FLARA ANNISA PUTRA

2208015239
10 SUBTES NST 3F TES NST
1. Vormwaarneming en ondersheidingsvermogen pengamatan Digunakan untuk mengungkapkan
bentuk dan daya membedakan.
2. Fijne motoriek motorik halus. kesiapan masuk sekolah dasar
3. Begrip voor grootte, hoeveelheid en verhoudingen pengertian
ukuran, jumlah,dan perbandingan. (schoool readiness).
4. Scherp waarnemen ketajaman pengamatan. Untuk melihat kematangan visual,
5. Kritische waarneming pengamatan kritis.
6. Taakspanning (concentratie) konsentrasi. motorik dan kognitif anak.
7. Geheugen daya ingat.
8. Objectbegrip en situatiebeoordeling pengertian objek dan
penilaian situasi
9. Weergeven van een verhaaltje menguraikan kembali cerita
10. Menstekening menggambar orang

ADMINISTRASI DAN SKORING NST FROSTIG

ADMINISTRASI: Petunjuk pengerjaan:
·Instruksi kepada anak untuk menutup setiap halaman
TES KEMAMPUAN Untuk usia 4-7 thn
baru dengan kertas/kerton penutup. Kemudian, turunkan
kertas penutup agar tidak menutupi soal yang akan
dibahas.
·Intruksi kepada anak untuk tidak menjawab dengan
KHUSUS Digunakan untuk melihat kesiapan
masuk sekolah dasar (school
readiness)
suara lantang, agar tidak terdengar oleh teman yang lain.
menjawab langsung dengan mencoret jawaban yang Mengukur kemampuan visual,
benar. motorik, dan kognitif anak
SKORING: Setiap item pada setiap subtes diberi skor.
Salah: 0 benar: 1
Alat tes individual maupun klasikal
*kecuali subtes 10 (menstekening)
Tiap subtes dilijat jumlah skornya – Raw Score >
kemudian dipindqhkqn ke tabel psychological profile >
norma
VMI (Visual Motor Integration)

BENDER GESTALT Diciptakan oleh Keith E. Beery dan Norman A

Buktenica, tahun 1967 5 SUBTEST FROSTIG
Untuk anak 4 – 7 thn
Untuk melihat kematangan sekolah; melihat
Diciptakan oleh SD. Hoffman, tahun 1966 1. Subtest 1 motorik halus
Untuk usia 4 tahun – lansia
kemampuan visual motorik
Dapat melihat ada gangguan atau tidak pada sistem 2. Subtest 2 ketajaman
Dapat mendiagnosa indikasi brain injury
Melihat tanda-tanda adanya gangguan belajar pada persyarafan DMO (Disfungsi Minimal Otak) – pengamatan
anak gangguan belajar 3. Subtest 3 konsentrasi
Melihat simtom penyakit demensia / tidak – lansia VMI mampu mendeteksi indikasi gangguan otak, 4. Subtest 4 pengamatan bentuk
Ø Tugas: membuat bentuk / gambar yang sesuai NST dan FROSTIG tidak
dan daya membedakan
dengan gambar pada buku soal Tugas: membuat bentuk / gambar yang sesuai pada
buku soal 5. Subtest 5 pengamatan kritis

performancepropper (pp) : tahap mencatat jawaban
TES PROYEKTIF
inquiry : tahap untuk mengklasifikasikan jawaban
Apa yang dimaksud dengan tes proyektif? Yaitu
Tes yang tidak memiliki jawaban yang jelas atau
pasti, tidak disediakan pilihan jawaban.
Ø Menggunakan format terbuka.
Ø Menyajikan “stimulus yang ambigu” >> meminta
peserta tes untuk menginterpretasikan stumulus
yang dilihat atau disajikan.
Ø Interpretasinya mencakup informasi mengenai
kepribadian; dorongan, motif, pertahanan diri,
kondisi emosi dan proses kognitif.
DASAR PEMIKIRAN TAT
Tidak semua orang dapat mengkomunikasikan secara jelas
ide maupun sikap yang ada dalam kesadarannya.
Lebih mudah menghindari untuk mengatakan hal tersebut
>> walaupun tidak bermaksud menyembunyikan atau
menipu* (kecenderungan faking good)
Banyak hal yang tidak disadari oleh seseorang >> tidak
mampu mengungkapkannya
Ada 2 kecenderungan:
Kecenderungan bahwa individu akan menginterpretasikan
sesuatu menurut masa lalu dan kebutuhan masa kini.
Kecenderungan membuat cerita dengan mengambil bahan
dari pengalamannya sendiri >> ekspresi kesenangan
maupun ketidaksenangan, baik disadari maupun tidak.
INTRUKSI TAT
saya akan menyajikan beberapa gambar., satu
demi satu. tuga anda adalah emmbuat cerita
pada tiap-tiap gambar tersebut. cerikana
kejadian
yang sedang berlangsung pada gambar tersebut,
apa yang dirasakan dan dipikirkan oleh para
pelakunya, dan ungkapkan bagaimana akhir
ceritanya
apakah ada yang ditanyakan? jika tidak , kita
Tes Rorschach ini meliputi 4 tahap TES RORSCHACH
spontan
Tujuan tes > untuk mengetahui alam bawah sadar
kepribadian seseorang yang memproyeksikan
melalui stimuli.
dalam menangkappersepsi Dalam tes ini, individu akan diperlihatkan 10 kartu
analogy : opyional, tergantung tahap 1 dan 2 berisi pola tinta (inkblot) >> diminta untuk
testing teh limit : dilakukan jika subyek tidak menyebautkan atau menuliskan apa yang mereka
lihat.
memunculkan respon yang significant pada
Bercak tinta dicetak dalam kertas tebal berwarna
stimulus tertentu putih; berukuran panjang 24 cm dan lebar 18 cm.
10 kartu dibedakan menjadi 2 jenis:
-Kartu achromatic: I, IV, V, VI, VII
-Kartu chromatic: II, III, VIII, IX X
k.
ADMINISTRASI DAN INTRUKSI
RORSCHACH
Administrasi:
-10 kartu Rorschach, Lembar jawabaR, Lembar lokasi, Stopwatch, Alat tulis /
alat perekam
Tes Rorschach, biasanya tidak langsung diberikan pada pertemuan
pertama. Perlu ‘rapport’ (good rapport) -> cara untuk meningkatkan
TES PROYEKTIF keakuratan hasil. Biasanya setelah > 3 kali pertemuan
Tes Rorschach >> Dewasa; ranah klinis / pendidikan
INSTRUKSI
vSaya mempunya 10 kartu, yang akan saya tunjukkan satu per satu kepada
anda. Kartu – kartu ini berisi bercak tinta.
vAnda akan melihat bermacam – macam hal didalam kartu tsb. Tugas anda
sederhana, yaitu mengatakan kepada saya apa yang anda lihat dalam kartu
– kartu tersebut.
vTidak ada kritera benar atau sala disini. Yang penting katakan apa yang
anda lihat disetiap kartu atau kesan apa yang anda tangkap dari bercak tsb.
Kemudian, saya akan mencatat jawaban anda.
vKalau anda sudah selesai, katakan “sudah” atau “selesai”. Setelah itu saya
akan memberikan kartu berikutnya. Begitu seterusnya sampai selesai.
vapakah ada yang ingin ditanyakan? Jika tidak, kita mulai
CAT ( CHILDREN
Administrasi TAT
APPERCATION TEST)
TAT digunakan untuk anak laki-laki dan perempuan (10 –
14) dan wanita pria ( > 14 tahun). untuk memahami individual differences
Jumlah keseluruhan kartu TAT: 31 kartu bergambar dan 1 yang ada pada diri anak, salah satu alat
kartu kosong. tes yang dapat dipergunakan adalah tes
Perhatikan ada kode kartu : 8 (anak laki-laki), G (anak proyeksi
perempuan), M (pria dewasa), dan F (wanita dewasa) salah satu tes proyeksi yang dapat
Jika tidak ada kode maka bisa digunakan untuk semua mengevaluasikan kepribadian anak
karakteristik testi ( kartu no 1, 2, 4, 5, 10, 11, 14, 15, 16, 19, 20 adalah CAT
CAT digunakan untuk anak usia 3-10 tahun
CAT : 10 kartu