: Peserta didik diminta mengerjakan ulang pada soal-soal yang belum dapat
dikerjakan dengan baik pada Yuk, Asah Literasimu 2.

Refleksi Siswa dan Guru

Refleksi Siswa
➢ Dapatkah Anda mengerti tentang fungsi invers?
➢ Cobalah ungkapkan kembali dengan bahasa sendiri cara menentukan fungsi invers
dengan aljabar dan grafik?
Refleksi Guru
➢ Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?
➢ Apakah siswa yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan terfasilitasi dengan
baik?

C. Lampiran

Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Uji Kemampuan Diri 8 dari Buku Matematika SMK/MAK Kelas XI
dari PT Erlangga halaman 68 nomor 1 s.d 3.

Bahan Bacaan Guru dan Siswa

Buku Matematika SMK/MAK Kelas XI Tahun 2022 dari PT Erlangga Halaman 60-68.
Buku Matematika SMA/SMK Kelas X Tahun 2021 dari Puskurbuk Halaman 32-38.

Glosarium
-.

Daftar Pustaka
Ediyanto Arif dan Harsasi Maya. 2022. Matematika SMK/MAK Kelas XI. Jakarta: PT
Erlangga
Susanto Dicky, dkk. 2021. Matematika Untuk SMA/SMK Kelas X. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan
 MODUL AJAR 2d FUNGSI KOMPOSISI DAN INVERS

A. Informasi Umum

Kode Modul MAT F.2d

Penyusun/Tahun Mulyo Subagyo, S. Pd./2023
Kelas/Fase Capaian XI/Fase F
Domain/Topik Aljabar dan Fungsi /Fungsi Komposisi dan Invers
Alokasi Waktu 180 menit (4 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke- 4
Profil Pelajar Pancasila Gotong Royong, Mandiri, Berfikir Kritis
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, Papan Tulis
Target Peserta Didik o Regular/tipikal
Model Pembelajaran o Problem-Based Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka

B. Komponen Inti

Tujuan Pembelajaran
1. Melakukan prosedur mengkomposisikan dua atau lebih fungsi yang melibatkan fungsi
invers.
2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi komposisi dan invers
berdasarkan analisis atas informasi yang diberikan.

Pertanyaan Pemantik
1. Apakah Anda pernah menggunakan aplikasi pemesanan tiket secara online?
2. Apakah Anda mengetahui penggunaan fungsi invers dalam kehidupan sehari-hari?

Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan analisa hasil asesmen pertemuan 3 untuk refleksi dan memberikan
umpan balik.
2. Guru menyiapkan bahan tayang ppt materi penerapan fungsi invers.

Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (20 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam
b. Perwakilan siswa memimpin doa.
c. Guru mengecek kehadiran siswa dan menanyakan kabar siswa.
d. Guru memberikan contoh pinjaman online dan permasalahannya.
e. Guru meminta siswa menanyakan tugas Uji Kemampuan Diri 3 dari Buku
Matematika SMK/MAK Kelas XI dari PT Erlangga halaman 23 yang masih
mengalami kesulitan dan meminta siswa lain untuk membantu.
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam
permasalahan anuitas.

2. Kegiatan Inti (145 menit)

Fase 1. Orientasi masalah
a. Siswa diberi penguatan materi fungsi komposisi yang melibatkan fungsi invers.
 b. Guru meminta siswa memperhatikan sampel kasus Contoh Soal dan
Pembahasan 12 dari Buku Matematika SMK/MAK Kelas XI dari PT Erlangga
halaman 69-70 yang didemonstrasikan guru.
c. Siswa diminta bertanya bagi yang masih mengalami kendala/hambatan.
d. Guru mengecek pemahaman siswa dengan menggunakan soal acak dalam Uji
Kemampuan Diri 9 dari Buku Matematika SMK/MAK Kelas XI dari PT
Erlangga halaman 70.
Fase 2. Mengorganisasi siswa
e. Siswa dibagi dalam kelompok dengan 3-4 orang siswa.
f. Siswa bersama teman sebangku diminta menyelesaikan masalah Ruang
Kolaborasi 2 dari Buku Matematika SMK/MAK Kelas XI dari PT Erlangga
halaman 71.
Fase 3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
g. Guru berkeliling untuk melihat proses diskusi siswa.
h. Guru melihat sampel pekerjaan siswa dan diskusi ringan tentang apa yang sudah
dicapai.
i. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada siswa yang mengalami kesulitan.
Fase 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
j. Guru meminta dengan sukarela perwakilan siswa untuk mempresentasikan hasil
diskusinya.
k. Siswa/kelompok lain diminta menanggapi dan memberikan argumen apa yang
dipresentasikan.
Fase 5. Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
l. Guru meminta semua siswa untuk saling melakukan apresiasi terhadap
siswa/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan hasil diskusi dan siswa
yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
m. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban siswa memerlukan
penguatan/kurang sesuai.

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

a. Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang telah
dilakukan yaitu fungsi invers.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk mencoba Yuk, asah Literasimu 2 dari
Buku Matematika SMK/MAK Kelas XI dari PT Erlangga halaman 75-76 nomor
3 sampai 5.
c. Guru memberitahu bahwa pada pertemuan berikutnya yaitu penerapan fungsi
invers.

Rencana Asesmen
Siswa mengerjakan tugas terstruktur yaitu Yuk, asah Literasimu 2 dari Buku Matematika
SMK/MAK Kelas XI dari PT Erlangga halaman 75-76 nomor 3 sampai 5.

Pengayaan dan Remidial

➢ Pengayaan: peserta didik diminta belajar bersama teman sekelas yang masih
mengalami hambatan belajar dengan menjadi tutor sebaya.
➢ Remidial: Peserta didik diminta mengerjakan ulang pada soal-soal yang belum dapat
dikerjakan dengan baik pada Yuk, asah literasimu 2.
Refleksi Siswa dan Guru
Refleksi Siswa
➢ Dapatkah Anda mengetahui kegunaan belajar fungsi komposisi?
➢ Cobalah ungkapkan kembali dengan bahasa sendiri penerapan dalam kehidupan
sehari-hari fungsi invers dari yang dipelajari hari ini?
Refleksi Guru
➢ Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?
➢ Apakah siswa yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan terfasilitasi dengan
baik?

C. Lampiran
Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Ruang Kolaborasi 2 dari Buku Matematika SMK/MAK Kelas XI dari
PT Erlangga halaman 71.

Bahan Bacaan Guru dan Siswa

Buku Matematika SMK/MAK Kelas XI Tahun 2022 dari PT Erlangga Halaman 69-71.
Buku Matematika SMA/SMK Kelas X Tahun 2021 dari Puskurbuk Halaman 32-38.

Glosarium
-.

Daftar Pustaka
Ediyanto Arif dan Harsasi Maya. 2022. Matematika SMK/MAK Kelas XI. Jakarta: PT
Erlangga
Susanto Dicky, dkk. 2021. Matematika Untuk SMA/SMK Kelas X. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan
 MODUL AJAR 2e FUNGSI KOMPOSISI DAN INVERS

B. Informasi Umum

Kode Modul MAT F.2e

Penyusun/Tahun Mulyo Subagyo, S. Pd./2023
Kelas/Fase Capaian XI/Fase F
Domain/Topik Aljabar dan Fungsi /Fungsi Komposisi dan Invers
Alokasi Waktu 180 menit (4 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke- 5
Profil Pelajar Pancasila Gotong Royong, Mandiri, Berfikir Kritis
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, Papan Tulis
Target Peserta Didik o Regular/tipikal
Model Pembelajaran o Problem-Based Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka

B. Komponen Inti

Tujuan Pembelajaran
1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi komposisi dan invers
berdasarkan analisis atas informasi yang diberikan.

Pertanyaan Pemantik
1. Apakah Anda mengetahui penggunaan fungsi invers dalam kehidupan sehari-hari?

Persiapan Pembelajaran
1. Guru menyiapkan bahan tayang ppt materi penerapan fungsi invers.

Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (20 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam
b. Perwakilan siswa memimpin doa.
c. Guru mengecek kehadiran siswa dan menanyakan kabar siswa.
d. Guru meminta siswa menanyakan tugas Yuk, Asah Literasimu 2 dari Buku
Matematika SMK/MAK Kelas XI dari PT Erlangga halaman 75-76 yang masih
mengalami kesulitan dan meminta siswa lain untuk membantu.
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam
permasalahan fungsi invers.

2. Kegiatan Inti (145 menit)

Fase 1. Orientasi masalah
a. Guru meminta siswa memperhatikan sampel kasus Contoh Soal dan
Pembahasan 13 dari Buku Matematika SMK/MAK Kelas XI dari PT Erlangga
halaman 72-74 yang didemonstrasikan guru.
b. Siswa diminta scan barcode untuk pembahasan lebih lanjut
c. Siswa diminta bertanya bagi yang masih mengalami kendala/hambatan.
Fase 2. Mengorganisasi siswa
d. Siswa dibagi dalam kelompok terbatas yaitu dengan teman sebangku.
 e. Siswa bersama teman sebangku diminta menyelesaikan masalah Soal Tipe AKM
dari Buku Matematika SMK/MAK Kelas XI dari PT Erlangga halaman 79-82
nomor 1 sampai 6.
Fase 3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
f. Guru berkeliling untuk melihat proses diskusi siswa.
g. Guru melihat sampel pekerjaan siswa dan diskusi ringan tentang apa yang sudah
dicapai.
h. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada siswa yang mengalami kesulitan.
Fase 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
i. Guru meminta dengan sukarela perwakilan siswa untuk mempresentasikan hasil
diskusinya untuk soal nomor 1 sampai 3.
j. Siswa/kelompok lain diminta menanggapi dan memberikan argumen apa yang
dipresentasikan.
k. Guru meminta dengan sukarela perwakilan siswa untuk mempresentasikan hasil
diskusinya untuk soal nomor 4 sampai 6.
l. Siswa/kelompok lain diminta menanggapi dan memberikan argumen apa yang
dipresentasik
Fase 5. Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
m. Guru meminta semua siswa untuk saling melakukan apresiasi terhadap
siswa/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan hasil diskusi dan siswa
yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
n. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban siswa memerlukan
penguatan/kurang sesuai.

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

a. Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang telah
dilakukan yaitu fungsi invers.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk mencoba Soal Tipe AKM dari Buku
Matematika SMK/MAK Kelas XI dari PT Erlangga halaman 83-85 nomor 7
sampai 10.
c. Guru memberitahu bahwa pada pertemuan berikutnya yaitu asesmen sumatif.

Rencana Asesmen
Siswa mengerjakan tugas terstruktur yaitu Soal Tipe AKM dari Buku Matematika
SMK/MAK Kelas XI dari PT Erlangga halaman 83-85 nomor 7 sampai 10.

Pengayaan dan Remidial

➢ Pengayaan: peserta didik diminta belajar bersama teman sekelas yang masih
mengalami hambatan belajar dengan menjadi tutor sebaya.
➢ Remidial: Peserta didik diminta mengerjakan ulang pada soal-soal yang belum dapat
dikerjakan dengan baik pada Soal Tipe AKM.

Refleksi Siswa dan Guru

Refleksi Siswa
➢ Cobalah ungkapkan kembali dengan bahasa sendiri penerapan dalam kehidupan
sehari-hari fungsi invers dari yang dipelajari hari ini?
Refleksi Guru
➢ Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?
➢ Apakah siswa yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan terfasilitasi dengan
baik?
C. Lampiran

Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Soal Tipe AKM dari Buku Matematika SMK/MAK Kelas XI dari PT
Erlangga halaman 79-80 nomor 1 sampai 6.

Bahan Bacaan Guru dan Siswa

Buku Matematika SMK/MAK Kelas XI Tahun 2022 dari PT Erlangga Halaman 71-85.
Buku Matematika SMA/SMK Kelas X Tahun 2021 dari Puskurbuk Halaman 22-25.

Glosarium
-.

Daftar Pustaka
Ediyanto Arif dan Harsasi Maya. 2022. Matematika SMK/MAK Kelas XI. Jakarta: PT
Erlangga
Susanto Dicky, dkk. 2021. Matematika Untuk SMA/SMK Kelas X. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan