RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

KEMAHIRAN MANIPULATIF TAHUN 4

MINGGU 32 HAR Khamis TARIK 16/11/2023 KEHADIRAN : 4/6
I H
KELAS JAUHARI
MASA 11.15-12.15
TEMA / UNIT RINGAN TANGAN
TAJUK HIDUPAN DASAR LAUT
STANDARD 3.1 Kemahiran bilateral
KANDUNGAN
3.1.1 Melakukan pergerakan dengan kedua-dua belah tangan dalam aktiviti : i) melipat ii) me
STANDARD
PEMBELAJARAN
3.1.1 Melakukan pergerakan dengan kedua-dua belah tangan dalam aktiviti : iv) memunjut v)
KEMAHIRAN MOTOR HALUS
Murid dapat melakukan pergerakan melipat, menggulung, mengikat, memunjut,
OBJEKTIF menggulung dan mengikat dengan kedua-dua belah tangan dalam aktiviti dengan
bimbingan
Melakukan pergerakan dengan kedua-dua belah tangan sekurang-kurangnya dalam
KRITERIA KEJAYAAN
aktiviti melipat
1) Murid diminta membuka buku teks muka surat 88 dan 89. Murid bersoal jawab dengan
guru tentang gambar melipat, menggulung dan mengikat.
2) Murid dijelaskan tentang tajuk/topik pelajaran pada hari ini, iaitu melakukan
pergerakan melipat, menggulung, mengikat, memunjut, menggulung dan mengikat
dengan kedua-dua belah tangan dalam aktiviti.
3) Murid diminta menonton video tentang cara melakukan melakukan pergerakan
melipat, menggulung, mengikat, memunjut, menggulung dan mengikat melalui
AKTIVITI imbasan kod QR dalam buku teks.
4) Murid ditunjukkan cara melakukan pergerakan melipat, menggulung, mengikat,
memunjut, menggulung dan mengikat dengan kedua-dua belah tangan dalam aktiviti
menggunakan bahan dan alatan.
5) Murid dibimbing melakukan pergerakan melipat, menggulung, mengikat, memunjut,
menggulung dan mengikat dengan kedua-dua belah tangan dalam aktiviti.
6) Murid dikehendaki melakukan aktiviti pergerakan tersebut berulang kali supaya murid
dapat melakukannya dengan baik dan betul.
BAHAN BANTU BELAJAR
(BBB)
Kertas
3 murid belum dapat melakukan pergerakan melipat, menggulung, mengikat,
REFLEKSI memunjut, menggulung dan mengikat dengan kedua-dua belah tangan dalam aktiviti
dengan bimbingan.
PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN
KERJA SUSULAN TP 1 TP2 TP 3 TP 4 TP 5 TP6
UNTUK MURID Qushaimi