utk memahami dan menerangkan ttg

Penyelidikan
pemikiran, tindakan, perasaan
manusia dan lain-lain.
 Psikologi

kajian jiwa, mental atau rohani manusia.

 1.satu kajian yang saintifik
Psikologi
2.mengkaji tingkah laku manusia
3.kajian proses mental manusia
 KONSEP PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN

PEMBELAJARAN
PENGAJARAN REFLEKSI
PROSES PEMBELAJARAN
EWELL
Teori Pengajaran
PROSES PEMBELAJARAN
GAGNE
Langkah Pengajaran TEORI-TEORI
PEMBELAJARAN

JENIS-JENIS
PEMBELAJARAN
➢

➢
 perubahan tingkah laku atau kebolehan
seseorang yang dapat dikekalkan, tidak
termasuk perubahan yang disebabkan
proses pertumbuhan.(Gagne, 1985)
Pembelajaran adalah
pemerolehan tabiat, Perubahan dlm seseorang
pengetahuan dan sikap. (Crow individu akibat pengalaman
dan Crow,1983) (Slavin, 1985)
PEMBELAJARAN

Perubahan tingkah laku yg proses meransang pelajar untuk

membina maksud atau
agak kekal hasil dr
erti berdasarkan pengalamannya
pengalaman (Atkinson, (Wittrock , 1979)
1975)
 ➢
➢

pemikiran kritis
➢ (critical thinking)
Pemikiran Kreativiti
(creative thinking)
➢ Komunikasi
(communication)
➢
Kolaboratif
(collaboration)

Sahsiah (character)

Kewarganegaraan
(country)
➢

➢
➢ pelajar melibatkan diri secara aktif dengan
bahan pembelajaran akan dapat mengingat
kembali maklumat. Pelajar bukan sahaja
perlu bertingkah laku secara aktif tetapi
harus aktif secara kognitif (Mayer, 2004).
➢ Contoh aktiviti-aktiviti pembelajaran aktif
terdiri daripada:
✓ Perbincangan dalam kumpulan kecil
✓ Pembelajaran koperatiif seperti think-
pair-share dan pembelajaran jigsaw
➢ pelajar dapat mengadaptasi terhadap konteks
pembelajaran baharu dan tugasan dengan
mengkait, mengorganisasi dan menggunakan
pengetahuan dan kemahiran yang telah dipelajari
ke dalam struktur-struktur baharu.
➢ Contoh:
✓ Mengaplikasikan idea & tema drama tradisional
ke dalam masalah moden.
➢ pembelajaran boleh berlaku dimana-mana
situasi sahaja, peluang untuk belajar tidak
semestinya berasaskan sekolah sahaja.
➢ Contoh:
✓ Guru mewujudkan kawasan untuk pelajar
bermain pelbagai permainan tradisional.
✓ Lawatan sambil belajar.
➢ pelajar akan belajar jika mereka melakukkan
aktiviti pembelajaran secara langsung.
➢ Pengalaman langsung dapat membantu pelajar
meneroka dan memperoleh pemahaman dan
mencipta suatu idea.
➢ Contoh:
✓ Permainan bola jaring
➢ Pembelajaran optimum cenderung berlaku jika
pelajar berhadapan dengan sesuatu masalah
yang perlu diselesaikan menggunakan kemahiran
tertentu.
➢ guru boleh menyediakan pembelajaran yang
agak kompleks dan mendesak serta meminta
pelajar meneroka pelbagai penyelesaian
inovatif yang boleh diguna pakai.
➢ Maklumat ini membolehkan pelajar untuk
menyemak pencapaian serta memantau kemajuan
pembelajaran.
➢ Mengikut Guskey (2001) maklum balas harus
diagnostik, preskriptif dan sesuai dengan tahap
pembelajaran pelajar.
➢ persekitaran pembelajaran yang
menyeronokkan adalah konteks budaya dan
interpersonal yang menyediakan peluan
interaksi, pelbagai tahap sokongan peribadi
dan mewujudkan banyak peluang pembelajaran.
➢ Gaya kepimpinan guru mempengaruhi suasana
emosi bilik darjah.
➢ Contohnya guru yang demokratik
akanmenerimaidea pelajar secara terbuka,
menggalakkan pelajaruntuk menyoal dan
memberi mereka pujian yang berpatutan.
➢ Maksud refleksi ialah proses memikirkan atau
merenung kembali pengalaman dan implikasinya
terhadap diri kita.
➢ Amalan refleksi dapat merangsang kemahiran
penilaian kendiri yang memberi tuju hala tentang
apa yang telah capai dan apa yang perlu ditambah
baik.
➢
➢
➢
 ➢

➢
➢
➢

➢
➢
(a)Pembelajaran Aktif:
Pembelajaran ini melibatkan pelajar dalam proses pembelajaran secara aktif. Contoh kaedah pembelajaran aktif
termasuk perbincangan, projek dan eksperimen.

(b) Pembelajaran Kolaboratif:

Pelajar bekerjasama dalam kumpulan untuk mencapai matlamat pembelajaran. Kerjasama boleh melibatkan
penyelesaian masalah bersama, projek kumpulan atau perbincangan.

(c) Pembelajaran Bebas:

Pelajar bertanggungjawab ke atas pembelajaran mereka sendiri dan belajar secara bebas. Ini termasuk membaca,
penyelidikan dan pembelajaran dalam talian.

(d) Pembelajaran Berasaskan Masalah:

Pelajar mengenal pasti dan menyelesaikan masalah sebenar sebagai sebahagian daripada pembelajaran mereka.
Ini mengembangkan kemahiran menyelesaikan masalah.

(e) Pembelajaran Berasaskan Projek:

Pelajar mengerjakan projek yang melibatkan penyelesaian masalah, penciptaan atau penyelidikan. Projek-projek
ini sering menggambarkan situasi sebenar.

(f) Pembelajaran Koperatif: Pelajar bekerjasama dalam kumpulan untuk mencapai matlamat yang sama. Ini boleh
melibatkan tugasan yang diberikan kepada setiap ahli kumpulan.
g) Pembelajaran Berasaskan Permainan:
Pembelajaran ini mengintegrasikan elemen permainan dalam pembelajaran untuk meningkatkan motivasi
dan penglibatan pelajar.

h) Pembelajaran Berasaskan Teknologi:

Penggunaan teknologi, seperti komputer dan peranti mudah alih, dalam proses pembelajaran. Ini termasuk
pembelajaran dalam talian dan e-pembelajaran.

i) Pembelajaran Konstruktivisme:
Teori pembelajaran konstruktivisme memberi tumpuan kepada pembelajaran yang dibina oleh pelajar
melalui pemahaman konsep dan pengalaman peribadi.

j) Pembelajaran Visual:
Ini melibatkan penggunaan imej, graf dan visualisasi untuk membantu pemahaman dan pengekalan
maklumat.

k) Pembelajaran Auditif:
Fokus pada penggunaan bunyi dan pendengaran untuk pembelajaran. Ini termasuk mendengar ceramah
atau rakaman audio.