LEMBAR KERJA

DEMONSTRASI KONTEKSTUAL

Nama Peserta : Retno Asih

Tujuan Kegiatan : Menganalisis tujuan pembelajaran, aktifitas kegiatan pembelajaran

serta menentukan bahan ajar dan asesmen yang relevan dari modul
ajar yang telah dimodifikasi sesuai karakteristik, kebutuhan dan
kondisi sekolah masing-masing.

A. Memodifikasi modul Ajar ( 60 Menit )

Pilihlah salah satu modul ajar pada link yang telah disediakan untuk dimodifikasi sesuai dengan
tujuan, kebutuhan, dan karakteristik sekolah.

Setelah memilih modul dan komponen yang akan Anda modifikasi, tuliskan pengembangan idenya,
tentukan bagian-bagian yang dirasa penting untuk dicantumkan dalam modifikasi modul ajar
berikut alasannya dalam lembar isian berikut:

1. Identifikasi

Nama modul Bahasa Indonesia

Penulis modul Iin Indriyati
Fase A
Tema Kotak Tanya
Komponen Keterangan Modifikasi
1. Tujuan belajar berdasarkan CP dan ATP 2.3. Mampu menjawab pertanyaan berdasar
2.3. Memahami dan mampu menjawab teks aural yang dibacakan dengan kata tanya,
pertanyaan yang berhubungan apa, siapa, di mana, berapa, dan kapan
dengan teks aural yang dibacakan
guru dan orang tua sesuai jenjangnya.
Kata tanya yang dikuasai: 'apa',
'siapa', 'di mana', 'berapa', 'kapan'.
2. Susunan Desain Pembelajaran 3.Siswa mejawab pertanyaan pendahuluan
1. Guru memperlihatkan sampul (terlampir) sebelum mendengarkan cerita
buku ‘Aku Suka Caramu’. Pastikan yang dibacakan guru
semua siswa melihat ke sampul 4.Tidak perlu ditulis
buku. Katakan bahwa Ibu/Bapak
Guru akan memperlihatkan 5.Siswa menceritakan kembali isi cerita
sesuatu yang penting sehingga yang baru saja dibacakan. (berpusat
semua siswa melihat ke arah pada siswa)
sampul buku yang diperlihatkan.
2. Setelah semua siswa
memperhatikan sampul buku
yang diperlihatkan, guru
menjelaskan siapa pengarang
dan ilustrator buku. (Jika
melihat melalui tautan,
perlihatkan bagian pertama
dari buku yang terdapat pada
tautan). Guru menanyakan
pada siswa apakah ada yang
mengetahui apa itu ilustrator
dan
menjelaskan siapa ilustrator buku
‘Aku Suka Caramu’.
3. Guru memberikan pertanyaan
pendahuluan (terlampir) sebelum
membacakan cerita.
4. Setelah siswa dalam keadaan siap
mendengarkan, guru
membacakan cerita ‘Aku Suka
Caramu’.
5. Guru meminta siswa
menceritakan kembali isi
cerita yang baru saja
dibacakan.

3. Pelaksanaan Asesmen Jenis assesmen tidak hanya tertulis tetapi ada

Jenis asesmen: 1. Observasi
2. Unjuk kerja
Tertulis
 4. Bagian lain yang perlu dimodifikasi :

………………………………………………………………
………………………………………………………………

2. Modul yang Telah Dimodifikasi

Bagian ini berisi modul ajar yang telah ditelaah dan dimodifikasi sesuai dengan tujuan, kebutuhan,
dan karakteristik sekolah.

Nama modul Bahasa Indonesia

Penulis modul Retno Asih

Fase A

Tema Kotak Tanya

Modul Modifikasi :

Tujuan Pembelajaran:
2.3. Mampu menjawab pertanyaan berdasar teks aural yang dibacakan dengan kata
tanya, apa, siapa, di mana, berapa, dan kapan

Materi ajar, alat bahan, dan biaya:

a. Materi: Cerita ‘Aku Suka Caramu’ (tautan terlampir).
b. Alat dan bahan yang diperlukan: kertas HVS A4, pensil, spidol, pensil warna, lembar
kerja kata tanya.
c. Perkiraan biaya untuk 28 siswa:
Kertas karton untuk membuat kartu kata tanya. Rp.2.000,00.
Fotokopi Lembar Kegiatan Siswa penggunaan kata tanya. 28 siswa x Rp.200,00. per
lembar, Rp.5600,00.

Kegiatan Inti

1. Guru menuliskan kata tanya ‘apa', 'siapa', 'di mana', 'berapa', 'kapan' di papan
tulis.
2. Guru mengajak siswa berkelompok (@4 siswa/kelompok).
 3. Guru menyiapkan kartu kata tanya.
4. Setiap perwakilan kelompok mengambil satu kata tanya. Kata tanya yang
didapatkan dibuat pertanyaan oleh kelompok tersebut. Misal, kelompok yang
mendapat kartu ‘siapa’ akan membuat pertanyaan menggunakan kata tanya ‘siapa’
mengenai cerita ‘Aku Suka Caramu’. Guru mencontohkan terlebih dahulu
bagaimana penggunaan kata tanya.
5. Bersama kelompoknya, siswa membuat pertanyaan sesuai dengan kata tanya yang
didapatkan. Setiap kelompok menuliskan kata tanya dan pertanyaannya pada
Lembar Kegiatan Kotak Tanya (lampiran 2). Selama siswa bekerja kelompok, guru
berkeliling pada setiap kelompok untuk mengamati dinamika kerja kerja kelompok
dan memberikan umpan balik pada siswa.

Rubrik Penilaian Lembar Kerja

Aspek Kurang Cukup Mahir Sangat Mahir

1 2 3 4
Perumusan Belum Cukup baik dalam Mampu Mampu
komponen menunjukan kemampuan memodifikasi memodifikasi
modul ajar pemahaman memodifikasi modul ajar dengan modul ajar dengan
yang dalam modul ajar baik pada sebagian sangat baik pada
dimodifikasi kemampuan namun belum besar komponen seluruh komponen
memodifikasi semua komponen utama diantaranya utama diantaranya
modul ajar pada utama tercantum tujuan belajar tujuan belajar
komponen untuk berdasarkan CP dan berdasarkan CP dan
utama dimodifikasi. ATP, susunan ATP, susunan
diantaranya desain desain
tujuan belajar pembelajaran, pembelajaran,
berdasarkan CP pemilihan bahan pemilihan bahan
dan ATP, ajar yang relevan ajar yang relevan
susunan desain dan asesmen yang dan asesmen yang
 pembelajaran, digunakan juga digunakan juga
pemilihan bahan komponen lain yang komponen lain yang
ajar yang dirasa perlu. dirasa perlu.
relevan dan
asesmen yang
digunakan.
Pemahaman Hanya Mencantumkan Mencantumkan Mencantumkan
dalam menggunakan modifikasi pada modifikasi pada modifikasi pada
memodifikas contoh-contoh beberapa sebagian besar seluruh komponen
i modul ajar modul yang komponen modul komponen modul modul ajar, sangat
disesuaikan sudah ajar berdasarkan ajar, terampil dalam terampil dalam
dengan disediakan, karakteristik, menentukan bahan menentukan bahan
karakteristik belum kondisi dan ajar dan asesmen ajar dan asesmen
, kondisi dan mencantumkan kebutuhan siswa yang relevan yang relevan
kebutuhan modifikasi pada di dalam kelas. berdasarkan berdasarkan
siswa di modul ajar karakteristik, karakteristik,
dalam kelas. berdasarkan kondisi dan kondisi dan
karakteristik, kebutuhan siswa di kebutuhan siswa di
kondisi dan dalam kelas. dalam kelas.
kebutuhan siswa
di dalam kelas.