INFORMASI UMUM

JUDUL/MODUL AJAR : TEKANAN ZAT PADAT

PENYUSUN : TUTI ALAWIYAH S, S.Pd
SATUAN PENDIDIKAN : SMP
MATA PELAJARAN : IPA
FASE :D
KELAS/SEMESTER : VIII/GANJIL
ALOKASI WAKTU : 6 x 40 menit

DESKRIPSI MODUL
Peserta didik akan melakukan percobaan tekanan pada zat padat dan zat cair serta
mengeksplorasi penerapan tekanan dalam kehidupan sehari-hari.

Tujuan Pembelajaran
Memahami tekanan zat padat, cair dan gas dalam penerapannya di kehidupan sehari-hari.

Pengetahuan dan Keterampilan Prasyarat

• Gaya
• Konsep satuan dan luas
• Massa jenis

Materi Ajar, Alat dan Bahan

• Bahan ajar dan LKPD (terlampir)
• Buku IPA SMP
• Plastisin dan koin uang logam pecahan 1000 (pertemuan 1)
• Botol air mineral 1500 mL, paku, lakban, dan penggaris (pertemuan 2)
• Balon (pertemuan 3)

Referensi
• Mc Graw Hill. Introduction to Physical Science. 2008. McGraw-Hill Book Company,
New York
• https://www.yaclass.in/p/science-cbse/class-8/force-and-pressure-16917
• https://byjus.com/cbse-notes/cbse-class-8-science-notes-chapter-11-force-
and-pressure/

Jumlah Peserta didik

Maksimum yang disarankan 32 peserta didik per kelas
Pertemuan 1
Judul Topik : Tekanan pada zat padat

Langkah-langkah Pembelajaran
1. Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa sebelum memulai
pembelajaran.
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
3. Pertanyaan pemantik : Apa yang kamu pikirkan tentang faktor -faktor yang
mempengaruhi tekanan?
4. Peserta didik mengerjakan asesmen awal
• Apa itu gaya?
• Apa yang terjadi pada suatu benda yang dikenai gaya?
• Apa yang kamu ketahui tentang tekanan?
5. Peserta didik menyimak video yang disajikan (sebagai motivasi)
• https://www.youtube.com/watch?v=QrgPGS4DR7g

• https://www.youtube.com/watch?v=Xvc0ypXkjcQ

6. Peserta didik diminta membandingkan dua buah kendaraan tersebut pada jenis jalanan
yang sama dan roda yang berbeda, kemudian bertanya tentang pengaruh lebar roda
mobil terhadap tekanan pada jalanan.
7. Guru menyampaikan indikator tujuan pembelajaran pada pembelajaran hari ini yaitu:
• Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi besar tekanan
• Menerapkan permasalahan terkait penerapan tekanan dalam kehidupan sehari-hari
• Melakukan percobaan untuk menyelidiki tekanan zat padat
• Mengkomunikasikan data hasil percobaan tekanan zat padat
8. Peserta didik duduk berpasangan (bisa dengan teman sebangku)
9. Peserta didik menyiapkan alat, bahan dan LKPD tekanan pada zat padat.
10. Peserta didik mengerjakan eksperimennya dengan bimbingan guru.
11. Peserta didik mempresentasikan hasil eksperimennya di depan kelas.
12. Peserta didik bersama guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari ini yaitu :
• Tekanan dapat didefinisikan sebagai gaya yang bekerja pada suatu permukaan luas
tertentu.
• Besar tekanan dipengaruhi oleh gaya dan luas permukaan. Semakin besar gaya
semakin besar pula tekanannya. Semakin besar luas penampang semakin kecil
besar tekanannya.
• Secara matematis besar tekanan dirumuskan:
=

Refleksi Guru
• Apakah peserta didik dapat membuat hubungan analogi antara gaya, luas penampang
dan tekanan?
• Apakah ada peserta didik yang mengalami kesulitan dalam memahami materi?
Bagaimana cara mengatasinya.
• Apakah ada peserta didik yang tidak fokus dan tidak bekerja sama dalam eksperimen?
• Berdasarkan pembelajaran yang telah dilakukan hari ini, perbaikan apa yang akan Anda
lakukan pada pertemuan berikutnya.

Refleksi Peserta didik

• Apakah kamu dapat membuat kesimpulan dari materi ini?
• Apakah pembelajaran ini menyenangkan?
• Lingkari atau beri tanda √ pada angka yang sesuai untuk menggambarkan kesungguhan
kalian untuk mempelajari materi tekanan
Upaya yang telah saya lakukan untuk mempelajari materi ini :
Tidak belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) Belajar dengan sungguh-sungguh
LAMPIRAN
MATERI AJAR TEKANAN PADA ZAT PADAT
Sebelum kita mendefinisikan tekanan, perhatikan dua paku berikut.

(a) paku dengan ujung runcing (https://resources.cdn.yaclass.in/c5bcb73c-2995-4442-aafe-f734749eff49/shutterstock147950516w200.jpg )

(b) paku dengan ujung tumpul (https://resources.cdn.yaclass.in/1a507fc8-7f97-43b6-ac2e-940e5f7e8d74/shutterstock21312142w300.jpg )

Bandingkan kedua paku di atas, satu dengan ujung yang tajam dan satu lagi dengan ujung
yang tumpul; mana yang akan menembus kayu dengan mudah?
Paku besi dengan ujung yang tajam akan menembus kayu dengan mudah. Alasannya
adalah adanya tekanan. Mari kita bahas tentang tekanan secara rinci.
Tekanan adalah besaran yang dapat mengukur berapa banyak gaya yang diberikan pada
suatu area. Tekanan juga didefinisikan sebagai jumlah gaya yang bekerja secara tegak
lurus pada satuan luas.
=

2
p = tekanan (satuan N/m atau
Pascal) F = gaya (satuan N)
2
A = luas permukaan yang dikenai gaya (satuan m )

Luas permukaan berbanding terbalik dengan gaya. Jadi, semakin

kecil luasnya, semakin besar tekanannya, dan sebaliknya. Oleh
karena itu, luas dan gaya menentukan tekanan yang bekerja pada
permukaan. Inilah mengapa paku dengan ujung yang lebih tajam lebih mudah menembus
kayu daripada paku dengan ujung yang tumpul.

Perhatikan contoh berikut.

Pisau memiliki ujung yang kecil dan tajam untuk memberikan tekanan lebih besar pada
benda yang akan dipotongnya.

(https://resources.cdn.yaclass.in/0dbfc203-6c84-4395-842b-cda5aa24ae56/knifepngw200png.png )
Contoh :
1. Beni meletakkan sebatang kayu yang bermassa 20 kg pada suatu tumpuan yang memiliki
2
luas permukaan 0,5 m . Hitung besar tekanan yang dialami oleh tumpuan tersebut.
Diketahui:
Massa kayu m = 20 kg sehingga gaya beratnya F = w = m.g = 20 x 10 = 200
2
N Luas permukaan A = 0,5 m
Ditanyakan:
Tekanan p = ?
Jawab: 200
= = 0,5 =400

2. Seekor gajah memberikan tekanan dari salah satu kakinya pada tanah berlumpur sebesar
2
100000 Pa. Jika luas permukaan kaki gajah 0,4 m , tentukan gaya berat yang ditopang
kaki tersebut.
Diketahui:
Tekanan p = 100000 Pa
2
Luas permukaan A = 0,4 m
Ditanyakan:
Gaya F = ?
Jawab:
=
= . = 100000 × 0,4 = 40000
 LKPD
TEKANAN PADA ZAT PADAT

Indikator Tujuan Pembelajaran

1. Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi besar tekanan
2. Menerapkan permasalahan terkait penerapan tekanan dalam kehidupan sehari-hari
3. Melakukan percobaan untuk menyelidiki tekanan zat padat
4. Mengkomunikasikan data hasil percobaan tekanan zat padat

Alat dan Bahan

• Plastisin
• Koin logam pecahan 1000

Cara Kerja
1. Siapkan plastisin di permukaan datar.
2. Posisikan koin logam di atas plastisin seperti pada gambar.

(dokumentasi pribadi)
3. Tekan kedua koin dengan gaya yang sama menggunakan kedua tanganmu.
4. Tuliskan hasil pengamatanmu pada kolom di bawah ini, kemudian analisis hubungan
antara luas permukaan dengan besarnya tekanan yang muncul.

5. Posisikan koin logam di atas plastisin seperti pada gambar

(dokumentasi pribadi)
 6. Tekan kedua koin dengan gaya yang lebih kuat pada salah satunya menggunakan
kedua tanganmu.
7. Tuliskan hasil pengamatanmu pada kolom di bawah ini, kemudian analisis hubungan
antara gaya dengan besarnya tekanan yang muncul.

Kesimpulan
Tuliskan hasil kesimpulanmu pada kolom berikut ini.

Kegiatan diskusi dan eksplorasi

Diskusikan peristiwa sehari-hari berikut dengan konsep tekanan zat padat yang baru saja kamu pelajari.
No. Peristiwa sehari-hari Hasil diskusi
1. Perbedaan kaki angsa dan ayam.

2. Tidak disarankan menggunakan sepatu high heels

di jalan berlumpur.
https://i.pinimg.com/
 No. Peristiwa sehari-hari Hasil diskusi
3. Terdapat berbagai jenis pisau dengan fungsinya.

4. Unta adalah hewan istimewa dengan segala

keunikannya.

5. Mobil jeep diperuntukkan untuk kondisi jalanan

dengan medan yang sulit.

Uji Kompetensi
2
1. Sebuah gaya sebesar 15 N dikerjakan pada bidang seluas 0,1 m . Berapakah
tekanannya?
2. Gambar di bawah ini menunjukkan sebuah batu bata dengan massa 2 kg dan dimensi
20 cm x 10 cm x 5 cm ditempatkan dalam tiga posisi berbeda di atas tanah. Temukan
batu bata yang memberikan tekanan terbesar.
LAMPIRAN
RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN
1. Rubrik Penilaian Eksperimen
Indikator tujuan pembelajaran: Melakukan percobaan untuk menyelidiki tekanan zat padat

Aspek Keterampilan Indikator

Penggunaan alat Menggunakan alat eksperimen dengan benar sesuai
eksperimen fungsinya, berhati-hati, dan kreatif mendesain alat.
Pelaksanaan Melaksanakan eksperimen dengan cermat, disiplin sesuai
eksperimen prosedur di LKPD, dan bergotong royong.
Pengamatan dan Pengamatan eksperimen dilakukan dengan teliti, tepat,
pengolahan data dan jujur.
ℎ

ℎ = × 100 = ⋯

Kriteria Penilaian
4 = semua kriteria terpenuhi
3 = hanya dua kriteria terpenuhi sedangkan satu kriteria belum tercapai
2 = hanya satu kriteria terpenuhi sedangkan dua kriteria belum tercapai
1 = semua kriteria belum tercapai

2. Rubrik Penilaian Presentasi

Indikator tujuan pembelajaran: Mengkomunikasikan data hasil percobaan tekanan zat
padat

Aspek Komunikasi Indikator

Konten Materi disajikan relevan dengan permasalahan dan
menghasilkan kesimpulan yang tepat.
Verbal Menyampaikan hasil dengan suara jelas dan kalimat yang
mudah dipahami.
Performa Mempresentasikan hasil dengan percaya diri.
ℎ
ℎ = ×100 =⋯

Kriteria Penilaian 12

4 = selalu melakukan perilaku yang diamati

3 = sering melakukan perilaku yang diamati
2 = kadang-kadang perilaku yang diamati
1 = tidak pernah melakukan perilaku yang diamati
Lembar Penilaian Praktikum
No. Nama Peserta Aspek Penilaian Praktikum Jumlah Nilai
Penggunaan alat Pelaksanaan Pengamatan dan
didik Skor Akhir
praktikum praktikum pengolahan data
1.
2.
3.
4.
5.
dst

Lembar Penilaian Presentasi

No. Nama Peserta Aspek Penilaian Praktikum Jumlah Nilai
didik Konten Verbal Performa Skor Akhir
1.
2.
3.
4.
5.
dst

Lembar Penilaian Diri

Setelah mengikuti pembelajaran, prediksi kekuatan dan kelemahanmu berdasarkan kriteria penilaian di bawah
ini.
No Pernyataan Ya Tidak
1 Saya berusaha belajar dengan sungguh-sungguh
2 Saya mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian
3 Saya menyelesaiakan pekerjaan tepat waktu
4 Saya berkontribusi dalam kegiatan kelompok
5 Saya mencari informasi atas hal yang belum saya pahami, baik
dengan bertanya maupun membaca berbagai sumber
6 Saya mencatat informasi penting dalam pembelajaran
7 Saya menguasai pengetahuan yang disampaikan dengan baik
8 Saya mengerti dimana letak kesalahan saya ketika membuat
kekeliruan dan tahu bagaimana cara memperbaikinya
Pertemuan 2
Judul Topik : Tekanan pada zat cair

Langkah-langkah Pembelajaran
1. Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa sebelum memulai
pembelajaran.
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
3. Peserta didik berdiskusi tentang hal yang dirasakan saat berenang.
“Kalian tentu pernah berenang bukan? Apa yang kalian rasakan pada dada saat sedang
berenang?”
4. Setelah mendengarkan beberapa pendapat dari peserta didik, guru menegaskan bahwa
tekanan yang dialami pada tubuh saat berenang serupa dengan tekanan yang dibahas
pada pertemuan sebelumnya. Tekanan ini disebut dengan tekanan zat cair atau
tekanan hidrostatis.
5. Guru menyampaikan indikator tujuan pembelajaran pada pembelajaran hari ini yaitu :
• Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi besar tekanan hidrostatis
• Menerapkan permasalahan terkait penerapan tekanan hidrostatika dalam
kehidupan sehari-hari
• Melakukan percobaan untuk menyelidiki tekanan zat cair pada kedalaman tertentu
• Mengkomunikasikan data hasil percobaan tekanan zat cair pada kedalaman tertentu
6. Guru mengajak peserta didik menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi besar
tekanan hidrostatis dengan melakukan eksperimen sederhana.
7. Peserta didik duduk berkelompok (4 – 5 peserta didik per kelompok berdasarkan
kemampuan dari asesmen awal di pertemuan 1)
8. Peserta didik menyiapkan alat, bahan dan lembar kerja eksperimen tekanan hidrostatis.
9. Peserta didik mengerjakan eksperimennya dengan bimbingan guru.
10. Guru membimbing peserta didik untuk melakukan kegiatan eksplorasi penerapan
tekanan hidrostatis dalam kehidupan sehari-hari bersama teman sekelompoknya secara
berdiskusi.
11. Peserta didik mempresentasikan hasil eksperimennya di depan kelas.
12. Peserta didik beserta guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari ini yaitu :
• Tekanan dapat terjadi pada zat cair. Saat sebuah benda berada dalam zat cair,
maka benda tersebut ditekan ke segala arah oleh zat cair tersebut.
• Besar tekanan hidrostatis dipengaruhi oleh massa jenis zat cair, percepatan
gravitasi, dan kedalaman benda terhadap permukaan zat cair. Semakin dalam
posisi benda dalam zat cair semakin besar pula tekanan hidrostatisnya.
• Secara matematis besar tekanan hidrostatis dirumuskan :
= ℎ

Refleksi Guru
• Apakah peserta didik dapat membuat hubungan matematis pada tekanan hidrostatis?
• Apakah ada peserta didik yang mengalami kesulitan dalam memahami materi?
• Apakah ada peserta didik yang tidak fokus dan tidak bekerja sama dalam eksperimen?
• Berdasarkan pembelajaran yang telah dilakukan hari ini, perbaikan apa yang akan
Anda lakukan pada pertemuan berikutnya.
Refleksi Peserta didik
• Apakah kamu dapat membuat kesimpulan dari materi ini?
• Apakah pembelajaran ini menyenangkan?
• Lingkari atau beri tanda √ pada angka yang sesuai untuk menggambarkan
kesungguhan kalian untuk mempelajari materi tekanan
Upaya yang telah saya lakukan untuk mempelajari materi ini :
Tidak belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) Belajar dengan
sungguh-sungguh
LAMPIRAN
MATERI AJAR TEKANAN PADA ZAT CAIR

Apakah zat cair juga memberikan tekanan seperti halnya benda padat?

Seperti halnya benda padat, zat cair dan gas juga memberikan tekanan. Tekanan pada zat
cair disebut dengan tekanan hidrostatis. Zat cair dan gas memberikan tekanan pada dinding
wadah tempat penyimpanannya. Untuk pembahasan tekanan gas akan dibahas pada
pertemuan berikutnya.

Mari kita lihat sebuah contoh.

https://www.alamy.com/stock-photo/pressure-physics.html?sortBy=relevant

Ambillah sebuah bola pingpong atau bola lainnya yang ringan kemudian masukkan bola
tersebut ke dalam air. Dorong bola tersebut sejauh mungkin. Semakin dalam kita
mendorongnya maka semakin besar pula dorongan yang kita rasakan dari dalam air.
Dorongan tersebut adalah tekanan yang diberikan zat cair pada bola dari segala arah.
Semakin besar kedalaman, semakin besar pula tekanan hidrostatisnya.
Berikut ini adalah gambaran tekanan hidrostatis yang dialami oleh suatu benda.

Introduction to Physical Science

Tekanan hidrostatis yang dialami oleh suatu benda dalam zat cair dipengaruhi oleh
beberapa faktor yaitu :
• Massa jenis zat cair (ρ)
• Percepatan gravitasi (g)
• Kedalaman benda dari permukaan zat cair (h)
Secara matematis, tekanan hidrostatis dirumuskan sebagai berikut:
= ℎ

Perhatikan contoh lain berikut ini!

https://www.alamy.com/stock-photo/pressure-physics.html?sortBy=relevant
Dapatkah kamu menjelaskan kenapa pancaran air terjauh terjadi pada lubang yang paling
jauh dari permukaan air?

Tekanan Hidrostatis pada bendungan

Tekanan hidrostatis ini penting untuk diperhatikan dalam merancang berbagai struktur
bangunan dalam penampungan air, misalnya pembangunan bendungan untuk Pembangkit
Listrik Tenaga Air (PLTA). Ketebalan bendungan harus disesuaikan agar tidak jebol karena
pengaruh kedalaman air yang dibendung. Menurut konsep tekanan hidrostatis, ketebalan
bagian bawah bendungan harus lebih besar karena semakin dalam air maka tekanan air
semakin besar.

https://www.jogloabang.com/sites/default/files/2021-02/bendungan.jpeg

Para arsitek kapal selam juga memperhitungkan tekanan hidrostatis air laut agar kapal
selam mampu menyelam ke dasar laut dengan kedalaman ratusan meter tanpa mengalami
kebocoran atau kerusakan akibat tekanan hidrostatis. Salah satu contoh kerusakan akibat
adanya tekanan hidrostatika yaitu pada kasus yang terjadi pada kapal selam Nanggala-402
pada bulan April 2021 di perairan Bali. Kapal selam tersebut hancur di tengah laut karena
mendapatkan tekanan hidrostatistik 4 kali lebih besar pada kedalaman 800 meter
dibandingkan kemampuan sebenarnya yang hanya dapat menyelam sampai kedalaman 200
meter.

Informasi selengkapnya tentang kapal selam Nanggala-402 dapat kamu

baca melalui link berikut ini
https://www.kompas.com/tren/read/2022/08/26/080500165/kapal-
selam-nanggala-402--spesifikasi-julukan-dan-cerita-
tenggelamnya?page=all

Contoh Soal dan Pembahasan

Seorang penyelam dapat menyelam sampai kedalaman 12 m. Jika massa jenis air 1030
3 2
kg/m dan percepatan gravitasi 10 m/s . Berapakah tekanan hidrostatis yang dialami oleh
penyelam tersebut.
Diketahui:
Massa jenis air 3
ρ = 1030 kg/m
Kedalaman h = 12 m
Percepatan gravitasi 2
g = 10 m/s
DItanyakan:
Tekanan hidrostatis p=?
Jawab:
p = ρgh = (1030)(10)(12) = 123.600 Pa

Gaya Archimedes pada Kapal Laut

Bagaimana mungkin sebuah kapal laut yang terbuat dari logam dapat terapung di laut?
Padahal semua logam akan tenggelam saat berada di air. Peristiwa ini dapat dijelaskan
dengan menggunakan prinsip Archimedes.
Archimedes menjelaskan tentang adanya gaya apung yang terjadi pada sebuah benda saat
berada dalam zat cair (fluida)

3
dengan F = gaya apung (N), ρ = massa jenis fluida (kg/m ), g = percepatan gravitasi
2 3
(m/s ), dan V = volume benda yang tercelup dalam zat cair (m ).
Prinsip Pascal pada Dongkrak hidrolik
“Tekanan yang diberikan zat cair pada ruang tertutup diteruskan ke segala arah
dengan sama besar.”
=
=

Prinsip Pascal inilah yang mendasari penemuan sistem hidrolik menggunakan zat
cair/fluida untuk meningkatkan kekuatan masukan. Dengan gaya F1 yang kecil pada pipa A1
yang kecil akan memberikan tekanan yang sama besar pada pipa A2 sehingga pipa A2
dapat memberikan gaya angkat F2 yang besar.

https://www.tutorix.com/
 LKPD
TEKANAN PADA ZAT CAIR

Indikator Tujuan Pembelajaran

1. Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi besar tekanan hidrostatis
2. Menerapkan permasalahan terkait penerapan tekanan hidrostatika dalam
kehidupan sehari-hari
3. Melakukan percobaan untuk menyelidiki tekanan zat cair pada kedalaman tertentu
4. Mengkomunikasikan data hasil percobaan tekanan zat cair pada kedalaman tertentu

Alat dan Bahan

• Botol air mineral ukuran 1500 mL
• Nampan
• Selotip
• Paku
• Penggaris

Cara Kerja
1. Beri 3 lubang pada botol air mineral yang berjarak masing-masing 5 cm dengan
menggunakan paku kemudian beri tanda seperti pada gambar berikut.

(dokumentasi pribadi)
Hati-hati menggunakan dalam paku. Jika kesulitan kamu dapat meminta bantuan
kepada guru.
2. Berilah lakban atau selotip pada tiap lubang.
3. Lepaskan lakban/selotif secara bersamaan dan amati perbedaan pancaran air yang
keluar dari lubang dengan mengukur jarak pancaran tiap titik.
 4. Catat hasil pengamatanmu pada tabel berikut.
Lubang Kedalaman Jarak pancaran Deskripsi kecepatan pancaran
(cm) (cm) air
A
B
C

Kegiatan Eksplorasi dan Diskusi

1. Di lubang manakah kecepatan aliran paling besar? Jelaskan!
2. Di lubang manakah jarak pancaran air paling jauh? Jelaskan!
3. Kecepatan aliran air berbanding lurus dengan tekanan pada zat cair (tekanan
hidrostatis), artinya semakin besar kecepatan aliran air pada lubang kebocoran maka
semakin besar pula tekanan hidrostatisnya. Jika demikian, deskripsikan hubungan
antara tekanan hidrostatis dengan kedalaman lubang di ukur dari permukaan air.
4. Diskusikan bersama bagaimana kecepatan aliran zat cair jika air yang kamu
gunakan dalam eksperimen diganti dengan minyak atau oli. Jelaskan!
5. Berdasarkan hasil eksperimenmu, jelaskan mengapa dibutuhkan tenaga yang lebih
besar untuk menyelam semakin dalam?

Kesimpulan
Tuliskan hasil kesimpulanmu pada kolom berikut ini.

Uji Kompetensi
3
Hitunglah tekanan hidrostatis air yang massa jenisnya 1000 kg/m pada titik kebocoran dari
gambar berikut!
2
Gunakan percepatan gravitasi g = 10 m/s
No. h (m) p (Pascal)
1.

2.

3.
LAMPIRAN
RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN

1. Rubrik Penilaian Eksperimen

Indikator tujuan pembelajaran : Melakukan percobaan untuk menyelidiki tekanan zat cair
pada kedalaman tertentu

Aspek Keterampilan Indikator

Penggunaan alat Menggunakan alat eksperimen dengan benar sesuai
eksperimen fungsinya, berhati-hati, dan kreatif mendesain alat.
Pelaksanaan Melaksanakan eksperimen dengan cermat, disiplin sesuai
eksperimen prosedur di LKPD, dan bergotong royong.
Pengamatan dan Pengamatan eksperimen dilakukan dengan teliti, tepat,
pengolahan data dan jujur.
ℎ

ℎ = × 100 = ⋯

Kriteria Penilaian
4 = semua kriteria terpenuhi
3 = hanya dua kriteria terpenuhi sedangkan satu kriteria belum tercapai
2 = hanya satu kriteria terpenuhi sedangkan dua kriteria belum tercapai
1 = semua kriteria belum tercapai

2. Rubrik Penilaian Presentasi

Indikator tujuan pembelajaran: Mengkomunikasikan data hasil percobaan tekanan zat
padat

Aspek Komunikasi Indikator

Konten Materi disajikan relevan dengan permasalahan dan
menghasilkan kesimpulan yang tepat.
Verbal Menyampaikan hasil dengan suara jelas dan kalimat yang
mudah dipahami.
Performa Mempresentasikan hasil dengan percaya diri.
ℎ
ℎ = ×100 =⋯

12

Kriteria Penilaian
4 = selalu melakukan perilaku yang diamati
3 = sering melakukan perilaku yang diamati
2 = kadang-kadang perilaku yang diamati
1 = tidak pernah melakukan perilaku yang diamati
Lembar Penilaian Praktikum
No. Nama Peserta Aspek Penilaian Praktikum Jumlah Nilai
Penggunaan alat Pelaksanaan Pengamatan dan
didik Skor Akhir
praktikum praktikum pengolahan data
1.
2.
3.
4.
5.
dst

Lembar Penilaian Presentasi

No. Nama Peserta Aspek Penilaian Praktikum Jumlah Nilai
didik Konten Verbal Performa Skor Akhir
1.
2.
3.
4.
5.
dst

Lembar Penilaian Diri

Setelah mengikuti pembelajaran, prediksi kekuatan dan kelemahanmu berdasarkan kriteria penilaian di bawah
ini.
No Pernyataan Ya Tidak
1 Saya berusaha belajar dengan sungguh-sungguh
2 Saya mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian
3 Saya menyelesaiakan pekerjaan tepat waktu
4 Saya berkontribusi dalam kegiatan kelompok
5 Saya mencari informasi atas hal yang belum saya pahami, baik dengan
bertanya maupun membaca berbagai sumber
6 Saya mencatat informasi penting dalam pembelajaran
7 Saya menguasai pengetahuan yang disampaikan dengan baik
8 Saya mengerti dimana letak kesalahan saya ketika membuat kekeliruan
dan tahu bagaimana cara memperbaikinya
Pertemuan 3
Judul Topik: Tekanan gas di sekitar kita

Langkah-langkah Pembelajaran
1. Guru melakukan pembukaan dengan salam, mengajak berdoa sebelum memulai
pembelajaran, dan mengecek kehadiran peserta didik.
2. Peserta didik diminta untuk meniup balon dan melepaskan balon tersebut setelah ditiup.
Kemudian peserta didik diminta mengemukakan pendapatnya tentang gerakan balon
saat di udara.
3. Setelah mendengarkan beberapa pendapat dari peserta didik, siswa mengingat kembali
materi pertemuan sebelumnya tentang tekanan hidrostatis. Tekanan hidrostatis adalah
tekanan ke segala arah yang dialami suatu benda/titik pada zat cair. Zat cair dan gas
termasuk fluida yaitu zat yang dapat mengalir. Oleh karena itu, setiap benda di udara
juga mengalami tekanan dari segala arah seperti halnya tekanan hidrostatis.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pembelajaran hari ini yaitu menerapkan
permasalahan terkait penerapan tekanan pada gas dalam kehidupan sehari-hari
5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tekanan pada gas yaitu:
“Kali ini kita akan fokus pada tekanan yang terjadi pada gas.”
6. Peserta didik mengesplorasi peristiwa tekanan gas dalam kehidupan sehari-hari dari
LKPD secara berdiskusi dengan teman sekelompoknya.
7. Peserta didik mempresentasikan hasil ekplorasinya di depan kelas, sedangkan peserta
didik lain menanggapi.
8. Peserta didik beserta guru menjawab pertanyaan yang muncul di awal pembelajaran
tentang balon dan menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari ini yaitu:
Gas termasuk dalam zat yang dapat mengalir seperti air, sehingga benda pada gas juga
mengalami tekanan gas. Tekanan gas dalam udara disebut dengan tekanan atmosfer.
Besar tekanan atmosfer pada kondisi normal adalah 1 atm atau setara dengan 100.000
2
N/m di permukaan air laut. Semakin tinggi posisi suatu benda tekanan udaranya akan
menurun, dan sebaliknya.

Refleksi Guru
• Apakah peserta didik dapat menjelaskan adanya tekanan atmosfer di sekitar kita?
• Apakah ada peserta didik yang mengalami kesulitan dalam memahami materi?
• Apakah ada peserta didik yang tidak fokus dan tidak bekerja sama dalam diskusi?

Refleksi Peserta didik

• Apakah kamu dapat membuat kesimpulan dari materi ini?
• Apakah pembelajaran ini menyenangkan?
• Lingkari atau beri tanda √ pada angka yang sesuai untuk menggambarkan
kesungguhan kalian untuk mempelajari materi tekanan
Upaya yang telah saya lakukan untuk mempelajari materi ini :
Tidak belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) Belajar dengan
sungguh-sungguh
 LKPD
TEKANAN PADA GAS

Indikator Tujuan Pembelajaran

Menerapkan permasalahan terkait penerapan tekanan pada gas dalam kehidupan
sehari-hari

Apa itu tekanan udara dan bagaimana kita dapat membuktikannya?

Meskipun kita tidak merasakannya, namun kita sebenarnya dikelilingi cairan/fluida yang
memberikan tekanan secara terus menerus. Fluida tersebut adalah udara. Tidak peduli di
belahan bumi mana berada, tubuh kita akan mendapatkan tekanan dari udara. Besarnya
tekanan udara/atmosfer pada tubuh kita sekitar 100.000 Pa di permukaan air laut. Ini berarti
bahwa udara mengerahkan gaya sekitar 100.000 N pada setiap meter persegi luas yang
disentuhnya. Semakin tinggi posisi kita dari permukaan air laut, tekanan udara akan
semakin kecil.
Mengapa tekanan sebesar ini tidak menyebabkan kita hancur? Tubuh kita berisi cairan
seperti darah yang juga memberikan tekanan. Tekanan fluida dari tubuh kita
menyeimbangkan tekanan yang diberikan oleh atmosfer. Itulah alasan kenapa kita tidak
merasakan adanya tekanan udara di sekitar. Namun, tekanan gas ini nyata memberikan
banyak manfaat dalam kehidupan sehari-hari.
Fakta unik lainnya, udara akan mengalir dari tempat yang memiliki tekanan tinggi menuju ke
tekanan rendah. Alasan inilah yang menyebabkan terjadinya angin.
Peristiwa sehari-hari apalagi yang berhubungan dengan tekanan udara? Ayo kita eksplorasi
kegiatan berikut ini. Kalian dapat memanfaatkan buku IPA dan internet untuk menggali
informasi, kemudian presentasikan hasil eksplorasimu di depan kelas.

Diskusikan peristiwa sehari-hari berikut dengan konsep tekanan gas.

No. Kegiatan
eksplorasi
Kita sering menggunakan sedotan untuk
memudahkan minum bukan? Apakah
kamu tahu jika proses naiknya air dari
sedotan berhubungan erat dengan tekanan
gas? Ayo eksplorasi alasannya dan
tuliskan hasil eksplorasimu disini.

https://mamapapa.id/
No. Kegiatan eksplorasi
Pernahkah mendaki gunung dan merasa
lebih mudah kehabisan napas? Ini karena
tekanan udara berkurang pada ketinggian
yang lebih tinggi. Kenapa semakin tinggi
kedudukan terhadap permukaan air laut,
tekanan udara semakin kecil? Ayo
eksplorasi dan diskusikan bersama
temanmu.
https://www.geografi.org/2022/02/tekanan-

udara.html

Balon udara yang berukuran besar dapat

terbang dengan cara memanaskan udara
yang ada di dalam balon. Bagaimana bisa
hal ini terjadi? Faktor apa yang
mempengaruhi naik dan turunnya balon
udara?
https://id.wikipedia.org/wiki/Balon_terbang

Bagaimana udara dapat keluar dan masuk

ke paru-paru? Ayo jelaskan berdasarkan
konsep tekanan udara.
https://hellosehat.com/pernapasan/sistem-

pernapasan-manusia/
Amati gambar di bawah ini. Jelaskan apa
yang terjadi pada balon tersebut pada
kondisi (a) dan (b).
Kesimpulan
Yuk kita simpulkan. Berdasarkan hasil penelusuran informasi yang kamu lakukan, faktor apa
saja yang mempengaruhi adanya tekanan pada gas?
LAMPIRAN
RUBRIK PENILAIAN

Indikator tujuan pembelajaran Belum Mulai Mahir

berkembang berkembang
Menerapkan permasalahan terkait penerapan
tekanan pada gas dalam kehidupan sehari-hari

Lembar Penilaian Diri

Setelah mengikuti pembelajaran, prediksi kekuatan dan kelemahanmu berdasarkan kriteria penilaian di bawah
ini.
No Pernyataan Ya Tidak
1 Saya berusaha belajar dengan sungguh-sungguh
2 Saya mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian
3 Saya menyelesaiakan pekerjaan tepat waktu
4 Saya berkontribusi dalam kegiatan kelompok
5 Saya mencari informasi atas hal yang belum saya pahami, baik dengan
bertanya maupun membaca berbagai sumber
6 Saya mencatat informasi penting dalam pembelajaran
7 Saya menguasai pengetahuan yang disampaikan dengan baik
8 Saya mengerti dimana letak kesalahan saya ketika membuat kekeliruan
dan tahu bagaimana cara memperbaikinya
LAMPIRAN
ASESMEN SUMATIF
No Soal Kunci Skor
Jawaban
1. Perhatikan gambar berikut! B 10

Untuk memperbesar tekanan pada papan maka dapat

dilakukan … .
a. Menambah luas ujung paku
b. Mengurangi luas ujung paku
c. Menambah panjang paku
d. Mengurangi panjang paku
2. Perhatikan gambar berikut! C 10

Jika keempat benda di atas memiliki massa yang sama, maka

urutan besar tekanan benda dari yang terbesar adalah … .
a. B – A – C – D
b. A – C – B – D
c. D – B – A – C
d. C – A – B – D
2
3. Besar tekanan yang terjadi pada sebua benda seluas 0,2 m D 10
yang dikenai gaya 500 N adalah … .
a. 100 Pa
b. 200 Pa
c. 250 Pa
d. 250 Pa
4. Tiga anggota pramuka di SMP Nusa Bangsa melakukan B 10
penjelajahan. Di perjalan mereka bertiga melewati jalanan
berlumpur. Kedalaman jejak kaki siswa A lebih dalam dari siswa
B, dan jejak kaki siswa B lebih dalam dari jejak kaki siswa C.
Apabila ukuran kaki mereka sama, maka perbandingan berat
ketiga anggota pramuka tadi adalah … .
a. Siswa A > siswa B > siswa C
b. Siswa A < siswa B < siswa C
c. Siswa A = siswa B = siswa C
d. SIswa A < siswa B > siswa C
5. Yoga berenang pada kedalaman kolam yang semakin dalam, C 10
dia merasakan tubuhnya semakin berat dan semakin sulit untuk
bergerak. Hal tersebut terjadi karena….
a. suhu air pada kedalaman itu mebuat tubuh Yoga sulit
bergerak
b. volume air yang besar membuat tubuh Yoga sulit bergerak
No Soal Kunci Skor
Jawaban
c. tekanan air pada kedalaman itu membuat tubuh Yoga sulit
bergerak
d. gerakan Yoga pada kedalaman itu kurang sesuai sehingga
tubuh Yoga sulit bergerak.
6. Nana akan melakukan percobaan yang berkaitan dengan fluida A 10
statis menggunakan botol seperti gambar berikut.
Pernyataan benar adalah … .

a. Tekanan paling besar terdapat pada pancaran air nomor 1

b. Tekanan paling kecil terdapat pada pancaran air nomor 2
c. Tekanan paling besar terdapat pada pancaran air nomor 3
d. Tekanan pada setiap pancaran sama besar
7. Perhatikan gambar berikut ini! C 10
Pernyataan yang tepat tentang kondisi di atas adalah

a. Tekanan pada kondisi (a) dan (b) sama

b. Tekanan pada kondisi (a) dan (b) bervariasi
c. Tekanan pada kondisi (a) sama, namun tekanan pada
kondisi (b) bervariasi
d. Tekanan pada kondisi (a) bervariasi, namun tekanan pada
kondisi (b) sama
8. Asumsikan perahu dan kubus memiliki massa yang sama. A 10
Manakah pernyataan yang benar?

a. Perahu memindahkan lebih sedikit air daripada kubus.

b. Massa jenis perahu dan kubus adalah sama.
 No Soal Kunci Skor
Jawaban
c. Massa jenis perahu lebih kecil dari massa jenis kubus.
d. Massa jenis kapal lebih besar dari massa jenis air.
9. Suku Bajo dikenal sebagai pengembara laut yang ulung, karena B 10
mereka mahir berenang dan juga menyelam. Tanpa
menggunakan alat bantu, penduduk Suku Bajo bisa menyelam
hingga kedalaman 60 meter, dan bertahan selama 13 menit
lamanya. Sementara, paru-paru tanpa alat bantu manusia
hanya mampu menahan tekanan kedalaman 30 - 40 meter.
Alasan manusia tidak dapat menyelam lebih dalam tanpa
menggunakan alat bantu adalah … .
a. Tekanan air di laut makin ke dalam makin kecil, sehingga
dapat merusak telinga
b. Tekanan air di laut makin ke dalam makin besar, sehingga
dapat merusak telinga
c. Tidak ada oksigen pada kedalaman lebih dari 40 meter,
sehingga manusia tidak dapat bernapas
d. Tidak ada Cahaya yang masuk pada kedalaman lebih dari
40 meter, sehingga manusia tidak dapat melihat
10. Contoh bahwa udara memberikan tekanan adalah … . A 10
a. Ban sepeda bisa meledak ketika diisi udara yang
berlebihan kemudian terkena panas
b. Balon mengecil di udara dingin
c. Balon yang diisi udara bisa terbang
d. Balon terapung di air

Kesimpulan :
Ditetapkan bahwa tujuan pembelajaran tercapai apabila peserta didik mencapai minimal 70%.
Satuan Pendidikan dapat menyesuaikan skala interval sesuai kebutuhan.
Peserta didik yang mendapat nilai kurang dari 70% bisa mendapatkan pembelajaran
remedial dengan pemberian tugas yang setara.