A. LK. 1.1.

Identifikasi Masalah pembelajaran peserta didik SMK

Nama Mahasiswa : AYUB ILMIAWAN

Asal Sekolah : SMK YP 17 PARE

Masalah pembelajaran adalah: Kesenjangan antara tujuan yang

direncanakan dengan realisasi pencapaian oleh siswa. Tujuan pembelajaran
terbagi pada dua hal yaitu capaian kompetensi (KD/TP) dan proses
pencapaian kompetensi (proses belajar). Pada terminologi ABCD (Audience,
Behavoir, Condition and Degree), maka B dan D merupakan representasi
capaian kompetensi, sedangkan C adalah proses pencapaiannya.

Identifikasi masalah adalah: proses menemukan kesenjangan yang terjadi

pada siswa sebagaiaman definisi maslah pembelajaran.

Eksplorasi penyebab masalah adalah: Mengidentifikasi semua

kemungkinan penyebab terjadinya kesenjangan pencapaian tujuan
pembelajaran oleh siswa. Penyebab tersebut dapat bersumber dari metode
yang diterapkan oleg guru, sarana prasarana pembelajaran, lingkungan
belajar, sikap dan perilaku guru, lingkungan sosial dan keluarga, dan diri
siswa yang bersangkutan.

Penentuan penyebab masalah adalah: proses memilah dan menentukan

penyebab yang paling dominan atas timbulnya kesenjangan pencapaian
tujuan pembelajaran oleh siswa. Jika penyebab ini diatasi, maka
harapannya penyebab lain yang tereksplorasi akan selesai dengan
sendirinya.

Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi

No.
Permasalahan Diidentifikasi Masalah
1 pedagogik, 1. sulit menentukan 1.1 Belummendapatkan
literasi, dan model pembelajaran pelatihandalam
numerasi karena ragam jenis mengembangkan
gaya belajar siswa model
2. Siswa kesulitan pembelajaran
dalam melakukan
1.2 Guru sulit
operasi Memahami gaya
Hitung sederhana belajar dari
serta Konversi masing masing
satuan ukur saat siswa
menggunakan alat
ukur mekanik 2.1 Minat siswa dalam
mempelajari operasi
hitung rendah.
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahan Diidentifikasi Masalah

2.2 Siswa tidak

memahami tentang
cara operasi hitung
desimal yang
benar

2.3 Siswa tidak

memahami tentang
materi konversi
ukurankonversi
satuan ukuran

2 kesulitan belajar 1. Siswa sulit untuk 1.1 Hanya menggunakan

siswa termasuk memahami materi media buku dalam
dengan masalah pembelajaran yang pembelajaran
pembelajaran telah diberikan
(berdiferensiasi) 2. Siswa kesulitan 1.2 Pembelajaran yang
di kelas ketika melaksanakan dilakukan hanya satu
kegiatan arah
pembelajaran alat 1.3 Penyampaian materi
ukur yang terlalu
melebar

1.4 Siswa tidak dalam

kondisi yang baik
untuk mengikuti
pembelajaran

1.5 Motivasi siswa untuk

belajar rendah

1.6 Ada permasalahan

didalam keluarga

2.1 Siswa tidak

mengikuti instruksi
dari guru

2.2 Instruksi dari guru

tidak terdengar jelas
oleh siswa
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahan Diidentifikasi Masalah
2.3 Rasio alat praktikum
dengan jumlah
siswa tidak
sebanding

2.4 Terjadi miskonsepsi

antara penjelasan
yang diberikan oleh
guru dengan
pemahaman siswa

3 membangun 1. Siswa sering tidak 1.1 Komunikasi antar

relasi/hubungan masuk pada mata Guru dan siswa
dengan siswa dan pelajaran tertentu tidak terjalin dengan
orang tua siswa baik
2. Orangtua yang
kurang peduli dengan 1.2 Guru sering tidak
perkembangan anaknya masuk pada saat
disekolah jam pembelajaran
berlangsung
sehingga ketika
guru masuk,siswa
menjadi abai
terhadap guru.

2.1 Orangtua yang sibuk

dalam bekerja

2.2 Hubungan orangtua

dan siswa kurang
baik

4 pemahaman/ 1. Minat siswa untuk 1.1 Model pembelajaran

pemanfaatan mengikuti pembelajaran masih general untuk
model-model rendah. semua siswa
pembelajaran
inovatif 1.2 Media pembelajaran
berdasarkan yang diberikan tidak
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahan Diidentifikasi Masalah
karakteristik menarik
materi dan
siswa. 1.3 Sulit memahami
karakteristik siswa

5 Materi terkait 1. Materi alat ukur sulit 1.1 Kemampuan

Literasi numerasi, untuk dipahami numerasi yang
Advanced masih rendah
material, 2. Siswa sulit dalam
miskonsepsi, memecahkan 1.2 Minat siswa untuk
HOTS. pengukuran pada saat belajar operasi hitung
praktikum masih rendah

1.3 Alat ukur yang

dimiliki tidak sesuai
dengan jumlah
siswa

1.4 Alat ukur yang

digunakan telah
rusak atau tidak
terkalibrasi

2.1 siswa belum mampu

menghitung batas
spesifikasi komponen
yang diukur

2.2 Siswa tidak

melaksanakan
praktikum dengan
urutan kerja yang
sesuai SOP

2.3 Modul/Jobsheet
masih terlalu rumit
untuk dipahami
siswa
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahan Diidentifikasi Masalah

6 pemanfaatan 1.Siswa sibuk dengan 1.1 Edukasi pemanfaatan

teknologi/inovasi gadgednya pada saat teknologi dalam
dalam pembelajaran pembelajaran rendah
pembelajaran. berlangsung
1.2 Model pembelajaran
yang membosankan

1.3 Tidak memanfaatkan

gadged yang dimiliki
siswa untuk
menjadi alat bantu
dalam pembelajaran

1.4 Masih menggunakan

metode pembelajaran
yang konvensional

1.5 Guru tidak

menguasai kelas
dengan baik