SILABUS

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
KELAS/SEMESTER : I (Satu)/2 (Dua)
PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

Satuan Pendidikan : SD Mitra PPG FKIP UNS
Kelas / Semester : I (Satu) / 2 (Dua)
Tema : 5. Pengalamanku
Subtema : 2. Pengalaman Bersama Teman
Materi Kegiatan Alokasi Sumber

No. Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
1. PPKn Pembelajaran 1 Sikap 26 JP Buku Siswa
1.1 Menerima keberagaman 1.1.1 Menyatakan setuju terhadap 1. Aturan bermain a. Pengalaman 1. Prosedur : Proses Buku Guru
karakteristik individu dalam perbedaan dengan teman di rumah menirukan 2. Teknik : Non Tes Buku
kehidupan beragama 2. Mendata aturan gerakan 3. Bentuk : Observasi referensi
sebagai anugerah Tuhan bermain tumbuhan 4. Instrumen : lembar observasi, yang relevan
Lingkungan
Yang Maha Esa di bersama di b. Pengalaman jurnal, catatan anekdot keluarga dan
lingkungan rumah dan rumah mengungkapk sekolah
sekolah. 3. Menjelaskan an permintaan Pengetahuan
Kompetensi Inti : KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
1.2 Menerima kebersamaan 1.2.1 Memperhatikan perbedaan aturan bermain maaf 1. Prosedur : Hasil siswa
dalam keberagaman sebagai anatomi tumbuhan bersama teman c. Pengalaman 2. Teknik : Tes
anugerah Tuhan Yang Maha 1.2.2 Menyambut mengenal 3. Bentuk : lisan/tertulis
Esa di lingkungan rumah dan permohonan maaf teman aturan bermain 4. Instrumen : pedoman penilian,
sekolah. 1.2.3 Menyatakan setuju bermain bersama kisi-kisi, soal, format
bersama teman teman penilaian
2.2 Melaksanakan aturan yang 2.2.1 Melaksanakan aturan ma-kan Pembelajaran 2 Keterampilan
berlaku dalam kehidupan di rumah a. Pengalaman 1. Prosedur : Proses
sehari-hari di rumah. 2.2.2 Melaksanakan aturan bermain menuliskan 2. Teknik Penilaian : Tes
bersama teman surat 3. Bentuk : unjuk kerja
2.2.3 Berlatih bekerja sama dengan permintaan 4. Instrumen : rubrik penilaian,
teman maaf format penilaian
b. Pengalaman
2.3 Menunjukkan perilaku 2.3.1 Mengajak teman bermain melakukan
kebersamaan dalam bersama gerakan
keberagaman di rumah dan bertumpu
sekolah
Pembelajaran 3
3.2 Mengidentifikasi aturan 3.2.1 Mengidentifikasi aturan a. Pengalaman
yang berlaku dalam sebelum makan mengenal
kehidupan sehari-hari di 3.2.2 Mengidentifikasi aturan lambang
rumah. sesudah makan bilangan 20
3.2.3 Mengidentifikasi sampai dengan
aturan bermain dengan 41
teman b. Pengalaman
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai menunjukkan
dengan aturan yang berlaku 4.2.1 Menceritakan kegiatan saat ungkapan
dalam kehidupan sehari-hari makan di rumah permintaan
di rumah. 4.2.2 Berlatih mewawancarai maaf
tentang aturan saat bermain
bersama teman
4.2.3 Menceritakan aturan bermain c. Pengalaman

bersama teman mendata aturan
bermain
2. Bahasa Indonesia bersama teman Sikap
3.8 Merinci ungkapan 4.8.1 Mendemontrasikan 1. Menjelaskan di rumah 1. Prosedur : Proses
penyampaian terima kasih, penyampaian maaf ungkapan 2. Teknik : Non Tes
permintaan maaf, tolong dan kepada teman permintaan maaf Pembelajaran 4 3. Bentuk : Observasi
pemberian pujian, ajakan, 4.8.2 Menampilkan 2. Menyebutkan
ajakan a. Pengalaman 4. Instrumen : lembar observasi,
pemberitahuan, perintah, dan bernyanyi bersama ungkapan menirukan jurnal, catatan anekdot
petunjuk kepada orang lain permintaan maaf gerakan
dengan menggunakan bahasa 3. Menunjukkan tumbuhan Pengetahuan
yang santun secara lisan dan ungkapan tersiram air 1. Prosedur : Hasil
tulisan yang dapat dibantu permintaan hujan 2. Teknik : Tes
dengan kosa kata daerah. maaf b. Pengalaman 3. Bentuk : lisan/tertulis
3.11 Mencermati puisi anak/ 4. Menemukan melakukan 4. Instrumen : pedoman penilian,
syair lagu (berisi ungkapan ungkapan gerakan kisi-kisi, soal, format
kekaguman, kebanggaan, permintaan maaf menggantung penilaian
hormat kepada orang tua, 5. Ungkapan
3.11.1 Menginterpretasikan syair c. Pengalaman
kasih sayang, atau lagu “Di Sini Senang di Sanasayang dalam menemukan Keterampilan
persahabatan) yang Senang” syair lagu anak ungkapan 1. Prosedur : Proses
diperdengarkan dengan 6. Ungkapan permintaan 2. Teknik Penilaian : Tes
tujuan untuk kesenangan. kebahagiaan maaf 3. Bentuk : unjuk kerja
dalam 4. Instrumen : rubrik penilaian,
4.8 Mempraktikkan ungkapan persahabatan Pembelajaran 5 format penilaian
terima kasih, permintaan pada lagu anak a. Pengalaman
maaf, tolong, dan pemberian mengidentifika
pujian, dengan menggunakan si ungkapan
bahasa yang santun kepada sayang dalam
4.8.1 Mempraktikkan ungkapan
orang lain secara lisan dan syair lagu.
permintaan maaf kepada
tulis.
teman pada kasus tertentu b. Pengalaman
4.8.2 Mempraktikkan ajakan ber- membaca dan
nyanyi bersama menulis nama
bilangan 21
3. Matematika sampai dengan Sikap
3.2 Menjelaskan bilangan 3.2.1 Mengetahui bilangan sam-pai 1. Lambang 40. 1. Prosedur : Proses
sampai dua angka dan nilai dua angka bilangan 20 2. Teknik : Non Tes
tempat penyusun lambang 3.2.2 Mengidentifikasi lambang sampai dengan Pembelajaran 6 3. Bentuk : Observasi
bilangan menggunakan bilangan sampai dua angka 41 a. Pengalaman 4. Instrumen : lembar observasi,
kumpulan benda konkret 3.2.3 Mengidentifikasi nama 2. Nama bilangan mengidentifika jurnal, catatan anekdot
serta cara membacanya. bilangan sampai dua angka 20 sampai si persahabatan
3.2.4 Mengidentifikasi nilai tempat dengan 41 ungkapan syair Pengetahuan
sampai dua angka 3. Nilai tempat dari lagu anak. 1. Prosedur : Hasil
4.2 Menuliskan lambang bilangan (satuan b. Pengalaman 2. Teknik : Tes
bilangan sampai dua angka 4.2.1 Menuliskan lambang dan puluhan) menuliskan 3. Bentuk : lisan/tertulis
yang menyatakan banyak bilangan sampai dua angka bilangan sesuai 4. Instrumen : pedoman penilian,
anggota suatu kumpulan 4.2.2 Memasangkan lambang dengan nilai kisi-kisi, soal, format
objek dengan ide nilai bilangan dan nilai tempat tempat penilaian
tempat. puluhan dan
satuan. Keterampilan
c. Pengalaman 1. Prosedur : Proses
memeragakan 2. Teknik Penilaian : Tes
kegiatan yang 3. Bentuk : unjuk kerja
berhubungan 4. Instrumen : rubrik penilaian,
dengan aturan format penilaian
4. SBdP bermain Sikap
3.3 Mengenal gerak anggota 3.3.1 Mengetahui gerak tumbuh-an Gerak tumbuhan bersama 1. Prosedur : Proses
tubuh melalui tari. melalui tari teman. 2. Teknik : Non Tes
3. Bentuk : Observasi
4.3 Memeragakan gerak anggota 4.3.1 Meniru gerak tumbuhan 4. Instrumen : lembar observasi,
tubuh melalui tari. jurnal, catatan anekdot
Pengetahuan
1. Prosedur : Hasil
2. Teknik : Tes
3. Bentuk : lisan/tertulis
4. Instrumen : pedoman penilian,
kisi-kisi, soal, format
penilaian
Keterampilan
1. Prosedur : Proses
2. Teknik Penilaian : Tes
3. Bentuk : unjuk kerja
4. Instrumen : rubrik penilaian,
format penilaian
5. PJOK Sikap
3.5 Memahami berbagai gerak 1.5.1 Menunjukkan gerak 1. Gerakan 1. Prosedur : Proses
dominan (bertumpu, bertumpu dalam aktivitas bertumpu 2. Teknik : Non Tes
bergantung, keseimbangan, senam lantai 2. Gerakan 3. Bentuk : Observasi
berpindah/lokomotor, 1.5.2 Menunjukkan gerakan bergantung 4. Instrumen : lembar observasi,
tolakan, putaran, ayunan, bergantung jurnal, catatan anekdot
melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai. Pengetahuan
1. Prosedur : Hasil
4.5 Mempraktikkan berbagai 4.5.1 Mempraktikkan gerak 2. Teknik : Tes
pola gerak dominan bertumpu dalam aktivitas 3. Bentuk : lisan/tertulis
(bergantung, bertumpu, senam lantai 4. Instrumen : pedoman penilian,
keseimbangan, 4.5.2 Mempraktikkan gerakan kisi-kisi, soal, format
berpindah/lokomotor, bergantung penilaian
tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat)
Keterampilan
dalam aktivitas senam lantai.
1. Prosedur : Proses
2. Teknik Penilaian : Tes
3. Bentuk : unjuk kerja
4. Instrumen : rubrik penilaian,
format penilaian
Surakarta, ............................................
Mengetahui,
Kepala SD Mitra PPG PGSD FKIP UNS Guru Kelas I
______________________________ ______________________________
NIP NIP
SILABUS
Kelas : I (Satu)
Semester : 2 (Dua)
Tema : 5. Pengalamanku Subtema
: 5. 3. Pengalaman di Sekolah Kompetensi Inti
:
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

No Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber
Pembelajaran Waktu Belajar
1 PPKn Pembelajaran 1: Sikap: 26 JP  Kusumawati,
1.3 Menerima 1.3.1 Menghargai 1. Perbedaan • Menceritakan 1. Jenis Y., dkk.
keberagaman perbedaan karakteristik ciriciri fisik anggota penilaian: Non- 2017. Buku
karakteristik individu karakteristik individu keluarga pada tes Tematik
sebagai anugerah individu. 2. Sikap rukun teman di sekolah 2. Tehnik penilaian: Terpadu
Tuhan Yang Maha 1.3.1 Menunjukkan 3. Keberagaman • Membuat lempung Observasi, catatan Kurikulum
Esa di rumah. sikap rukun karakteristik fisik terigu anekdot, dan 2013 Tema 8
2.3 Menampilkan 3.3.1 Menggali individu di rumah • Mengenal kata jurnal
Peristiwa
kebersamaan informasi tentang 4. Makanan kesukaan 3. Instrumen
penilaian: Lembar
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 :Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
dalam keberagaman keberagaman anggota keluarga ajakan observasi Alam.
karakteristik individu karakteristik fisik 5. Pengalaman makan Jakarta:
di rumah. individu di rumah bersama anggota Pembelajaran 2: Pengetahuan: Kemendikbud
3.3 Mengidentifikasi 3.3.2 Menyebutkan keluarga • Mengungkapkan 1. Jenis  Kusumawati,
keberagaman keberagaman kalimat ajakan penilaian: Tes Y., dkk.
karateristik individu kegemaran secara lisan 2. Teknik penilaian:
di rumah individu 2017.
• Melakukan Tertulis dan lisan Buku
1.3 Menceritakan 3.3.3 Menemukan gerak 3. Instrumen
pengalaman Siswa SD/MI
informasi keseimbangan penilaian: Kisikisi,
kebersamaan Kelas 1 Tema
mengenai berjalan di papan lembar tes
dalam 8
keberagaman titian tertulis dan lisan
keberagaman kegemaran
kehidupan individu individu di Peristiwa
Pembelajaran 3: Keterampilan: Alam.
di rumah. rumah
• Mencatat ragam 1. Jenis Jakarta:
3.3.4 Memahami penilaian: Tes
kegemaran anggota Kemendikbud
adanya perbedaan 2. Teknik penilaian:
keluarga pada
karakteristik pada Unjuk kerja
teman sekelas • Buku referensi
anggota keluarga 3. Instrumen
• Memasangkan yang relevan
3.3.5 Menuliskan daftar
gambar dengan penilaian: Rubrik
makanan
kata ajakan yang penilaian • LKPD
kesukaan anggota
sesuai
keluarga
3.3.6 Mengidentifikasi • Membandingkan • Lingkungan
keberagaman dan mengurutkan keluarga dan
makanan benda 21–40 sekolah
kesukaan individu dengan benda
di konkret
• Kubus satuan
rumah
4.3.1 Menceritakan Pembelajaran 4:
keberagaman • Menunjukkan kata
karakteristik fisik ajakan pada suatu
cerita sederhana
individu di rumah • Melakukan
gerak
kepada teman keseimbangan

4.3.2 Mempresentasikan sikap kapal terbang
keberagaman • Membuat bubur
kegemaran kertas
individu di rumah
kepada teman Pembelajaran 5:
4.3.3 Menceritakan • Menanggapi
pengalaman ungkapan kata
makan bersama ajakan yang tepat
anggota keluarga • Membandingkan
kepada teman dan mengurutkan
2 Bahasa Indonesia 1. Menyebutkan kata bilangan 21–30
3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menemukan kata ajakan
penyampaian terima ajakan 2. Menyebutkan Pembelajaran 6:
kasih, 3.8.2 Menyebutkan kata alimat ajakan • Bermain peran
permintaan maaf, ajakan secara 3. Menuliskan dengan
tolong, dan lisan tanggapan menggunakan kata
pemberian pujian, 3.8.3 Menyebutkan dari ajakan
ajakan, ragam kata ajakan kalimat ajakan • Mencatat ragam
pemberitahuan, 3.8.4 Menemukan 4. Menggunakan kata makanan yang
perintah, kalimat ajakan ajakan. disukai anggota
dan petunjuk kepada 3.8.5 Mencocokkan 5. Menggunakan keluarga
orang gambar kalimat ajakan. • Membandingkan
lain dengan dengan dan mengurutkan
menggunakan kalimat ajakan bilangan 31–40
bahasa yang santun 3.8.6 Memahami isi
secara bacaan
lisan dan tulisan
yang dapat dibantu 3.8.7 Menunjukkan kata
dengan kosa ajakan yang
kata bahasa terdapat
daerah. dalam bacaan
3.8.8 Menuliskan
tanggapan
1.3 Mempraktikkan dari kalimat

ungkapan ajakan yang telah
terima kasih, ditulis teman
permintaan maaf, 4.8.1 Menuliskan
tolong, dan kata ajakan
pemberian 4.8.2 Mengungkapkan
pujian, dengan kata ajakan secara
menggunakan bahasa lisan
yang santun kepada 4.8.3 Menggunakan
orang lain kata ajakan
secara lisan dan secara lisan
tulis. 4.8.4 Menggunakan
kata ajakan secara
lisan
4.8.5 Menanggapi kata
ajakan yang telah
disebutkan
4.8.6 Mengungkapkan
kalimat
ajakan yang tepat
sesuai
isi gambar
3 Matematika 3.3.1 Menentukan 1. Kumpulan benda
3.3. Membandingkan dua kumpulan lebih banyak/ lebih
bilangan sampai dua benda yang sedikit
angka dengan anggotanya lebih 2. Membandingkan
menggunakan banyak/lebih kumpulan benda
kumpulan benda- sedikit. menggunakan kata
benda konkret. 3.3.2 Menggunakan kata lebih banyak, lebih
4.3 Mengurutkan lebih banyak, sedikit, atau sama
bilanganbilangan lebih sedikit, atau banyak.
sama banyak 3. Membandingkan
dalam
sampai dua angka membandingkan dua bilangan dari
dari bilangan terkecil kumpulan benda 21 sampai dengan
ke bilangan terbesar 3.3.3 Membandingkan 40 dengan istilah
atau sebaliknya dua bilangan dari lebih dari, kurang
dengan 21 sampai dengan dari, sama dengan.
menggunakan 40 dengan istilah 4. Mengurutkan
kumpulan benda- lebih dari, kurang bilangan dari 21
benda konkret. dari, sama dengan sampai dengan 40
3.3.4 Mengidentifikasi 5. Mengurutkan
istilah sekelompok
perbandingan bilangan dari yang
(lebih dari, kurang terkecil.
dari, atau sama 6. Mengurutkan
dengan) saat sekelompok
membandingkan bilangan dari yang
bilangan terbesar.
3.3.5 Menentukan
bilangan
yang lebih
banyak
atau lebih sedikit
4.3.1 Mengurutkan
kumpulan benda
4.3.2 Mengurutkan
banyak benda
4.3.3 Mengurutkan
bilangan dari 21
sampai dengan 40
4.3.4 Mengidentifikasi
banyak dan
urutan bilangan
4.3.5 Mengurutkan
sekelompok
bilangan dari yang

terkecil
4.3.6 Mengurutkan
sekelompok
bilangan dari yang
terbesar
4 SBdP 1.3.1 Mengidentifikasi 1. Ciri-ciri karya
1.3 Mengenal karya ciri-ciri karya ekspresi tiga
ekspresi dua dan tiga ekspresi dimensi
dimensi. tiga dimens 2. Bahan dan alat
1.3 Membuat karya 1.3.2 Mengidentifikasi untuk membuat
ekspresi dua dan tiga bahan dan lempung terigu
dimensi. alat untuk sebagai salah satu
membuat bahan lunak.
lempung 3. Cara menggunakan
terigu sebagai alat dan bahan
salah satu bahan untuk membuat
lunak karya ekspresi tiga
1.3.3 engidentifikasi dimensi dari bahan
cara lunak.
menggunakan alat 4. Langkah-langkah
dan bahan untuk membuat karya
membuat karya ekspresi tiga
ekspresi tiga dimensi dari bahan
dimensi dari lunak.
bahan lunak 5. Berkreasi
1.3.4 engidentifikasi membentuk benda
langkah-langkah yang memiliki
membuat karya fungsi tertentu.
ekspresi tiga 6. Bubur kertas
dimensi menjadi karya tiga
dari bahan lunak dimensi berupa
4.1.1 Berkreasi
membentuk benda
yang memiliki bingkai sesuai tema
fungsi tertentu yang telah
4.1.2 Membentuk bubur ditentukan
kertas menjadi karya
tiga dimensi berupa
bingkai sesuai
tema yang telah
ditentukan
5 PJOK 1. Prosedur gerak

3.5 Memahami berbagai 3.5.1 Menjelaskan keseimbangan
gerak dominan prosedur dalam aktivitas
(bertumpu, gerak senam lantai.
bergantung, keseimbangan 2. Prosedur gerak
keseimbangan, dalam aktivitas keseimbangan
berpindah/lokomotor, senam dalam aktivitas
tolakan, putaran, lantai senam lantai.
ayunan, 3.5.2 Menjelaskan gerak 3. Langkah – langkah
melayang, dan keseimbangan dan gerak sikap kapal
mendarat) putaran dalam terbang.
dalam aktivitas senam aktivitas 4. Mempraktikkan
lantai. senam gerak
4.5 Mempraktikkan lantai keseimbangan
berbagai pola gerak 3.5.3 Menjelaskan dalam aktivitas
dominan langkah-langkah senam lantai.
(bergantung, gerak sikap kapal 5. Mempraktikkan
bertumpu, terbang gerak sikap kapal
keseimbangan, 4.5.1 mempraktikkan terbang.
berpindah/lokomotor, gerak
tolakan, putaran, keseimbangan
ayunan, dalam aktivitas
melayang, dan senam lantai
4.5.2 Mempraktikkan
mendarat) gerak sikap kapal
dalam aktivitas senam terbang
lantai.
Mengetahui, Surakarta, . . . . . . . .
Kepala SD Mitra PPG FKIP UNS Guru Kelas I
_____________________ _____________________
NIP. NIP..
SILABUS
Kelas : I (Satu)
Semester : 2 (Dua)
Tema : 5. Pengalamanku
Subtema : 5.4 Pengalaman yang Berkesan Kompetensi
Inti :
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Kegiatan Alokasi Sumber

No Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Penilaian
Prosedur Teknik Bentuk
1 PPKn PPKn PPKn Pembelajaran 1 Proses Non Observasi 26 JP 1. Buku Siswa
1.4 Menerima 1.4.1 Menunjukkan - Kerjasama dalam - Mengenal tes 2. Buku Guru
Keberagaman sikap mau menerima keberagaman ungkapan 3. Buku
di rumah keberagaman sebagai kasih sayang Lain yang
sebagai anugerah Tuhan YME dalam lagu Relevan
anugerah Tuhan YME Kasih Ibu 4. Lingkungan
di rumah - Mengenal sekitar Siswa
kegiatan
2.4 Menampilkan 2.4.1 Menggali Proses Non tes Angket
kerjasama di Media:
sikap kerjasama dalam Informasi tentang
rumah 1. Kulit telur,
keberagaman di contoh kegiatan
- Mengenal karton, lem,
rumah kerjasama dalam
keberagaman di rumah cat warna
3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Menyebutkan pemanfaatan Hasil Tes Uraian untuk
bentuk kerja sama contoh kegiatan kerja kulit telur membuat
dalam keberagaman di sama dalam untuk dibuat hiasan dari
rumah keberagaman di rumah hiasan kulit telur.
4.4.1 Menceritakan Pembelajaran 2 Hasil Tes Pilihan 2. Matras untuk
- Pengalaman senam lantai
4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama Ganda
pertama kali
Pengalaman membersihkan rumah
melakukan 3. Kulit telur,
Kerjasama dalam bersama keluarga gerakan lem,
keberagaman 4.4.2 Menceritakan keseimbangan - Hasil Tes Uraian penggaris,
di rumah pengalaman kerja sama Pengalaman kardus bekas,
saat ada anggota Membaca dan pensil, cat
keluarga yang sakit membuat Puisi warna, plastik
2 Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia untuk sahabat Hasil Tes Uraian 26 JP transparan
3.11 Mencermati Pembelajaran 3 (seperti
3.11.1 Menuliskan - Ungkapan hormat
puisi anak/ syair lagu terhadap - Pengalaman sampul buku
ungkapan hormat
(berisi ungkapan ibu mengenal bening), dan
kepada Ibu ungkapan
kekaguman, gunting
dalam sebuah kekaguman
kebanggaan, hormat untuk
syair lagu yang dalam lagu hujan
kepada orangtua, membuat
diperdengarkan rintik-
kasih sayang atau pigura
persahabatan) yang 3.11.2 Ungkapan - Ungkapan rintik Hasil Tes Pilihan
dengan
diperdengarkan untuk kekaguman terhadap kekaguman - Pengalaman Ganda
hiasan kulit
tujuan kesenangan kondisi alam hujan. mengenal
3.11.3 Menuliskan - Ungkapan kasih Hasil Tes Uraian
ungkapan kasih sayang sayang
terhadap ibu
4.11 Menulisankan 4.11.1 - Ungkapan kasih masalah sehari- Hasil Tes Uraian telur.
puisi anak atau syair Mengekspresikan sayang terhadap hari yang
lagu (berisi ungkapan ungkapan sayang atau ibu. melibatkan
kekaguman, persahabatan dalam penjumlahan
kebanggaan, hormat sebuah puisi/syair dua bilangan
kepada orangtua, dalam lagu yang telah cacah dengan
kasih sayang atau didengar hasil maksimal
40
persahabatan) sebagai 4.11.2 Menuliskan - Ungkapan Hasil Tes Pilihan
ungkapan rasa - Pengalaman
bentuk ungkapan diri. Persahabatan Ganda
persahabatan kerjasama saat
ada anggota
4.11.3 - Ungkapan rasa keluarga yang Hasil Tes Pilihan
Mengekspresikan persahabatan sakit Ganda
ungkapan rasa
persahabatan Pembelajaran 4
4.11.4 - Ungkapan kasih - Pengalaman Hasil Non tes Unjuk kerja
Mengekspresikan sayang dalam Melakukan
ungkapan kasih puisi gerakan
sayang Keseimbangan
dalam puisi. - Pengalaman
3 Matematika Matematika - Penjumlahan. membaca puisi Hasil Tes Pilihan 26 JP
3.4 Menjelaskan dan 3.4.2 Mengidentifikasi tentang Ibu Ganda
melakukan masalah-masalah - Pengalaman
penjumlahan dan dalam kehidupan sehari- membuat pigura
hari yang dengan hiasan
pengurangan bilangan
melibatkan kulit telur
yang melibatkan
bilangan cacah sampai penjumlahan dua
dengan 99 dalam bilangan Pembelajaran 5
kehidupan sehari-hari cacah sampai dengan - Pengalaman
serta mengaitkan 40

penjumlahan dan menyanyikan
pengurangan. lagu bintang
kecil
bersamasama
- Pengalaman
menjumlah dua
bilangan cacah
sampai dengan
40
4.4 menyelesaikan 4.4.3 Menyelesaikan Pembelajaran 6 Hasil Tes Uraian

masalah kehidupan masalah dalam - Pengalaman
sehari-hari yang kehidupan sehari-hari memiliki adik
berkaitan dengan yang melibatkan - Pengalaman
penjumlahan dan penjumlahan dua berbelanja
bersama
pengurangan bilangan bilangan cacah sampai
keluarga
yang melibatkan dengan 40 - Pengalaman
bilangan cacah sampai menjumlah
dengan 99 dengan
4 SBdP SBdP SBdP kegiatan Hasil Tes Pilihan 26 JP
3.4 Mengenal bahan 3.4.3 Mengidentifikasi - Membuat hiasan menggunting Ganda
alam dalam berkarya pemanfaatan bahan dari limbah
dan menempel
berasal dari hewan kulit
yaitu melukis kulit telur
telur
3.4.4 Mengenal bahan Hasil Tes Pilihan
dan peralatan yang Ganda
dibutuhkan untuk
membuat pigura

dengan hiasan
dari kulit telur.
4.4 membuat karya 4.4.4 Memanfaatkan - Pemanfaatan Proses Non tes Unjuk Kerja 26 JP
dari bahan alam bahan-bahan yang bahan-bahan dari
berasal dari hewan hewan
4.4.5 Membuat gambar - Membuat gambar Proses Non tes Unjuk Kerja
sesuai dengan syair sesuai
lagu ”Hujan Rintik syair lagu
Rintik”.
4.4.6 Membuat pigura - Membuat pigura Proses Non tes Unjuk Kerja
dengan hiasan dari dengan hiasan
kulit telur kulit
telur
5 PJOK PJOK PJOK Hasil Tes Pilihan 26 JP
3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan - Gerakan Ganda
berbagai gerak Gerak Keseimbangan keseimbangan.
dominan (bertumbuh, 3.5.2 Menjelaskan cara Hasil Tes Pilihan
bergantung, melakukan gerakan Ganda
keseimbangan, keseimbangan
berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran,
ayunan, melayang,
dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai.
4.5 mempraktikkan 4.5.1 Melakukan Proses Non tes Unjuk Kerja 26 JP
berbagai pola gerak gerakan keseimbangan
dominan (bertumbuh,
bergantung,
keseimbangan, 4.5.2 Mempraktikkan Proses Non tes Unjuk
Kegiatan Alokasi Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
berpindah/lokomotor, gerakan keseimbangan Kerja
tolakan, putaran,
ayunan, melayang,
dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai.
Mengetahui, Surakarta, . . . . . . . .
Kepala SD Mitra PPG FKIP UNS Guru Kelas I
_____________________ _____________________
NIP. NIP..
SILABUS
Satuan Pendidikan : SD Mitra FKIP UNS

Kelas :1
Tema : 6. Lingkungan bersih, sehat dan asri Subtema : 1.
Lingkungan Rumahku

1. PPKn PPKn Observasi 6  Nurhasanah,
1.2 Menunjukkan sikap Mengidentifikasi • Kegiatan yang • Tanya jawab tentang • Kemampuan minggu dkk.2017.
patuh aturan agama 3.2.1 berkaitan aturan menjaga
aturan-aturan menyampiaka x 24 JP Buku
yang dianut dalam menjaga dengan aturan kebersihan di rumah n Tematik
kehidupan sehari di kebersihan di kebersihan di • Tanya jawab tentang Terpatdu
ungkapan/petu
rumah rumah rumah aturan apa saja yang Kurikulum
njuk
2.2 Melaksanakan aturan Menunjukkan • Kegiatan harus dilakukan 2013 Tema 6
3.2.2 • Kemampuan
yang berlaku dalam aturan yang harus menjaga untuk menjaga Lingkungan
kebersihan di
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
kehidupan sehari-hari diterapkan untuk rumah  kebersihan rumah Melakukan Bersih, Sehat
di rumah menjaga dan kegiatan gerak dan Asri.
3.2 Mengidentifikasi kebersihan rumah mempresentasikanny berguling Kemendikbu
aturan yang berlaku 3.2.3 Menjelaskan a di depan kelas d. Jakarta .
• Kemampuan
dalam kehidupan aturan di rumah Menceritakan hal 1 – 49
mengungkapk
sehari hari di rumah yang tentang ungkapan • Lingkungan
an hasil
4.2 Menceritakan kegiatan berhubungan petunjuk cara-cara sekitar
kegiatan yang
sesuai dengan aturan dengan  menjaga kebersihan sekolah
dilakukan,
yang berlaku dalam kebersihan rumah rumah dengan • Video tentang
misal mendata
kehidupan sehari hari 3.2.4 Menjelaskan bantuan gambar aturan di kegiatan
di rumah aturan yang harus berseri mentaati
rumah
diterapkan di Memeragakan aturan di
rumah agar bisa kegiatan di rumah rumah
meningkatkan yang berkaitan Unjuk kerja • Gambar
kebersihan di dengan aturan • Menyanyi lagu pengungkapa
lingkungan
menjaga dengan kuat n sesuatu
rumah
Mendata kegiatan kebersihan lemah bunyi • Lagu
4.2.1
di rumah yang yang sesuai • Gambar gerak
berkaitan • Melakukan lokomotor
dengandeaturan gerakan guling berguling
menjaga ke samping dan • Video cara
kebersihan di depan berguling
rumah • Kantong
Memeragakan • Bermain peran Bilangan
4.2.2
kegiatan menjaga (sosiodrma) ( Penjumlaha
kebersihan di n dan
rumah Hasil karya Pengurangan
2. Bahasa Indonesia 3.8.1 Menyebutkan dan )
• Membuat
3.8 Merinci ungkapan Menyebutkan Kalimat ungkapan • Manik-manik
 menuliskan cerita tentang
penyampaian terima ungkapan berupa terima ungkapan petunjuk
kasih, permintaan petunjuk yang kasih, permintaan petunjuk cara
maaf, tolong, dan terdapat dalam maaf, tolong, dan  yang terdapat di menjaga
pemberian pujian, teks dengan tepat pemberian pujian, dalam teks tentang kebersihan di
ajakan, pemberitahuan, 3.8.2 Menjelaskan ajakan, lingkungan rumah rumah
perintah, dan petunjuk ciriciri kalimat pemberitahuan, Menyusun cerita
Tes Lisan
kepada orang lain ungkapan petunjuk perintah, dan bergambar yang
dengan menggunakan Menunjukkan • Melakukan
petunjuk kepada  berisi ungkapan
bahasa yang santun 3.8.3 kalimat yang petunjuk dengan kegiatan
orang lain menyampaika
secara lisan dan tulisan merupakan urutan yang benar
yang dapat dibantu ungkapan petunjuk Bermain menyusun n kalimat
dengan kosakata Mengidentifikasi kalimat ungkapan ungkapan yang
bahasa daerah ungkapan petunjuk dari sebuah sesuai
4.8 Mempraktikkan 4.8.1 petunjuk kata yang • Menjawab
ungkapan Menuliskan berhubungan dengan berbagai
ungkapan 
penyampaian terima lingkungan rumah pertanyaan
kasih, permintaan 4.8.2 petunjuk yang yang ditentukan sesuai tema
maaf, tolong, dan ada di dalam teks Menggunakan
dengan tepat ungkapan petunjuk
pemberian pujian, Tes tertulis
Mengurutkan
ajakan, pemberitahuan,
suatu kegiatan  dalam suatu
perintah, dan petunjuk percakapan • Menuliskan
4.8.3 berdasarkan aturan di
kepada orang lain sederhana
ungkapan rumah
dengan menggunakan petunjuk yang ada Melakukan
bahasa yang santun pada sosiodrama dengan • Menunjukkan
secara lisan dan tulisan potonganpotonga dialog berisi kalimat
yang dapat dibantu n cerita ungkapan petunjuk ungkapan
dengan kosakata Menggunakan yang sesuai
bahasa Daerah ungkapan • Menghitung
4.8.4 petunjuk secara penjumlahan
lisan dan
Menyusun pengurangan
bilangan 21-
4.8.5
40
4.8.6 kalimat ungkapan • Menjodohkan

petunjuk gambar
Menyusun gerakan
4.8.7 kalimat ungkapan lokomotor
petunjuk • Menunjukkan
Mengidentifikasi kuat lemah
kalimat bunyi dalam
tanggapan sebuah lagu
terhadap
4.8.8 ungkapan
petunjuk
Menyusun
kalimat berupa
ungkapan
petunjuk dan
4.8.9 membuat kalimat
tanggapannya
Mengidentifikasi
ungkapan
petunjuk yang
ada dalam dialog
sosiodrama
3. Matematika 3.4.1 Mengidentifikasi
3.4 Menyelesaikan dan Mengidentifikasi Pengurangan  masalah sehari-hari
melakukan masalah bilangan 21-40 yang melibatkan
penjumlahan dan seharihari yang proses pengurangan
pengurangan bilangan melibatkan bilangan 21 40 tanpa
yang melibatkan proses teknik meminjam
bilangan cacah sampai pengurangan 2 
dengan 99 dalam bilangan 21-40 Menyelesaikan
keidupan sehari-hari tanpa teknik soalsoal pengurangan
serta mengaitkan meminjam bilangan 21-40 tanpa
penjumlahan dan 3.4.2 Menjelaskan teknik meminjam

pengurangan kembali  Menyelesaikan
bagaimana cara masalah sehari-hari
menentukan hasil yang melibatkan
pengurangan dua pengurangan
bilangan (21-40) bilangan 21-40
3.4.3 Menjelaskan cara tanpa teknik
menentukan hasil meminjam
pengurangan dua
bilangan (21-40)
4.4.1 Mengomunikasik
4.4 Menyelesaikan an hasil
masalah kehidupan pengurangan dua
sehari-hari yang bilangan 21-40
berkaitan dengan tanpa teknik
penjumlahan dan meminjam
pengurangan bilangan 4.4.2 Mempresentasika
yang melibatkan n hasil
bilangan cacah sampai pengurangan
dengan 99 bilangan 21-40
menggunakan
benda konkret
4.4.3 Menyelesaikan
soal cerita
sederhana terkait
pengurangan dua
bilangan (21-40)
4. Seni Budaya dan
Prakarya Kuat lemah bunyi Membedakan kuat lemah
3.2 Mengenal elemen 3.2.1 Mengidentifikasi bunyi dalam
musik melalui lagu kuat lemah bunyi sebuah lagu
dalam sebuah Memeragakan kuat
lagu lemah bunyi

3.2.2 Mengidentifikasi menggunakan instrumen
kuat lemah bunyi musik ritmis
4.2 Menirukan elemen 4.2.1 Mempraktikkan
musik melalui lagu kuat lemah bunyi
dalam sebuah
lagu
4.2.2 memeragakan
kuat
lemah bunyi pada
sebuah lagu
5. Pendidikan Jasmani, Menunjukkan
Olahraga dan Kesehatan gerakan
3.5 Memahami berbagai 3.5.1 berpindah tempat gerakan berpindah Gerak berguling ke
gerak dominan dalam senam tempat dalam kanan/kiri
(bertumpu, lantai yaitu senam lantai yaitu Melakukan gerak guling
bergantung, berguling berguling baik depan dalam senam
keseimbangan, ke
kanan/kiri atau lantai
berpindah/lokomotor, kanan/kiri
depan
tolakan, putaran, Menunjukkan
ayunan, melayang, dan 3.5.2 gerak guling
mendarat) dalam depan Melakukan
aktivitas senam lantai gerakan
4.5 Mempraktikkan 4.5.1 berpindah tempat
berbagai gerak 4.5.2
dominan (bertumpu, pada senam
bergantung, lantai yaitu
keseimbangan, berguling ke
berpindah/lokomotor, kanan/kiri
tolakan, putaran, Melakukan
ayunan, melayang, dan gerakan guling
mendarat) dalam depan
aktivitas senam lantai
Surakarta, …………………………
Kepala SD Mitra FKIP UNS Guru Kelas I
_________________________ _________________________
NIP. NIP.
SILABUS
Kelas / Semester : I / II
Tema : Lingkungan bersih, sehat, dan asri
Subtema : Lingkungan sekitar rumahku
Pembelajaran Ke : 1-6 Kompetensi Inti:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
No Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Alat/Sumber/Me
Pembelajaran dia Belajar
1 PPkn Penilaian Sikap 1 - Nurhasanah,
1.4 Menerima keberagaman di 3.4.1 Menemukan Bentuk Mengamati gambar Observasi minggu dkk. 2017.
rumah sebagai anugerah Tuhan informasi tentang kerjasama di kegiatan di lingkungan - Pengamatan x 24 JP Buku Guru
Yang Maha Esa di rumah kegiatan kerja sama rumah rumah. perilaku siswa. Tematik
dalam keberagaman Terpatdu
2.4 Menampilkan sikap kerja untuk menjaga Menceritakan Penilaian Kurikulum
sama dalam keberagaman di rumah kebersihan di pengalaman 2013 Tema 6
Pengetahuan
lingkungan rumah. melakukan kegiatan di Lingkungan
Tes tertulis
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerja lingkungan Bersih, Sehat
- Menuliskan
3.4.2 Menyebutkan dan Asri.
sama dalam kalimat ajakan
kegiatan-kegiatan Kemendikbud
keberagaman di rumah - Menuliskan
yang dapat dilakukan Menemukan kegiatan . Jakarta .
bersama-sama dalam kegiatan sesuai
4.4 Menceritakan pengalaman kerja sama di - Nurhasanah,
menjaga kebersihan di gambar
kerja sama dalam keberagaman lingkungan dkk. 2017.
lingkungan rumah. - Buku Siswa
di rumah - Menulis lima
Menuliskan cerita Tematik
gerakan yang
3.4.3 Menuliskan pengalaman - dilakukan Terpatdu
kegiatankegiatan kerja melakukan kegiatan manusia sehari- Kurikulum
sama yang dapat kerlingkungan. hari. (berjalan 2013 Tema 6
dilakukan dalam - majumundur, Lingkungan
menjaga kebersihan di Menuliskan kegiatan berjalan ke Bersih, Sehat
lingkungan rumah. agar lingkungan samping dan Asri.
Sehat kirikanan, Kemendikbud
4.4.1 Menceritakan berlari, . Jakarta .
pengalaman kerja Melakukan kegiatan - melompat,
sama dalam membersihkan menengok,
- Gambar
keberagaman untuk lingkungan - mendongak,
berbagai
kebersihan lingkungan membungkuk,
fasilitas yang
di sekitar rumah. dan lain-lain)
ada di
lingkungan
4.4.2 Menyebutkan sekitar tempat
Mempraktikkan kalimat ajakan tinggal
kegiatan-kegiatan - Gambar
kerja sama dalam Menyebutkan
kegiatan
membersihkan bentuk-bentuk
yang biasa
gerakan
lingkungan. dilakukan di
ayunan
2 Bahasa Indonesia lingkungan
3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan Ungkapan Mengamati gambar sekitar
Menggunakan
penyampaian terima kasih, maksud kalimat tentang - Gambar, VCD
kata ajakan beberapa
permintaan maaf, tolong, dan ajakan dengan terima kasih, Membaca teks Menuliskan
pemberian pujian, ajakan, tepat. permintaan tarian
lima kegiatan
pemberitahuan, perintah, dan maaf, tolong, Menjelaskan maksud kerja sama
petunjuk kepada orang lain 3.8.2 Menuliskan dan kalimat ajakan menjaga - Gambar pohon
dengan menggunakan bahasa kalimat ajakan dengan pemberian lingkungan berayun
yang santun secara lisan dan tepat. pujian, Menulis kalimat ajakan
tulisan yang dapat dibantu dengan ajakan,
3.8.3 Mengenal cara

kosakata bahasa daerah menanggapi kata pemberitahua Mengamati kegiatan di - Menuliskan - Gambar
ajakan dengan tepat. n, perintah, lingkungan nama benda gerak ayunan
4.8 Mempraktikan ungkapan dan petunjuk dan bentuknya yang
terima kasih, permintaan 3.8.4 Menunjukkan kepada orang Memeragakan dilakukan
maaf, tolong, dan pemberian kalimat ajakan dan lain di rumah. percakapan. - Menyebutkan anak
pujian, dengan menggunakan tanggapan dengan kalimat ajakan - Kartu baca
bahasa yang tepat. Menyebutkan kalimat dan tanggapan kalimat ajakan
santun ajakan dan bukan
kepada orang lain secara lisan dan 3.8.5 Menemukan - Menyebutkan kalimat ajakan
tulis kalimat ajakan Menggunakan kata gerakan
dengan tepat. ajakan berayun dan - Gambar
manfaatnya rumah dengan
4.8.1 Memerankan bentukbentuk
Memeragakan
percakapan kalimat - Menyebutkan bangun datar.
percakapan gerakan dalam
ajakan dengan tepat - Gambar
sebuah tarian bentukbentuk
Menulis kalimat ajakan bangun datar.
dan tanggapan - Menyebutkan - Gambar
kalimat ajakan beberapa
Menanggapi ajakan dan tanggapan pola pengubinan
monohedral -
Membaca - Menyebutkan Gunting -
permasalahan bentuk Lem.
lingkungan bangun datar
- dari gambar - Tali untuk
Menyampaikan yang diamati. senam lantai
kalimat ajakan• - Gambar
3 Matematika Menuliskan
3.7 Mengidentifikasi bangun datar 3.7.1 Bangun datar Mengamati kalimat ajakan
yang dapat disusun membentuk Menyebutkan dan pola bentukbentuk bangun
pola pengubinan bentuk-bentuk pengubinan datar yang ada di
bangun datar yang rumah

terdapat pada sebuah - Menuliskan senam lantai
4.7 Menyusun bangun- rumah. Menyusun kegiatan yang dengan ayunan
bangun datar untuk bentukbentuk bangun dilakukan agar tangan
membentuk pola pengubinan 3.7.2 Menentukan datar lingkungan - Musik
bangun datar yang sehat pengiring
membentuk pola Mengamati bentuk senam lantai
pengubinan bidang datar - Menyebutkan - Selendang
monohedral. bentuk-bentuk untuk menari
Menyusun bentuk bidang datar - Musik/lagu
3.7.3 Menentukan bidang datar untuk membuat pengiring
bangun datar yang pengubinan tarian
membentuk pola
Berkreasi dengan
pengubinan dihedral. Penilaian - Gambar
bangun datar
Keterampilan aneka bentuk
4.7.1 Menyusun - Menulis pengubinan
berbagai bentuk kalimat ajakan dihedral
bangun datar untuk
membentuk pola
- Menceritakan - Gambargambar
pengubinan.
hasil diskusi lingkungan
yang bersih
4.7.2 Menyusun
- Memeragakan dan kotor
bangun datar
membentuk pola gerak anggota - Gambar
pengubinan tubuh beberapa
monohedral. pengubinan
- Menulis dihedral
4.7.3 Menyusun kalimat ajakan
berbagai bangun datar
yang membentuk pola - Memeragakan
pengubinan dihedral. gerakan
ayunan
4 SBdP SBdP Menuliskan
3.3 mengenal gerak anggota tubuh 3.3.1 Mengidentifikasi Gerak Menyebutkan gerakan - cerita
melalui tari gerak anggota tubuh anggota manusia sehari-hari pengalaman
manusia sehari-hari. tubuh melakukan
4.3 meragakan gerak anggota Berlatih memeragakan kegiatan
tubuh melalui tari 3.3.2 Mengidentifikasi gerakan tari bekerja sama
gerak anggota tubuh
menirukan gerak Membuat
Mengenal gerakan tari
manusia sehari-hari. - pengubinan
Memeragakan gerakan
4.3 1 Meragakan Menulis
gerak anggota tubuh tari - kalimat ajakan
menirukan gerak dan tanggapan
manusia sehari-hari
dalam suatu gerak
- Memeragakan
tarian.
gerakan
5 PJOK - berayun
3.5 Memahami berbagai gerak 3.5.1 Menjelaskan Gerak dasar Mengenal gerakan
dominan (bertumpu, bergantung, gerak ayunan yang non berayun Memeragakan
keseimbangan, dapat digunakan lokomotorik - gerakan tari
berpindah/lokomotor, tolakan, dalam aktivitas senam Memeragakan gerakan
putaran, ayunan, melayang, dan lantai. berayun Menulis
mendarat) dalam aktivitas senam kalimat ajakan
lantai 3.5.2 Menjelaskan - dan tanggapan
Menjelaskan gerakan
gerak ayunan dalam
ayunan tangan
4.5 Mempraktikkan berbagai pola aktivitas senam lantai Membuat
gerak dan manfaatnya. pengubinan
dominan (bertumpu, bergantung, dihedral
keseimbangan, 4.5.1 Mempraktikkan
berpindah/lokomotor, tolakan, gerak ayunan dalam - Menuliskan
putaran, ayunan, melayang, dan aktivitas senam lantai. kalimat ajakan
mendarat) dalam aktivitas senam
lantai - Melakukan
kegiatan
membersihkan
lingkungan
Memeragakan
-
percakapan
Surakarta, November 2017

_________________________ _________________________
NIP. NIP.
SILABUS

Kelas :1
Tema : 6. Lingkungan bersih, sehat dan asri Subtema : 3.
Lingkungan Sekolahku
Kompetensi Inti :
No. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu Belajar
1. PPKn PPKn Observasi
1.1 Mensyukuri 1. Membagikan • Kemampuan 6 1. Nurhasanah,
ditetapkannya 3.1.1.Mengidentifikasi 1. Simbol “Garuda potongan-potongan menyampiakan minggu dkk.2017.
bintang, rantai, pohon bunyi sila Pancasila” gambar simbol sila ungkapan x 24 JP Buku
beringin, kepala ketiga. ketiga Pancasila yang perintah Tematik
banteng, dan padi sudah disiapkan Terpatdu
kapas sebagai gambar 4.1.1 Menunjukkan sebelumnya. • Kemampuan Kurikulum
pada lambang negara simbol sila 2. Menyusun melakukan 2013 Tema 6
“Garuda Pancasila” ketiga. potonganpotongan kegiatan gerak Lingkungan
gambar tersebut dominan.
Bersih, Sehat
2.1 Bersikap santun, 4.1.2 Mengidentifikasi menjadi gambar • Kemampuan dan Asri.
rukun, mandiri, dan simbol sila simbol sila ketiga. Kemendikbu
Setelah
percaya diri sesuai ketiga Pancasila. tersusun siswa membuat hasil d. Jakarta .
dengan sila-sila menjelaskan simbol karya tiga hal 84 – 121
Pancasila dalam 4.1.3 Menggambarkan itu. dimensi.
lambing negara simbol sila 3. Menjelaskan bahwa 2. Lingkungan
• Kemampuan
“Garuda Pancasila” ketiga memiliki rasa sekitar
menggunakan alat
dalam kehidupan Pancasila persatuan itu sesuai sekolah
ukur dalam
sehari-hari dengan pesan
pengukuran berat.
Pancasila. 3. Gambar
3.1 Mengenal simbol 4. Mengerjakan lembar
burung
silasila Pancasila kerja mewarnai
“Garuda
dalam lambang lambang sila ketiga Unjuk kerja
Pancasila”
negara“Garuda • Menyusun
Pancasila” potonganpotongan 4. Gambar
symbol sila ke gerakan
4.1 Menceritakan tiga. dominan.
simbolsimbol sila
• Melakukan
Pancasila
gerakan dominan. 5. Timbangan
pada Lambang Garuda
atau
sila Pancasila
gantungan
baju
1.1 Mensyukuri
ditetapkannya Hasil karya
6. Hasil karya
bintang, rantai, pohon • Membuat hasil tiga dimensi
beringin, kepala karya tiga dimensi
banteng, dan padi
kapas sebagai gambar 7. Kelereng
pada lambang negara Tes Lisan
“Garuda Pancasila”
2.1 Bersikap santun,
rukun, mandiri,
dan percaya diri
sesuai dengan sila-
sila
Pancasila dalam • Melakukan

lambing negara kegiatan
“Garuda Pancasila” menyampaikan
dalam kehidupan kalimat
sehari-hari ungkapan
perintah yang
3.1 Mengenal simbol sesuai
silasila Pancasila dalam • Menjawab
lambang berbagai
negara“Garuda pertanyaan
Pancasila” sesuai tema
4.1 Menceritakan
simbolsimbol sila Tes tertulis
Pancasila
• Menggambarkan
pada Lambang Garuda
simbol sila ke
sila Pancasila
tiga.
2. Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia • Menunjukkan
3.8 M erinci 3.8.1 Mengidentifikasi 1.Ungkapan 1. Mengamati gambar kalimat
ungkapan dan kalimat perintah dan bacaan/teks ungkapan
menyebutkan tentang lingkungan perintah yang
penyampaian
ungkapan sekolah yang ada sesuai
terima kasih,
permintaan maaf, perintah yang pada buku siswa • Menghitung
terdapat dalam Kelas 1 Tema 6 pengukuran
tolong, dan teks. Subtema 3 berat benda
pemberian pujian, 2. Membaca dengan dengan alat ukur
ajakan, 3.8.2 Menjelaskan ciri- intonasi dan ejaan tidak baku
pemberitahuan, ciri kalimat yang benar sesuai
perintah, dan ungkapan yang dicontohkan
petunjuk kepada perintah. oleh guru.
orang lain dengan 3. Menemukan
3.8.3 Mengidentifikasi ungkapan-
menggunakan
bahasa yang kalimat yang ungkapan perintah.
santun secara merupakan dan menuliskannya
lisan dan tulisan tanggapan dipapan tulis secara
yang dapat terhadap bergantian.
dibantu dengan ungkapan 4. Memberikan 5
kosakata bahasa perintah. guntingan karton
daerah yang
3.8.4 Mengidentifikasi masingmasing
kalimat bertuliskan satu
ungkapan kalimat.
perintah. 5. Masing-masing
kelompok diminta
3.8.5 Menjelaskan mencari kalimat
ungkapan ungkapan perintah
perintah di antara 5
yang terdapat kalimat tersebut.
pada 6. Membacakan
teks/gambar. kalimat-kalimat
ungkapan perintah
4.8 Mempraktikan 4.8.1 Menyampaikan yang mereka
ungkapan terima ungkapan temukan.
kasih, permintaan perintah. 7. Mempelajari
maaf, tolong, dan bagaimana
pemberian pujian, 4.8.2 Menggunakan menanggapi suatu
dengan kata perintah. ungkapan
menggunakan bahasa perintah.
yang santun kepada 8. Menyampaikan
4.8.3 Menyusun
orang lain tanggapan
kalimat
secara lisan dan tulis terhadap suatu
tanggapan
terhadap ungkapan perintah
ungkapan (salah satu siswa
perintah diminta
menyampaikan
suatu ungkapan
perintah dan guru
4.8.4 Menggunakan menyampaikan

ungkapan tanggapannya).
perintah dan
tanggapannya.
4.8.5 Menggunakan
ungkapan
perintah
4.8.6 Menyusun
kalimat ungkapan
perintah dalam
sebuah cerita
bergambar
3. Matematika Matematika
3.8 Mengenal dan 3.8.1 Menentukan 1. Satuan tidak 1. Memberikan suatu
menentukan berat benda baku ( benda dengan
panjang dan berat dengan alat ukur panjang berat) berat yang berbeda
dengan satuan tidak tidak baku 2. Mengukur berat
baku menggunakan menggunakan kedua benda tanpa
benda/situasi konkret benda-benda alat bantu kecuali
konkret. tangan
3. Tanya jawab
3.8.2 Mengidentifikasi tentang benda
masalah mana yang lebih
seharihari terkait berat.
dengan 4. Memberikan
pengukuran timbangan/gantung
berat benda an baju, kelereng
dengan alat ukur dan koin/uang
tidak baku logam (pecahan
menggunakan 1.000 rupiah), dua
buah kantong
benda-benda plastik dan

konkret. beberapa benda
yang akan diukur
4.8 Melakukan 4.8.1 Menggunakan beratnya.
pengukuran panjang hasil pengukuran 5. Melakukan
dan berat dalam satuan berat dengan alat pengukuran berat
tidak baku dengan ukur tidak baku benda-benda
menggunakan untuk tersebut dengan
benda/situasi konkret membandingkan menggunakan
berat dua benda. kelereng dan
koin/uang
4.8.2 Membandingkan logam
hasil pengukuran
berat benda
dengan alat ukur
tidak baku
menggunakan
benda-benda
konkret.
4. SBdP SBdP
3.1 Mengenal karya 3.1.1 Mengidentifikasi 1. Karya ekspresi 1. Mengamati hasil
ekspresi dua dan ciri-ciri karya dua dan tiga karya cetak dari
tiga dimensi seni cetak tiga dimensi tanah liat yang telah
dimensi dari disiapkan
bahan lunak, sebelumnya.
mengidentifikasi 2. Mengidentifikasi
alat dan bahan hasil karya seperti
yang digunakan mengamati ciri-ciri
dan cara bentuk, motif,
penggunaannya, bahan, dan
serta langkah- perkiraan cara
membuatnya.
langkah 3. Tanya jawab yang
membuatnya mengarah pada
mengidentifikasi
3.1.2 Mengidentifikasi karya tersebut.
ciri-ciri karya Misalnya:
seni tiga dimensi bagaimana
dari bahan bentuknya? (bedakan
lunak, dengan karya dua
mengidentifikasi dimensi), bahan apa
alat dan bahan kira-kira yang
yang digunakan digunakan?
dan cara 4. Mempraktikkan
penggunaannya, pembuatan karya
serta cetak tiga dimensi
langkahlangkah dari bahan tanah liat.
membuatnya
4.1.1 Membuat karya

4.1 Membuat karya seni cetak tiga
ekspresi dua dan dimensi dari
tiga dimensi bahan tanah liat.
4.1.2 Membuat karya

seni tiga
dimensi dari
bahan tanah
liat.
5. PJOK PJOK
3.5 Memahami berbagai 3.5.1 Menunjukkan 1. 1. Memperhatikan
gerak dominan gerakan erak dominan penjelasan dan
(bertumpu, bergantung, berpindah (bertumpu, peragaan guru
keseimbangan, tempat dalam bergantung, tentang gerakan
berpindah/lokomotor, senam lantai. keseimbangan, tolakan, melayang,
tolakan, putaran, berpindah/loko dan mendarat dalam
ayunan, melayang, dan 3.5.2 Menunjukkan motor, tolakan, gerakan squat jump
mendarat) dalam gerak tolakan, putaran, pada senam lantai.
aktivitas senam lantai melayang, dan ayunan, 2. Melakukan latihan
mendarat melayang, dan gerakan squat jump
kembali pada mendarat) pada senam lantai
senam lantai. seperti yang telah
dicontohkan oleh
4.5 Mempraktikkan 4.5.1 Melakukan guru.
berbagai gerak gerakan 3. Menjelaskan bahwa
dominan (bertumpu, berpindah tempat mereka akan berlatih
bergantung, pada senam melakukan gerak
lantai. tolakan, melayang,
keseimbangan,
dan mendarat
berpindah/lokomotor, kembali pada sebuah
4.5.2 Melakukan gerak
tolakan, putaran, permainan
tolakan,
ayunan, melayang, dan melompati rintangan.
melayang, dan
mendarat) dalam 4. 2 orang siswa
mendarat
aktivitas senam lantai diminta
kembali pada masing-masing
senam lantai memegang salah satu
ujung tali karet
gelang yang sudah
disiapkan
sebelumnya. Kedua
siswa berdiri
berhadapan dan
sejajar. Mereka
menarik tali karet
tersebut sampai
meregang, setinggi
lutut
mereka.
5. Mengamati contoh
gerakan menolak,
melayang, dan
mendarat kembali
dengan melompati
tali karet tersebut.
6. Mempraktikan
secara bergantian
mencoba melakukan
gerakan tersebut..
Surakarta, ……………………………..
_________________________ _________________________
NIP. NIP.
SILABUS
Kelas/Semester : I (satu)/2 (dua)
Tema : 6. Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri
Subtema : 4. Bekerjasama menjaga kebersihan dan kesehatan lingkungan Pembelajaran
ke : 1 sampai 6
Kompetensi Inti :
K1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
K2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
K3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
K4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
KEGIATAN ALOKA
NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PENILAIAN SUMBER
PEMBELAJARAN SI
1 PPKn Pembelajaran 1 a. Penilaian 26 jp 1. Lubna Assagaf
1.2. Menunjukkan sikap patuh 1.2.1. Menunjukkan 1. Bekerjasama 1. Membaca teks tentang sikap : lembar dan
aturan agama yang dianut sikap saling di lingkungan kerjasama di lingkungan pengamatan, Nurhasanah.
dalam kehidupan seharihari menghargai, rumah rumah angket 2017. Tema
di rumah peduli, jujur, 2. Aturan 2. Menunjukkan aturan b. Penilaian 6: Benda,
santun, dan yang dan bukan aturan pengetahuan: Hewan, dan
bertanggung berlaku dalam 3. Menuliskan kegiatan tes tertulis Tanaman Di
jawab menjaga sesuai aturan c. Penilaian Sekitarku.
2.2. Melaksanakan aturan yang 2.2.1.Memperagakan kebersihan 4. Memanfaatkan barang keterampilan: Kementerian
berlaku dalam kehidupan kegiatan sesuai lingkungan bekas unjuk kerja, Pendidikan
sehari-hari di rumah dengan petunjuk rumah 5. Berkarya dengan barang demonstrasi dan
yang berlaku di bekas Kebudayaan.
lingkungan (Buku Guru)
rumah Pembelajaran 2 2. Lubna
3.2. Mengidentifikasi aturan 3.2.1.Menyebutkan 1. Mengamati gerakan Assagaf
yang berlaku dalam aturan menjaga ayam dan
kehidupan sehari-hari di kebersihan di 2. Menirukan gerakan Nurhasanah.
rumah lingkungan ayam 2017. Tema
rumah 3. Membaca teks 6: Benda,
3.2.2.Membuat daftar percakapan Hewan, dan
aturan yang 4. Mengamati teks Tanaman Di
digunakan percakapan Sekitarku
kegiatan 5. Menentukan kalimat Kementerian
bekerjasama pemberitahuan atau Pendidikan
membersihkan bukan kalimat dan
lingkungan pemberitahuan Kebudayaan.
rumah 6. Membuat kalimat (Buku Siswa)
3.2.3. Menjelaskan pemberitahuan 3. Lingkungan
aturan yang sekitar
berlaku dalam Pembelajaran 3
kehidupan 1. Membaca teks
sehari-hari di percakapan
rumah tentang 2. Menemukan kalimat
menjaga pemberitahuan pada
kebersihan di teks
lingkungan 3. Menuliskan kalimat
4.2. Menceritakan kegiatan rumah pemberitahuan
sesuai dengan aturan yang 4.2.1. Menceritakan 4. Membilang secara urut
berlaku dalam kehidupan kegiatan berkaitan 5. Berlatih membilang
sehari-hari di rumah dengan aturan 6. Mengelompokkan
yang berlaku benda sambil
dalam kehidupan membilang
sehari-hari di 7. Berdiskusi tentang
lingkungan rumah aturan
2. Bahasa Indonesia Pembelajaran 4

3.8. Merinci ungkapan, 3.8.1.Menyebutkan Macam-macam 1. Mengamati gambar
penyampaian terima kasih, macam-macam ungkapan gerakan tolakan,
permintaan maaf, tolong, ungkapan pemberitahuan melayang, mendarat
dan pemberian pujian, pemberitahuan 2. Mempraktikkan
ajakan, pemberitahuan, 3.8.2.Menunjukkan gerakan tolakan,
perintah, dan petunjuk ungkapan melayang, mendarat
kepada orang lain dengan pemberitahuan 3. Menemukan kalimat
menggunakan bahasa yang 3.8.3. Menulis kalimat pemberitahuan pada
santun secara lisan dan ungkapan teks
tulisan yang dapat dibantu pemberitahuan 4. Berdiskusi tentang
dengan kosakata bahasa 3.8.4.Membuat kalimat kegiatan yang
daerah ungkapan menyehatkan
pemberitahuan 5. Menuliskan kegiatan
4.8.1.Menanggapi kata yang paling disukai dan
4.8. Mempraktikkan ungkapan ungkapan yang akan dilakukan
terima kasih, permintaan pemberitahuan 6. Mengamati koleksi bulu
maaf, tolong, dan 4.8.2. Mempraktikkan ayam
pemberian pujian dengan ungkapan 7. Berkreasi menggunakan
menggunakan bahasa yang pemberitahuan bulu ayam
santun secara lisan dan
tulisan Pembelajaran 5
3. Matematika Bilangan cacah 1. Membaca teks
3.1. Menjelaskan makna 3.1.1.Membilang sampai dengan percakapan
bilangan cacah sampai secara urut 99
dengan 99 sebagai banyak bilangan 40 2. Menemukan kalimat

anggota suatu kumpulan sampai 99 pemberitahuan dan
objek 3.1.2. Menyatakan tanggapan
banyak anggota 3. Memasangkan
suatu kumpulan gambar dengan
obyek dengan bilangan
bilangan
4.1. Menyajikan bilangan cacah 4.1.1.Mengelompok- Pembelajaran 6
sampai dengan 99 yang kan benda 1. Membaca teks
bersesuaian dengan banyak sesuai dengan percakapan
anggota kumpulan objek bilangan yang 2. Menemukan kalimat
yang disajikan diberikan (41- pemberitahuan pada
99) teks
4.1.2. Memasangkan 3. Menuliskan kalimat
bilangan (4199) pemberitahuan
sesuai dengan 4. Bekerja sama
banyak anggota merapikan sekolah
kumpulan objek 5. Membilang banyak
benda
4. SBdP 6. Menjodohkan bilangan
3.4. Mengenal bahan alam 3.4.1.Mengidentifikasi Membuat dengan gambar
Dalam berkarya pemanfaatan karya kerajinan 7. Menjelaskan maksud
bahan berasal karya kerajinan aturan
dari hewan dengan
dalam membuat memanfaatkan
karya kerajinan bahan-bahan
4.4. Membuat karya dari bahan 4.4.1.Membuat karya yan berasal dari
alam kerajinan hewan
dengan
memanfaatkan
bahan-bahan
yan berasal dari
hewan
5. PJOK
3.5. Memahami berbagai gerak 3.5.1.Menjelaskan Gerak dominan
dominan (bertumpu, gerak tolakan, (bertumpu,
bergantung, melayang dan bergantung,
keseimbangan, berpindah/ mendarat yang keseimbangan,
lokomotor, tolakan, dapat dilakukan berpindah/
putaran, ayunan, melayang, dalam aktivitas lokomotor,
dan mendarat) dalam senam lantai tolakan, putaran,
aktivitas senam lantai ayunan,
4.5. Mempraktikan berbagai melayang, dan
gerak dominan (bertumpu, 4.5.1.Mempraktikkan mendarat) dalam
bergantung, gerak tolakan, aktivitas senam
keseimbangan, berpindah/ melayang, dan lantai
lokomotor, tolakan, mendarat dalam
putaran, ayunan, melayang, aktivitas senam
dan mendarat) dalam lantai
aktivitas senam
lantai
Surakarta, ……………………………
_________________________ _________________________
NIP. NIP.
SILABUS
Kelas/Semester : I/II
Tema : 7. Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku
Subtema : 7.1 Benda Hidup dan Benda Tak Hidup
Pembelajaran ke : 1-6
Kompetensi Inti : 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
KEGIATAN ALOKASI SUMBER DAN

NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU MEDIA
1. PPKn
1.1 Mensyukuri diterapkannya 1.1.1 Berperilaku syukur 1. Lambang Pembelajaran 1. 26 JP Sinyanyuri,
bintang, rantai, pohon atas ciptaan Tuhan Negara 1. Bernyanyi Topi Sikap: Sonya dan
beringin, kepala banteng, “Garuda Saya Bundar 1. Teknik: Assagaf,
dan padi kapas sebagai Pancasila 2. Membedakan Nontes Lubna., dkk.
gambar pada lambang sila panjang pendek 2. Jenis (2017).
keempat bunyi Penilaian: Benda, Hewan,
negara “Garuda Pancasila.
2. Bunyi 3. Membedakan Observasi dan Tanaman di
2.1 Bersikap santun, rukun, 2.1.1 Menunjukkan sikap
sila ke-4 benda hidup dan 3. Instrumen: Sekitarku Buku
mandiri, dan percaya diri percaya diri dalam
Pancasila benda tak hidup Kisi-kisi, Tematik
sesuai dengan sila-sila kegiatan
4. Mengenal simbol Rubrik Terpadu
Pancasila dalam lambang pembelajaran
dan bunyi sila ke- penilaian Kurikulum 2013
negara “Garuda Pancasila” 2.1.2 Menunjukkan
4 Pancasila sikap, Buku Guru
dalam kehidupan sehari-hari sikap rukun dalam
5. Mendeklamasika pedoman SD/MI Kelas I.
kegiatan
pembelajaran n bunyi sila ke-4 penskoran, Jakarta:
Pancasila lembar Kemdikbud.
pengamatan hlm 1-43
Pembelajaran 2.
3.1 Mengenal simbol sila-sila 3.1.1 Menyebutkan Pengetahuan: Sonya dan
1. Mengenal ciriciri
Pancasila dalam lambang simbol sila 1. Teknik: Tes Assagaf,
benda hidup
negara “Garuda Pancasila” keempat Panca- 2. Membedakan 2. Jenis Lubna., dkk.
sila benda hidup dan Penilaian: (2017).
3.1.2 Menunjukkan tak hidup Tes tertulis Benda, Hewan,
simbol sila berdasarkan 3. Instrumen: dan Tanaman di
keempat Panca- ciriciri yang Kisi-kisi, Sekitarku Buku
sila dimiliki soal, kunci Tematik
4.1 Menceritakan simbol- 4.1.1 Mendeklamasikan 3. Berlatih menulis jawaban, Terpadu
simbol sila Pancasila pada bunyi sila keempat 4. Berlatih gerak pedoman Kurikulum 2013
Lambang Garuda sila Pancasila berjalan dan penskoran, Buku Siswa
4.1.2 Menuliskan simbol berlari sesuai SD/MI Kelas I.
Pancasila
sila keempat irama Keterampilan Jakarta:
Pancasila : Kemdikbud.
4.1.3 Menggambar Pembelajaran 3. 1. Teknik: hlm 1-47
simbol sila kelima 1. Mengidentifikas Nontes
Pancasila i benda hidup 2. Jenis Susanto, Irwan.,
Bahasa Indonesia dan tak hidup, Penilaian: Sari, Maharani
3.6 Menguraikan kosakata 12.6.1 Menunjukan 1. Kosakata benda-benda Perbuatan Kartika., &
tentang berbagai jenis kosakata yang ada pada 3. Instrumen: Hartono,
tentang
benda dilingkungan sekitar tentang berbagai lambang negara Kisi-kisi, Joko.2009.Buku
berbagai
melalui teks pendek jenis benda di Pancasila Rubrik Sekolah
benda di 2. Mengurutkan
(berupa gambar, slogan lingkungan lingkungan pengamatan Elektronik
kata sehingga
sederhana, tulisan, sekitar sekitar, sesuai dengan pedoman (BSE)
dan/atau syair lagu) 12.6.2 Menujukkan benda bunyi sila ke-4 penskoran, Matematika:
dan/atau kosakata yang hidup dan Pancasila lembar Untuk SD/MI
eksplorasi lingkungan berkaitan tak hidup,
dengan

benda hidup dan ukuran 3. Mengenal ciri pengamatan Kelas
tak hidup benda dan benda hidup I.Jakarta:Pusat
12.6.3 Menemukan ciri-ciri memerlukan Perbukuan,
makna kata benda makanan Departemen
benda hidup 2. Makna kata 4. Mengenal Pendidikan
dan tak hidup. tentang nama dan Nasional.
12.6.4 Menjelaskan benda lambang
makna kata hidup dan bilangan 40-99
tentang tak hidup Media
berbagai jenis dan Pembelajaran 4. 1. Gambar
benda di 1. Mengenal ciri Lambang
berbagai
lingkungan benda dapat Pancasila
benda di
sekitar. tumbuh dan 2. Teks
12.6.5 Menunjukkan lingkungan berkembang
sekitar Pancasila
kosakata 2. Membandingkan 3. Benda di
tentang ukuran berat dan tinggi lingkungan
berbagai jenis badan sekitar
benda di 3. Praktik gerak 4. Teks tentang
lingkungan berjalan benda hidup
sekitar. 4. Identifikasi dan tidak
12.6.6 Menunjukkan panjang pendek hidup
kosakata tentang bunyi pada lagu 5. Benda konkret
perkembangbiaka tentang benda
n benda hidup
12.6.7
Menunjukkan Pembelajaran 5. hidup dan tak
kosakata 1. Mengenal ciri hidup
tentang ciri-ciri makhluk hidup 6. Kartu nama
benda hidup dapat bilangan dan
4.6 Menggunakan kosakata 1.6.1 Menggunakan berkembang biak lambang
2. Membuat bilangan
bahasa Indonesia dengan kosakata tentang
kalimat 7. Topi saya
ejaan yang tepat dan berbagai jenis
dibantu dengan bahasa benda di berdasarkan
daerah mengenai berbagai lingkungan kosakata yang
ditentukan

jenis benda dilingkungan
tulis sekitar 3. Menentukan Bundar
sekitar dalam teks 1.6.2 Menggunakan banyaknya benda 8. Speaker
sederhana. makna kata 4. Menentukan nilai 9. Kapur tulis
benda hidup dan tempat suatu atau tali
tak hidup. benda untuk
1.6.3 Menggunakan membuat
kosakata tentang batasan
ukuran berbagai Pembelajaran 6. lintasan
jenis benda di 1. Menggambar gerak berlari
lingkungan lambang sila ke 4 dan berjalan
sekitar. pancasila 10. Peluit
1.6.4 Menggunakan 2. Mengidentifikasi 11. Alat
kosakata tentang ciri-ciri benda pengukur
perkembangbiaka hidup berdasarkan tinggi
n benda hidup kosakata yang badan,
1.6.5 Menggunakan ditentukan meteran
kosakata tentang 3. Menentukan nilai kain, dan
ciri-ciri tempat suatu penggaris
benda hidup bilangan 12. Alat
Matematika penimbang
berat badan
3.2 Menjelaskan bilangan 3.2.1 Menghitung 41 1. Nama
sampai dua angka dan sampai dengan 99 dan lambang
nilai tempat penyusun 3.2.2. Menunjukkan bilangan 40
lambang bilangan nama dan lambang sampai
menggunakan kumpulan bilangan angka 41 99
sampai dengan 99 2. Nilai
benda konkret serta cara
3.2.3 Menentukan nilai tempat
membacanya
tempat (satuan bilangan dua
dan puluhan) angka
bilangan terdiri
atas dua angka.

4.2 Menuliskan lambang 4.2.1 Menuliskan

bilangan sampai dua angka lambang 41
yang menyatakan banyak sampai dengan 99
anggota suatu kumpulan 4.2.2 Menuliskan
objek dengan ide nilai bilangan terdiri
tempat atas dua angka
sesuai nilai tempat
SBDP
3.2 Mengenal elemen musik 3.2.1Membedakan 1. Lagu Topi
melalui lagu panjang saya bundar
pendek 2. panjang
bunyi pendek
bunyi pada
lagu
4.2 Menirukan elemen musik 4.2.1 Mempraktikkan
melalui lagu panjang
pendek bunyi
dalam
sebuah lagu
PJOK
3.6 Memahami gerak dasar 1.6.1 Menjelaskan Gerak berjalan
lokomotor dan non- gerak dasar dan berlari
lokomotor sesuai dengan berjalan sesuai sesuai irama
irama (ketukan) irama.
tanpa/dengan musik dalam 1.6.2 Menjelaskan
aktivitas gerak berirama gerak dasar
berjalan dan
berlari sesuai
irama (ketukan)
tanpa iringan
musik dalam
aktivitas gerak
berirama.
4.6 Mempraktikkan gerak dasar 4.6.1 Mempraktikkan
lokomotor dan non- gerak dasar
lokomotor sesuai dengan berjalan sesuai
irama (ketukan) irama
tanpa/dengan musik dalam 4.6.1 Mempraktikkan
aktivitas gerak berirama gerak dasar
berjalan dan
berlari sesuai
irama (ketukan)
tanpa iringan
musik dalam
aktivitas gerak
berirama
Surakarta, …………………………..
_________________________ _________________________
NIP. NIP.
SILABUS
Kelas/ Semester : 1 (Satu)/ 2 (Dua)
Tema : 7. Benda, Hewan, dan dan Tanaman di Sekitarku Subtema : 2. Hewan di
Sekitarku
Kompetensi Inti:
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
KEGIATAN ALOKASI SUMBER

PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
1. Pendidikan Pancasila  Aturan Pembelajaran 1 Prosedur: 26 JP 1. Buku
dan Kewarganegaraan merawat 1. Mengenal aturan 1. Proses 2. Guru
1.2 Menunjukkan sikap hewan merawat hewan Hasil Kelas 1 Tema
patuh aturan agama di 2. Menulis aturan Teknik: 7: Benda,
yang dianut dalam rumah merawat hewan 1. Tes Hewan, dan
kehidupan sehari-hari 3. Menyebutkan 2. Non tes Tanaman di
di rumah ungkapan Jenis: Sekitarku
2.2 Melaksanakan aturan pemberitahuan secara 1. Tertulis 2. Buku
yang berlaku dalam tertulis 2. Lisan Siswa
kehidupan sehari-hari 4. Menulis informasi 3. Unjuk kerja Kelas 1 Tema
di rumah tentang cara merawat 4. Observasi
3.2 Mengidentifikasi 7: Benda,
3.2.1 Menyampaikan hewan Bentuk
aturan yang berlaku Hewan, dan
informasi tentang 5. Menirukan gerak Instrumen: Tanaman di
dalam kehidupan aturan merawat hewan dalam sebuah
sehari-hari di rumah hewan di rumah Tarian 1. Soal isian Sekitarku
3.2.2 Menggali 2. Soal uraian 3. Hewan
3. Rubrik peliharaan
4. Gambar hewan

4.2 Menceritakan kegiatan informasi tentang Pembelajaran 2 penilaian 5. Gambar
sesuai dengan aturan aturan merawat 1. Mengenal tempat 4. Lembar petunjuk di
yang berlaku dalam hewan di rumah tinggal hewan observasi tempat
kehidupan sehari-hari di 3.2.3 Menjelaskan 2. Membuat ungkapan umum
rumah aturan merawat pemberitahuan secara 6. Gambar
hewan di rumah tertulis peraturan di
4.2.1 Menyampaikan 3. Mengenal gerak tempat
kegiatan merawat hewan umum
hewan di rumah 4. Mempraktikkan gerak
4.2.2 Menuliskan melompat dan
aturan merawat berputar
kelinci di rumah
sesuai teks Pembelajaran 3
4.2.3 Memperagakan 1. Mengenal aturan
kegiatan di tentang hewan
rumah berkaitan 2. Menulis peraturan
dengan aturan 3. Menanggapi
tentang hewan ungkapan
2. Bahasa Indonesia  Ungkapan pemberitahuan secara
3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan penyampaian tertulis
penyampaian terima ungkapan pemberitahua 4. Bermain peran
kasih, permintaan maaf, pemberitahuan n kepada 5. Menghitung banyak
tolong, dan pemberian secara tertulis orang lain benda
pujian, ajakan, 3.8.2 Menyebutkan dengan 6. Membandingkan
pemberitahuan, ungkapan menggunakan banyak benda
perintah, dan petunjuk pemberitahuan bahasa yang
kepada orang lain secara tertulis santun secara Pembelajaran 4
dengan menggunakan yang terdapat lisan 1. Menirukan gerak
pada teks hewan dalam sebuah
bahasa yang santun
3.8.3 Menunjukkan tarian
secara lisan dan tulisan

yang dapat dibantu ungkapan dan tulisan 2. Menulis ungkapan
dengan kosakata bahasa pemberitahuan yang dapat pemberitahuan
daerah secara tertulis dibantu 3. Menirukan gerak
3.8.4 Menyebutkan dengan melompat dan
ungkapan kosakata berputar
pemberitahuan
bahasa
secara lisan Pembelajaran 5
daerah
3.8.5 Menyebutkan 1. Mengenal hewan buas
ungkapan dan jinak
pemberitahuan 2. Membuat ungkapan
secara lisan pemberitahuan
3.8.6 Menyebutkan 3. Menyampaikan
ungkapan ungkapan
pemberitahuan pemberitahuan secara
yang terdapat lisan
pada teks/ 4. Peraturan dalam
gambar memelihara hewan
4.8 Mempraktikkan 4.8.1. Menulis 5. Membandingkan
ungkapan terima kasih, ungkapan banyaknya benda
permintaan maaf, pemberitahuan
tolong, dan pemberian secara tertulis Pembelajaran 6
pujian, dengan 4.8.2 Menggunakan 1. Membuat contoh
kata ungkapan gambar kemasan
menggunakan bahasa
pemberitahuan pakan hewan
yang santun kepada
secara tertulis 2. Menulis ungkapan
orang lain secara lisan 4.8.3 Menanggapi pemberitahuan pada
dan tulis kata ungkapan kemasan pakan hewan
pemberitahuan 3. Menghitung dan
secara tertulis membandingkan
4.8.4 Menggunakan

kata ungkapan banyak benda
pemberitahuan 4. Bermain peran menjadi
secara lisan seorang ahli hewan
4.8.5 Menggunakan
kata ungkapan
pemberitahuan
secara lisan
4.8.6 Menggunakan
kata ungkapan
pemberitahuan
yang terdapat
pada
teks/gambar
3. Matematika • Bilangan
3.3 Membandingkan dua 3.3.1 Menentukan cacah
bilangan sampai dua kumpulan objek sampai
angka dengan yang lebih dengan 99
menggunakan banyak, lebih • Pola
kumpulan benda-benda sedikit, dan bilangan
konkret sama banyak yang
3.3.2 Menentukan berkaitan
bilangan lebih dengan
dari, kurang dari
kumpulan
3.3.3 Menyatakan
bilangan lebih benda/
dari atau kurang gambar/
dari, dari 41 gerakan
sampai 99 atau
lainnya
4.3 Mengurutkan 4.3.1 Mengurutkan
bilanganbilangan sampai bilangan dari 41
dua

angka dari bilanganbend sampai 99
terkecil ke bilangan a 4.3.2 Mengurutkan
terbesar atau bilangan dari
sebaliknya dengan kelompok benda
menggunakan yang banyaknya
kumpulan 41 sampai
dengan 99 dari
bendakonkret
terkecil atau
terbesar, angka
dari bilangan
terkecil ke
bilangan
terbesar atau
sebaliknya
dengan
menggunakan
kumpulan
benda-benda
konkret
4.3.3 Mengurutkan
bilangan dari
kelompok benda
yang banyaknya
41 sampai
dengan 99
4. Seni Budaya dan  Gerak
Prakarya anggota
3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Mengidentifikasi tubuh
anggota tubuh gerak anggota
melalui tubuh menirukan
tari

gerak alam
gerak anggota
tubuh menirukan
gerak kucing
4.3 Meragakan gerak 4.3.1 Memperagakan
anggota tubuh melalui gerak anggota
tari tubuh menirukan
gerak alam dalam
suatu tarian
4.3.2 Memperagakan
gerak anggota
tubuh menirukan
gerak alam dalam
suatu tarian
5. Pendidikan Jasmani,  prosedur
Olahraga, dan Kesehatan gerak dasar
3.6 Memahami gerak dasar 3.6.1 Menjelaskan lokomotor
lokomotor dan gerak dasar dan
nonlokomotor sesuai melompat dan nonlokomoto
dengan irama (ketukan) memutar sesuai r
tanpa/ dengan musik irama (ketukan)
dalam aktivitas gerak
tanpa iringan
berirama
musik dalam
aktivitas gerak
berirama
4.6 Mempraktikkan gerak 4.6.1 Mempraktikkan
dasar lokomotor dan gerak dasar
non-lokomotor sesuai melompat dan
dengan irama memutar sesuai
(ketukan)
tanpa/ dengan musik irama (ketukan)
dalam aktivitas gerak tanpa iringan
berirama musik dalam
aktivitas gerak
berirama
Surakarta, …………………………..
_________________________ _________________________
NIP. NIP.

Kelas : 1 (Satu)
Tema : 7. Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarku Subtema
: 3. Tanaman di Sekitarku
Kompetensi Inti :
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
Alokasi
No. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1. PPKn
1.2 Menunjukkan sikap patuh 1.2.1 Menunjukkan sikap taat • Tata cara Pembelajaran 1 Observasi 6x Sinyanyuri, S., Assagaf,
aturan agama yang dianut beribadah dalam kehidupan merawat 1. Membaca teks tentang 1. Kerjasama Pertemuan L. 2017. Buku Guru
dalam kehidupan sehari-hari tanaman cara merawat tanaman dalam merawat Tematik Terpadu
seharihari di rumah 2.2.1 Mempraktikkan sikap disiplin • Alat-alat untuk 2. Tata cara merawat tanaman Kurikulum 2013 SD/MI
2.2 Melaksanakan aturan yang kehidupan sehari-hari di merawat tanaman 2. Percaya diri Kelas 1 Tema 7 Benda,
berlaku dalam kehidupan rumah tanaman Mewawancarai dalam bermain Hewan, dan Tanaman di
sehari-hari di rumah • Cara mearawat teman tentang cara peran Sekitarku. Jakarta:
3.2 Mengidentifikasi aturan 3.2.1 Menggali informasi tentang tanaman merawat tanaman 3. Tanggung Kemendikbud. (80-120)
yang berlaku dalam aturan merawat tanaman di • Jenis-jenis 3. Berlatih
kehidupan sehari-hari di rumah. pohon dan buah menyampaikan jawab dalam Sinyanyuri, S., Assagaf,
rumah 3.2.2 Menjelaskan aturan merawat yang dihasilkan ungkapan pujian membuat L. 2017. Buku Siswa
tanaman di rumah. • Jenis-jenis daun 4. Membuat karya tiga karya Tematik Terpadu
3.2.3 Mempraktikkan merawat • Mengenal dimensi Kurikulum 2013 SD/MI
tanaman di sekitar sekolah. berbagai manfaat Tes Tertulis Kelas 1 Tema 7 Benda,
4.2 Menceritakan kegiatan 4.2.1 Menyampaikan aturan tanaman Pembelajaran 2 1. Menulis Hewan, dan Tanaman di
merawat tanaman di 1. Bermain peran ungkapan Sekitarku. Jakarta:
sesuai dengan aturan yang
rumah secara tertulis. 2. Berlatih pujian Kemendikbud. (89-138)
berlaku dalam kehidupan
4.2.2 Mempresentasikan kegiatan menyampaikan 2. Menyebutkan
sehari-hari di rumah
merawat tanaman. ungkapan pujian cara merawat Teks bacaan “merawat
3. Mengenal tanaman tanaman”
2. Bahasa Indonesia bagianbagian tanaman 3. Gerak
3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menunjukkan ungkapan • Ungkapan pujian 4. Mengenal berbagai pertumbuhan Video pembelajaran : cara
penyampaian terima kasih, pemberian pujian yang • Bagian-bagian macam daun tanaman merawat tanaman,
permintaan maaf, tolong, terdapat pada teks/gambar. tanaman 5. Menirukan gerak 4. Menyebutkan bagian-bagian tanaman
dan pemberian pujian, 3.8.2 Menyebutkan ungkapan • Bermain peran pertumbuhan tanaman Alat dan bahan
ajakan, pemberitahuan, pemberian pujian. • Kalimat pujian serta cara Gambar:
perintah, dan petunjuk 3.8.3 Membeikan tanggapan • Mewawancarai Pembelajaran 3 membuat - Bagian tanaman
kepada orang lain dengan terhadap ungkapan pemberian teman 1. Mewawancarai teman karya tiga - Alat untuk merawat
menggunakan bahasa yang pujian. 2. Berlatih dimensi
• Cerita tanaman
santun secara lisan dan menyampaikan
berdasarkan - Karya tiga dimensi
tulisan yang dapat dibantu ungkapan pujian
gambar Unjuk Kerja
dengan kosakata bahasa 3. Mengenal berbagai 1. Mewawancarai Benda Konkret:
daerah jenis pohon buah
4.8 Mempraktikan ungkapan 2. Bermain peran - Tanaman
4.8.1 Menulis ungkapan pemberian 4. Praktik merawat dengan
terima kasih, permintaan tanaman - Biji-bijian
pujian. kalimat pujian
maaf, tolong, dan 5. Mengenal buah dan - Botol
4.8.2 Menyampaikan ungkapan 3. Menirukan
pemberian pujian, dengan pohon - Air - Dll.
pujian secara lisan sesuai teks. gerak tumbuh
menggunakan bahasa yang 4.8.3 Menanggapi ungkapan pujian 6. Berlatih penjumlahan
tanaman Lingkungan sekitar
santun kepada orang lain secara lisan. 4. Menghitung
secara lisan dan tulis Pembelajaran 4 banyak benda
1. Membuat karya tiga 5. Membuat
3. Matematika
dimensi karya tiga
3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi masalah • Menghitung 2. Membuat kalimat
melakukan penjumlahan sehari-hari yang melibatkan banyak benda dimensi
pujian
dan pengurangan penjumlahan dua bilangan • Penjumlahan 3. Menirukan gerak
bilangan yang melibatkan dengan hasil maksimal 100 bilangan cacah tumbuhan
bilangan cacah sampai menggunakan benda konkret.
dengan 99
dalam kehidupan 3.4.2 Menentukan hasil Pembelajaran 5

seharihari serta penjumlahan dua bilangan 1. Manfaat tanaman
mengaitkan penjumlahan cacah dengan hasil maksimal 2. Mengenal berbagai
dan pengurangan 100 dengan bantuan benda macam makanan yang
konkret. berasal dari tanaman
3.4.3 Menjelaskan cara 3. Berlatih menulis
penjumlahan dua bilangan kalimat pujian
cacah dengan hasil maksimal 4. Menghitung banyak
100 menggunakan benda benda
konkret.
4.4.1 Menyelesaikan masalah Pembelajaran 6
4.4 Menyelesaikan masalah
dalam kehidupan sehari-hari 1. Mengenal cara
kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan
yang berkaitan dengan merawat tanaman
penjumlahan 2 bilangan cacah 2. Berlatih menulis
penjumlahan dan dengan hasil maksimal 100
pengurangan bilangan kalimat pujian
dengan benar.
3. Menghitung banyak
yang melibatkan bilangan 4.4.2 Menyelesaikan soal cerita
penjumlahan
cacah sampai dengan 99 yang berkaitan dengan
penjumlahan 2 bilangan cacah
dengan hasil maksimal 100
dengan benar.
4. SBdP
3.1 Mengenal karya ekspresi 3.1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri • Alat dan bahan
dua dan tiga dimensi karya ekspresi tiga dimensi serta cara
teknik kolase membuat karya
3.1.2 Mengidentifikasi alat tiga dimensi
dan bahan untuk membuat • Membuat karya
karya tiga dimensi. tiga dimensi
3.1.3 Mengidentifikasi cara
menggunakan alat dan bahan
untuk membuat karya tiga
dimensi.
langkahlangkah membuat
karya tiga dimensi.
4.1.1 Membuat karya tiga dimensi
4.1 Membuat karya ekspresi sesuai objek yang
dua dan tiga dimensi telah ditentukan.
4.1.2 Membuat karya tiga dimensi
sesuai dengan tema yang telah
ditentukan.
5. PJOK
3.5 Memahami gerak dasar 3.6.1 Menjelaskan gerak dasar • Gerak
lokomotor dan menekuk sesuai irama pertumbuhan
nonlokomotor sesuai (ketukan) tanpa/dengan tanaman
dengan irama (ketukan) iringan musik dalam aktivitas • Menirukan
tanpa/dengan musik gerak berirama. gerak tumbuh
dalam aktivitas gerak 3.6.2 Menjelaskan gerak dasar tanaman
berirama meliuk sesuai irama (ketukan) • Menirukan
tanpa/dengan iringan musik gerak tumbuhan
berirama.
4.6 Mempraktikkan gerak 4.6.1 Mempraktikkan gerak dasar
dasar lokomotor dan menekuk sesuai irama
nonlokomotor sesuai (ketukan) tanpa/dengan
dengan irama (ketukan) iringan musik dalam aktivitas
tanpa/dengan musik dalam gerak berirama.
aktivitas gerak berirama 4.6.2 Mempraktikkan gerak dasar
meliuk sesuai irama (ketukan)
tanpa/dengan iringan musik
berirama.
Surakarta, ……………………………..
_________________________ _________________________
NIP. NIP.
SILABUS
Satuan Pendidikan: SD Mitra FKIP UNS
Kelas / Semester : I / 2
Tema : 7. Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarku
Subtema : 4. Bentuk, Warna, Ukuran, dan Permukaan Benda
Kompetensi Inti :
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru.
KI4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
MATERI KEGIATAN
NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI SUMBER
POKOK PEMBELAJARAN
1. Pendidikan Pancasila - Aturan di rumah Pembelajaran 1: 1. Penilaian 26 JP - Buku
dan Kewarganegaraan berkaitan 1. Mengelompokkan Sikap: Tematik
dengan benda berdasarkan Pengamatan Kelas I
1.2. Menunjukkan sikap 1.2.1. Melaksanakan bendabenda. warna, bentuk, dan dan pencatatan - Lingkungan
patuh aturan agama kebiasaan berdoa
ukuran. sikap siswa rumah.
yang dianut dalam sebelum dan
2. Mengenal aturan selama - Media
kehidupan sehari-hari setelah kegiatan
menyusun benda. kegiatan gambar
di rumah. pembelajaran.
3. Membuat karya menggunakan aturan di
1.2.2. Menunjukkan
mengunakan tanah lembar rumah.
perilaku bersyukur
liat. observasi.
dalam kehidupan
sehari-hari.
Pembelajaran 2: 2. Penilaian
2.2. Melaksanakan aturan 2.2.1. Menunjukkan
yang berlaku dalam sikap percaya diri 1. Mengidentifikasi Pengetahuan:
kehidupan sehari-hari dalam kegiatan benda dan Tes tertulis.
di rumah. pembelajaran. kegunaannya.
2.2.2. Menunjukkan 2. Membuat 3. Penilaian
sikap disiplin kalimat Keterampilan:
dalam kegiatan berdasarkan Unjuk kerja
pembelajaran. kosakata tentang dan observasi.
2.2.3. Menunjukkan sikap benda.
santun dalam 3. Mempraktikkan
kegiatan gerak meliukan
pembelajaran. badan.
3.2. Mengidentifikasi 3.2.1. Menjelaskan
aturan yang berlaku aturan di rumah Pembelajaran 3:
dalam kehidupan berkaitan dengan 1. Bermain peran
sehari-hari di rumah. benda-benda. tentang aturan
3.2.2. Menggali menggunakan
informasi tentang benda.
aturan di rumah 2. Mendeskripsikan
berkaitan dengan benda.
benda-benda. 3. Menyelesaikan soal
3.2.3. Mendata kegiatan pengurangan.
berkaitan dengan
aturan tentang Pembelajaran 4:
benda-benda yang 1. Mengenal jenisjenis
ada di rumah. permukaan benda.
2. Mewarnai gambar
4.2. Menceritakan 4.2.1. Memeragakan dengan pasir.
kegiatan sesuai kegiatan berkaitan 3. Mempraktikkan
dengan aturan yang dengan aturan gerak meliukkan
berlaku dalam tentang badan.
kehidupan sehari-hari bendabenda.
di rumah. 4.2.2. Menyebutkan Pembelajaran 5:
aturan di rumah 1. Bermain
berkaitan dengan tebaktebakan benda.
benda-benda. 2. Mengenal berbagai
4.2.3. Mempresentasikan bentuk benda
aturan tentang 3. Berlatih menulis.
benda-benda. 4. Menyelesaikan soal-
soal pengurangan.
2. Bahasa Indonesia - Kosakata Pembelajaran 6: - Buku

3.6. Menguraikan 3.6.1. Mengelompokkan tentang 1. Mengidentifikasi Tematik
kosakata tentang benda-benda berbagai jenis berbagai bahan Kelas I
benda di pembuat benda. - Media
berbagai jenis benda sesuai ciri-ciri
lingkungan 2. Mengenal Gambar
di lingkungan sekitar yang ditentukan.
sekitar. hubungan - Kartu Kata
melalui teks pendek 3.6.2. Menemukan
(berupa gambar, makna kata penjumlahan dan - Benda
slogan sederhana, tentang berbagai pengurangan. dengan
tulisan, dan/atau syair jenis di lingkungan 3. Mengenal aturan permukaan
sekitar. penggunaan halus dan
lagu) dan/atau
bendabenda. kasar (kain,
eksplorasi 3.6.3. Menunjukkan
lingkungan. penggunaan pasir, kertas
kosakata tentang dll).
berbagai jenis - Benda
benda di dengan
lingkungan sekitar bahan yang
dalam suatu terbuat dari
kalimat. kaca, kertas,
3.6.4. Menunjukkan kosa plastik.
kata tentang - Berbagai
berbagai jenis jenis bola
benda di dengan
lingkungan sekitar berbagai
menunjukkan kosa jenis ukuran
kata tentang (bola tenis,
berbagai jenis bola sepak,
benda di bola basket,
lingkungan sekitar. bola
pingpong).
4.6. Menggunakan 4.6.1. Menggunakan

kosakata bahasa kosakata tentang
Indonesia dengan berbagai jenis
ejaan yang tepat dan benda di
dibantu dengan lingkungan sekitar
bahasa daerah dalam kalimat.
mengenai berbagai 4.6.2. Menggunakan
jenis benda di kosakata tentang
lingkungan sekitar berbagai jenis
dalam teks tulis benda di
sederhana. lingkungan sekitar.
3. Matematika - Operasi hitung - Buku
3.4. Menjelaskan dan 3.4.1. Menjelaskan cara penjumlahan Tematik
melakukan pengurangan dua dan Kelas I
penjumlahan dan bilangan cacah pengurangan - Kartu
pengurangan (41-99) dengan bilangan yang Bilangan
bilangan yang bantuan benda melibatkan - Benda
melibatkan bilangan konkret. bilangan konkrit
cacah sampai
cacah sampai dengan 3.4.2. Mengidentifikasi untuk
dengan 99.
99 dalam kehidupan hubungan penjumlaha
sehari-hari serta pengurangan dan n dan
mengaitkan penjumlahan. penguranga
penjumlahan dan 3.4.3. Mengubah kalimat n bilangan.
pengurangan. matematika - Penggaris
pengurangan - Benda
menjadi benda
penjumlahan dan dengan
sebaliknya. bentuk
segitiga,
segiempat,
dan
lingkaran.
4.4. Menyelesaikan 4.4.1. Mengidentifikasi

masalah kehidupan masalah seharihari
sehari-hari yang yang melibatkan
berkaitan dengan pengurangan dua
penjumlahan dan bilangan cacah (41
pengurangan
bilangan yang sampai dengan 99)
melibatkan bilangan tanpa teknik
cacah sampai meminjam dengan
dengan 99. bantuan konkret.
4.4.2. Menyelesaikan
masalah seharihari
yang melibatkan
pengurangan dua
bilangan cacah (41
sampai dengan 99)
tanpa teknik
meminjam dengan
bantuan konkret.
4. Seni Budaya dan - Bahan alam - Buku

Prakarya dalam Tematik
berkarya. Kelas I
3.4. Mengenal bahan 3.4.1. Mengamati
- Karya ekspresi - Tanah Liat
alam dalam berkarya. langkah-langkah
pembuatan karya, dua dan tiga - Alat untuk
siswa dapat dimensi. prakarya
mengidentifikasi (gunting,
pemanfaatan tanah lem, kertas).
dan atau batuan - Media
dalam membuat Gambar
karya kerajinan - Cat untuk
(misalnya dari mewarnai
tanah liat atau pasir.
pasir warna).
3.4.2. Mengidentifikasi
pemanfaatan tanah
dan atau batuan
dalam membuat
karya kerajinan
(misalnya dari
tanah liat atau
pasir warna).
4.4. Membuat karya dari 4.4.1. Membuat karya

bahan alam. kerajinan denga
memanfaatkan
bahan-bahan dari
tanah dan atau
batuan (misalnya
dari tanah liat atau
pasir warna).
5. Pendidikan Jasmani, - Prosedur gerak - Buku

Olahraga, dan dasar Tematik
Kesehatan lokomotor dan Kelas I
3.6. Memahami gerak 3.6.1. Menjelaskan gerak nonlokomotor. - Bola
dasar lokomotor dan dasar menekuk - Prosedur gerak
non-lokomotor sesuai dan meliuk sesuai
dengan irama irama (ketukan) dasar menekuk
(ketukan) tanpa iringan dan meliuk
tanpa/dengan musik musik dalam sesuai irama
dalam aktivitas gerak aktivitas gerak (ketukan) tanpa
berirama. berirama. iringan musik
dalam aktivitas
gerak berirama
4.6. Mempraktikkan gerak 4.6.1. Mempraktikkan

dasar lokomotor dan gerak dasar
nonlokomotor sesuai menekuk dan
dengan irama meliuk sesuai
(ketukan) irama (ketukan)
tanpa/dengan musik tanpa/dengan
dalam aktivitas gerak iringan musik
berirama. dalam aktivitas
gerak berirama.
Surakarta, …………………………….
_________________________ _________________________
NIP. NIP.
SILABUS
Kelas : 1 (satu)
Tema : 8. Peristiwa Alam
Subtema : 1. Peristiwa Siang dan Malam
Kompetensi Inti
No Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
1 PPKn Observasi 6x Kusumawati, Y.,
1.1. Mensyukuri 1. menyebutkan rumusan 1. Sila kelima 1. Mengamati 1. Kerjasama pertemuan dkk. 2017.Buku
ditetapkannyabintan sila kelimaPancasila Pancasila gambar sila dalam Tematik Terpadu
g, rantai, 2. menyebutkan rumusan kelima Pancasila kelompok Kurikulum 2013
pohonberingin, sila kelimaPancasila 2. Menyebutkan menyususn Tema 8 Peristiwa
kepala banteng, 3. menyebutkan hal-hal rumusan sila puzzle lambang Alam. Jakarta :
danpadi kapas yang berkaitan dengan kelima Pancasila pancasila sila Kemendikbud hal
sebagai gambarpada sila kelima baik simbol 3. Tanya jawab kelima 1-43
lambang maupun bunyi tentang simbol 2. Percaya diri
negara“Garuda 4. menunjukkan sila kelima menyanyikan
Pancasila”. gambarsimbol sila kelima Pancasila lagu “matahari Kusumawati, Y.,
2.1. Bersikap santun, Pancasila 4. Menyusun terbenam”
rukun,mandiri, dan 5. menceritakan gambar simbol dkk. 2017.Buku
percaya dirisesuai pengalamannya dalam sila Unjuk Kerja Siswa SD/MI
1. Menyanyi dan Kelas 1 Tema 8
dengan mengamalkan sila kelimaPancasila menari lagu Peristiwa Alam.

silasilaPancasila kelima Pancasila 5. Menuliskan “matahari Jakarta:
dalam 6. mampu simbol sila terbenam” Kemendikbud hal
lambangnegara menuliskanbunyi sila kelima Pancasila 2. Menyusun 1-57
“Garuda kelima Pancasila 6. Menggambar puzzle lambang
Pancasila”dalam 7. menemukan kata untuk simbol sila kelima pancasila Yuniar, R., 2016.
kehidupan seharihari. bunyi dan simbol sila Pancasila 3. Mempraktikkan Aku Suka Siang
3.1. Mengenal kelima Pancasila. 7. tinggi dan Malam.
simbol-simbol 8. menggambar simbol rendahnya bunyi Jakarta: Gramedia
silaPancasila dalam silakelima Pancasila menjadi sebuah Pustaka Utama.
lambangnegara irama
“Garuda Pancasila”. 4. Menempelkan Lagu “Matahari
4.1. Menceritakan gambar sesuai Terbenam” dan
simbol-simbolsila kosakata siang “Pemandangan”
Pancasila pada dan malam hari
LambangGaruda 5. Menceritakan
Video
sila Pancasila. cerita sederhana
pembelajaran
2. Bahasa Indonesia tentang gambar
1. Peristiwa
seri peristiwa
3.7. Menentukan 1. menunjukkan kosakata 1. peristiwa 1. Membaca teks siang malam
malam hari
kosakata tentang peristiwa malam hari tentang peristiwa 2. Aktivitas siang
6. Menggambar
yangberkaitan malam hari 2. peristiwa siang siangdan malam malam 3.
simbol sila
dengan 2. menuliskan kosakata hari hari. Wisata air
kelima pancasila
peristiwasiang dan tentang peristiwa 2. Menentukan (pantai, kolam
malam melaluiteks malam hari kosakata renang)
pendek (gambar, 3. mengidentifikasikalimat yangberhubunga Tes Lisan 4. Bermain musik
tulisan,dan/atau yang di dalamnya n dengan Membedakan nada
syair lagu) dan/atau terdapat kosakata peristiwa rendah dan nada Powerpoint
eksplorasi berkaitan dengan malamhari tinggi menggunakan
lingkungan. peristiwasiang/malam 3. Menuliskan gelas berisi air Gambar:
4.7. Menyampaikan hari kosakata 1. Puzzle lambang
penjelasandengan 4. menuliskan tentangperistiwa Tes Tertulis sila
kosakata kosakatayang terkait malam hari yang 1. Menyebutkan
aktivitas siang
BahasaIndonesia dengan peristiwa siswatemukan dan malam ke-5

dan dibantudengan siang/malam hari dalam teks 2. Menuliskan pancasila 2.
bahasa 5. menulis kalimat 4. Membaca teks kosakata siang Gambar seri
daerahmengenai peristiwasiang hari tentang tamasya dan malam hari (kegiatan/akti
peristiwa siangdan dengan huruf tegak ke pantai saat 3. Membandingkan vitas malam hari)
bersambung hari cerah panjang benda 3. Peristiwa siang
malam dalam teks
6. mengidentifikasi 5. Membaca cerita dengan alat ukur &
tulisdan gambar.
kosakataterkait peristiwa bergambar tidak baku malam
siang hari tentang Indahnya 4. Menuliskan
7. menulis Suasana Pantai bunyi sila Benda Konkret:
kalimatmenggunakan 6. Menuliskan kelima pancasila 1. Lampu kelas
kosakata terkait peristiwa kalimat pujian 5. Menyebutkan 2. Alat ukurtidak
siang/malam hari tentang Indahnya macam-macam baku (pensil,
8. menunjukkan kosakata Suasana Pantai aktivitas air penghapus,
tentang peristiwa malam denganhuruf dll)
hari dalam lagu tegak 3. Garuda
“Bintang Kecil” bersambung Pancasila
9. menentukankosakata 7. Mencermati 4. Gelas, air,
yang tepat untuk kalimat pada sendok
peristiwa malam hari bacaan tentang
10. menyusun ceritatentang peristiwa pada
Lingkungan
menceritakan tentag siang hari
sekitar (luar
peristiwa siang dan 8. Mengenal
permainan yang Kelas)
malam
11. tentang peristiwa siang dapat dilakukan
dan malam berdasarkan pada siang hari
9. Membaca teks
gambar tentang aktivitas
air saat pagi hari
10. Menulis kalimat
menggunakan
kosakata
peristiwa siang
hari
11. Menyanyikan
lagu “Bintang
Kecil” sambil
mengenal
kosakata
peristiwa malam
hari
12. Mengenal
namanama benda
yang dapat
digunakan untuk
beraktivitas pada
malam hari
13. Menceritakan
cerita sederhana
tentang peristiwa
siang dan malam
berdasarkan
gambar dengan
kalimat
sederhana.
3. Matematika
3.9. Membandingkan 1. mengukur panjang 1. 1. Membandingkan
panjang, berat, bendamenggunakan Membandingkan bndaa yang
lamanya waktu, dan satuan tidak baku panjang ditemukan di
suhu menggunakan 2. mengidentifikasi menggunakan sekitar dengan
benda/situasi hasilpersamaan dan alat ukur alat ukur tidak
konkret perbedaan panjang benda tidak baku baku.
4.9. Mengurutkan dengan 2. Membandingkan
benda/kejadian/kead menggunakan alatukur panjang benda

aan berdasarkan tidak baku yang digunakan
panjang, berat, 3. menentukan untuk
lamanya waktu, dan urutanpanjang benda beraktivitas pada
suhu. berdasarkan hasil malam hari
pengukuran menggunakan
menggunakan alat alat ukur tidak
ukurtidak baku baku
4. menentukan 3. Menentukan
panjangbenda-benda urutan panjang
yang digunakan untuk benda-benda
peristiwa malam hari tersebut
dengan satuantidak baku berdasarkan hasil
5. mengurutkanhasil pengukuran
ukuran panjang benda 4. Mengukur
dengan istilah kurang panjang lapangan
dari, lebih dari, menggunakan
atausama alat ukur tidak
6. mengurutkan gambar baku kemudian
sesuai hasil pengukuran mengurutkan
panjang sesuai urutan
7. mengukurpanjang
lapangan menggunakan
satuan tidak baku
8. mengidentifikasipersam
aan dan perbedaan
panjang benda dengan
menggunakan alatukur
tidak baku.
4. SBdP
3.2. Mengenal 1. Menyanyikan lagu 1. Lagu 1. Menyanyikan lagu
elemen musik “Matahari Terbenam”. “Matahari
melalui lagu. 2. membedakan tinggi Terbenam”. “MatahariTerben
4.2. Menirukan rendah nada melalui 2. tinggi rendah am”
elemen musik alat musik dari air nada 2. Membedakan
melalui lagu. dalam gelas tinggi rendah
nada dengan
membuat alat
musik dari
gelas
dan air
5. PJOK
3.7. Memahami 1. mengenalberbagai jenis 1. kegiatan yang 1. Melakukan
berbagaipengenalan aktivitas air berhubugan aktivitas air saat
aktivitas air 2. mempraktikkan dengan hari cerah
danmenjaga pengenalan aktivitas air 2. Menuliskan
keselamatan jenisaktivitas air kosakata tentang
diri/orang lain 3. menjelaskan pengenalan peristiwa siang
dalam aktivitas air. aktivitasair hari dari gambar
4.7. Mempraktikkan 4. mempraktikkan tentang aktivitas
berbagaipengenalan pengenalanjenis air
aktivitas air aktivitas air
danmenjaga 5. mengidentifikasi aktivitas
keselamatan yangdilakukan saat
diri/orang lain malam hari
dalam aktivitas air.
Surakarta, …………………….
_________________________ _________________________
NIP. NIP.
SILABUS
Kelas : 1 (satu)
Subtema : 2. Kemarau
Kompetensi Inti
Kegiatan Alokasi
No Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
1 PPKn 2.2.1. Mematuhi aturan 1. Aturan Pembelajaran 1 Angket 6x Kusumawati, Y.,
1.1. Menerima penggunaan air di penggunaan 1. Musim 1. Mematuhi pertemuan dkk. 2017.Buku
keberagaman rumah. air di rumah. kemarau. peraturan Tematik Terpadu
karakteristik individu 3.2.1. Menyampaikan 2. Menulis penggunaan air Kurikulum 2013
dalam kehidupan kegiatan di kalimat di rumah Tema 8 Peristiwa
beragama, suku rumah yang ungkapan Alam.
bangsa, ciri-ciri fisik, berkaitan dengan pujian. Kemendikbud :
psikis, dan hobi aturan 3. Mengenal Observasi Jakarta hal 44-97
sebagai anugerah pemanfaatan air. aturan 1. Kerjasama dalam
Tuhan Yang Maha 3.2.2. Menjelaskan aturan pemanfaatan mempraktikkan
Esa di lingkungan di rumah berkaitan air. permainan di Kusumawati, Y.,
rumah dan sekolah. dengan air. 4. Menari musim kemarau dkk. 2017.Buku
1.2.Menghargai 3.2.3. Menyebutkan bersama Siswa SD/MI
kegiatan di rumah
kebersamaan dalam yang berkaitan teman. 2. Percaya diri Kelas 1 Tema 8
keberagaman sebagai dengan aturan bermain peran Peristiwa Alam.
anugerah Tuhan Yang penggunaan air Pembelajaran 2 Kemendikbud :
Maha Esa di bersih. 1. Beraktivitas Jakarta hal 58103.
lingkungan rumah dan 4.2.1. Mempresentasikan air. Unjuk Kerja
sekolah. kegiatan di rumah 2. Bercerita 1. membuat Azmiyati, Choiril
2. 2.Menunjukkan yang berkaitan dengan gambar ilustrasi dkk.2008. IPA
perilaku patuh pada tata dengan aturan kalimat tentang Salingtemas
tertib dan aturan yang penggunaan air pujian. kegiatan untuk kelas V
berlaku dalam bersih. 3. Membedakan menghemat air SD/MI.
kehidupan sehari-hari di 4.2.2. Mempraktikkan ungkapan 2. Menampilkan Departemen
masyarakat sekitar. kegiatan di kalimat gerak tarian Pendidikan
3. 2.Mengidentifikasi rumah yang pujian. 3. Bermain peran Nasional: Jakarta
aturan yang berlaku berkaitan dengan bertema kalimat hal 149-150
dalam kehidupan sehari- aturan Pembelajaran 3 pujian
hari di rumah. penggunaan air. 1. Bermain 4. Mengukur berat
4. 2.Menceritakan peran benda dengan
kegiatan sesuai dengan menggunaka timbangan tidak
aturan yang berlaku n kalimat baku Media:
dalam kehidupan sehari- pujian. 5. Presentasi 1. Alat-alat
hari di rumah. 2. Mengukur aturan di rumah permainan
berat benda tentang anak-anak atau
2. Bahasa Indonesia 3.8.1. Menulis kalimat 1. Kalimat pujian. dengan menghemat air tradisional,
3.8.Merinci ungkapan pujian. 2. Menanggapi satuan tidak 6. Menampilkan seperti:
penyampaian terima 3.8.2. Menunjukkan kalimat pujian. baku. gerak tarian kelereng, bola
kasih, permintaan kalimat pujian. 3. Kalimat ajakan. dengan iringan sepak, bola
maaf, tolong, dan 3.8.3. Memberikan Pembelajaran 4 lagu “Burung bekel, lompat
pemberian pujian, tanggapan terhadap 1. Berolahraga Kutilang”
ajakan, kalimat pujian. menggunaka 7. Mempraktikkan tali, dan
pemberitahuan, 3.8.4. Menemukan n air di aktivitas dalam lainlain.
perintah, dan petunjuk kalimat yang musim air 2. Gambar
kepada orang lain termasuk kalimat kemarau. 8. Bermain peran kegiatan
dengan menggunakan pujian. 2. Menulis menggemat air menghemat air
bahasa yang santun 3.8.5. Menuliskan kalimat kalimat di rumah.
secara lisan dan ajakan dari sebuah ajakan. Tes Lisan 3. Video meniru
tulisan yang dapat gambar. 3. Menari 1. Mengungkapka gerakan hewan
dibantu dengan 3.8.6. Menuliskan kalimat bersama n kalimat 4. Teks bacaan.
kosakata bahasa ajakan berdasarkan teman. pujian 5. Neraca
daerah. kata. 2. Mengungkapka keseimbangan
3.8.Mempraktikkan 4.8.1. Memerankan Pembelajaran 5 n kalimat ajakan atau timbangan
ungkapan terima ungkapan 1. Membuat 3. Menceritakan kreasi yang
kasih, permintaan pujian secara kalimat kegiatan di terbuat dari
maaf, tolong, dan lisan. ajakan rumah yang gantungan baju
pemberian pujian, 4.8.2. Memerankan kata berdasarkan berkaitan atau penggaris.
dengan menggunakan ajakan secara lisan. gambar. dengan aturan 6. Benda-benda
bahasa yang santun 2. Bermain pemanfaatan air yang akan
kepada orang lain sambil digunakan
secara lisan dan tulis
memahami Tes tertulis sebagai
secara benar.
cara 1. Membuat pengukur berat
3. Matematika 3.9.1. Menyebutkan 1. Membandingka mengukur kalimat pujian benda.
3.9. Membandingkan persamaan berat n dan benda dengan 2. Menyebutkan 7. Bola plastik.
panjang, berat, benda dengan mengurutkan satuan tidak aturan 8. Sumber air atau
lamanya waktu, dan menggunakan alat berat benda baku. penggunaaan kolam renang.
suhu menggunakan ukur tidak baku dengan alat air di rumah 9. Video Burung
benda/ situasi konkret. berupa benda ukur tidak baku. Pembelajaran 6 3. Menyebutkan Kutilang untuk
4.9. Mengurutkan benda/ konkret. 1. Berolahraga
kejadian/ keadaan 3.9.2. Menyebutkan 2. Membaca manfaat air mengiringi
berdasarkan panjang, perbedaan berat ungkapan 4. Menyebutkan tarian
berat, lamanya waktu, benda dengan kalimat sumber air 10. Gambar untuk
dan suhu. menggunakan alat ajakan. bersih membuat
ukur tidak baku 3. Menimbang 5. Membedakan kalimat ajakan
berupa benda benda. kalimat pujian 11. Kartu kata
konkret. dan yang bukan 12. Video cara
4.9.1. Menentukan urutan kalimat pujian menghemat air
berat benda 6. Menyebutkan
berdasarkan hasil benda yang
pengukuran memiliki berat
menggunakan alat sama
ukur tidak baku 7. Menyebutkan
berupa benda benda yang
konkret. memiliki berat
4. SBdP 3.3.1. Menyebutkan gerak 1. Bergerak sesuai berbeda
3. 3.Mengenal gerak anggota tubuh. iringan musik. 8. Mengurutkan
anggota tubuh melalui 3.3.2. Menyebutkan berat benda
tari. kombinasi gerak 9. Menulis
4. 3.Memeragakan anggota tubuh. kalimat ajakan
gerak anggota tubuh 4.3.1. Memeragakan gerak 10. Menyebutkan
melalui tari. anggota tubuh sesuai cara
iringan. menghemat air
4.3.2. Memeragakan bersih di
kombinasi gerak sekolah
anggota tubuh sesuai 11. Menyebutkan
dengan iringan contoh gerak
musik.
tarian
sederhana
5 PJOK 3.7.1. Menyebutkan 1. Aktivitas air.
3.7. Memahami berbagai contoh aktivitas air.
pengenalan aktivitas 3.7.2. Menyebutkan cara
air dan menjaga menjaga keselamatan
keselamatan diri/orang diri dalam aktivitas
lain dalam aktivitas air. air. Melakukan
4.7. Mempraktikkan 4.7.1. aktivitas air.
berbagai pengenalan Mempraktikkan
aktivitas air dan 4.7.2. pengenalan aktivitas
menjaga keselamatan dalam air.
diri/orang lain dalam
aktivitas air.
Surakarta, ………………………..
_________________________ _________________________
NIP. NIP.

Kelas : 1 (satu)
Semester : 2 (dua)
Subtema : 3. Musim Penghujan
Kompetensi Inti
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Materi Alokasi
No Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
1 Bahasa Indonesia Menjelaskan 1. Kusumawati, Y.,
3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 ungkapan Ungkapan 1. Membaca teks tentang 1. Sikap 6x dkk.
penyampaian terima pujian Pujian Musim Hujan a. Prosedur : Proses pertemuan 2017.Buku
kasih, permintaan secara lisan 2. Menunjukkan b. Teknik : Nontes Tematik
maaf, tolong, dan 3.8.2 Menyebutkan kosakata tentang c. Jenis : Observasi Terpadu
pemberian pujian, 3.8.3 ungkapan pujian suasana penghujan d. Bentuk : Lembar Kurikulum
ajakan, secara lisan dengan ungkapan observasi 2013 Tema 8
pemberitahuan, 3.8.4 Menulis pemberian pujian e. Instrumen : Kisi-kisi, Peristiwa
pedoman penilaian,
perintah, dan petunjuk ungkapa[n pujian 3. Menuliskan kosakata Alam.
rubrik penilaian,
kepada orang lain Menunjukkan tentang penghujan kriteria penilaian
Kemendikbud
dengan menggunakan kalimat dengan ungkapan : Jakarta hal 1-
bahasa yang santun 3.8.5 pujian yang pemberian pujian 43
2. Pengetahuan
secara lisan dan terdapat pada 4. Mempraktikkan a.Prosedur : Hasil
tulisan yang dapat 3.8.6 teks ungkapan pemberian b.Teknik : Tes 2. Kusumawati,
dibantu dengan Menuliskan pujian sesuai teks c. Jenis : Tulis/lisan Y., dkk.
kosakata bahasa kalimat pujian atau gambar d. Bentuk : Subjektif 2017.Buku
daerah. Memberikan 5. Menunjukkan (Isian) Siswa SD/MI
3.8.7 tanggapan yang ungkapan pemberian e. Instrumen : Kisi-kisi, Kelas 3 Tema
sesuai untuk pujian pujian yang ada pada pedoman penilaian, 8 Peristiwa
yang diberikan teks soal, rambu-rambu Alam.
Menemukan 6. Menulis kalimat jawaban rubrik Kemendikbud
4.8.1 ungkapan pujian berdasarkan penilaian, kriteria
penilaian : Jakarta hal
Pujian gambar
4.8.2 7. Menanggapi 104-155
4.8Mempraktikkan 3. Keterampilan
Memerankan ungkapan pujian
ungkapan terima a. Prosedur : Proses
4.8.3 ungkapan pujian dengan tepat 3. Internet
kasih, permintaan b.Teknik : Tes
Menulis kata dan 8. Menemukan
maaf, tolong, dan 4.8.4 ungkapan pemberian c. Jenis : Unjuk kerja 4. Lingkungan
kalimat pujian
pemberian pujian, pujian yang tepat d.Bentuk : Subjektif sekitar
Menyebutkan
dengan menggunakan 4.8.5 ajakan pujian lisan 9. Memerankan e. Instrumen : Kisi-kisi,
bahasa yang santun pedoman penilaian, 5. Video
Menunjukkan ungkapan pujian
kepada orang lain 4.8.6 rubrik penilaian,
ajakan pujian lisan dengan tepat ungkapan
kriteria penilaian
secara lisan dan tulis. Menggunakan 10. Menjelaskan pujian
pujian
pujian lisan lisan yang tepat sesuai
Memberikan dengan gambar 6. Video
tanggapan 11. Menulis pujian
aktivitas air
terhadap pujian dengan tepat sesuai
lisan
4.8.7 Menemukan teks 7. Video
ajakan pujian 12. Menyebutkan pujian membuat clay
tulisan dengan tepat yang
4.8.8 Merangkai terdapat pada 8. Clay
cerita teks/gambar 9. Kartu ungkpan
dengan 13. Menggunakan kata
menggunakan pujian dengan tepat pujian
4.8.9 kalimat pujian berdasarkan gambar 10. Jam pasir
Mempraktikkan 14. Mengurutkan gambar
kalimat pujian sesuai cerita 11. Jam dinding
15. Memerankan pujian 12. Air
lisan atau tulisan
13. Pelampung
dengan tepat
2 PPKn Menggali
3.2Mengidentifikasi 3.2.1 informasi tentang Aturan di 1. Mendiskusikan 1. Sikap
aturan yang berlaku aturan makan di Rumah tentang aturan saat a. Prosedur : Proses
dalam kehidupan rumah makan b. Teknik : Nontes
sehari-hari di rumah. Mendata c. Jenis : Observasi
3.2.2 aturan yang 2. Menceritakan
d. Bentuk : Lembar
dapat kegiatan saat makan
observasi
diterapkan saat di rumah e. Instrumen :
makan di rumah Kisikisi, pedoman
Menjelaskan 3. Menulis poster
3.2.3 penilaian, rubrik
aturan makan di tentang aturan makan
di rumah penilaian, kriteria
rumah penilaian
4. Bercerita kegiatan 2. Pengetahuan
4.2.1 Menuliskan aturan
4.2Menceritakan kegiatan menerapkan aturan a. Prosedur : Hasil
makan
sesuai dengan aturan 4.2.2 makan di rumah b. Teknik : Tes
Menceritakan
yang berlaku dalam c. Jenis : Tulis/lisan
pengalamannya 5. Menceritakan
kehidupan sehari-hari d. Bentuk : Subjektif
dalam menerapkan kegiatan menerapkan
(Isian)
di rumah. aturan makan aturan makan di e. Instrumen : Kisi-
4.2.3 Memeragakan rumah kisi, pedoman

penerapan aturan penilaian, soal,
rambu-rambu
jawaban rubrik
penilaian, kriteria
penilaian
3. Keterampilan
a. Prosedur : Proses
b. Teknik : Tes
c. Jenis : Unjuk kerja
d. Bentuk : Subjektif
e. Instrumen :
Kisikisi, pedoman
penilaian, rubrik
penilaian, kriteria
penilaian
3 Matematika
3.9 Membandingkan 3.9.1 Mengidentifikasi Lama 1. Mengidentifikasi Sikap
panjang,berat, persamaan dan Kegiatan persamaan/perbedaan a. Prosedur : Proses
lamanya waktu, dan perbedaan lamanya waktu dengan alat b.Teknik : Nontes
suhu menggunakan waktu ukur tidak baku c. Jenis : Observasi
benda/situasi konkret menggunakan alat 2. Menentukan urutan d.Bentuk : Lembar
ukur tidak baku waktu berdasarkan observasi
3.9.2 Menentukan hasil pengukuran e. Instrumen : Kisi-kisi,
urutan lamanya 3. Menentukan pedoman penilaian,
rubrik penilaian,
waktu berdasarkan persamaan dan kriteria penilaian
hasil pengukuran perbedaan waktu 2. Pengetahuan
menggunakan alat dengan satuan tidak a. Prosedur : Hasil
ukur tidak baku baku b.Teknik : Tes
3.9.3 Menentukan 4. Mengurutkan c. Jenis : Tulis/lisan
banyaknya kejadian berdasarkan d.Bentuk : Subjektif
benda lamanya waktu (Isian)
sesuai waktu yang e. Instrumen : Kisi-kisi,
4.9.1 ditentukan 5. Menentukan lamanya pedoman penilaian,

waktu membacakan soal, rambu-rambu
cerita dengan satuan jawaban rubrik
4.9Mengurutkan benda/ Mempraktikkan
tidak baku penilaian, kriteria
kejadian/ keadaan kegiatan mengukur penilaian
berdasarkan panjang, 4.9.2 waktu dengan 6. Mengurutkan hasil
3. Keterampilan
satuan tidak baku. pengukuran lamanya
berat, lamanya waktu, a. Prosedur : Proses
Mengukur waktu membacakan
dan suhu b.Teknik : Tes
lamanya cerita
waktu d.Bentuk : Subjektif
menggunakan e. Instrumen : Kisi-kisi,
satuan tidak baku pedoman penilaian,
rubrik penilaian,
kriteria penilaian
4 SBdP Mengidentifikasi
3.1Mengenal karya 3.1.1 karya tiga dimensi 1. Mengenal karya 3 1. Sikap
ekspresi dua dan tiga dengan dimensi dengan a. Prosedur : Proses
dimensi. teknik teknik konstruksi b.Teknik : Nontes
konstruksi c. Jenis : Observasi
3.1.2 Mengidentifikasi 2. Membuat karya 3 d.Bentuk : Lembar
alat dan dimensi dengan observasi
bahan yang teknik konstruksi e. Instrumen : Kisi-kisi,
digunakan pedoman penilaian,
3. Membuat karya 3 rubrik penilaian,
untuk membuat kriteria penilaian
karya tiga dimensi dimensi kincir angin
2. Pengetahuan
dengan dengan teknik
a. Prosedur : Hasil
3.1.3 teknik konstruksi b.Teknik : Tes
konstruksi c. Jenis : Tulis/lisan
Mengidentifikasi d.Bentuk : Subjektif
cara menggunakan (Isian)
alat dan e. Instrumen : Kisi-kisi,
bahan untuk pedoman penilaian,
membuat soal, rambu-rambu
karya tiga dimensi jawaban rubrik
dengan
teknik
konstruksi
3.1.4 Mengidentifikasi penilaian, kriteria

langkah membuat penilaian
karya tiga dimensi 3. Keterampilan
dengan teknik a. Prosedur : Proses
konstruksi b.Teknik : Tes
4.1.1 Membuat karya c. Jenis : Unjuk kerja
4.1 Membuat karya d.Bentuk : Subjektif
ekspresi dua dan tiga tiga dimensi
e. Instrumen : Kisi-kisi,
dimensi. dengan teknik
pedoman penilaian,
konstruksi sesuai
langkah-langkah rubrik penilaian,
kriteria penilaian
5 PJOK Menyebutkan 1.
3.7Memahami berbagai 3.7.1 aktivitas Aktivitas Melakukan aktivitas 1. Sikap
pengenalan aktivitas penyelamatan di Keselamatan 2. air saat siang hari a. Prosedur : Proses
air dan menjaga air. di Membaca cerita b.Teknik : Nontes
keselamatan Menjelaskan Air bergambar tentang c. Jenis : Observasi
diri/orang lain dalam 3.7.2 prosedur Aktivitas Air saat d.Bentuk : Lembar
aktivitas air. keselamatan 3. siang hari observasi
dalam aktivitas air Melakukan aktivitas e. Instrumen : Kisi-kisi,
pedoman penilaian,
keselamatan di air
rubrik penilaian,
Mempraktikkan
kriteria penilaian
4.7Mempraktikkan 4.7.1 menjaga 2. Pengetahuan
berbagai pengenalan keselamatan saat a. Prosedur : Hasil
melakukan b.Teknik : Tes
aktivitas air dan
aktivitas air c. Jenis : Tulis/lisan
menjaga keselamatan
Mempraktikkan d.Bentuk : Subjektif
diri/orang lain dalam
4.7.2 prosedur (Isian)
aktivitas air.
keselamatan e. Instrumen : Kisi-kisi,
dalam aktivitas air pedoman penilaian,
soal, rambu-rambu
jawaban rubrik
penilaian, kriteria
penilaian
3. Keterampilan
a. Prosedur : Proses
b.Teknik : Tes
d.Bentuk : Subjektif
e. Instrumen : Kisi-kisi,
pedoman penilaian,
rubrik penilaian, kriteria
penilaian
Surakarta, …………………………..
Kepala SD Mitra FKIP UNS

Guru Kelas I
_________________________
_________________________
NIP.
NIP.
SILABUS

Kelas : 1 (satu)
Subtema : 4. Bencana Alam
Kompetensi Inti
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Materi Kegiatan Alokasi

No Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pokok Pembelajaran Waktu
1. PPKn macammaca
1.2. Menunjukkan sikap 1.2.1. Menunjukkan - m Pembelajaran 1 Observasi 6x Assagaf, L.,
patuh aturan agama sikap patuh kerjasama di 1. Bencana alam 1. Kerjasama dalam pertemuan Panca, A., &
yang dianut dalam terhadap aturan rumah 2. Menulis kelompok Yun,K.
kehidupan agama yang dianut kalimat bermain peran 2017.Buku Guru
sehari-hari di rumah dalam kehidupan ungkapan 2. Percaya diri Tematik Terpadu
2.2. Melaksanakan aturan seharihari terimakasih dalam bermain Kurikulum 2013
yang berlaku dalam 2.2.1. Mempraktikkan 3. Bekerja sama peran Tema 8 Peristiwa
kehidupan sehari-hari di aturan yang berlaku dengan anggota 3. Teliti dalam Alam. Jakarta :
rumah dalam kehidupan keluarga melakukan Kemendikbud hal
3.4. Mengidentifikasi bentuk sehari-hari di rumah percobaan 140-186
kerja sama dalam
keberagaman di rumah 3.4.1. Menyebutkan bentuk 4. Membuat karya singkat

4.4. Menceritakan kerja sama yang dengan tanah Assagaf, L.,
pengalaman kerja dilakukan di rumah liat Unjuk Kerja Panca, A., &
sama dalam 3.4.2. 1. Melakukan Yun,K..
keberagaman di rumah Mempresentasika Pembelajaran 2 olahraga air 2017.Buku Siswa
n bentuk kerja 1. Olahraga air 2. Bermain peran SD/MI Kelas 1
sama yang 2. Bercerita dengan kalimat Tema 8 Peristiwa
dilakukan di dengan kalimat “terima kasih” Alam. Jakarta:
rumah terimakasih 3. Membuat karya Kemendikbud hal
3.4.3. Menunjukkan 3. Membedakan dari tanah liat 156-199
kegiatan-kegiatan ungkapan
kerja sama yang kalimat Yuniar, R., 2016.
dilakukan dalam terimakasih Tes Tertulis Aku Suka Siang
mengatasi masalah 1. Memberi contoh dan Malam.
di rumah Pembelajaran 3 kaliamat terima Jakarta:
3.4.4. Menceritakan kasih Gramedia
mengenai kegiatan 1. Bermain peran 2. Membuat contoh Pustaka Utama
kerja sama yang menggunakan kalimat
dilakukan di rumah kalimat permintaan Teks bacaan
untuk mengatasi terimakasih tolong “bencana alam”
masalah bersama 2. Mengukur 3. Membandingkan
anggota keluarga suhu benda suhu benda Video
4.4.1. Memeragakan kerja dengan satuan (panas dan pembelajaran
sama yang dilakukan tidak baku dingin) - Pembuatan
di rumah. kerajinan
2. Bahasa Indonesia Pembelajaran 4 tanah liat
3.8. Merinci ungkapan 3.8.1. Menyebutkan dan - 1. Menjaga
penyampaian menjelaskan ungkapan keselamatan di Powerpoint
terimakasih, permintaan ungkapan terima terimakasi
maaf, tolong, dan kasih secara lisan - h
pemberian terima ungkapan
kasih, minta tolong, atau tulis permintaa air (slide)
pemberitahuan, perintah, 3.8.2. menggunakan n tolong 2. Menulis
dan petunjuk kepada orang ungkapan terima kalimat Gambar:
lain dengan menggunakan kasih secara lisan ungkapan - Flash
bahasa yang santun secara atau tulisan permintaan card/gambar
lisan dan tulisan yang 3.8.3. menuliskan tolong tolong
dapat dibantu dengan ungkapan kalimat 3. Membuat menolong
kosakata bahasa daerah. terima kasih secara kreativitas dari - Peristiwa
4.8. Mempraktikkan tulis tanah liat siang &
ungkapan terimakasih, 3.8.4. memberikan malam
permintaan maaf, tolong, tanggapan tentang Pembelajaran 5
dan pemberian kalimat terima kasih 1. Membuat Benda Konkret:
terimakasih, dengan yang diungkapkan kalimat - Baskom
menggunakan bahasa yang oleh teman. ungkapan - Air
santun kepada orang lain 3.8.5. menunjukkan permintaan - Alat
secara lisan dan tulis cara kalimat terima kasih tolong keselamatan
yang benar. sesuai dengan teks berdasarkan di air, jika
bacaan gambar. ada. (misal
3.8.6. menulis ungkapan 2. Bermain pelampung
permintaan tolong sambil bentuk ban,
3.8.7. menyebutkan memahami pelampung
ungkapan permintaan cara mengukur tangan,
tolong suhu benda maupun
3.8.8. menemukan kalimat dengan satuan rompi
permintaan tolong tidak baku pelampung).
3.8.9. menunjukkan
ungkapan kalimat Pembelajaran 6 Lingkungan
1. Kerjasama di sekitar (luar
permintaan tolong sekolah Kelas)
3.8.10. menemukan 2. Membaca - kolam renang
ungkapan kalimat ungkapan
permintaan tolong kalimat minta
4.8.1. mengungkapkan tolong
kalimat terima kasih 3. Mengukur suhu
yang tepat sesuai benda
peran yang
dimainkan.
4.8.2. memerankan
ungkapan minta tolong
secara lisan
3. Matematika Mengukur
3.9. Membandingkan 3.9.1. Mengidentifikasi - suhu
panjang, berat, lamanya persamaan/perbedaan mengguna
waktu, dan suhu suhu benda dengan kan alat
menggunakan satuan ukur tidak ukur tidak
benda/situasi konkret. baku. baku
4.9. Mengurutkan 3.9.2. Mengukur suhu (telapak
benda/kejadian/keadaan benda dengan satuan tangan)
berdasarkan panjang, tidak baku.
berat, lamanya waktu, 3.9.3. Mengidentifikasi
dan suhu. persamaan/perbedaan
suhu dengan
menggunakan alat
ukur tidak baku
berupa benda konkret
4.9.1. Mengurutkan suhu
benda dengan satuan
ukur tidak baku.
4.9.2. Mengurutkan suhu
benda dari yang
lebih panas ke lebih
dingin berdasarkan
alat ukur tidak baku
4. SBdP Karya
3.4. Mengenal bahan alam 3.4.1. Menyebutkan bahan - mengguna
dalam berkarya alam yang bisa kan tanah
4.4. Membuat karya dari digunakakn untuk liat (alat,
bahan alam membuat karya bahan,dll)
4.4.1. membuat karya
kerajinan dengan
memanfaatkan bahan
dari tanah.
4.4.2. membuat
kreativitas dari tanah
liat
5. PJOK
3.7. Memahami berbagai 3.7.1. Menyebutkan - Kegiatan
pengenalan aktivitas air aktivitas yang bisa aktivitas
dan menjaga diluakukan dalam air air Cara
keselamatan diri/orang 3.7.2. Menyebutkan cara - menjaga
lain dalam aktivitas air menjaga keselamatan keselama
4.7. Mempraktikkan berbagai diri/orang lain dalam t
pengenalan aktivitas air dan aktivitas air an dalam
menjaga 4.7.1. Mempraktikan air
keselamatan diri/orang lain aktivitas yang bisa
dalam aktivitas air dilakukan dalam air
4.7.2. Mempraktikkan cara
menjaga keselamatan
dalam aktivitas air.
Surakarta, ………………………..
_________________________ _________________________
NIP. NIP.

SILABUS

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

KELAS/SEMESTER : I (Satu)/2 (Dua)

PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Inti : KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

4.2.3 Menceritakan aturan bermain c. Pengalaman

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

kepada teman keseimbangan

1.3 Mempraktikkan dari kalimat

bilangan dari yang

5 PJOK 1. Prosedur gerak

Kegiatan Alokasi Sumber

Kegiatan Alokasi Sumber

4.4 menyelesaikan 4.4.3 Menyelesaikan Pembelajaran 6 Hasil Tes Uraian

Kegiatan Alokasi Sumber

Satuan Pendidikan : SD Mitra FKIP UNS

Kegiatan Alokasi Sumber

4.8.6 kalimat ungkapan • Menjodohkan

penjumlahan dan 3.4.2 Menjelaskan teknik meminjam

lagu lemah bunyi

No Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Alat/Sumber/Me

No Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Alat/Sumber/Me

Surakarta, November 2017

Satuan Pendidikan : SD Mitra FKIP UNS

Pancasila dalam • Melakukan

4.8.4 Menggunakan menyampaikan

benda-benda plastik dan

4.1.1 Membuat karya

4.1.2 Membuat karya

2. Bahasa Indonesia Pembelajaran 4

dengan 99 sebagai banyak bilangan 40 2. Menemukan kalimat

KEGIATAN ALOKASI SUMBER DAN

KEGIATAN ALOKASI SUMBER DAN

KEGIATAN ALOKASI SUMBER DAN

KEGIATAN ALOKASI SUMBER DAN

4.2 Menuliskan lambang 4.2.1 Menuliskan

Kepala SD Mitra FKIP UNS Guru Kelas I

KEGIATAN ALOKASI SUMBER

KEGIATAN ALOKASI SUMBER

KEGIATAN ALOKASI SUMBER

KEGIATAN ALOKASI SUMBER

KEGIATAN ALOKASI SUMBER

KEGIATAN ALOKASI SUMBER

Satuan Pendidikan : SD Mitra FKIP UNS

dalam kehidupan 3.4.2 Menentukan hasil Pembelajaran 5

2. Bahasa Indonesia - Kosakata Pembelajaran 6: - Buku

4.6. Menggunakan 4.6.1. Menggunakan

4.4. Menyelesaikan 4.4.1. Mengidentifikasi

4. Seni Budaya dan - Bahan alam - Buku

4.4. Membuat karya dari 4.4.1. Membuat karya

5. Pendidikan Jasmani, - Prosedur gerak - Buku

4.6. Mempraktikkan gerak 4.6.1. Mempraktikkan

dengan mengamalkan sila kelimaPancasila menari lagu Peristiwa Alam.

BahasaIndonesia dengan peristiwa siswatemukan dan malam ke-5

benda/kejadian/kead menggunakan alatukur panjang benda

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Satuan Pendidikan : SD Mitra FKIP UNS

4.2.3 Memeragakan rumah kisi, pedoman

4.9.1 ditentukan 5. Menentukan lamanya pedoman penilaian,

3.1.4 Mengidentifikasi penilaian, kriteria

Kepala SD Mitra FKIP UNS

Satuan Pendidikan : SD Mitra FKIP UNS

Materi Kegiatan Alokasi

keberagaman di rumah 3.4.1. Menyebutkan bentuk 4. Membuat karya singkat