Strategi

Pembelajaran
Mandiri
(Self Learning )

Kelompok 4
PPG Prajabatan PGSD 5
 Kelompok 4

Ahmad M. A`ank Nurul R.A. Fitri Winarni Jhon

Syafei Franata Muthmainah Dewi Anggraini
 Strategi Pembelajaran Mandiri
Strategi yang dapat didefinisikan sebagai suatu strategi
yang memposisikan pembelajar atau siswa sebagai
penanggung jawab, pemegang kendali, pengambil
keputusan atau inisiatif dalam memenuhi dan mencapai
keberhasilan belajarnya sendiri dengan atau tanpa
bantuan dari orang lain
(Mudjiman, 2008: 4).
Strategi Pembelajaran Mandiri
(Self Learning )
Strategi pembelajaran mandiri merupakan
strategi yang bertujuan untuk membangun inisiatif
individu, kemandirian, dan peningkatan kemampuan diri.
Pembelajaran mandiri dimaksudkan untuk mengatasi
kelemahan terutama dengan maksud memberi
kesempatan kepada siswa untuk maju sesuai dengan
kecepatan masing- masing.
Disini, Guru hanya sebagai fasilitator saja yang
memberikan motivasi serta arahan kepada siswa.
sedangkan, siswa aktif belajar secara mandiri.
 CIRI - CIRI STRATEGI PEmbelajaran MANDIRI
Merencanakan dan memilih
kegiatan belajar sendiri yaitu
siswa mampu menetapkan
waktu belajar secara individu
maupun kelompok, dan siswa
mampu memilih kegiatan
belajar secara mandiri tanpa
bergantung pada teman.
Bertanggung jawab
dalam belajar yaitu siswa
mampu bertanggung Belajar secara kritis dan
jawab terhadap dirinya penuh percaya diri. Siswa
Berinisiatif dan memacu sendiri untuk belajar dan aktif belajar dari sumber
diri untuk belajar secara mengembangkan mana saja, dan menggunakan
terus-menerus dan siswa kemampuannya kemampuannya dalam
mampu memacu dirinya berfikir yang luas serta
untuk terus belajar percaya diri dalam
membangkitkan mengemukakan pendapat
kemampuannya dalam hal pada saat kegiatan belajar
belajar
 Langkah - langkah
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru memberikan tugas pada peserta didik
untuk mempelajari materi belajar dari media
interaktif yang disediakan
Peserta didik mempelajari materi pelajaran
yang belum dipahami dan mengecek
pemahamannya dengan instrumen yang
disediakan
Evaluasi pembelajaran dilaksanakan oleh Guru
 KELEBIHAN
Menumbuhkan keterampilan
belajar mandir
Memungkinkan peserta didik
belajar sesuaidengan kecepatan
belajarnya
Memberi kesempatan pada
pesertadidik untuk mempelajari
kemampuan awal yang
dibutuhkan
Menumbuhkan pengalaman
belajar yang lain
KEKURANGAN
Dapat terlepas dari tujuan
belajar yang ditetapkan
Perlu upaya dalam
mengembangkan atau
memperoleh sumberbelajar
mandiri yang memadai
Membutuhkan waktu yang lama
Sulit mengontrol kelas11
 CARA MENGATASI
KEKURANGAN
Agar tidak menyebabkan ketertinggalan bagi siswa yang kurang
mandiri, maka siswa tersebut dikelompokkan dengan siswa
yang sudah memiliki kemandirian dan tanggung jawab dalam
belajar.
Agar tidak terjadi kesalahan fatal pada konsep teori yang
dipelajari sendiri oleh siswa maka guru hendaknya memberikan
garis besar mengenai materi yang akan dipelajari
Guru harus masuk tepat waktu da memulai pelajaran sesuai
jadwal serta dalam pelaksanaan strategi ini harus diberi
batasan waktu dalam setiap tahapannya.
Guru menjadikan pengontrolan kelas sebagai salah satu
penilaian
 Penerapan Strategi
Pembelajaran Mandiri
Sebelum menerapkan strategi ini, guru tersebut menciptakan
lingkungan belajar yang mengundang rasa ingin tahu siswa
dan kemandirian siswa. Guru menyediakan instruksi di
berbagai ruang di kelas, mading/ papan pengumpulan tugas
siswa. Siswa hanya perlu membaca instruksi yang telah
disediakan dan memilih tugas yang sesuai dengan hal yang
mereka sukai.