Nama: Annisa Risa Niada

Rumpun: IPS

Jawaban :

1. Berdasarkan hasil pengamatan penyesuain tingkat pencapaian karekterestik peserta didik

dapat dilihat dari hal-hal berikut:
a. Menyesuaiakan ruang lingkup materi pembelajaran
Pendidik belum mengdintifikasi kesiapan belajar. Minat, dan tingkat penguasaan
kompetensi peserta didik. Hal ini mengakibatkan belum ada penyesuaian kesiapan
belajar pada peserta didik. Maknanya yaitu peseta didik masih di generaaliasikan
belum di pecahkan (deperensiasi) mana yang belum siap belajar, mana yang sudah
siap belajar dan mana yang sudah memiliki penguasaan tingkat tinggi. Sebaiknya,
guru melakukan tes kesiapan peserta didik untuk memetakan peserta didik untuk
memetakan peserta didik berdasarkan tingkat pemahamanya atau karakterstiknya.
b. Menyesuaikan proses pembelajaran
Dikarenakan belum adanya berdiferensiasi peserta didikdalam suatu kelas maka
proses pembelajaran dilakukan secara bersama-sama dengan metode ceramah dan
berlatih dengan LKPD yang di berikan oleh guru.
c. Menyesuikan produk hasil belajara peserta didik belum menyesuiakan karakterestik
peserta didik. Sehungga belajar pada saat kelas tersebut sama.
d. Mengondisikan lingkungan belajar Guru sudah mengkondisikan lingkungan belajar
dengan nyaman. Peserta didik di kondisikan untuk membentuk kelompok secara adil.
2. Penilaian terhadap proses pembalajaran di satuan pendidikan persektif karakterestik
peserta didik.
Penilian proses pembelajaran peserta didik diberikan perlakuan tes formatif contohnya
penilaian proses pembelajaran peserta didik seharusnya duberikan perlakuan tes formatif
contohnya penilaian antar teman. Penilaian proses pengerjaan LKPD. Maupun persentasi.
Kemudian penilaian proses pembalajaran ini juga di sesuaikan dengan karakterristik
peserta didik
3. Pengamatan terhadap kondisi lingkungan kelas yang aman, nyaman.
Kondisi kelas yang saya amati sudah mendukung proses pembelajaran nyaman, aman dan
berpihak pada pembelajaran yang di tandai dengan fasilitas yang tersedia di sekolah
dimulai dari fasilitas kelas yang memdukung pembelajaran cara guru mengajar pun sudah
berpusat pada peserta didik.
4. Setelah melakukan refleksi, tuliskan rancangan /rencana aksi nyata Anda terkait dengan
konsep kesesuaian pembelajaran dengan tingkat capaian dan karakterstik peserta didik
kesesuaian pembelajaran dengan tingkat dan karakterstik peserta didik yang akan saya
lakukan perpedoman pada pendoman pembelajaran dan asesmen dari kemendikbud yaitu
terdapat 4 hal:
a. Menyesuiakan ruang lingkup Materi pembelajaran
- Melakukan tes diagnostik pemahaman awal peserta didik untuk memetakan
peserta didik.
- Memilih konten pembeljaran dekat dengan peserta didik.
b. Menyesuaiakan produk hasil belajar
- Memberikan pilihan produk hasil belajar (Laporan, poster,video infograpis
dll) menyesuaikan minat peserta didik
- Menyiapkan model dan strategi pembelajaran yang menyenangkan.
c. Menyesuaikan pilihan produk hasil belajar (laporan, poster, video, infograpis, dll)
Menyesuiakan minat peserta didik.
d. Mengondisikan lingkungan belajar
- Mengatur tata letak peserta didik
- Memanfaatkan fasilitas yang di sediakan untuk memaksimalkan proes
pembelajaran