Masalah

Kategorisasi
dalam Penyebab Masalah Alternatif Solusi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Masalah
Pembelajaran

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Siswa Yang menjadi M M

l  Berdasarkan hasil penelitian tindakankelas Kelebihan Dari kelemahan yang
kesulitan penyebab Siswa a
M
e
a (Link: menggunakan ada, maka hal-hal perlu
e i diantisipasi:
kesulitan t t https://jurnal.unimus.ac.id/index.php/JP Pembelajaran PBL
menyelesai e
d
o
n
Mat/article/view/3354) 1. Untuk mencegah
kan soal menyelesaikan soal r
i n adalah :
a
d
y Jurnal karya pendidikan matematika. suasana yang tak
yang berbentuk cerita i e penelitian menunjukkan bahwa penggunaan 1.Meningkatkan terkendali saat
yang a
adalah kurangnya model motivasi dan pembentukan
berbentuk 1. Pembentukan
pemahaman pembelajaran Problem Based aktifitas belajar kelompok, maka guru
cerita terhadap pelajaran Learning dapat meningkatkan kemampuan siswa. kelompok dalam harus aktif mengawasi
yang kemungkinan berpikir kritis dan hasil belajar dalam 2. Membantu pembelajaran akan setiap kelompok.
disebabkan oleh menyelesaikan soal cerita. memungkinkan 2. Untuk mengantisipasi
siswa dalam terkendalanya
suasana  Berdasarkan hasil penelitian tindakankelas suasana pembelajaran
(Link: mentransfer pembelajaran yang
pembelajaran yang pengetahuan menjadi tak
https://jurnal.unimus.ac.id/index.php/JP diakibatkan kurang
kurang menarik, Mat/article/view/3354) siswa untuk terkendali. memadainya media,
penggunaan metode Jurnal karya pendidikan matematika. memahami 3. Media untuk maka guru harus
maupun media penelitian menunjukkan bahwa penggunaan
masalah dunia pembelajaran yang menyiapkan media
pembelajaran  model terbatas, berupa cadangan agar tidak
pembelajaran Problem Based nyata menghambat proses
yangkurang memadai 3.Mengembangk jaringan listrik,
Learning dapat meningkatkan kemampuan pembelajaran. Misal,
serta model jaringaninternet dan
berpikir kritis dan hasil belajar dalam an kemampuan penguat sinyal,
pembelajaran yang menyelesaikan soal cerita. siswa berpikir teknologi(in memastikan jaringan
kurang tepat.  Berdasarkan hasil penelitian tindakan focus/proyektor). listrik yang normal,
kritis.
kelas media cadangan
4.Memberikan
(Link:https://ejurnalunsam.id/index.php/ pengganti PPT.
kesempatan 3. Meyakinkan siswa
JDM/article/view/1852/1368)
siswa untuk agar siswa bersemangat
Penelitian ini menunjukan bahwa
pembimbingan siswa dengan bantuan LKS pada mempererat mengikuti model
model PBL ternyata siswa mampu kebersamaan.
memecahkan masalah dengan berurutan
5. Memudahkan pembelajaran yang akan
sesuai indikator Polya. siswa dalam diterapkan.
Berdasarkan hasil wawancara menguasai
dengan teman sejawat, diperoleh ; konsep-konsep
Hari : Kamis dan jum’at yang dipelajari
(pagi)/23,24-11-2023 guna
1. Husnul Khotimah, S. Pd (Guru B. memecahkan
Inggris) masalah dunia
- guru harus berani mencoba model nyata.
pembelajaran yang lebih menarik 6. Merpererat
seperti PBL maupun PjBL. keakraban antara
2. Iin Evakristiningsih, S.Pd (Guru guru dan siswa.
IPS) www.silabus.web.id
- Menggunakan media pembelajaran
yang menarik dan terkait dengan
materi yang akan disampaikan
3. Fitri Rizky, S.Pdi (Guru Agama)
- Menggunakan model pembelajaran
inovatif.
4. Udin, S.Pd (Guru IPA)
- Penggunaan media pembelajaran
yang kurang maksimal
5. Saptono S,Pd (Guru B.Inggris)
- Membangkitkan minat belajar siswa
dengan menggunakan pembelajaran
yang menyenangkan.