Departemen Kurikulum dan Teknologi Pendidikan

HAKEKAT BELAJAR
DAN PEMBELAJARAN
Tim Dosen MKDP Kurikulum dan Pembelajaran

Fakultas Ilmu Pendidikan – Universitas Pendidikan Indonesia

Indikator Capaian Pembelajaran
1. Menjelaskan Pengertian belajar dan
pembelajaran
2. Mengidentifikasi Karakteristik belajar dan
pembelajaran
3. Menjelaskan prinsip-prinsip pembelajaran
4. Membuat contoh penerapan Prinsip belajar
dan pembelajaran
5. Membedakan prinsip-prinsip pembelajaran
anb
n
a
daer
g
n
g
nki
g
pel
a
ak
n
m
sakul
a
na
s
a
nt
e
Pedagogik
an n
a
pe c
n
p,
mb ar
yst
ela a
a
jar ef
an
m
bil
e
,e
Profesional
ev
alu
kti
m
d
asi f
bi
e
ha d
m
w
sil e
bi
a
bel n
sn
Sosial
aja g
r,a
g
a,
da p
ar
ne
n
if,
pe sp
b
ng e
er
Kepribadian
em s
ta
wi
ba er
di
b
ng ta
an
di
a
di
kw
pe
ser
di
m
a,
ta k,
e
m
Kompetensi
did s
m
e
ike e
nj
unt s
n
a
 Konsep Belajar
Belajar adalah perubahan berkenaan dengan disposisi atau kapabilitas individu (Gagne, 1965)

Belajar adalah perubahan yang terus menerus dalam kinerja atau potensi kinerja manusia
(Drisscoll, 2000)

Belajar sebagai akibat dari pengalaman siswa dan interaksinya dengan lingkungan

Belajar adalah upaya yang dilakukan dengan mengalami sendiri, menjelajahi, menelusuri, dan
memperoleh sendiri. (James, LM, 2000)

Belajar adalah proses perubahan tingkah laku yang orisinil melalui pengalaman dan latihan-
latihan (Garry & Kingsley)

Belajar adalah perubahan perilaku yang relatif permanen sebagi suatu fungsi praktis atau
pengalaman (Robert, Davies, 1995)
RANAH KOMPETENSI (BLOOM, DKK)
No Kognitif Afektif Psikomotor
1 Mengingat Menerima Nilai Meniru
2 Memahami Mereaksi Nilai Menyusun
3 Menerapkan Menilai Melakukan
4 Menganalisis Memadukan Nilai Membiasakan Diri

5 Mengevaluasi Mengembangkan Nilai

6 Memecahkan
Masalah
7 Mengembangkan
 Konsep Mengajar
Mengajar adalah proses membimbing kegiatan belajar.

Mengajar adalah mengorganisir lingkungan sebaik-

baiknya dan menghubungkannya dengan siswa sehingga
terjadi kegiatan belajar. (S. Nasution, 1990)

Mengajar adalah pekerjaan yang berorientasi layanan

yang berarti bahwa guru memiliki kewajiban utama
terhadap siswa (Jakcson, 1988).
 Hakikat Belajar
 Belajar merupakan suatu proses, yaitu kegiatan yang
berkesinambungan yang dimulai sejak lahir dan terus
berlangsung seumur hidup.

 Dalam belajar terjadi adanya perubahan tingkah laku

yang bersifat relatif permanen.

 Hasil belajar ditujukan dengan aktivitas-aktivitas

tingkah laku secara keseluruhan.

 Adanya peranan kepribadian dalam proses belajar

antara lain aspek motivasi, emosional, sikap dan
sebagainya.
 Konsep Pembelajaran
Pembelajaran adalah suatu proses dimana lingkungan seseorang secara
disengaja dikelola untuk memungkinkan ia turut serta dalam tingkah
laku tertentu. Pembelajaran merupakan subyek khusus dari pendidikan.
(Corey, 1986)

Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan

sumber belajar pada suatu lingkungan belajar (UU SPN No. 20. 2003)

Pembelajaran adalah suatu proses yang dilakukan individu untuk

memperoleh suatu perubahan perilaku yang baru secara keseluruhan,
sebagai hasil dari pengalaman individu sendiri dalam interaksi dengan
lingkungannya (Mohammad Surya)

Pembelajaran adalah suatu kombinasi yang tersusun meliputi unsur-unsur

manusiawi, material, fasilitas, perlengkapan, prosedur yang saling
mempengaruhi dalam mencapai tujuan pembelajaran. (Oemar
Hamalik)
 Perubahan Tingkah Laku
a. kemampuan membedakan;
b. konsep kongkrit;
c. konsep terdefinisi;
d. nilai;
e. nilai/aturan tingkat tinggi;
f. strategi kognitif;
g. informasi verbal;
h. sikap ; dan
i. keterampilan motorik.
Landasan Konsep Pembelajaran

FILSAFAT
KOMUNIKASI

SOSIOLOGIS
PSIKOLOGIS
FILSAFAT
•Proses belajar pada dasarnya melibatkan upaya yang hakiki
dalam membentuk dan menyempurnkan kepribadian
manusia dengan tuntutan dalam kehidupannya

•Psikologi sebagai ilmu yang mempelajaari gejala kejiwaan yang

PSIKOLOGI akhirnya mempelajari produk dari gejala kejiwaan ini dalam bentuk
perilaku-perilaku yang tampak dan sangat diperlukan dalam proses
belajar

•Manusia adalah makhluk individu dan sosial, Melalui belajar individu

SOSIOLOGI bisa mempelajari lawan bersosialisasi, teman hidup bersama dan

mampu membangun masyarakat samapai dengan negara dan bangsa.

•Dalam praktiknya proses belajar atau pembelajaran

KOMUNIKASI akan menghasilkan suatu kondisi di mana individu
siswa dan guru berinteraksi (berkomunikasi)
 Unsur-unsur Pembelajaran
persiapan (preparation),
penyampaian (presentation),
pelatihan (Practice), dan
penampilan hasil (performance).
 Hasil Belajar Dari Pembelajaran

Aspek kognitif  Pengetahuan

Aspek afektif  Pemahaman
Aspek psikomotor
 Pengertian
 Aplikasi
Bloom (1956)
 Analisa
 Sintesa
 Evaluasi
 Hasil Belajar
• Faktor Internal
a. Faktor Fisiologis
b. Faktor Psikologis

• Faktor Eksternal
a. Faktor Sosial
b Faktor Budaya
c. Faktor Lingkungan Fisik
d. Faktor Spiritual
Karakteristik Belajar (Oemar Hamalik)
• Proses belajar ialah pengalaman, berbuat, mereaksi, dan
melampaui.
• Proses itu melalui bermacam-macam ragam pengalaman
dan mata pelajaran-mata pelajaran yang terpusat pada
suatu tujuan tertentu.
• Pengalaman belajar secara maksimum bermakna bagi
kehidupan murid.
• Pengalaman belajar bersumber dari kebutuhan dan tujuan
murid sendiri yang mendorong motivasi yang kontinu.
• Proses belajar dan hasil belajar disyarati oleh hereditas dan
lingkungan.
Karakteristik Belajar (Oemar Hamalik)
• Proses belajar dan hasil usaha belajar secara materiil
dipengaruhi oleh perbedaan-perbedaan individual di kalangan
murid-murid.
• Proses belajar berlangsung secara efektif apabila pengalaman-
pengalaman dan hasil-hasil yang diinginkan disesuaikan
dengan kematangan murid.
• Proses belajar yang terbaik apabila murid mengetahui status
dan kemajuan.
• Proses belajar merupakan kesatuan fungsional dari berbagai
prosedur.
• Hasil-hasil belajar secara fungsional bertalian satu sama lain,
tetapi dapat didiskusikan secara terpisah.
Karakteristik Belajar (Oemar Hamalik)
• Proses belajar berlangsung secara efektif di bawah bimbingan yang
merangsang dan membimbing tanpa tekanan dan paksaan.
• Hasil-hasil belajar adalah pola-pola perbuatan, nilai-nilai, pengertian-
pengertian, sikap-sikap, apresiasi, abilitas, dan keterampilan.
• Hasil-hasil belajar diterima oleh murid apabila member kepuasan
pada kebutuhannya dan berguna serta bermakna baginya.
• Hasil-hasil belajar dilengkapi dengan jalan serangkaian pengalaman-
pengalaman yang dapat dipersamakan dan dengan pertimbangan
yang baik
• Hasil-hasil belajar itu lambat laun dipersatukan menjadi kepribadian
dengan kecepatan yang berbeda-beda.
• Hasil-hasil belajar yang telah dicapai adalah bersifat kompleks dan
dapat berubah-ubah (adabtable), jadi tidak sederhana dan statis.
Prinsip-prinsip Pembelajaran

PERHATIAN DAN MOTIVASI TANTANGAN

KEAKTIFAN BALIKAN

KETERLIBATAN LANGSUNG
PENGUATAN
BERPENGALAMAN

PENGULANGAN PERBEDAAN INDIVIDUAL

Terima Kasih