LEMBAR KERJA PENDAMPINGAN AWAL SPAB

IMPLEMENTASI SATUAN PENDIDIKAN AMAN BENCANA 2023

FASILITATOR : Henricus M W Prasetyo, MM, MPd

NAMA SATUAN PENDIDIKAN : SD Tarakanita 5
KELURAHAN :
KECAMATAN :
KABUPATEN : Kota Jakarta Timur
PROVINSI : DKI Jakarta

NO KEGIATAN OUTPUT WAKTU SASARAN

1 Persiapan dan Konsolidasi Adanya kesepakatan untuk proses pendampingan dan implementasi Jumat, 22 September 2023 Kepala Sekolah dan
dengan Pihak Sekolah Satuan Pendidikan Aman Bencana Waka Kurikulum
2 Penilaian Mandiri Adanya informasi kondisi Satuan Pendidikan sebelum implementasi Senin, 25 September 2023 Pendidik dan Tenaga
Satuan Pendidikan Aman Bencana (form penilaian mandiri terisi oleh Kependidikan
Satuan Pendidikan)
3 Pengkajian Risiko Bencana Adanya analisis menyeluruh mengenai keterpaparan warga satuan Selasa, 25 September 2023 Pendidik dan Tenaga
Pendidikan terhadap bahaya/ ancaman bencana, kerentanan, maupun Kependidikan
kapasitas sebagai dasar aktifitas pengurangan risiko bencana
4 Penyusunan Rencana Aksi Adanya Rencana Aksi Sekolah (RAS) untuk mengurangi ancaman, Selasa, 26 September 2023 Pendidik dan Tenaga
dan Pembentukan Tim Siaga kerentanan dan meningkatkan kapasitas Satuan Pendidikan agar upaya Kependidikan
Bencana Satuan Pendidikan Pengurangan Risiko Bencana lebih terencana

1
LEMBAR KERJA SPAB.01 - SEJARAH KEJADIAN BENCANA

FASILITATOR : Henricus M W Prasetyo, MM, MPd

NAMA SATUAN PENDIDIKAN : SD Tarakanita 5
KELURAHAN :
KECAMATAN :
KABUPATEN : Kota Jakarta Timur
PROVINSI : DKI Jakarta
Tanggal diskusi : Senin, 25 September 2023

No Waktu kejadian Kejadian Dampak Sumber Info

(tanggal, bulan, tahun)
Tuliskan info mengenai tanggal,
bulan dan tahun kejadian.
Jika kesulitan mendapat
informasi mengenai detail waktu
kejadian, minimal tuliskan tahun
kejadian.
1
Tuliskan kejadian Tuliskan dampak kejadian di satuan pendidikan secara detail: Tuliskan dari mana
bencana alam korban jiwa, luka, mengungsi, korban material, kerusakan sumber informasinya:
maupun non alam fasilitas umum, aktivitas di masyarakat, dampak bagi mengalami langsung,
yang pernah terjadi pendidikan, situasi saat kejadian. dari orangtua, dari
di satuan pendidikan, media informasi dari
dusun hingga desa. Fokus pada dampaknya bagi satuan pendidikan dan warga buku, dan sebagainya.
satuan pendidikan

2
3 Dan seterusnya

3
LEMBAR KERJA SPAB.02 - PEMETAAN ANCAMAN

FASILITATOR : Henricus M W Prasetyo, MM, MPd

NAMA SATUAN PENDIDIKAN : SD Tarakanita 5
KELURAHAN :
KECAMATAN :
KABUPATEN : Kota Jakarta Timur
PROVINSI : DKI Jakarta
Tanggal diskusi : Senin, 25 September 2023

JENIS ANCAMAN RAGAM ANCAMAN Beri tanda √ jika Keterangan tambahan (tuliskan informasi mendukung
ada, dan beri tanda X jawaban)
jika tidak ada
ANCAMAN KARENA FAKTOR ALAM Gempa bumi

Tanah longsor

Tsunami

Gunung api

Tanah bergerak

Likuifaksi

PERUBAHAN IKLIM Badai/ angin puting

beliung, angin ribut
Banjir

4
 Banjir bandang

kekeringan

ANCAMAN KEGAGALAN TEKNOLOGI Nuklir

Kecelakaan transportasi
Pencemaran industri
ANCAMAN BIOLOGI DAN KESEHATAN Pandemic
Demam berdarah
Malaria
Hama tanaman
Hama/penyakit hewan
BAHAYA /ANCAMAN SOSIAL kekerasan

Terorisme

Konflik

Penculikan

Penyalahgunaan obat
terlarang
Pornografi

Pekerja anak

5
Ancaman lingkungan Kebakaran
bangunan/pemukiman
Kebakaran hutan/lahan

Penggundulan hutan

Pekerja anak
Ancaman lain:

Kesimpulan ancaman bencana yang ada di sekolah kami:

6
LEMBAR KERJA SPAB.03 – MEMILIH ANCAMAN PRIORITAS

Nama Satuan pendidikan : SD Negeri 01

Kelurahan : Semper Timur
Kecamatan : Cilincing
Kota/kabupaten : Kota Jakarta Utara
Provinsi : DKI Jakarta
Tanggal diskusi : Senin, 25 September 2023

Ragam Ancaman
Peringkat Ancaman yang paling besar dampaknya
Ancaman yang paling mungkin terjadi Ancaman yang paling sering terjadi
bila terjadi
1
2
3
4
5
6
7

7
8
9
10
Dari tabel diatas, tuliskan kembali di bawah ini 5 ancaman peringkat tertinggi
1
2
3
4
5
Diskusikanlah: dari 5 ancaman peringkat tertinggi di atas, pilih 3 ancaman untuk menjadi pilihan prioritas aksi setahun ke depan.
Sertakan juga alasannya.
3 Ancaman prioritas Deskripsi/alasan mengapa menjadi ancaman prioritas
Tuliskan ragam Tuliskan alasan mengapa menjadi ancaman prioritas, bisa juga tuliskan situasi dan kondisi satuan
ancaman yang dipilih pendidikan
untuk diprioritaskan
penyiapannya

8
LEMBAR KERJA SPAB.04 - KARAKTERISTIK ANCAMAN

Nama Satuan pendidikan : SD Negeri 01

Kelurahan : Semper Timur
Kecamatan : Cilincing
Kota/kabupaten : Kota Jakarta Utara
Provinsi : DKI Jakarta
Tanggal diskusi : Senin, 25 September 2023

Ragam Kecepatan Keterangan

No Tanda Tanda Sebab Dampak Posisi
Ancaman Kejadian Tambahan
Tuliskan jenis Tuliskan tanda tanda Tuliskan apa Tuliskan dampak yang Berapa jauh jarak Bagaimana kecepatan Tambahkan keterangan
ancaman yang sebelum terjadi penyebabnya, mungkin timbul apabila satuan pendidikan kejadian? lain tentang ancaman
menjadi prioritas terutama secara terjadi di satuan pendidikan dengan sumber - Terjadi perlahan lahan, tersebut
dalam kegiatan khusus di satuan ancaman lambat, perlu waktu
sebelumnya pendidikan berhari hari dari tanda
(pemeringkatan peringatan
ancaman). 1 baris - Terjadi mendadak dan cepat
1 jenis ancaman - Kecepatan terjadinya
menengah, tidak
mendadak tapi ada sela
waktu beberapa jam mulai
dari tanda tanda hingga
kejadian

9
1

10
 LEMBAR KERJA SPAB.05 – KALENDER MUSIM ANCAMAN

Nama Satuan pendidikan : SD Negeri 01

Kelurahan : Semper Timur
Kecamatan : Cilincing
Kota/kabupaten : Kota Jakarta Utara
Provinsi : DKI Jakarta
Tanggal diskusi : Senin, 25 September 2023

No Jenis Ancaman/ Jan Feb Mar Apr Mei Jun Jul Agt Sep Okt Nov dese Keterangan
. Bahaya
1 Tuliskan jenis ancaman dari hasil Tuliskan keterangan atau deskripsi yang
pemetaan ancaman di sesi 2 mendukung hasil diskusi
2

5 Dan seterusnya

11
LEMBAR KERJA SPAB.06 - PEMETAAN KERENTANAN DI SATUAN PENDIDIKAN

Nama Satuan pendidikan : SD Negeri 01

Kelurahan : Semper Timur
Kecamatan : Cilincing
Kota/kabupaten : Kota Jakarta Utara
Provinsi : DKI Jakarta
Tanggal diskusi : Senin, 25 September 2023

Jumlah
Aspek Ragam kerentanan (untuk manusia, tuliskan
berdasarkan jenis kelamin)
Manusia Penyandang disabilitas netra* Jenis kelamin/Jumlah
a. Netra total - Anak laki laki:
- Anak perempuan:
- Dewasa laki laki:
- Dewasa perempuan:
b. Low vision - Anak laki laki:
- Anak perempuan:
- Dewasa laki laki:
- Dewasa perempuan:
Penyandang disabilitas rungu* Jenis kelamin/Jumlah
Letak (Ada dimana
keterangan
posisinya)
Tempat atau kelas keterangan tambahan
- Apakah perlu pendamping saat
evakuasi?
- Alat bantu yang dibutuhkan dalam
kondisi darurat?
- Apakah perlu pendamping saat
evakuasi?
- Alat bantu yang dibutuhkan dalam
kondisi darurat?
Tempat atau kelas keterangan tambahan

12
 a. Tuli - Anak laki laki: - Apakah perlu pendamping saat
- Anak perempuan: evakuasi?
- Dewasa laki laki: - Alat bantu yang dibutuhkan dalam
Dewasa perempuan: kondisi darurat?
b. Kurang dengar - Anak laki laki: - Apakah perlu pendamping saat
- Anak perempuan: evakuasi?
- Dewasa laki laki: - Alat bantu yang dibutuhkan dalam
Dewasa perempuan: kondisi darurat?
Penyandang authis* - Anak laki laki: - Apakah perlu pendamping saat
- Anak perempuan: evakuasi?
- Dewasa laki laki: - Alat bantu yang dibutuhkan dalam
Dewasa perempuan: kondisi darurat?
Penyandang disabilitas Jenis kelamin/Jumlah Tempat atau kelas keterangan tambahan
grahita*
a. Tuna grahita ringan - Anak laki laki: - Apakah perlu pendamping saat
- Anak perempuan: evakuasi?
- Dewasa laki laki: - Alat bantu yang dibutuhkan dalam
- Dewasa perempuan: kondisi darurat?
b. Tuna grahita sedang - Anak laki laki: - Apakah perlu pendamping saat
- Anak perempuan: evakuasi?
- Dewasa laki laki: - Alat bantu yang dibutuhkan dalam
- Dewasa perempuan: kondisi darurat?

13
c. Tuna grahita berat dan - Anak laki laki: - Apakah perlu pendamping saat
sangat berat - Anak perempuan: evakuasi?
- Dewasa laki laki: - Alat bantu yang dibutuhkan dalam
- Dewasa perempuan: kondisi darurat?
Penyandang disabilitas daksa* Jenis kelamin/Jumlah Tempat atau kelas keterangan tambahan
a. Tuna daksa taraf ringan - Anak laki laki: - Apakah perlu pendamping saat
- Anak perempuan: evakuasi?
- Dewasa laki laki: - Alat bantu yang dibutuhkan dalam
- Dewasa perempuan: kondisi darurat?
b. Tuna daksa taraf sedang - Anak laki laki: - Apakah perlu pendamping saat
- Anak perempuan: evakuasi?
- Dewasa laki laki: - Alat bantu yang dibutuhkan dalam
- Dewasa perempuan: kondisi darurat?
c. Tuna daksa taraf berat - Anak laki laki: - Apakah perlu pendamping
- Anak perempuan: saat evakuasi?
- Dewasa laki laki: - Alat bantu yang dibutuhkan dalam
- Dewasa perempuan: kondisi darurat?
Kesulitan belajar - Jenis kelamin/Jumlah Tempat atau kelas - Apakah perlu pendamping
saat evakuasi?
- Alat bantu yang dibutuhkan dalam
kondisi darurat?

14
a. Learning disorder - Anak laki laki: - Apakah perlu pendamping
- Anak perempuan: saat evakuasi?
- Dewasa laki laki: - Alat bantu yang dibutuhkan dalam
Dewasa perempuan: kondisi darurat?
b. Ketidakmampuan belajar - Anak laki laki: - Apakah perlu pendamping
- Anak perempuan: saat evakuasi?
- Dewasa laki laki: - Alat bantu yang dibutuhkan dalam
- Dewasa perempuan: kondisi darurat?
c. Ketidakfungsian belajar - Anak laki laki: - Apakah perlu pendamping
- Anak perempuan: saat evakuasi?
- Dewasa laki laki: - Alat bantu yang dibutuhkan dalam
- Dewasa perempuan: kondisi darurat?
d. Under achiever - Anak laki laki: - Apakah perlu pendamping
- Anak perempuan: saat evakuasi?
- Dewasa laki laki: - Alat bantu yang dibutuhkan dalam
Dewasa perempuan: kondisi darurat?
e. Slow learner - Anak laki laki: - Apakah perlu pendamping saat
- Anak perempuan: evakuasi?
- Dewasa laki laki: - Alat bantu yang dibutuhkan dalam
Dewasa perempuan: kondisi darurat?
Tuna laras* - Anak laki laki: - Apakah perlu pendamping saat
- Anak perempuan: evakuasi?
- Dewasa laki laki: - Alat bantu yang dibutuhkan dalam
- Dewasa perempuan: kondisi darurat?

15
Orang dengan hambatan - Anak laki laki: Tempat atau kelas - Apakah perlu pendamping saat
mobilitas berat* - Anak perempuan: evakuasi?
(orang yang mengalami - Dewasa laki laki: - Alat bantu yang dibutuhkan dalam
hambatan bergerak selain - Dewasa perempuan: kondisi darurat?
karena kondisi ketunaan;
missal obesitas, penyakit
menahun)
Lanjut usia* Tuliskan jumlah orang lanjut usia: Tempat atau kelas: Keterangan lain:….
60 tahun keatas laki laki:
perempuan: - Apakah perlu pendamping saat
evakuasi?
- Alat bantu yang dibutuhkan dalam
kondisi darurat?
Ibu hamil* - Tuliskan jumlah ibu hamil : Tempat atau kelas: Keterangan lain:….
- Apakah perlu pendamping saat
evakuasi?
- Alat bantu yang dibutuhkan dalam
kondisi darurat?
Bayi* Tuliskan jumlah bayi : Tempat atau kelas: Keterangan lain:…

- Apakah perlu pendamping saat

evakuasi?
- Alat bantu yang dibutuhkan dalam
kondisi darurat?

16
Belum pernah mendapat Tuliskan jumlah warga satuan Tuliskan dimana Berikan deskripsi kondisinya
edukasi kebencanaan* pendidikan yang belum pernah biasanya mereka
mendapat edukasi kebencanaan: berada
anak laki laki, anak perempuan,
dewasa laki laki, dewasa
perempuan
Tidak bisa baca tulis* Tuliskan jumlah warga satuan Tuliskan dimana Berikan deskripsi kondisinya
pendidikan yang tidak bisa baca biasanya mereka
tulis dengan baik: anak laki laki, berada
anak perempuan, dewasa laki laki,
dewasa perempuan
Tidak memahami bahasa Tuliskan jumlah warga satuan Tuliskan dimana - Apakah perlu pendamping saat
indonesia dengan baik* pendidikan yang tidak bisa biasanya mereka evakuasi?
berkomunikasi/memahami bahas berada - Alat bantu yang dibutuhkan dalam
aindonesia dengan baik: anak laki kondisi darurat?
laki, anak perempuan, dewasa laki
laki, dewasa perempuan
Ruang kelas usia di atas 20 Tuliskan jumlah bangunan Tuliskan ruang mana Tuliskan kondisinya
tahun* saja
Ruang kelas rawan roboh* Tuliskan jumlah bangunan Tuliskan ruang mana Tuliskan kondisinya:
saja Rusak berat, rusak sedang, rusak
ringan
Tiang listrik* Tuliskan jumlahnya Tuliskan ada dimana Tuliskan bahan dan kondisinya

17
Infrastruktur Instalasi listrik/ meteran listrik* Tuliskan jumlah meteran listrik Tuliskan ada dimana Tuliskan keterangan tambahan
seperti: kapan terakhir kali melakukan
perawatan instalasi listrik, bagaimana
kondisi listrik akhir akhir ini
Kompor dan gas* Tuliskan jumlah Tuliskan ada dimana Tuliskan keterangan tambahan

Daerah sumber ancaman* Tuliskan darimana ancaman berasal Tuliskan keterangan tambahan
dan jaraknya dengan satuan
pendidikan
Daerah rawan terdampak Tuliskan daerah di satuan Tuliskan keterangan tambahan
ancaman* pendidikan yang rawan terkena
dampak bencana
Daerah berbahaya di Tuliskan lokasi daerah yang Tuliskan keterangan tambahan:
lingkungan satuan pendidikan* berbahaya di lingkungan satuan seperti dekat tebing, sungai, jalan raya
pendidikan
Lingkungan Hubungan sesama rekan kerja Deskripsikan kondisi hubungan sesama rekan kerja yang
dan alam di internal pendidik dan tenaga menjadi kelemahan atau menghambat upaya pengurangan
kependidikan (PTK) risiko bencana di satuan pendidikan, apakah semua PTK
saling mengenal, apakah seluruh PTK yang terdata hadir di
satuan pendidikan setiap hari.
Komunikasi antara PTK dengan Deskripsikan kondisi hubungan dan komunikasi antara PTK
komite/orang tua dengan komite/orang tua murid yang menjadi kelemahan
atau menghambat upaya pengurangan risiko bencana di
satuan pendidikan.
Jejaring satuan pendidikan Deskripsikan kondisi hubungan dan komunikasi antara satuan

18
 dengan pihak luar pendidikan dengan pihak luar yang menjadi kelemahan atau
menghambat upaya pengurangan risiko bencana di satuan
pendidikan.
Sosial dan Warga satuan pendidikan Tuliskan jumlah warga satuan pendidikan dewasa Tuliskan lokasi Tambahkan keterangan jika
dimana ada
budaya dewasa yang belum mendapat yang belum mendapat pelatihan SPAB: jumlah laki
biasanya
pelatihan SPAB laki, jumlah perempuan mereka
berada
Warga satuan pendidikan anak Tuliskan jumlah warga satuan pendidikan anak anak Tuliskan lokasi Tambahkan keterangan jika
dimana ada
anak yang belum mendapat yang belum mendapat pelatihan SPAB: jumlah laki
biasanya
pelatihan SPAB laki, jumlah perempuan mereka
berada
Sumber pendanaan satuan Tuliskan secara umum sumber pendanaan, misal Tuliskan
keterangan
pendidikan BOS, dana komite
tambahan
Jumlah tenaga pendidik dan Tuliskan jumlah laki laki dan perempuan Tuliskan Tambahkan keterangan jika
kependidikan non PNS dimana ada
mereka
biasanya
berada
Jumlah tenaga pendidik dan Tuliskan jumlah laki laki dan perempuan Tuliskan Tambahkan keterangan jika
kependidikan non sertifikasi dimana ada
mereka
biasanya
berada

19
Ekonomi Perekonomian orang tua Deskripsikan secara umum kondisi gambaran
peserta didik ekonomi orang tua peserta didik

Lainnya (jika
ada)

Keterangan (*): informasi akan digambarkan di peta

Untuk klasifikasi dan keterangan mengenai ragam disabilitas silahkan melihat UU no.8 Tahun 2016 tentang penyandang disabilitas

LEMBAR KERJA SPAB.07 - PEMETAAN KAPASITAS DI SATUAN PENDIDIKAN

Nama Satuan pendidikan : SD Negeri 01

Kelurahan : Semper Timur
Kecamatan : Cilincing
Kota/kabupaten : Kota Jakarta Utara
Provinsi : DKI Jakarta
Tanggal diskusi : Senin, 25 September 2023

20
 Jumlah
(untuk manusia, Letak (Ada dimana
Aspek Ragam kapasitas Keterangan
tuliskan berdasarkan posisinya)
jenis kelamin)

21
Pengetahuan dan Warga satuan pendidikan dewasa yang Tuliskan jumlah, laki laki Dimana mereka -
ketrampilan telah mengikuti pelatihan SPAB: dan perempuan biasanya berada
a. Pengurangan risiko bencana secara umum
b. SPAB
c. Pelatihan pertolongan pertama
d. Pelatihan pemadaman api
e. Pelatihan pendidikan dalam situasi darurat
f. Pelatihan psikososial
g. Pelatihan dapur umum

Jumlah pendidik dan tenaga kependidikan Tuliskan jumlah laki laki tuliskan dimana
usia produktif dan sehat dan jumlah perempuan mereka biasanya
berada di satuan
pendidikan

22
Warga satuan pendidikan (dewasa) yang Tuliskan jumlah laki laki Tuliskan nama nama
memiliki keterampilan khusus dan jumlah perempuan nya
penanggulangan bencana a. L...... P.....
a. Pertolongan pertama b. L...... P......
b. Menggunakan HT/alat komunikasi c. L...... P......
c. Mendirikan tenda pleton d. L...... P.......
d. Tali temali e. L...... P......
e. Penyelamatan di air f. L...... P......
f. Penyelamatan gedung bertingkat g. L...... P......
g. Pemadaman api h. L...... P......
h. Mengemudi i. L...... P......
i. Psikososial j. L...... P......
j. Dapur umum

23
Warga satuan pendidikan (anak- anak) yang Tuliskan jumlah anak laki Jika memungkinkan, -
memiliki keterampilan khusus laki dan jumlah anak Tuliskan nama nama
penanggulangan bencana: perempuan: nya
a. Pertolongan pertama
b. Menggunakan HT/alat komunikasi
c. Mendirikan tenda pleton a. L...... P.....
d. Tali temali
e. Penyelamatan di air b. L...... P......
f. Penyelamatan gedung bertingkat
g. Pemadaman api/ memakai APAR c. L...... P......
h. Mengemudi
i. Psikososial d. L...... P.......
j. Dapur umum e. L...... P......

f. L...... P......

g. L...... P......

h. L...... P......
i. L...... P......
j. L...... P......
Jumlah warga satuan pendidikan yang telah Tuliskan jumlah dewasa Tuliskan prosedur penyelamatan
memahami prosedur penyelamatan diri saat laki laki, dewasa diri saat terjadi darurat jenis
terjadi darurat bencana perempuan, anak laki laki, bencana apa yang mereka ketahui
anak perempuan yang

24
 telah memahami prosedur
penyelamatan diri saat
terjadi darurat bencana

Fasilitas Alat pemadam api ringan* Tuliskan jumlahnya Tuliskan dimana Tuliskan bagaimana kondisinya:
kesiapsiagaan posisinya masa kadaluarsa,
Menstrual Hygiene Kit Tuliskan jumlahnya Tuliskan dimana Tuliskan bagaimana kondisinya:
posisinya masa kadaluarsa,
Tas darurat kelas* Tuliskan jumlahnya Tuliskan dimana Tuliskan bagaimana kondisinya:
posisinya masa kadaluarsa, apa saja isinya
dan kapan terakhir diperbaharui
isinya
Alat peringatan tanda bahaya inklusif* Tuliskan jenis dan Tuliskan dimana Tuliskan bagaimana kondisinya:
jumlahnya posisinya masa kadaluarsa,

Kendaraan* Tuliskan jenis dan Tuliskan dimana Tuliskan bagaimana kondisinya:

jumlahnya posisinya
Stock makanan kering* Tuliskan jenis dan Tuliskan dimana Tuliskan bagaimana kondisinya:
jumlahnya posisinya masa kadaluarsa,

Stock minuman* Tuliskan jenis dan Tuliskan dimana Tuliskan bagaimana kondisinya:
jumlahnya posisinya masa kadaluarsa,

25
Perlengkapan pertolongan pertama* Tuliskan jenis dan Tuliskan dimana Tuliskan bagaimana kondisinya:
jumlahnya posisinya masa kadaluarsa,

Rambu evakuasi* Tuliskan jumlahnya Tuliskan dimana Tuliskan bagaimana kondisinya

posisinya

Tenda pleton/ terpal* Tuliskan jenis, ukuran dan Tuliskan dimana Tuliskan bagaimana kondisinya
jumlahnya posisinya

Tali temali* Tuliskan jenis, ukuran dan Tuliskan dimana Tuliskan bagaimana kondisinya
jumlahnya posisinya

Dragbar siap pakai/ tandu manual* Tuliskan jenis dan Tuliskan dimana Tuliskan bagaimana kondisinya
jumlahnya posisinya

Pelampung* Tuliskan jenis, ukuran dan Tuliskan dimana Tuliskan bagaimana kondisinya
jumlahnya posisinya

HT* Tuliskan jenis, jumlahnya Tuliskan dimana Tuliskan bagaimana kondisinya

posisinya

tabung oksigen tuliskan ukurannya, dan Tuliskan dimana Tuliskan bagaimana kondisinya
berapa jumlahnya posisinya

26
 Rambu titik kumpul yang dipasang dan dapat Tuliskan jumlahnya Tuliskan dimana Tuliskan bagaimana kondisinya
dilihat dengan mudah* posisinya

Tempat Titik kumpul* Tuliskan jumlahnya Tuliskan dimana Tuliskan bagaimana kondisinya
posisinya

Hidrant air/ sumber air/ tandon air* Tuliskan jenis dan Tuliskan dimana Tuliskan bagaimana kondisinya
jumlahnya posisinya

Sosial dan Jejaring antara satuan pendidikan dengan Tuliskan pihak pihak terkait penanggulangan Contoh: BPBD setempat
lingkungan pihak luar bencana dan kedaruratan yang berjejaring dengan Pemadam kebakaran setempat
satuan pendidikan (yang pernah bekerjasama, ada PMIKE
komunikasi dan koordinasi, satuan pendidikan Tagana
dapat mengakses sumber daya dari pihak tersebut Pengurus gerakan pramuka
atau ) setempat
Puskesmas, klinik, atau RS terdekat
Lembaga non pemerintah yang
bergerak di bidang
penanggulangan bencana

Ada nomor kontak darurat yang dipajang di Jika ada, Tuliskan pihak pihak yang nomor Jika dipajang, dimana?
tempat strategis kontaknya dimiliki oleh satuan pendidikan,

27
 Jarak satuan pendidikan dengan layanan Tuliskan jarak dari satuan pendidikan ke pihak Pemadam kebakaran
kedaruratan pihak terkait penanggulangan bencana dan Puskesmas/klinik/ RS terdekat
kedaruratan terdekat Kantor keamanan setempat
PLN terdekat
Peran serta masyarakat di luar warga satuan Jika ada, Tuliskan contoh kontribusi dan peran serta masyarakat luar satuan pendidikan.
pendidikan Misalnya: apakah ada gotong royong berkaitan dengan satuan pendidikan, apakah ada
pertemuan rutin orang tua murid dengan staff satuan pendidikan, apakah mudah
menghimpun dana untuk keperluan satuan pendidikan, apakah masyarakat melibatkan
satuan pendidikan dalam kegiatan penanggulanganbencana di dusun/desa, dll
Kebijakan satuan Prosedur tetap kedaruratan yang diketahui Ada/ tidak ada Jika ada, dipajang atau Tuliskan prosedur tetap
pendidikan semua warga satuan pendidikan tidak, jika dipajang, dimana? kedaruratan bencana apa

Mekanisme pengaduan dan penanganan Ada/tidak ada Jika ada tuliskan nomor kontak
kejadian kekerasan dan bencana non alam atau penanggung jawab
pengaduan

Tim siaga bencana yang terlatih dan terampil Ada/ tidak ada Jika ada, Tuliskan informasi kapan
dilakukan regenerasi, kapan
terakhir dilatih

28
 Rencana kerja dan anggaran tahunan satuan Ada/ tidak ada Jika ada, Tuliskan informasi kapan
pendidikan yang memuat kegiatan dilakukan pembaharuan dan
pengurangan risiko bencana evaluasi
Kegiatan edukasi kebencanaan dilaksanakan Jika ada, tuliskan jenis dan jumlah yang telah dilakukan, misalnya: Simulasi,
secara rutin dan berkelanjutan Edukasi melalui integrasi mata pelajaran,
Media komunikasi, edukasi dan informasi,
Pelatihan pelatihan penanganan kedaruratan
Materi kesiapsiagaan bencana telah Sudah/ belum. Kapan terakhir kali dilaksanakan
direncanakan secara terstruktur dan Jika sudah, tuliskan di mapel/kegiatan apa, kelas
diajarkan di satua pendidikan baik melalui berapa
intra/ko/ekstrakurikuler
Rencana Kesinambungan Pendidikan Ada/tidak Jika ada, kapan terakhir kali
diperbaharui

Kelompok/organisasi tingkat peserta didik Jika ada, tuliskan nama kelompok/organisasi

yang ada dan aktif di satuan pendidikan: tingkat peserta didik
Contoh: OSIS, IPM, GUDEP Pramuka,
Qabilah HW, dokter kecil/PMR, Satgas anak,
kelompok ekstrakurikuler, dll
Kelompok/organisasi PTK dan orang tua Jika ada, tuliskan nama kelompok/organisasi Paguyuban orangtua, komite
yang ada dan aktif di satuan pendidikan tingkat PTK dan/orang tua peserta didik satuan pendidikan, Satgas

Lainnya (jika ada)

Keterangan (*): informasi yang akan digambarkan/ditandai di peta risiko
29
 LEMBAR KERJA SPAB.08- KAJIAN RISIKO BENCANA DI SATUAN PENDIDIKAN

Nama Satuan pendidikan : SD Negeri 01

Kelurahan : Semper Timur
Kecamatan : Cilincing
Kota/kabupaten : Kota Jakarta Utara
Provinsi : DKI Jakarta
Tanggal diskusi : Senin, 25 September 2023

ASET Bentuk dampak Ya (mungkin) atau Kerentanan apa yang Kapasitas apa yang keterangan
tidak (tidak menyebabkan aset bisa dibutuhkan untuk
mungkin) terkena dampak mengurangi dampak

30
 Tuliskan”YA” Tuliskan kondisi Tuliskan kapasitas apa
Tuliskan keterangan
apabila ya/mungkin kerentanan yang yang dibutuhkan
Jenis jenis bentuk risiko/dampak bencana tambahan untuk
dan “TIDAK” bila menyebabkan aset dapat untuk mencegah
untuk menjadi panduan diskusi. memperkuat catatan
tidak/tidak mengalami dampak timbulnya dampak
hasil diskusi
mungkin. tersebut bagi aset
Meninggal
Kehilangan kemampuan fungsi tubuh/cacat
Luka luka
Manusia Sakit
Mengungsi
Tidak bisa bekerja
Tidak bisa bersatuan pendidikan
Ekonomi Kehilangan penghasilan/ upah kerja
Kehilangan pekerjaan
Kehilangan modal kerja
Kehilangan dokumen penting satuan
pendidikan

Kerusakan/ kehilangan harta benda

Kerusakan/ kehilangan surat surat penting
pribadi
Pengeluaran tambahan bagi satuan
pendidikan
Infrastruktur Bangunan satuan pendidikan rusak/ hilang
Gangguan fungsi bangunan atuan
pendidikan
Kerusakan sumber air bersih
31
 Kerusakan jaringan listrik
Kerusakan saluran air
Gangguan akses menuju ke satuan
pendidikan
Kerusakan meja kursi belajar dan
peralatan belajar

Alam dan Pencemaran air

lingkungan Pencemaran udara

Pencemaran tanah
Gangguan kerukunan warga satuan
pendidikan
Gangguan fungsi or- ganisasi di satuan
Sosial pendidikan
Gangguan/ hambatan partisipasi warga
satuan pendidikan
Gangguan kegiatan belajar mengajar
Lain lain

32