RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SDN No.101010 Parsuluman

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : 1V/1
Materi Pokok : Panca Indera Manusia
Waktu : 2 x 35 menit
Metode : Ceramah dan Praktek

A. Standar Kompetensi
1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta
pemeliharaannya

B. Kompetensi Dasar

1.2 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya

C. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan
 Siswa dapat Menjelaskan kegunaan alat indera

D. Materi Pembelajaran
Manusia memiliki kemampuan untuk mengenali sesuatu yang ada di luar tubuhnya.
Kemampuan itu berasal dari organ tubuh manusia. Organ itu disebut indera. Indera
terdiri atas lima macam diantaranya mata, telinga, hidung, lidah dan kulit.
a. Mata
Mata adalah indera penglihat. Mata manusia bentuknya seperti bola, ditempatkan
pada cekungan yang disebut rongga mata. Rongga mata ini berada pada rangka
kepala bagian depan. Untuk lebih jelasnya, ayo simak gambar berikut.
E. Metode Pembelajaran
- Pendekatan : Jigsaw
- Model : EEK (Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi)
- Metode :Ceramah, Pengamatan, Tanya Jawab, dan Penugasan

F. Langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi:
(10 menit)
 Mengulangi materi sebelumnya
 Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang di harapkan
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru :
 Memahami peta konsep tentang alat indera manusia
 Menjelaskan cara kerja mata
 Elaborasi
Dalam kegiatan Elaborasi, guru:
 Mampu menunjukkan bagian-bagian yang melindungi mata
dan kegunaannya :
1. Alis mata
2. Kelopak mata
3. Bulu mata
 Mampu menjelaskan kelenjar air mata dan otot mata
 Mampu menunjukkan bagian-bagian mata pada gambar yang
erat kaitannya dengan fungsi penglihatan.
- Kornea
- Iris
- Lensa
- Badan Benang
- Retina
- Saraf mata
 Melakukan kegiatan untuk mengetahui kepekaan mata
terhadap rangsang
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: (10 menit)
 Mengulang kembali cara kerja mata
 Memberikan pekerjaan rumah
 Menggambar anatomi mata
G. Sumber Belajar
1. Buku Siswa kelas IV Ilmu Pengetahuan Alam, Halaman 10-17, Penerbit Masmedia
2. Kartu Bergambar Bagian-bagian Alat Indera Manusia

H. Penilaian
Penilaian yang digunakan berbasis kelas dan menggunakan instrumen penilaian berikut:
Indikator
Nilai Budaya dan Teknik Bentuk
Pencapaian Instrumen/Soal
Karakter Bangsa Penilaian Instrumen
Kompetensi
 Kreatif: Mengidentifikasi Tugas Laporan dan Sebutkan
Berfikir dan alat indera individu dan unjuk kerja macam-macam
melakukan manusia kelompok alat indera
sesuatu untuk khususnya mata manusia
menghasilkan berdasarkan berdasarkan
cara atau hasil pengamatan pengamatanmu
baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki
 Mandiri: Menjelaskan Uraian Jelaskan
Sikap dan kegunaan alat objektif kegunaan alat
perilaku yang indera mata indera mata
tidak mudah
tergantung pada
orang lain
dalam
menyelesaiakan
tugas-tugas
 Rasa ingin
tahu:
Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk
mengetahui
lebih mendalam
dan meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihatnya, dan
didengarnya.
I. Format Kriteria Penilaian
 Produk (hasil diskusi)
No Aspek Kriteria Skor
1. Konsep - Semua benar 4
- Sebagian besar benar 3
- Sebagian kecil benar 2
- Semua salah 1

 Performansi
No Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan - Pengetahuan 4
- Kadang-kadang pengetahuan 2
- Tidak pengetahuan 1
2. Praktek - Aktif praktek 4
- Kadang-kadang aktif 2
- Tidak aktif 1
3. Sikap - Sikap 4
- Kadang-kadang sikap 2
- Tidak sikap 1

 Lembar penilaian

Nama Performan Jumlah

No Produk Nilai
Siswa pengetahuan praktek sikap skor
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Catatan:

 NILAI = x 10
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan
remedial

Parsuluman, 27 Oktober 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas

Dermawati Marpaung, S.Pd.SD Syahnida Pitri Yanti Hasibuan, S.Pd

NIP. 1969060419890920001 NIP. 198108052023212011
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SDN No.101010 Parsuluman

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : 1V/1
Materi Pokok : Panca Indera Manusia
Waktu : 2 x 35 menit
Metode : Ceramah dan Praktek

A. Standar Kompetensi
1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta
pemeliharaannya

B. Kompetensi Dasar

1.2 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya

C. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan
 Siswa dapat Menjelaskan kegunaan alat indera

D. Materi Pembelajaran
Manusia memiliki kemampuan untuk mengenali sesuatu yang ada di luar tubuhnya.
Kemampuan itu berasal dari organ tubuh manusia. Organ itu disebut indera. Indera
terdiri atas lima macam diantaranya mata, telinga, hidung, lidah dan kulit.
b. Telinga
Telinga merupakan indera pendengar. Dengan adanya telinga, kita dapat
mendengar bunyi atau suara. Telinga manusia dibagi menjadi tiga bagian yaitu
bagian luar, tengah dan dalam.
 Telinga bagian luar terdiri atas daun telinga, lubang telinga dan gendang
telinga
 Telinga bagian tengah terdiri atas tiga tulang pendengar yaitu tulang martil,
tulang landasan dan tulang sanggurdi
 Telinga bagian dalam terdiri atas tingkap jorong, tingkap bundar, rumah siput,
tiga saluran setengah lingkaran dan saraf
E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
- Pendekatan : Jigsaw
- Model : EEK (Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi)
- Metode :Ceramah, Pengamatan, Tanya Jawab, dan Penugasan

F. Langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi: (10 menit)
 Mengumpulkan pekerjaan rumah
 Mengulang materi pertemuan sebelumnya
 Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: (50 menit)
 Menjelaskan fungsi bagian telinga setelah membaca materi dari
buku
 Menjelaskan cara kerja telinga
 Elaborasi
Dalam kegiatan Elaborasi, guru:
 Mampu menunjukkan bagian-bagian telinga
 Mampu mendeskripsikan cara kerja telinga
 Melakukan kegiatan untuk melakukan untuk mengetahui
kepekaan telinga terhadap bunyi
 Mampu menunjukkan bagian-bagian telinga
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: (10 menit)
 Mengulang kembali cara kerja mata
 Memberikan pekerjaan rumah:
 Menggambar bagian-bagian telinga pada kertas manila

G. Sumber Belajar
1. Buku Siswa kelas IV Ilmu Pengetahuan Alam, Halaman 10-17, Penerbit Masmedia
2. Kartu Bergambar Bagian-bagian Alat Indera Manusia
H. Penilaian
Penilaian yang digunakan berbasis kelas dan menggunakan instrumen penilaian berikut:
Indikator
Nilai Budaya dan Teknik Bentuk
Pencapaian Instrumen/Soal
Karakter Bangsa Penilaian Instrumen
Kompetensi
 Kreatif: Mengidentifikasi Tugas Laporan dan Sebutkan
Berfikir dan alat indera individu dan unjuk kerja bagian-bagian
melakukan manusia kelompok alat indera
sesuatu untuk khususnya telinga manusia
menghasilkan telinga berdasarkan
cara atau hasil berdasarkan pengamatanmu
baru dari pengamatan
sesuatu yang
telah dimiliki
 Mandiri: Menjelaskan Uraian Jelaskan
Sikap dan kegunaan alat objektif kegunaan alat
perilaku yang indera telinga indera telinga
tidak mudah
tergantung pada
orang lain
dalam
menyelesaiakan
tugas-tugas
 Rasa ingin
tahu:
Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk
mengetahui
lebih mendalam
dan meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihatnya, dan
didengarnya.

I. Format Kriteria Penilaian

 Produk (hasil diskusi)
No Aspek Kriteria Skor
1. Konsep - Semua benar 4
- Sebagian besar benar 3
- Sebagian kecil benar 2
- Semua salah 1
 Performansi
No Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan - Pengetahuan 4
- Kadang-kadang pengetahuan 2
- Tidak pengetahuan 1
2. Praktek - Aktif praktek 4
- Kadang-kadang aktif 2
- Tidak aktif 1
3. Sikap - Sikap 4
- Kadang-kadang sikap 2
- Tidak sikap 1

 Lembar penilaian

Nama Performan Jumlah

No Produk Nilai
Siswa pengetahuan praktek sikap skor
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Catatan:
 NILAI = x 10
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan
remedial

Parsuluman, 27 Oktober 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas

Dermawati Marpaung, S.Pd.SD Syahnida Pitri Yanti Hasibuan, S.Pd

NIP. 1969060419890920001 NIP. 198108052023212011
 LEMBAR REPLEKSI
SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN

Nama : Syahnida Pitri Yanti Hasibuan

NIM : 859801636
Program Studi : PGSD
UPBJJ : Universitas Terbuka Medan

1. Kegiatan Membuka Pelajaran

Kegiatan membuka pelajaran, dilakukan dengan langkah-langkah sebagai berikut:

- Memberikan salam kepada siswa
- Memimpin doa
- Memeriksa kehadiran siswa
- Menyampaikan motivasi kepada siswa tentang apa yang akan diperoleh (tujuan dan
manfaat ) dalam mempelajari materi alat inderaS
- Memberikan apersepsi dengan membandingkan fungsi dari mata dan telinga dengan
memberikan beberapa pertanyaan, misalnya menyebutkan bagian bagian mata dan
telinga serta bagaimana cara merawat mata dan telinga.
2. Tanggapan Siswa terhadap Materi/Bahan ajar yang di Sajikan

Materi panca indera yang diberikan dapat diterima dengan baik oleh siswa, dimana
ketika guru menjelaskan di depan kelas mengenai alat indera menggunkan media gambar
melalui infocus siswa antusias mencatat hal-hal penting ke dalam buku catatan mereka.
Apalagi pada tahap pembelajaran bagian mata,telinga, hidung, lidah dan kulit dimana
ketika guru memberitahu bahwa pentingnya memelihara dan merawat bagian dari panca
indera tersebut dan memberitahu nama penyakit yang dapat menyerang panca indera.
3. Respon Siswa terhadap Media Pembelajaran yang digunakan

Media pembelajaran yang diberikan oleh guru berupa gambar panca indera manusia,
adapun respon siswa terhadap media pembelajaran tersebut lumayan baik, dimana ketika
perwakilan dari setiap kelompok ditunjuk maju ke depan satu persatu untuk mengulangi
kembali penjelasan yang sebelumnya telah diberikan oleh guru. Pada tahapan ini
perwakilan kelompok yang ditunjuk dapat menunjukkan cara kerja mata sesuai dengan
penjelasan guru, namun ada pula yang belum paham betul apa yang disampaikan guru
sehingga mengalami kesulitan dalam menunjukkan cara kerja dari kelima alat indera
tersebut.
4. Tanggapan Siswa terhadap Metode/Teknik Pembelajaran yang digunakan
 Metode pembelajaran yang dilakukan guru dimulai dengan metode ceramah yaitu
dimana guru menjelaskan di depan kelas materi alat indera dengan menggunakan media
berupa gambar alat indera melalui media infocus, kemudian setelah metode ceramah
guru memberikan pengamatan kepada setiap siswa dengan menunjuk satu orang siswa
untuk maju kedepan, disini guru mengaplikasikan langsung gambar tersebut melalui
siswa yang maju . setelah melakukan pengamatan guru membimbing siswa untuk
membarikan pertanyaan-pertanyaan seputar materi pembelajaran yang masih belum
dimengerti oleh siswa dan disini memang ada beberapa siswa yang menyampaikan
pertanyaannya. Kemudian tahap terakhir adalah pemberian tugas, dimana pada tahap ini
siswa dibagi menjadi 3 kelompok, siswa disuruh untuk menggambar kembali panca
indera yang ditunjukkan oleh guru kedalam buku catatan mereka masing-masing yang
nantinya perwakilan setiap kelompok akan ditunjuk maju kedepan untuk
mempresentasikan hasil diskusinya.

5. Apakah Siswa dapat Menangkap penjelasan/instruksi yang saya berikan?

Pada tahap ini ada beberapa siswa mampu menangkap penjelasan/ instruksi yang saya
berikan, ada juga yang belum mampu, dan ada juga yang sudah tanggap namun masih
malu-malu untuk maju kedepan kelas. Sehingga dapat disimpulkan bahwa materi yang
disampaikan memang harus lebih ditekankan lagi kepada siswa, agar lebih banyak lagi
siswa yang mampu menjawab pertayaan yang diberikan oleh guru.