PENYUSUNAN

PERANGKAT
PEMBELAJARAN

SIKLUS 2
KATEGORI I
KEMDIKBUD
 Visi Program Studi PPG
“Menjadi program studi terkemuka untuk menghasilkan guru profesional
berdasarkan nilai-nilai Islam”.

Misi Program Studi PPG

a. Menyelenggarakan pendidikan dibidang profesi guru untuk
menghasilkan guru profesional berdasarkan nilai-nilai Islam.
b. Mengembangkan penelitian dan publikasi ilmiah dibidang
keprofesian guru berdasarkan nilai islam.
c. Menyelenggarakan pengabdian masyarakat dibidang profesi guru
berdasarkan nilai-nilai islam.
d. Menyelenggarakan kerjasama dengan berbagai pihak untuk
mengembangkan profesi guru berdasarkan nilai –nilai islam.
e. Menyelenggarakan tata kelola kelembagaan program studi secara
professional berdasarkan nilai-nilai islam.

Tujuan Program Studi PPG

a. Menghasilkan guru profesional berdasarkan nilai-nilai Islam.
b. Menghasilkan penelitian dan publikasi ilmiah dibidang keprofesian
guru berdasarkan nilai islam.
c. Menghasilkan pengabdian masyarakat dibidang profesi guru
berdasarkan nilai-nilai islam.
d. Menghasilkan kerjasama dengan berbagai pihak untuk
mengembangkan profesi guru berdasarkan nilai –nilai islam.
e. Menghasilkan tata kelola kelembagaan program studi secara
professional berdasarkan nilai-nilai islam.
 Gambaran Umum Pengembangan Perangkat Pembelajaran
Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan Tahun 2023

1. Pengembangan Perangkat Pembelajaran (Desain Pembelajaran Inovatif), 14 Hari – 96 JP Kegiatan

desain pembelajaran inovatif dilakukan untuk penyusunan dokumen Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (MODUL AJAR ) dan perangkatnya melalui perkuliahan dalam bentuk
seminar/lokakarya dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan
Project Based Learning (PjBL) yang dilaksanakan secara luring/daring bagi Mahasiswa.
Mahasiswa dikelompokkan ke dalam paling banyak 3 (tiga) kelompok untuk setiap rombel/kelas.
Setiap kelompok didampingi oleh 1 (satu) Dosen pembimbing dan 1 (satu) Guru Pamong untuk
melakukan 4 (empat) aktivitas, yakni langkah eksplorasi alternatif solusi, penentuan solusi,
pembuatan rencana aksi, dan pembuatan rencana evaluasi.
3. Melalui Pengembangan Perangkat Pembelajaran (desain pembelajaran inovatif) ini Mahasiswa
diharapkan dapat menyusun desain pembelajaran inovatif dilakukan untuk penyusunan dokumen
MODUL AJAR dan perangkatnya melalui perkuliahan dalam bentuk seminar/lokakarya dengan
menerapkan model pembelajaran PBL dan PjBL yang dilaksanakan secara luring/daring bagi
Mahasiswa.
4. Secara lebih rinci, dalam Pengembangan Perangkat Pembelajaran (desain pembelajaran inovatif)
ini, Mahasiswa memperoleh kompetensi sebagai berikut.
a. Mahasiswa diharapkan mampu melakukan eksplorasi alternatif solusi untuk penyebab
masalah yang sudah ditentukan. Dalam tahapan ini, Mahasiswa diharapkan mampu
melakukan eksplorasi alternatif solusi melalui sejumlah aktivitas pengalamanan belajar
seperti: kajian literatur, wawancara guru/KS/PS/rekan sejawat di sekolah, wawancara pakar,
dan FGD dengan nara sumber yaitu masyarakat di sekitar sekolah. Mahasiswa juga
melakukan analisis pros dan cons (kekuatan dan kelemahan) masing-masing alternatif solusi.
b. Mahasiswa diharapkan mampu menentukan solusi yang paling relevan dari alternatif solusi
yang telah dieksplorasi. Melalui kajian ini Mahasiswa melakukan penentuan solusi atas
permasalahan pembelajaran yang dialaminya setelah melakukan konsultasi yang intesif
dengan Dosen, Instruktur, dan Guru Pamong. Kemudian, mereka mempresentasikan
analisisnya terhadap solusi yang dipilihnya disertai dengan penjelasan mengapa Mahasiswa
tersebut menentukan solusi tersebut.
c. Mahasiswa diharapkan mampu menyusun/ membuat rencana aksi, yaitu membuat strategi
implementasi berdasarkan pada pilihan solusi yang sudah diambil. Strategi implementasi ini
dapat meliputi pembuatan perangkat ajar, atau hal- hal lainnya yang relevan terhadap
pemecahan masalah yang telah diidentifikasi, serta relevan terhadap pilihan solusi. Dalam
membuat strategi implementasi ini, Mahasiswa berkonsultasi dengan Dosen, Instruktur, dan
Guru Pamong. Mereka juga secara intensif berdiskusi untuk menyusun strategi implementasi
ini dengan kajian literatur, wawancara guru/KS/PS/rekan sejawat di sekolah, wawancara
pakar, atau narasumber lain yang tersedia di komunitas sekolah.
d. Mahasiswa diharapkan mampu membuat rencana evaluasi, yaitu membuat strategi evaluasi
secara rinci berdasarkan strategi implementasi yang sudah dibuat. Strategi evaluasi ini perlu
dilakukan dalam berbagai bentuk, dan dapat meliputi jurnal refleksi, video, lembar observasi,
wawancara, survei kepada siswa /guru/KS/orang tua, artefak hasil belajar siswa, dsb. Dalam
membuat strategi evaluasi ini, Mahasiswa berkonsultasi secara intensif dengan Dosen,
 Instruktur, dan Guru Pamongnya. Mereka juga berdiskusi secara intensif untuk menyusun
strategi evaluasi ini dengan kajian literatur, wawancara guru/KS/PS/rekan sejawat di sekolah,
wawancara pakar, dan narasumber lain di sekitar sekolah.
5. Dengan demikian, melalui desain Pengembangan Perangkat Pembelajaran inovatif ini, Mahasiswa
memperoleh pengalaman belajar secara intensif dalam menemukenali dan menganalisis akar
masalah dalam perencanaan dan pelaksanan pembelajaran di kelas/laboratorium/ bengkel;
menetapkan alternatif solusi penyelesaian masalah; Mereka juga mampu mendesain model
pembelajaran PBL dan PjBL dalam praktik pembelajaran inovatif melalui pendekatan TPACK
berbasis HOTS dengan platform revolusi industri, yang dituangkan dalam dokumen MODUL
AJAR , bahan ajar, media pembelajaran, LKPD, dan instrumen penilaian; dan mereka mampu
mengubah mindset yang dinamis dan mentransformasikan ide-ide baru dalam penyelesaian
masalah pembelajaran. Kegiatan ini memiliki bobot 3 (tiga) sks dan diselesaikan dalam waktu 96
(sembilan puluh enam) JP termasuk ujian komprehensif. Beban belajar selama 14 (empat belas)
hari dilaksanakan dalam satu tahapan menyeluruh. Aktivitas desain pembelajaran inovatif
dilakukan melalui langkah-langkah seperti Gambar 5.2.

6. Rencana aksi yang disusun yaitu berdasarkan Kurikulum Merdeka Belajar.

7. Rencana Aksi yang berupa perangkat pembelajaran yang disusun Mahasiswa ada 2 set dokumen
rancangan pembelajaran, disusun dengan model daring atau luring menyesuaikan kondisi sekolah
masing-masing.
8. Dokumen rancangan pembelajaran yang disusun diperuntukkan untuk menerapkan model
pembelajaran Problem Based Learning dan Project Based Learning.
9. Pada pertemuan ke 26 Mahasiswa akan melaksanakan Latihan praktik pembelajaran atau
peerteaching dengan memilih salah satu rencana aksi yang telah disusun.
10. Bahan Pembelajaran Rancangan Pembelajaran bisa diunduh pada tautan link berikut.
https://drive.google.com/drive/folders/1xgDdl_8_toMOgK9UzR4aw6LG7VjYledT?usp=sharing
 Kurikulum Pengembangan Perangkat Pembelajaran
Pendidikan Profesi Guru (PPG) Dalam Jabatan 2023

Jumlah
hari / Keterangan
Hari ke kelompok Aktivitas
JP
1 2 3
1-2 2 2 2 Eksplorasi Alternatif Solusi 14 JP
3 1 1 1 Penentuan solusi 7 JP
4-6 3 3 3 Pembuatan Rencana Aksi 21 JP
7 1 1 1 Pembuatan rencana evaluasi 6 JP
 Ploting Jadwal Dosen dan Guru Pamong Pendamping Kelompok

Pendidikan Profesi Guru Daljab KEMDIKBUD 2023

Hari Tanggal Kelompok A Kelompok B Kelompok C
Ke-
34 9 Januari 2024 Dosen A Dosen B Dosen C
Guru Pamong A Guru Pamong B Guru Pamong C
35 10 Januari 2024 Dosen A Dosen B Dosen C
Guru Pamong A Guru Pamong B Guru Pamong C
36 11 Januari 2024 Dosen A Dosen B Dosen C
Guru Pamong A Guru Pamong B Guru Pamong C
37 12 Januari 2024 Dosen A Dosen B Dosen C
Guru Pamong A Guru Pamong B Guru Pamong C
38 13 Januari 2024 Dosen A Dosen B Dosen C
Guru Pamong A Guru Pamong B Guru Pamong C
39 15 Januari 2024 Dosen A Dosen B Dosen C
Guru Pamong A Guru Pamong B Guru Pamong C
40 16 Januari 2024 Dosen A Dosen B Dosen C
Guru Pamong A Guru Pamong B Guru Pamong C
Desain Penyusunan Perangkat Pembelajaran: Hari 34 Tanggal 9 Januari 2024
Pengantar - Ekplorasi alternatif solusi
Pukul Aktivitas LMS Keterangan Tagihan
Mahasiswa mengisi daftar hadir pada LMS 1.2.b Asynchronous
Bahan Pembelajaran - Pengembangan Perangkat Pembelajaran 1.2.a. Asynchronous
08.00-12.00 Ruang Kolaborasi - Eksplorasi Alternatif Solusi 1.2.4.b. Asynchronous/ LK. 2.1 & PPT
• Mahasiswa Mengelompokkan eksplorasi alternatif solusi, melakukan kajian literatur, dan melakukan wawancara terkait Diskusi
alternatif solusi
• Mahasiswa melakukan diskusi untuk mengevaluasi alternatif solusi sesuai dengan masalah/ akar akar masalah yang
telah diidentifikasi.
• Dosen dan guru pamong Memberikan umpan balik, komentar, dan penguatan pada diskusi Mahasiswa.
• Mahasiswa Melakukan wawancara terkait alternatif solusi dengan guru/kepala sekolah/pengawas sekolah/rekan sejawat
di sekolah, pakar yang ditentukan secara mandiri untuk mengeksplorasi alternatif solusi sebagai bahan untuk menyusun
dan mempersiapkan bahan presentasi LK alternatif solusi.
• Dosen dan guru pamong Membimbing Mahasiswa dalam melakukan wawancara terkait alternatif solusi dengan
guru/kepala sekolah/pengawas sekolah/rekan sejawat di sekolah, pakar yang ditentukan secara mandiri untuk
mengeksplorasi alternatif solusi sebagai bahan untuk menyusun dan mempersiapkan bahan presentasi LK alternatif
solusi.
• Mahasiswa Melakukan diskusi pros dan cons terkait eksplorasi alternatif solusi dengan akar masalah literasi, numerasi
dan karakter sesuai bidang studi yang diajarkan dan karakteristik siswa termasuk ABK melalui pembelajaran paradigma
baru merdeka belajar.
• Dosen dan guru pamong Mendampingi Mahasiswa dalam melakukan diskusi pros dan cons terkait eksplorasi alternatif
solusi dengan akar masalah literasi, numerasi dan karakter sesuai bidang studi yang diajarkan dan karakteristik siswa
termasuk ABK melalui pembelajaran paradigma baru merdeka belajar
12.00-13.00 ISHOMA
13.00-15.30 Pengantar - Eksplorasi Alternatif Solusi 1.2.4.a. Synchronous/
• Dosen dan guru pamong memberikan pengantar kepada Mahasiswa mengenai pengelompokan eksplorasi anternatif Vicon
solusi sebagai bahan untuk Menyusun dan mempersiapan bahan presentasi (LK 2.1).
• Dosen dan Guru Pamong membimbing/ mengarahkan mahasiswa dalam melakukan kajian literatur untuk mengeksplor
alternatif solusi sebagai bahan untuk menyusun dan mempersiapkan bahan presentasi LK alternatif solusi.
• Dosen dan Guru Pamong membimbing mahasiswa dalam melakukan wawancara terkait alternatif solusi dengan
guru/kepala sekolah/ pengawas sekolah/rekan sejawat di sekolah, pakar yang ditentukan secara mandiri untuk
mengeksplor alternatif solusi sebagai bahan untuk menyusun dan mempersiapkan bahan presentasi LK alternatif solusi.
• Dosen dan Guru Pamong mendampingi mahasiswa dalam melakukan diskusi pro dan kontra terkait eksplorasi alternatif
solusi dengan akar masalah literasi, numerasi dan karakter sesuai bidang studi yang diajarkan dan karakteristik siswa
termasuk ABK melalui pembelajaran paradigma baru merdeka belajar.
15.30-16.00 Dosen mengisi Jurnal Harian Mengajar - Pengembangan Perangkat Pembelajaran 1.2.c. Asynchronous
Desain Penyusunan Perangkat Pembelajaran: Hari 35 Tanggal 10 Januari 2024
Presentasi dan Penguatan - Eksplorasi Alternatif Solusi
Pukul Aktivitas LMS Keterangan Tagihan
Mahasiswa mengisi daftar hadir pada LMS 1.2.b Asynchronous
08.00-12.00 Unggah Tagihan - Eksplorasi Alternatif Solusi 1.2.4.d. Asynchronous LK. 2.1
• Dosen dan guru pamong mereview dan membimbing mahasiswa tentang beberapa alternatif solusi (LK 2.1)
• Mahasiswa mengunggah hasil Riset Sederhana berupa alternatif solusi dengan indikator alternatif solusi berdasarkan
hasil eksplorasi aktivitas pengalaman belajar.
12.00-13.00 ISHOMA
13.00-16.20 Presentasi dan Penguatan - Eksplorasi Alternatif Solusi 1.2.4.c. Synchronous/ LK. 2.1 & PPT
• Dosen dan guru pamong mengarahkan Mahasiswa melakukan presentasi LK 2.1, berupa alternatif solusi dengan indikator Vicon
alternatif solusi berdasarkan hasil eksplorasi aktivitas pengalaman belajar meliputi kajian literatur, wawancara, FGD (guru,
KS, PS) internal dan eksternal sekolah, pakar).
• Mahasiswa secara bergantian melakukan presentasi LK 2.1berupa alternatif solusi dengan indikator alternatif solusi
berdasarkan hasil eksplorasi aktivitas pengalaman belajar yang telah disusun dalam bentuk PPT
• Dosen, guru pamong bersama Mahasiswa melakukan konfirmasi dan klarifikasi mengenai hasil LK 2.1 berupa alternatif
solusi dengan indikator alternatif solusi berdasarkan hasil eksplorasi aktivitas pengalaman belajar meliputi kajian literatur,
wawancara, FGD.
• Dosen dan guru pamong mereview dan membimbing mahasiswa dalam diskusi presentasi beberapa alternatif solusi LK
2.1 untuk mengarahkan mahasiswa pada solusi yang efektif untuk masalah yang telah ditentukan.
• Mahasiswa menambahkan saran/masukan mengenai hasil LK 2.1 berupa alternatif solusi dengan indikator alternatif solusi
berdasarkan hasil eksplorasi aktivitas pengalaman belajar yang telah disusun.
16.20-17.00 Penilaian Proses Kegiatan - Eksplorasi Alternatif Solusi 1.2.4.e. Asynchronous/ LK. 2.1
• Dosen dan Guru Pamong memberikan penilaian terhadap LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi yang telah disusun Assingment
• Dosen mengisi Jurnal Harian Mengajar - Pengembangan Perangkat Pembelajaran 1.2.c. Asynchronous
Pengembangan Perangkat Pembelajaran: Hari 36 Tanggal 11 Januari 2024
Penentuan Solusi
Pukul Aktivitas LMS Keterangan Tagihan
Mahasiswa mengisi daftar hadir pada LMS 1.2.b Asynchronous
Bahan Pembelajaran - Pengembangan Perangkat Pembelajaran 1.2.a. Asynchronous
08.00-11.00 Ruang Kolaborasi – Penentuan Solusi 1.2.5.a. Asynchronous/ LK. 2.2 dan PPT
• Mahasiswa mengidentifikasi berbagai jenis solusi yang memungkinkan untuk alternatif solusi. Diskusi
• Mahasiswa menentukan solusi yang paling relevan dari alternatif solusi yang telah dieksplorasi sebagai bahan untuk
menyusun dan mempersiapkan bahan presentasi (LK 2.2 Penentuan Solusi).
• Mahasiswa melakukan kajian literatur untuk penentuan solusi sebagai bahan untuk menyusun dan mempersiapkan
bahan presentasi penentuan solusi.
• Mahasiswa melakukan wawancara terkait penentuan solusi dengan guru/kepala sekolah/pengawas sekolah/rekan
sejawat di sekolah, pakar yang ditentukan secara mandiri sebagai bahan untuk menyusun dan mempersiapkan bahan
presentasi penentuan solusi.
11.00-12.00 Unggah Tagihan – Penentuan Solusi 1.2.5.c. Asynchronous/ LK. 2.2 dan PPT
• Mahasiswa mengunggah dokumen LK. 2.2 (Menentukan solusi) dan PPT Diskusi
• Dosen dan Guru Pamong memberikan penilaian terhadap LK. 2.2 (Menentukan solusi) dan PPT Mahasiswa
12.00-13.00 ISHOMA
13.00-15.30 Presentasi dan Penguatan - Penentuan Solusi 1.2.5.b. Synchronous/ LK. 2.2 dan PPT
• Dosen dan Guru Pamong mengarahkan mahasiswa bersama kelompoknya melakukan presentasi LK yang telah Vicon
dikerjakan dan mahasiswa yang lain melakukan pencatatan point penting materi yang dibahas
• Mahasiswa mempresentasikan hasil penentuan solusi berdasarka indikator penentuan solusi
• Mahasiswa melakukan diskusi penentuan solusi dari alternatif solusi yang telah ditentukan
• Dosen dan Guru Pamong memberikan penguatan kepada mahasiswa mengenai penentuan solusi
• Mahasiswa memperoleh penguatan terkait kegiatan penentuan solusi yang telah dilakukan
15,30-16.30 Penilaian Proses Kegiatan - Penentuan Solusi 1.2.5.d. Asynchronous/
• Dosen dan guru pamong memberikan penilaian peserta selama mengikuti kegiatan diskusi melalui rubrik penilaian Diskusi
proses kegiatan penentuan solusi yang telah disediakan.
16.30-17.00 Dosen mengisi Jurnal Harian Mengajar - Pengembangan Perangkat Pembelajaran 1.2.c. Asynchronous
Pengembangan Perangkat Pembelajaran: Hari 37 Tanggal 12 Januari 2024
Pembuatan Rencana Aksi
Pukul Aktivitas LMS Keterangan Tagihan
Mahasiswa mengisi daftar hadir pada LMS 1.2.b Asynchronous
Bahan Pembelajaran - Pengembangan Perangkat Pembelajaran 1.2.a. Asynchronous
08.00-12.00 Ruang Kolaborasi - Pembuatan Rencana Aksi - Strategi Implementasi 1.2.6.b. Asynchronous/ Perangkat
• Mahasiswa mendesain pembelajaran inovatif sesuai dengan akar masalah dan solusi hipotetik yang telah dirumuskan Diskusi Pembelajaran/
berdasarkan kegiatan sebelumnya sesuai dengan panduan model pembelajaran PBL atau PjBL. LK 2.3
• Mahasiswa menyusun MODUL AJAR dan perangkatnya berbasis masalah dan proyek berdasarkan identifiksi
masalah MODUL AJAR , analisis masalah pelaksanaan pembelajaran, dan analisis silabus yang disusun sebelumnya,
meliputi: a) MODUL AJAR , b) bahan ajar, c) Media Pembelajaran (menekankan pada pemanfaatan media berbasis AI,
AR, dan VR), d) LKPD, dan e) Kisi-kisi, Instrumen dan rubrik penilaian
• Mahasiswa mengkaji Panduan penyusunan MODUL AJAR untuk digunakan sebagai acuan dalam penyusunan
MODUL AJAR .
• Mahasiswa menyusun MODUL AJAR dan perangkatnya dibuat dalam konsep pembelajaranluring dan daring.
12.00-13.00 ISHOMA
13.00-16.20 Pengantar - Pembuatan Rencana Aksi 1.2.6.a. Synchronous/
• Dosen dan guru pamong memberikan pengantar kepada Mahasiswa mengenai kegiatan penyusunan rencan aksi Vicon
• Dosen dan guru pamong memberikan penjelasan terkait aktivitas dan tagihan hari pertama penyusunan rencana aksi
• Dosen dan guru pamong menyampaikan penjelasan dan saran dalam mendesain pembelajaran inovatif berdasarkan
hasil identifikasi MODUL AJAR , analisis akar masalah pembelajaran, dan analisis silabus
• Dosen dan guru pamong menyampaikan penjelasan dan saran dalam menyusun MODUL AJAR dan perangkatnya
berbasis masalah dan proyek sesuai panduan model pembelajaran PBL atau PjBL.
• Dosen dan guru pamong memberikan penjelasan terkait aktivitas dan tagihan hari kedua penyusunan rencana aksi
• Dosen dan guru pamong memberikan penjelasan cara menyusun langkah dalam penyusunan MODUL AJAR dan
perangkatnya sesuai panduan penyusunan MODUL AJAR
16.20-17.00 Dosen mengisi Jurnal Harian Mengajar - Pengembangan Perangkat Pembelajaran 1.2.c. Asynchronous
Pengembangan Perangkat Pembelajaran: Hari 38 Tanggal 13 Januari 2024
Pembuatan Rencana Aksi
Pukul Aktivitas LMS Keterangan Tagihan
Mahasiswa mengisi daftar hadir pada LMS 1.2.b Asynchronous
Bahan Pembelajaran - Pengembangan Perangkat Pembelajaran 1.2.a. Asynchronous
08.00-12.00 Ruang Kolaborasi - Pembuatan Rencana Aksi - Rancangan Perangkat Pembelajaran 1.2.6.d. Asynchronous/ Perangkat
• Dosen dan Guru Pamong mengarahkan Mahasiswa untuk memperbaiki dan menyelesaikan modul ajar dan perangkat Diskusi Pembelajaran/
pembelajaran berbasis masalah atau proyek LK 2.3
• Mahasiswa berdiskusi tentang permasalahan dan kesulitan yang dihadapi dalam menyusun dokumen.
• Dosen dan guru pamong memberikan penguatan tagihan yang telah dikerjakan oleh mahasiswa
12.00-13.00 ISHOMA
13.00-16.20 Diskusi dan Penguatan - Pembuatan Rencana Aksi - Rancangan Perangkat Pembelajaran 1.2.6.c. Synchronous/ Perangkat
• Dosen dan Guru Pamong memberikan pengantar kepada Mahasiswa mengenai kegiatan presentasi progress Vicon Pembelajaran/
penyusunan modul ajar dan perangkatnya LK 2.3
• Mahasiswa secara bergantian melakukan presentasi progress penyusunan modul ajar dan perangkatnya
• Dosen dan Guru Pamong bersama Mahasiswa lain melakukan konfirmasi dan klarifikasi terhadap progres penyusunan
modul ajar dan perangkat Mahasiswa yang melakukan presentasi
• Dosen dan Guru Pamong memberikan penguatan terhadap progress penyusunan modul ajar dan perangkat
Mahasiswa
16.20-17.00 Dosen mengisi Jurnal Harian Mengajar - Pengembangan Perangkat Pembelajaran 1.2.c. Asynchronous
Pengembangan Perangkat Pembelajaran: Hari 39 Tanggal 15 Januari 2024
Pembuatan Rencana Aksi
Pukul Aktivitas LMS Keterangan Tagihan
Mahasiswa mengisi daftar hadir pada LMS 1.2.b Asynchronous
Bahan Pembelajaran - Pengembangan Perangkat Pembelajaran 1.2.a. Asynchronous
08.00-12.00 Unggah Tagihan - Pembuatan Rencana Aksi 1.2.6.f. Asynchronous/ Perangkat
• Mahasiswa memperbaiki dan menyelesaikan modul ajar ke-2 dan perangkat pembelajaran berbasis masalah dan/atau Diskusi Pembelajaran/
proyek (rencana aksi 2) LK 2.3
• Mahasiswa mengunggah dokumen modul ajar dan perangkat ke-2 yang meliputi: a) MODUL AJAR , b) bahan ajar, c)
Media Pembelajaran (menekankan pada pemanfaatan media berbasis AI, AR, dan VR), d) LKPD, dan e) Kisi-kisi,
Instrumen dan rubrik penilaian
• Dosen dan Guru Pamong memberikan penilaian terhadap rencana aksi 2 Mahasiswa
12.00-13.00 ISHOMA
13.00-15.30 Diskusi dan Penguatan - Pembuatan Rencana Aksi 1.2.6.e. Synchronous/ Perangkat
• Dosen dan guru pamong memberikan penjelasan terkait aktivitas dan tagihan hari ketiga penyusunan rencana aksi Vicon Pembelajaran/
• Mahasiswa berdiskusi secara aktif berkonsultasi dengan Dosen dan guru pamong tentang permasalahan dan kesulitan LK 2.3
yang dihadapi dalam menyusun dokumen modul ajar dan perangkat pembelajaran berbasis masalah dan/atau proyek.
• Dosen dan Guru Pamong memberikan pengantar kepada Mahasiswa mengenai kegiatan presentasi hasil penyusunan
modul ajar dan perangkatnya
• Mahasiswa secara bergantian melakukan presentasi penyusunan modul ajar dan perangkatnya (rencana aksi 2)
• Dosen dan Guru Pamong bersama Mahasiswa lain melakukan konfirmasi dan klarifikasi terhadap penyusunan modul
ajar dan perangkat Mahasiswa yang melakukan presentasi
15.30-17.00 Penilaian Proses Kegiatan - Pembuatan Rencana Aksi 1.2.6.g. Asynchronous/
• Dosen dan guru pamomng memberikan Penilaian Partisipasi peserta selama mengikuti kegiatan diskusi melalui rubrik Assignment
yang telah disediakan.
Dosen mengisi Jurnal Harian Mengajar - Pengembangan Perangkat Pembelajaran 1.2.c. Asynchronous
Pengembangan Perangkat Pembelajaran: Hari 40 Tanggal 16 Januari 2024
Pembuatan Rencana Evaluasi
Pukul Aktivitas LMS Keterangan Tagihan
Mahasiswa mengisi daftar hadir pada LMS 1.2.b Asynchronous
Bahan Pembelajaran - Pengembangan Perangkat Pembelajaran 1.2.a. Asynchronous
08.00-12.00 Unggah Tagihan - Pembuatan Rencana Evaluasi 1.2.7.b. Asynchronous LK 2.4
• Mahasiswa menyusun instrumen rencana evaluasi sesuai dengan rencana aksi terpilih yang telah disusun. Produk
instrument rencana evaluasi berisi strategi evaluasi dalam berbagai bentuk (portofolio), meliputi jurnal refleksi, lembar
observasi, penilaian hasil wawancara, hasil survey kepada murid/guru/KS/Orangtua dan Artefak hasil belajar siswa
• Mahasiswa mengunggah Instrumen rencana evaluasi sesuai dengan rencana aksi
12.00-13.00 ISHOMA
13.00-15.30 Pengantar - Pembuatan Rencana Evaluasi 1.2.7.a. Synchronous/ LK 2.4
• Mahasiswa memperoleh penjelasan dan bimbingan dari dosen/guru pamong dalam membuat rencana evaluasi Vicon
sebagai dukungan pelaksanaan rencana aksi berupa instrumen rencana evaluasi hasil penyusunan perangkat
pembelajaran sesuai dengan rencana aksi terpilih.
15.30-16.30 Penilaian Proses Kegiatan - Pembuatan Rencana Evaluasi 1.2.7.c. Asynchronous
• Dosen memberikan Penilaian Partisipasi peserta selama mengikuti kegiatan diskusi melalui rubrik yang telah
disediakan.
16.30-17.00 Dosen mengisi Jurnal Harian Mengajar - Pengembangan Perangkat Pembelajaran 1.2.c. Synchronous