CAPAIAN PEMBELAJARAN – TUJUAN PEMBELAJARAN – ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI

Nama Penyusun : Ni Made Ayu Diah A.P, S.Psi

Instansi : SD Hangtuah 8 Surabaya

TAHUN PELAJARAN 2023/ 2024

 INFOGRAFIS

FASE A
Capaian Pembelajaran :
Pada akhir Fase A, peserta didik meneladani tokoh yang ada dalam Ramayana dan Mahabharata. Dan membiasakan berdoa
dan bersembahyang dan mengenal ciptaan Hyang Widhi Wasa. Selain itu, mampu mengenal ajaran tri kaya parisudha dan
perilaku orang suci dalam kehidupan serta mengenal sarana persembahyangan.

Mengenal tri sandhya dan

Memahami cerita Mengenal, menunjukkan,
Mengenal dan dainika upasana, serta
Ramayana serta mengenal dan menerapkan contoh-
menunjukkan perilaku membiasakan diri untuk
dan meneladani karakter contoh ajaran Tri Kaya
menghargai makhluk melaksanakan trisandhya
yang baik dari tokoh- Parisudha dalam
ciptaan Hyang Widhi dan dainika upasana dalam
tokoh dalam Ramayana kehidupan sehari-hari
Wasa kehidupan sehari-hari

Memahami cerita
Mengenal dan
Mahabharata serta Mengenal dan melatih Mengenal dan melatih cara
menunjukkan sikap bhakti
mengenal dan meneladani diri untuk menghargai membuat sarana
kepada Hyang Widhi
karakter yang baik tokoh- orang suci dalam Agama persembahyangan
Wasa sebagai sumber
tokoh dalam Mahabharata Hindu
hidup
 ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
Kitab Suci Pada akhir fase A, peserta ● Kelas 1 :  Kelas 1 :
Weda didik dapat mengenal dan Memahami cerita Ramayana serta 1. Memahami cerita Ramayana serta
(Sumber menunjukkan karakter tokoh mengenal dan meneladani karakter yang mengenal dan meneladani karakter
Ajaran) pada cerita Ramayana dan baik dari tokoh-tokoh dalam Ramayana yang baik dari tokoh- tokoh dalam
Mahabharata yang sering ● Kelas 2 : Ramayana
dijumpai di lingkungan Memahami cerita Mahabharata serta 2. Mengenal dan menunjukkan
keluarga dansekolah mengenal dan meneladani karakter yang perilaku menghargai makhluk
baik tokoh-tokoh dalam ciptaan Hyang WidhiWasa
Mahabharata 3. Mengenal, menunjukkan, dan
menerapkan contoh-contoh ajaran tri
Tattwa / Pada akhir fase A, tentang ● Kelas 1 : kaya parisudha dalam kehidupan
Sraddha aspek Keyakinan dan Mengenal dan menunjukkan sehari-hari
danBhakti Ketuhanan peserta didik perilaku menghargai makhluk 4. Mengenal tri sandhya dan dainika
dapat mengenal ciptaan ciptaan Hyang WidhiWasa upasana, serta membiasakan diri untuk
HyangWidhi Wasa ● Kelas 2 : melaksanakan trisandhya dan dainika
Mengenal dan menunjukkan sikap upasana dalam kehidupan sehari-hari
bhakti kepada Hyang Widhi Wasa
sebagai sumberhidup ● Kelas 2 :
Susila Pada akhir fase A, tentang ● Kelas 1 :
moral bahwa peserta didik Mengenal, menunjukkan, dan 1. Memahami cerita Mahabharata serta
dapat mengenal nilai-nilai tri menerapkan contoh-contoh ajaran tri mengenal dan meneladani karakter yang
kaya parisudha dan perilaku kaya parisudha dalam kehidupan baik tokoh-tokoh dalam Mahabharata
orang suci di keluarga, sehari-hari 2. Mengenal dan menunjukkan sikap
lingkungan sekolah dan ● Kelas 2 : bhakti kepada Hyang Widhi Wasa
lingkungan tempat tinggal Mengenal dan melatih diri untuk sebagai sumberhidup
menghargai orang suci dalam Agama 3. Mengenal dan melatih diri untuk
Hindu menghargai orang suci dalam Agama
Acara Pada akhir fase A, peserta ● Kelas 1 : Hindu
4. Mengenal dan melatih cara membuat
didik dapat membiasakan Mengenal tri sandhya dan dainika saranapersembahyangan
trisandhya dan dainika upasana, serta membiasakan diri untuk
upasana serta mengenal melaksanakan trisandhya dan dainika
sarana persembahyangan di upasana dalam kehidupan sehari-hari
lingkungan keluarga ● Kelas 2 :
Mengenal dan melatih cara membuat
saranapersembahyangan
 FASE B
Capaian Pembelajaran:
Pada akhir Fase B peserta didik mampu mengetahui nilai-nilai dalam kitab Ramayana dan Purana yang berwawasan kearifan lokal. Selanjutnya mengenal aspek panca
sraddha dengan memahami ajaran Tri Murti sebagai perwujudan Hyang Widhi Wasa sekaligus menunjukan kemahakuasaan Hyang Widhi sebagai cadhu śakti. Selain itu
pada aspek susila peserta didik memahami sad ripu sebagai perilaku yang harus dihindari, memahami ajaran subha dan asubha karma. Hal lain terkait dengan
penghormatan terhadap bentuk tempat suci Agama Hindu yang ada di seluruh Indonesia sebagai bentuk penghayatan nilai-nilai kearifan lokal. Selain itu juga dapat
mengambil keteladanan dari tokoh yang ada dalam sejarah Hindu.

Mengenal kitab-kitab Purana, Memahami dan Mengenal tempat-tempat

Memahami dan Menguraikan perkembangan
mengetahui mitologi lokal yang menunjukkan contoh- suci dalam agama Hindu
menerapkan Agama Hindu sebelum
terkait dengan kitab-kitab Purana, dan contoh perilaku bhakti yang ada di Indonesia
ajaran Tri kemerdekaan Indonesia serta
mengaplikasikan ajaran dari kitab atas kemahakuasaan dan melatih diri untuk
Parartha dalam mengenal dan meneladani
Purana yang berwawasan kearifan Hyang Widhi Wasa menghargai tempat suci
kehidupan karakter baik dari tokoh-tokoh
lokal dalam kehidupan sehari-hari. sebagai Cadu Sakti. di wilayah setempat.
sehari-hari. Hindu pada masa kerajaan Hindu
di Indonesia.

1 3 5 7 9

2 4 6 8 10

Memahami, menguraikan, Mengenal hari suci Mengetahui dan asubha karma.

Menguraikan ajaran
dan mengaplikasikan cara dalam agama Hindu mengaplikasikan isi subha dan asubha karma,
pemujaan kepada Hyang dan mengikuti cerita dalam kitab menerapkan subha karma
START

Widhi Wasa dalam perayaan hari suci Ramayana dan nilai- dalam kehidupan sehari-
perwujudan-Nya sebagai Hindu sesuai daerah nilai yang terkandung hari, serta menghindari
Tri Murti setempat. di dalamnya
Menguraikan
perkembangan Agama
Hindu setelah
kemerdekaan Indonesia
serta mengenal dan
meneladani karakter baik
dari tokoh-tokoh Hindu
setelah kemerdekaan
 Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran

Kitab Suci Pada akhir fase, setelah mempelajari  Kelas 3 :  Kelas 3 :

materi pembelajaran, Peserta didik Mengenal kitab-kitab Purana, 1. Mengenal kitab-kitab Purana, mengetahui
dapat mengenal Purana sebagai mengetahui mitologi lokal yang terkait mitologi lokal yang terkait
mitologi berwawasan kearifan lokal dengan kitab-kitab Purana, dan dengan kitab-kitab Purana, dan
dan dapat mengetahui mengaplikasikan ajaran dari kitab mengaplikasikan ajaran dari kitab Purana
nilai-nilai dalam kitab Ramayana yang Purana yang berwawasan kearifan lokal yang berwawasan kearifan lokal dalam
dapat diaplikasikan dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari-hari.
sehari-hari.
 Kelas 4 : 2. Memahami, menguraikan, dan
Mengetahui dan mengaplikasikan isi mengaplikasikan cara pemujaan
cerita dalam kitab Ramayana dan nilai- kepada Hyang Widhi Wasa dalam
nilai yang terkandung di dalamnya perwujudan-Nya sebagai Tri Murti

3. Memahami dan menerapkan ajaran Tri

Tattwa Pada akhir fase, selain memahami  Kelas 3 : Pararthadalam kehidupan sehari-hari.
Hyang Widhi Wasa dalam Memahami, menguraikan, dan
perwujudannya sebagai Tri Murti, mengaplikasikan cara pemujaan kepada 4. Mengenal hari suci dalam agama Hindu dan
Peserta didik juga dapat mengikuti perayaan hari suci Hindu
Hyang Widhi Wasa dalam perwujudan-
mengembangkan pemahaman konsep sesuai daerahsetempat.
Nya sebagai Tri Murti
tentang kemahakuasaan Hyang Widhi
Wasa sebagai Cadu Sakti. 5. Menguraikan perkembangan Agama Hindu
 Kelas 4 :
sebelum kemerdekaan Indonesia
Memahami dan menunjukkan contoh-
serta mengenal dan meneladani karakter
contoh perilaku bhakti atas
baik dari tokoh-tokoh Hindu pada masa
kemahakuasaan Hyang Widhi Wasa
kerajaan Hindu di Indonesia.
sebagai Cadu Sakti.
Susila Pada akhir fase, setelah mempelajari 
materi pembelajaran, Peserta didik
dapat memahami ajaran Tri Parartha
dan dapat menentukan tingkah laku 
yang baik (Subha Karma) serta
menghindari perilaku yang tidak baik
(Asubha Karma) dalam kehidupan
sehari- hari.
Acara Pada akhir fase, setelah mempelajari 
materi pembelajaran, Peserta didik
dapat mengenal nama- nama Hari suci
dan sebutan tempat suci yang ada di
Nusantara.
 Kelas 4 :
Kelas 3 :
Memahami dan menerapkan ajaran Tri
Parartha dalam kehidupan sehari-hari.
Kelas 4 :
Menguraikan ajaran subha dan asubha
karma, menerapkan subha karma dalam
kehidupan sehari-hari,
serta menghindari asubha karma.
Kelas 3 :
Mengenal hari suci dalam agama Hindu
dan mengikuti perayaan hari suci Hindu
sesuai daerah setempat
Mengenal tempat-tempat suci dalam
agama Hindu yang ada di Indonesia dan
melatih diri untuk menghargai tempat
suci di wilayah setempat
 Kelas 4 :
1. Mengetahui dan mengaplikasikan isi cerita
dalam kitab Ramayana dan nilai- nilai yang
terkandung didalamnya
2. Memahami dan menunjukkan contoh-
contoh perilaku bhakti atas kemahakuasaan
Hyang Widhi Wasa sebagai Cadu Sakti.
3. Menguraikan ajaran subha dan asubha
karma, menerapkan subha karma dalam
kehidupan sehari- hari, serta
menghindari asubha karma.
4. Mengenal tempat-tempat suci dalam agama
Hindu yang ada di Indonesia dan melatih
diri untuk menghargai tempat suci di
wilayah setempat
5. Menguraikan perkembangan Agama Hindu
setelah kemerdekaan Indonesia serta
mengenal dan meneladani karakter baik
dari tokoh-tokoh Hindu setelah
kemerdekaan Indonesia.
Sejarah Pada akhir fase, setelah mempelajari 
materi pembelajaran, Peserta didik
dapat menguraikan perkembangan
Agama Hindu sebelum dan setelah
kemerdekaan Indonesia, dan mengenal
nama- nama tokoh Hindu selama masa
kerajaan Hindu dan setelah
kemerdekaan di Indonesia.
Kelas 3 :
Menguraikan perkembangan Agama
Hindu sebelum kemerdekaan Indonesia
serta mengenal dan meneladani karakter
baik dari tokoh- tokoh Hindu pada masa
kerajaan Hindudi Indonesia.
 Menguraikan perkembangan Agama
Hindu setelah kemerdekaan Indonesia
serta mengenal dan meneladani karakter
baik dari tokoh- tokoh Hindu setelah
kemerdekaan Indonesia.

Capaian Pembelajaran:
Pada akhir Fase C, peserta didik dapat memahami kitab suci Weda. Selain itu, mengetahui alam semesta beserta dengan isinya serta huku keadilan tertinggi di alam
semesta. Kemudian, peserta didik memahami ajaran catur guru dan catur asrama sebagai aspek susila dalam keh idupan. Selain itu, dapat memahami panca yājña dalam
kehidupan dan aspek sejarah perkembangan Hindu di Indonesia.
1. Mengetahui isi ringkas
cerita Mahabharata,
serta mengenal nilai-
nilai dalam
Mahabharata, sebagai
subbagian dari Weda
Smrti untuk pedoman
dalam penerapan
Dharma Agama dan
Dharma Negara
10. Menjabarkan dinamika
sejarah Hindu di
Indonesia sebelum dan
setelah kemerdekaan
Sebagai pedoman
dalam kehidupan untuk
menghargai sejarah
dan pelestarian agama
dan budaya
FASE C
4.Mengenal, memahami,
2. Memahami dan 3. Memahami, menerapkan, 5. Mengetahui sejarah
dan menunjukan
menguraikan konsep dan menunjukan contoh- contoh-contoh Hindu di Indonesia
ketuhanan dalam contoh ajaran Catur Guru pelaksanaan Panca sebelum dan setelah
bentuk unsur Panca sebagai bentuk ajaran Yājña sebagai bagian kemerdekaan, sebagai
Mahabhuta sebagai etika Hindu dengan isu integral dari pedoman dalam
pembentuk alam yang teraktual untuk lebih pelaksanaan kehidupan kehidupan untuk
semesta beserta memahami moralitas sosial agama Hindu menghargai sejarah
dengan isinya dalam bingkai sosial dan sesuai daerah dan pelestarian agama
kenegaraan setempat dan budaya.
9. Mengenal dan 8. Memahami, menerapkan,
7. Memahami dan 6. Mengetahui Catur
memahami tata cara dan menunjukan contoh-
menunjukkan contoh- Weda sebagai
pekasanaan contoh ajaran Catur
Asrama sebagai bentuk contoh hukum keadilan subbagian dari Weda
manggalaning Yājña
ajaran etika Hindu tertinggi di alam Sruti untuk pedoman
sebagai bagian integral
dengan isu yang teraktual semesta (hukum sebab dalam penerapan
dari pelaksanaan
untuk lebih memahami akibat) yang dapat Dharma agama dan
kehidupan sosial diaktualisaiskan dalam
moralitas dalam bingkai Dharma negara.
agama Hindu sesuai kehidupan sehari-hari
sosial dan kenegaraan
daerah setempat.
 Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
Kitab Suci Peserta didik dapat memiliki pengetahuan akan  Kelas 5 :
Weda (Sumber nilai-nilai dalam kitab Mahabharata sebagai Mengetahui isi ringkas cerita
Ajaran) subbagian dari Weda Smrti dan memahami Catur Mahabharata, serta mengenal nilai-nilai
Weda sebagai subbagian dari Weda Sruti untuk dalam Mahabharata, sebagai subbagian
pedoman dalam penerapan Dharma Agama dan dari Weda Smrti untuk pedoman dalam
DharmaNegara. penerapan Dharma Agama dan
Dharma Negara.
 Kelas 6 :
Mengetahui Catur Weda sebagai
subbagian dari Weda Sruti untuk
pedoman dalam penerapan Dharma
Agama dan Dharma Negara.
Tattwa / Peserta didik memahami konsep ketuhanan dalam  Kelas 5 :
Sraddha dan bentuk unsur Panca Mahabhuta sebagai pembentuk Memahami dan menguraikan konsep
Bhakti alam semesta beserta dengan isinya dan mengetahui ketuhanan dalam bentuk unsur Panca
hukum keadilan tertinggi di alam semesta (hukum Mahabhuta sebagai pembentuk alam
sebab akibat) yang dapat diaktualisaiskan dalam semesta beserta dengan isinya.
kehidupan sehari-hari
 Kelas 6 :
Memahami dan menunjukkan contoh-
contoh hukum keadilan tertinggi di
alam semesta (hukum sebab akibat)
yang dapat diaktualisaiskan dalam
kehidupan sehari-hari.
Alur Tujuan Pembelajaran
 Kelas 5 :
1. Mengetahui isi ringkas cerita Mahabharata,
serta mengenal nilai-nilai dalam
Mahabharata, sebagai subbagian dari Weda
Smrti untuk pedoman dalam penerapan
Dharma Agama dan Dharma Negara.
2. Memahami dan menguraikan konsep
ketuhanan dalam bentuk unsur Panca
Mahabhuta sebagai pembentuk alam semesta
beserta dengan isinya.
3. Memahami, menerapkan, dan menunjukan
contoh-contoh ajaran Catur Guru sebagai
bentuk ajaran etika Hindu dengan isu yang
teraktual untuk lebih memahami moralitas
dalam bingkai sosial dan kenegaraan
4. Mengenal, memahami, dan menunjukan
contoh-contoh pelaksanaan Panca Yājña
sebagai bagian integral dari pelaksanaan
kehidupan sosial agama Hindu sesuai daerah
setempat
5. Mengetahui sejarah Hindu di Indonesia
sebelum dan setelah kemerdekaan, sebagai
pedoman dalam kehidupan untuk menghargai
sejarah dan pelestarian agama dan budaya.
 Elemen Capaian Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran
Susila Peserta didik dapat memahami  Kelas 5 :  Kelas 6 :
ajaran Catur Guru dan Catur Memahami, menerapkan, dan menunjukan contoh-
Asrama sebagai bentuk ajaran 1. Mengetahui Catur Weda sebagai subbagian dari
contoh ajaran Catur Guru sebagai bentuk ajaran
etika Hindu dengan isu yang Weda Sruti untuk pedoman dalam penerapan
etika Hindu dengan isu yang teraktual untuk lebih
teraktual untuk lebih Dharma Agama dan Dharma Negara.
memahami moralitas dalam bingkai sosial dan
memahami moralitas dalam kenegaraan 2. Memahami dan menunjukkan contoh-contoh
bingkai sosial dan
hukum keadilan tertinggi di alam semesta
kenegaraan  Kelas 6 :
(hukum sebab akibat) yang dapat
Memahami, menerapkan, dan menunjukan contoh- diaktualisaiskan dalam kehidupan sehari-hari.
contoh ajaran Catur Asrama sebagai bentuk ajaran
etika Hindu dengan isu yang teraktual untuk lebih
memahami moralitas dalam bingkai sosial dan
kenegaraan

Acara Peserta didik dapat mengetahui  Kelas 5 :

korban suci (panca Yājña) dan
manggalaning Yājña sebagai
bagian integral dari
pelaksanaan kehidupan sosial
agama Hindu sesuai daerah
setempat.
 Kelas 6 :
3. Memahami, menerapkan, dan menunjukan
Mengenal, memahami, dan menunjukan contoh- contoh-contoh ajaran Catur Asrama sebagai
contoh pelaksanaan Panca Yājña sebagai bagian bentuk ajaran etika Hindu dengan isu yang
integral dari pelaksanaan kehidupan sosial agama teraktual untuk lebih memahami moralitas
Hindu sesuai daerah setempat. dalam bingkai sosial dan kenegaraan
4. Mengenal dan memahami tata cara pekasanaan
Mengenal dan memahami tata cara pekasanaan manggalaning Yājña sebagai bagian integral
manggalaning Yājña sebagai bagian integral dari dari pelaksanaan kehidupan sosial agama Hindu
pelaksanaan kehidupan sosial agama Hindu sesuai sesuai daerah setempat.
daerah setempat.
5. Menjabarkan dinamika sejarah Hindu di
Indonesia sebelum dan setelah kemerdekaan
Sebagai pedoman dalam kehidupan untuk
menghargai sejarah dan pelestarian agama dan
budaya.
Sejarah Agama Peserta didik dapat mengetahui  Kelas 5 :
Hindu sejarah Hindu di Indonesia
sebelum dan setelah Mengetahui sejarah Hindu di Indonesia sebelum dan
kemerdekaan, dan dapat setelah kemerdekaan, sebagai pedoman dalam
menjabarkan dinamika yang kehidupan untuk menghargai sejarah dan pelestarian
terjadi dalam agama dan budaya.
perkembangannya Sebagai
pedoman dalam kehidupan  Kelas 6 :
untuk menghargai sejarah dan Menjabarkan dinamika sejarah Hindu di Indonesia
pelestarian agama dan budaya.
sebelum dan setelah kemerdekaan Sebagai pedoman
dalam kehidupan untuk menghargai sejarah dan
pelestarian agama dan budaya.

Surabaya,
Mengetahui, Guru Mata pelajaran
Kepala SD Hangtuah 8 Surabaya Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti

FITRI NUGRAHENI, S.Pd.,MM NI MADE AYU DIAH ASRI PARAMITHA, S.PSI