KONSEP BELAJAR

DAN PEMBELAJARAN
 Latar Belakang
Ø B e l a j a r m e r u p a ka n s a l a h s at u fa k to r ya n g m e m p e n
ga r u h i d a n berperan penting dalam pembentukan pribadi dan
perilaku individu.

Ø Pendidikan menurut Undang-undang No. 20 Tahun 2003 Tentang

SISDIKNAS adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan
suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara
akti f mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan
spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan,
akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat,
bangsa dan negara.
 HAKIKAT BELAJAR
RTIAN BELAJAR

AJAR MERUPAKAN SUATU KEGIATAN UNTUK MEMPEROLEH ILMU PENGETAHUAN. BELAJAR

A MERUPAKAN SESUATU YANG DILAKUKAN UNTUK MENGUASAI HAL TERTENTU.

AJAR JUGA MERUPAKAN PROSES ATAU USAHA YANG DILAKUKAN TIAP INDIVIDU UNTUK
MPEROLEH SUATU PERUBAHAN TINGKAH LAKU BAIK DALAM BENTUK PENGETAHUAN,
ERAMPILAN, MAUPUN SIKAP DAN NILAI YANG POSITIF SEBAGAI PENGALAMAN UNTUK
NDAPATKAN SEJUMLAH KESAN DARI BAHAN YANG TELAH DIPELAJARI.

AJAR MERUPAKAN SUATU PROSES, SUATU KEGIATAN DAN BUKAN SUATU HASIL ATAU TUJUAN.
AJAR BUKAN HANYA MENGINGAT, AKAN TETAPI LEBIH LUAS DARI ITU, YAKNI MENGALAMI.
IL BELAJAR BUKAN SUATU PENGUASAAN HASIL LATIHAN MELAINKAN PERUBAHAN PERILAKU.
Pengertian Belajar Menurut Beberapa Ahli
• Menurut Slameto (2010: 2), ”belajar adalah suatu proses usaha yang
dilakukan seseorang untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku
yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil pengalamannya sendiri
dalam interaksi dengan lingkungannya”.

• Menurut Sardiman (2011, hlm. 20) mengemukakan bahwa “Belajar itu

senantiasa merupakan perubahan tingkah laku atau penampilan,
dengan serangkaian kegiatan misalnya dengan membaca, mengamati,
mendengar, meniru dan lain sebagainya, juga belajar itu akan lebih baik
kalau sisubjek belajar mengalami atau melakukannya, jadi tidak bersifat
verbalistik”.
MENURUTDJAMARAH
MENURUT DJAMARA(2008)

MENGATAKAN, AR ADALAH SERANGKAIAN KEGIATAN JIWA

“BELAJ RAGAMEMPEROLEH
RAGA UNTUK UNTUK SUATU PERUBAHAN TINGKAH LAKU
MEMPE SEBAGAI
SEBAGAI HASIL DARI PENGALAMAN INDIVIDU DALAM INTERAKSI
HASIL DARI
DENGAN P DENGAN YANG MENYANGKUT KOGNITIF,
LINGKUNGANNYA
LINGKUNGA AFEKTIF,
AFEKTIF, DAN PSIKOMOTORIK”.
DAN PSIKOM
 Menurut
MenurutUNESCO
UNESC terdapat empat pilar belajar yaitu :

“Learning totoknow”
Ø “Learning
Ø know” b b elajar untuk mengetahui.
Ø “Learning to do” belajar untuk aktif. Maksudnya kegiatan belajar
harus
harusdilakukan
dilakukan secara
seca sadar, terus menerus, dan aktif sehingga
terjadi
terjadiperubahan
perubahan diridir
yang sesuai dengan tujuan pembelajaran.
Ø “Learning
Ø “Learning totobe”be” belauntuk menjadi. Maksudnya proses belajar
belajar
yang
yangdilakukan
dilakukan peserta
peserdidik (siswa, mahasiswa) menghasilkan
perubahan
perubahanperilaku
perilakuindividu
i atau masyarakat terdidik yang mandiri.
Ø “Learning
Ø “Learning totolive
live tog
together” belajar untuk bersama-sama.
Ciri belajar menurut Moh Surya (1997), antara lain:
§ Perubahan yang disadari dan disengaja (intensional)
§ Perubahan yang berkesinambungan (kontinyu)
§ Perubahan yang fungsional
§ Perubahan yang bersifat positif
§ Perubahan yang bersifat aktif
§ Perubahan yang bersifat permanen
§ Perubahan yang bertujuan dan terarah
§ Perubahan perilaku secara keseluruhan
 UNSUR-UNSUR BELAJAR
Belajar merupakan sebuah sistem yang didalamnya terdapat berbagai unsur yang
saling berkaitan sehingga terjadi perubahan prilaku.
Hamalik (2011) mengatakan bahwa unsur-unsur yang terkait dalam proses belajar
terdiri dari:
q Motivasi siswa
q Bahan belajar
q Alat bantu belajar
q Suasana belajar
q Kondisi subyek belajar
 RIFA’I DAN ANI (2012) MENGATAKAN BAHWA
UNSUR-UNSUR DALAM BELAJAR YAITU:
ü Pembelajar, meliputi peserta didik, pembelajar dan warga belajar.
ü Rangsangan (stimulus), sesuatu yang merangsang pengindaraan
pembelajar agar mampu belajar optimal.
ü Memori, berisi berbagai kemampuan yang berupa pengetahuan,
keterampilan,
ü Respon, tindakan yang dihasilkan dari aktualisasi memori yang diamati
pada akhir proses belajar sehingga dapat menghasilkan perubahan
prilaku.
 KONSEP BELAJAR
Dari beberapa pendapat tersebut dapat disimpulkan
bahwa suatu proses pembelajaran dapat berjalan dengan
baik apabilah terpenuhi unsur-unsur pembelajaran yang
terdiri dari peserta didik, tenaga pendidik,
motivasi/stimulus, bahan belajar, alat bantu belajar,
serta suasana dan kondisi belajar yang dapat mendukung
kelancaran pembelajaran.
 Konsep Pembelajaran
Pengertian Pembelajaran
ü Pembelajaran merupakan terjemahan dari “learning” yang berasal dari
kata belajar atau “to learn”.
ü Secara psikologis pengertian pembelajaran dapat dirumuskan bahwa
“Pembelajaran ialah suatu proses yang dilakukan oleh individu untuk
memperoleh suatu perubahan perilaku secara menyeluruh, sebagai
hasil dari interaksi individu itu dengan lingkungannya.”
ü Menurut Dimyanti dan Mujiono (1992, hlm 297) mengemukakan
bahwa “pembelajaran adalah kegiatan guru secara terprogram dalam
desain intruksional untuk membuat siswa belajar secara aktif yang
menekankan pada penyediaan sumber belajar”.
ü Sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran adalah proses
interaksi antara peser ta didik dengan pendidik dan sumber belajar
pada suatu lingkungan belajar.
 Ciri Pembelajaran
Ciri-ciri pembelajaran yang efektif menurut Eggen & Kauchak (1998)
 Siswa menjadi pengkaji yang aktif terhadap lingkungannya melalui mengobservasi,
membandingkan, menemukan kesamaan-kesamaan dan perbedaan-perbedaan serta membentuk
konsep dan generalisasi berdasarkan kesamaan-kesamaan yang ditemukan,
 Guru menyediakan materi sebagai fokus berpikir dan berinteraksi dalam pelajaran,
 Aktivitas-aktivitas siswa sepenuhnya didasarkan pada pengkajian,
 Guru secara aktif terlibat dalam pemberian arahan dan tuntunan kepada siswa dalam
menganalisis informasi,
 Orientasi pembelajaran penguasaan isi pelajaran dan pengembangan keterampilan berpikir, serta
 Guru menggunakan teknik mengajar yang bervariasi sesuai dengan tujuan dan gaya mengajar guru.
 Hasil Pembelajaran
• Hasil proses pembelajaran ialah perubahan perilaku individu.
• Lindgren (1968, Hlm. 67) menyebutkan ada beberapa jenis perilaku sebagai
hasil pembelajaran yaitu kecakapan, informasi, pengertian dan sikap.
• Adapun menurut Benyamin Bloom (1956, Hlm. 84) memberikan kontribusi
berkenaan dengan hasil pembelajaran pendapat yang dikenal dengan
sebutan Taksonomi tujuan pendidikan. Bloom menyebutkan ada tiga
ranah perilaku sebagai tujuan dan hasil pembelajaran, yaitu kognitif,
afektif dan psikomotor.
Kesimpulan • Dari berbagai definisi yang dikemukakan oleh para ahli di atas,
dapat disimpulkan bahwa hakikat belajar adalah suatu kegiatan
untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku baik dalam
bentuk pengetahuan, ketrampilan, maupun sikap dan nilai yang
positif melalui pengalaman.
• Konsep belajar adalah suatu proses pembelajaran dapat berjalan
dengan baik apabilah terpenuhi unsur-unsur pembelajaran yang
terdiri dari peserta didik, tenaga pendidik, motivasi/stimulus,
bahan belajar, alat bantu belajar, serta suasana dan kondisi belajar
yang dapat mendukung kelancaran pembelajaran.
• Konsep pembelajaran adalah suatu sistem atau
proses
perencanaan belajar yang ditujukan kepada pembelajaran supaya
mencapai hasil yang maksimal.
TERIMA K ASIH