MODUL P5

Tema: Kebekerjaan

Sub Tema : Membangun Impian

Alokasi Waktu : 8 Jp

Dimensi Profil Pelaja r Pancasila

• Berkebhinekaan global
• Bergotong-royong
• Mandiri
• Bernalar kritis
• Kreatif

A.Tujuan:
- Peserta didik mampu membangun impiannya tentang masa depan kebekerjaan
melalui gambar sungai kehidupan (River of Live).

B.PERSIAPAN
- Guru mempersiapkan diri dengan berbagai pengetahuan tentang
kemampuan membekali diri, khususnya bekal untuk
masa depan peserta didik.

C. Pelaksanaan
 peserta didik mendiskripsikan impian kesuksesan yang diharapkan.
 peseta didik membuat langkah-langkah untuk mewujudkan impian kesuksesan
 peserta didik memtakan proses yang sudah di lalui dala hidupnya
 Peserta didik mengidentifikasi profesi dunia kerja yang bisa menjadi pekerjaan setelah lulus SMK sesuai bidang
keahlian.
 Peserta didik diajak mengenali diri dan potensi yang dimiliki seutuhnya melalui gambar river of life.
 Peserta didik dapat merencanakan karir setelah lulus.
 Peserta didik dapat menyusun rencana tindak lanjut.

Tugas:
1. Meminta peserta didik merumuskan impian tentang masa depan (pekerjaan di masa
depan)

Asesmen:
1. Lembar Refleksi
2. Rubrik penilaian membangun impian peserta didik

RUBRIK PENILAIAN MEMBANGUN IMPIAN PESERTA DIDIK

Mandiri Peserta didik belum Peserta didik sudah Peserta didik telah Peserta didik telah
sepenuhnya mampu mulai dapat melihat mampu merancang sepenuhnya mampu
merancang karier gambaran karier masa beberapa jenis karier merancang berbagai
depan. masa depan karier masa depan
Bernalar Peserta didik Peserta didik telah
Peserta didik belum Peserta didik telah
kritis sudahmampu sepenuhnya
sepenuhnya mampu mampu
Mengemukak an, atau mampu
mengemukakan, atau mengemukakan,
menyetujui, atau mengemukakan,
menyetujui, atau atau menyetujui,
menyangkal atau menyetujui,
menyangkal suatu ide atas atau menyangkal
beberapa ide atas atau
dasar penalaran logis banyak ide atas
dasar penalaran logis. menyangkal
dasar penalaran
banyak ide atas
logis.
dasar penalaran
logis.

Kreatif Peserta didik mempunyai Peserta didik mempunyai Peserta didik

Peserta didik
satu ide yang dapat beberapa ide dapat mempunyai banyak
bisa
memberikan sumbangan memberikan sumbangan ide dan bisa
mengembangka
pemikiran kepada orang pemikiran kepada orang mengembangka n
n ide yang
lain lain satu ide dan
berbeda sebagai
melakukan usaha
terobosan dan
untuk
mewujudkanny
mewujudkannya
a menjadi
menjadi nyata.
nyata

Sub Tema : BEKALI DIRI – LITERASI DIGITAL

Alokasi Waktu : 8 jp

Dimensi Profil Pelajar Pancasila

• Berkebhinekaan global
• Bergotong-royong
• Mandiri
• Bernalar kritis
• Kreatif
Tujuan
- Peserta didik mampu mengakses literasi digital guna menyiapkan masa depan dalam
keberkerjaan melalui media online

Persiapan
- Guru membekali diri dengan berbagai pengetahuan sesuai dengan kompetensinya serta tentang
Profil Pelajar Pancasila dan Budaya Kerja

Pelaksanaan
1. Peserta didik mampu memahami jenis wirausaha yang dilaksanakan melalui wirausahawan
sebagai guru tamu
2. Peserta didik memiliki gambaran peluang usaha yang akan dilakukan untuk lulusan SMK
Indonesia
3. Peserta didik memiliki pengetahuan tentang kiat kiat berwirausaha melalui sumber literasi
digital
4. Peserta didik mengidentifikasi profesi dunia kerja yang menjadi pekerjaan setelah lulus
SMK sesuai bidang keahlian
5. Peserta didik memiliki trik untuk mengatasi masalah dalam berwirausaha

Tugas
1. Membuat gambar rencana bisnis untuk menggali potensi diri yang dimiliki

Sub Tema : Eksplorasi Potensi Lokal

Alokasi Waktu : 8 JP

PER AN GUR U
1. Memberikan Fasilitas Pembelajaran tentang eksplorasi potensi lokal
2. Melakukan Refleksi Pembelajaran dengan eksplorasi potensi lokal
3. Kolaborasi dengan Rekan Guru dalam melaksanakan pembelajaran eksplorasi potensi lokal
4. Membangun Komunikasi yang Efektif dengan Guru Lain/MGMP/KKG
eksplorasi potensi lokal
 5. Menyelenggarakan Pembelajaran dengan eksplorasi potensi lokal masing
masing peserta didik

Dimensi Profil Pelajar Pancasila

• Berkebinekaan global
• Mandiri.
• Bernalar kritis
• Kreatif.

Tujuan
1. Peserta didik mampu mengeksplorasi peluang dan potensi usaha yang bersumber pada
potensi lokal

Persiapan
1. Guru memperdalam berbagai macam ilmu tentang kemampuan eksplorasi potensi Lokal

Pelaksanaan
1. Peserta didik mengenali potensi lokal
2. Peserta didik mengenali potensi sumber daya setempat
3. Peserta didik memetakan potensi lokal
4. Peserta didik mengenali sumber daya dan potensi setempat
5. Peserta didik memanfaatkan potensi lokal dan sumber daya alam dan manusia

Tugas
1. Mengidentifikasi sumber daya di sekitar yang memiliki potensi untuk dikembangkan.

2. Kemampuan analisis peluang dan potensi lokal yang dimulai dari perencanaan dan
pemasaran
 Sub Tema: Mampu Berkomunikasi Secara Efektif
alokasi waktu: 8 JP

PER AN GUR U
1. Memberikan Fasilitas Pembelajaran tentang kemampuan berkomunikasi efektif
2. Melakukan Refleksi Pembelajaran tentang cara berkomunikasi yang efektif
3. Kolaborasi dengan Rekan Guru untuk menyamakan persepsi dalam kegiatan
pembelajaran berkomunikasi yang efektif
4. Membangun Komunikasi yang Efektif dengan Guru Lain/MGMP/KKG

Dimensi profil pelajar pancasila

- Berkebinekaan global
- Bergotong-royong
- Bernalar kritis
- Kreatif.

Persiapan

Guru memiliki kemampuan untuk berkomunikasi secara efektif sebagai figur dan
salah satu sumber pemahaman materi untuk peserta didik

Tujuan:
- Peserta didik mampu berkomunikasi dengan efektif baik secara langsung dan tidak langsung
untuk meningkatkan kemampuan dan prestasi berkomunikasi dalam bekerjanya
-
Pelaksanaan
- Peserta didik mampu memahami pentingnya berkomunikasi
- Peserta didik dapat menerapkan kiat kiat berkomunikasi secara langsung ataupun tidak
langsung

Tugas
- Peserta didik menerapkan komunikasi verbal dalam bentuk surat lamaran pekerjaan secara
individu

- Peserta didik menganalisis kiat – kiat berkomunikasi efektif secara langsung

Sub Tema : Kolaborasi Dalam Dunia Kerja
Alokasi Waktu :8 Jp

Peran Guru:
- Memberikan fasilitas pembelajaran yang berpusat pada siswa. Melakukan refleksi pembelajaran.
- Kolaborasi dengan rekan guru dalam memperbaiki pembelajaran.
- Membangun komunikasi yang efektif dengan guru lain/MGMP/KKG. Menyelenggarakan pembelajaran
berdiferensiasi.

Dimensi Profil Pelajar Pancasila

- Mandiri
- Bernalar Kritis
- Kreatif
- Berkebhinekaan global

Tujuan
- Peserta didik mampu meningkatkan kemampuan berkolaborasi/kerjasama berbasis
kebekerjaan sesuai jabatan.
Persiapan
- Guru membekali diri dengan berbagai pengetahuan tentang budaya kerja yang
berlangsung di dunia kerja

Pelaksanaan

- Peserta didik mendapatkan informasi tentang jabatan dan struktur organisasi yang ada di dunia kerja.
- Peserta didik dapat mendeskripsikan makna kolaborasi jabatan yang ada di dunia kerja.
- Peserta didik mampu memformulasi teknik kolaborasi dalam dunia kerja.

Tugas
- Mendeskripsikan salah satu jabatan yang ada di dunia kerja (manajer, supervi sor, office boy)
- Peserta didik merumuskan pentingnya kolaborasi untuk keberhasilan pekerjaan/tugas.
- Meningkatkan kemampuan komunikasi dan kerjasama melalui aktiftas kolab orasi dalam dunia kerja misalnya
bermain peran/roleplay.

Rubrik Kolaborasi dunia kerja

Bergotong Peserta didik
Peserta didik Peserta Peserta didik
Royong mempunyai
mempunyai didik sudah Mampu
beberapa ide
 dapat mampu berperan
satu ide yang beradaptasi
memberikan dan
dapat dengan cepat
sumbangan melakukan tugas
memberikan dalam kegiatan
pemikiran yang
sumbangan kelompok serta
kepada orang didelegasikan Serta
pemikiran mampu
lain mampu
kepada orang mengkomunikasika
mengkomunikasika
lain n berbagai
n
tantangan dan
dengan baik
solusinya.

Kreatif Peserta didik Peserta didik

Peserta didik Peserta didik
mempunyai mempunyai banyak
mempunyai bisa
beberapa ide ide dan bisa
satu ide yang mengembangkan
dapat mengembangkan
dapat ide yang
memberikan satuide dan
memberikan berbeda
sumbangan melakukan usaha
sumbangan sebagai
pemikiran untuk
pemikiran terobosan dan
kepada orang mewujudkannya
kepada orang mewujudkanny
lain menjadi nyata
lain a menjadi
nyata.

Berkebhinek Peserta didik bisa

Peserta didik Peserta didik Peserta didik bisa
aan Global menerima dan
belum bisa bisa menerima
menyebutkan menyebutkan
menerima perbedaan
satu beberapa
perbedaan pendapat dan
pemikiran/p pemikiran/pendapa
pendapat menjelaskan
e n dapat t yang berbeda
sepenuhnya pemikiran
yang sebagai respons
dari orang lain. dengan detail
berbeda terhadap pemikiran
sebagai
sebagai orang lain.
respons terhadap
respons pemikiran
terhadap orang lain.
pemikiran
orang lain.

Sub tema: Membangun Kreativitas dan Proaktif

alokasi waktu: 8 jp

Peran Guru:
- Memberikan fasilitas pembelajaran yang berpusat pada siswa. Melakukan refleksi pembelajaran.
- Kolaborasi dengan rekan guru dalam memperbaiki pembelajaran.
 - Membangun komunikasi yang efektif dengan guru lain/MGMP/KKG.

- Menyelenggarakan pembelajaran berdiferensiasi.

Dimensi Profil Pelajar Pancasila

- Mandiri
- Bernalar Kritis
- Kreatif
- Berkebhinekaan global

Tujuan
Peserta didik mampu meningkatkan kreativitas dan proaktif.

Persiapan
- Guru membekali diri dengan berbagai pengetahuan tentang cara membangun
kreativitas dan Proaktif sesuai dengan tuntunan kecakapan dunia kerja.
Pelaksanaan

- Peserta didik memahami pentingnya kreatif dan proaktif.

- Peserta didik mengenali ciri-ciri berpikir kreatif dan proaktif.
- Peserta didik mendeskripsikan proses berpikir kreatif.
- Peserta didik memahami teknik mengembangkan ide dan gagasan.

Tugas
- Menerapkan teknik berdiskusi yaitu Brainstorming, Brain Writing.
- Menerapkan teknik Synectic dalam problem solving.
- Menemukan perilaku yang disukai dan tidak disukai di tempat kerja melalu i Attitude Listing.
- Menggabungkan objek yang tidak berkaitan untuk menghasilkan sesuatu yang baru (Forced Relationship).

Jember, 12 Juli 2022

Kepala SMKIT Ibnu Katsir Ketua Tim Fasilitator

Mohammad Farchan, S.Pt M. Syukron Ali, S.Si