Modul Project

SDN 1 Langsa
2023

Bhineka
Tunggal
Ika
PANDUAN PROJEK PROFIL PEL
AJARPANCASILA

Oleh:
Dian Azizah
Panduan Projek
Profil Pelajar Pancasila
Bhineka Tunggal Ika

Oleh: Dian Azizah

Ilustrasi: PeaceGeneration Indonesia
Topik yang diusulkan:
Seni Menghargai Keberagaman : Batik Daerah Asalku

Permasalahan yang ingin ditelaah

Masih banyak peserta didik yang minder dan
tidak menerima dengan dirinya sendiri. Peserta
didik mengenali dirinya sendiri, asal, suku,
agamanya sehingga bisa menerima perbedaan
orang lain.

Relevansi projek dengan topik ini bagi sekolah

(Mengapa topik ini perlu diangkat dalam
projek? Apakah projek ini relevan untuk semua
jenis sekolah?)

Banyak peserta didik yang tidak tahu bahkan

minder dengan identitasnya, sehingga perlu
untuk memulainya dari diri sendiri sebelum pada
orang lain.
 Elemen dan
Subelemen
Elemen:

Akhlak pribadi. Akhlak yang mulia diwujudkan dalam rasa sayang

dan perhatian peserta didik kepada dirinya sendiri.

Subelement:

Selalu berupaya mengembangkan dan mengintrospeksi diri agar

menjadi pribadi yang lebih baik setiap harinya.
Peserta didik Indonesia bersikap jujur, adil, rendah hati, bersikap
serta berperilaku dengan penuh hormat.

Elemen:
Akhlak Kepada Manusia

Subelement:
Mengutamakan persamaan dengan orang lain dan menghargai
perbedaan
Berempati kepada orang lain

Elemen:
Mandiri
Subelemen:
Regulasi Diri: Percaya diri,resilien dan adaptif
Pemahaman Diri dan Situasi:
Mengembangkan Refleksi Diri
 Rumus
Pembelajaran
Pada pembelajaran projek profil pelajar pancasila ini, kita
akan menggunakan experiencial learning rumus ARKA:

Aktivitas
Aktivitas yang memberikan pengalaman langsung
kepada peserta didik tentang tema yang diangkat.

Refleksi
Proses menggali makna dari aktvitas yang dilakukan di
awal.

Konsep
Mengikat makna menjadi poin-poin inti pembelajaran.

Aplikasi
Menerapkan inti pembelajaran pada kehidupan nyata

Apapun
Aktivitas 15 konsep
yang akan disampaikan, gunakanlah
PeaceTival
rumus ini, agar konsep dapat dipahami dengan lebih
menyenangkan.
Simbol-simbol
Waktu

Alat dan bahan

Objektif/Tujuan aktivitas

Tips
 Aktivitas 13

Batik Daerah
Asalku
 Aktivitas
15 Menit

Cotton bud,Kuas gambar,Rinso,Kunyit bubuk,Mangkok

/plok 2, Tisu kering

Pelajar mengetahui batik daerah asal

tempat tinggal mereka

Pelaksanaan

1. Larutkan kunyit bubuk dan detergen dengan

air secukupnya
2. Tuangkan cuka secukupnya
3. Celupkan kapas ke larutan kunyit,
kemudian oleskan merata pada kertas batik.
celupkan kapas sedikit demi sedikit agar
kertas tidak terlalu basah
4. Celupkan cattonbud ke larutan detergen untuk
menghasilkan warna merah
5. Setelah selesai membatik dengan asam-basa,
peserta didik diberikan nilai

1. Manakah batik yang paling bagus?

2. Mengapa batik yang lebih rapi lebih enak dipandang
dibandingkan yang tidak rapi?
3. Apa jadinya bila setiap daerah memiliki batik khasnya?
 3 Hal Penting Tentang Keragaman
1. Menanamkan sifat menerima dan menghargai adanya
perbedaan
2.Perbedaan bukanlah bahan perselisihan, artinya
memperkuat persatuan dan kesatuan.
3.Bisa memberikan informasi dan saling berteman
walaupun terdapat perbedaan. Artinya tidak boleh ada
yang tidak saling menghargai perbedaan supaya tidak
terjadi konflik yang tidak diinginkan.

Cari tahu apa saja keragaman yang ada di

Indonesia

Tips
Bila ada peserta didik yang tidak tahu, guru bisa
menyesuaikan Aktivitas beserta pertanyaan-pertanyaan pada
Refleksi. Bisa menanyakan berupa keragaman bentuk,
suara, dsb.
 Asesmen
Formatif
Sumatif
Refleksi peserta didik
Lembar observasi
guru
Lembar observasi guru
Lembar ini bisa digunakan oleh guru untuk mengamati peserta didik dalam
pencapaian dua dimensi yang menjadi tujuan yang ingin dicapai oleh projek ini. Guru
bisa membubuhkan tanda checklist pada kotak yang tersedia .

Nama peserta didik:

Belum berkembang Mulai berkembang Berkembang sesuai harapan Sangat berkembang

Mampu menjelaskan satu Mampumenjelaskan lebih Berteman dan mampu

DIMENSI : Mampu menjelaskan perbedaan serta detail beragam berkolabarasi dengan
Beriman, Bertakwa tentang identitas diri persamaan antara keragaman antar agama orang yang berbeda
mencakup budaya dan keragaman budanya dan budaya berbeda. agama dan budaya.
Kepada Tuhan YME dengan orang lain yang
adat didaerahnya
dan Berakhlak Mulia berbeda.

Mampu melakukan Bisa percaya diri dengan Mampu berkomunikasi

identifikasi bakat yang yang bakat yang dimiliki, dengan orang berbeda
DIMENSI : dimiliki dan menghargai bakat suku dan budaya dengan
Bisa menyebutkan satu komunikasi yang empatik.
Mandiri kelebihan yang dimilki orang lain yang berbeda. menghindari hal-hal yang
dapat menyinggung
agama/budaya lain.
 Assessment Sumatif
Lembar ini bisa digunakan oleh peserta didik untuk mengukur dirinya sendiri seputar pemahaman dan
pengalaman berkaitan dengan materi pada projek ini.

Aku paham identitas diriku

Aku bisa memahami identitas suku dan budaya orang lain

yang berbeda

Aku bisa mengenali perbedaan identitas suku dan budayaku

dengan orang lain yang berbeda.

Aku bisa menemukan kesamaan identitas suku dan. budayaku

dengan temanku meski berbeda suku atau budaya .

Aku bisa memahami indahnya perbedaan

Aku tahu cara berkomunikasi dengan orang yang berbeda suku

agar tidak menyampaikan hal-hal yang dapat menyinggung
atau merendahkan.

Aku berteman dan bekerjasama dengan orang yang berbeda

agama atau budaya.
Assessment Formatif
Assessment formatif dilakukan beriringan dengan pengerjaan
setiap aktivitas pada projek. Ada beberapa projek yang pada
aktivitasnya mengandung assessment formatif untuk melihat
sejauh mana pemahamanpeserta didik pada

Membuat batik daerah tempat tinggal

Membuat daftar suku dan budaya di Indonesia

Aktif bertanya kepada teman baru pada sisi

Mengunjungi Budayaku

Ikut mewarnai batik ibadah pada sesi Batik Derahku

Terlibat dalam acara festival kebudayaan.

Lembar Refleksi Peserta
Didik
Lembar ini bisa digunakan oleh peserta didik untuk menuliskan refleksi
sepanjang mengerjakan projek. Untuk SD awal bisa meminta bantuan
orangtua/walinya masing-masing. Atau bisa dibantu oleh guru.

Hal yang dulu aku belum tahu dan sekarang jadi tahu:

Hal yang dulu aku sudah tahu, sekarang jadi lebih paham:

Hal yang dulu aku belum lakukan, sekarang aku lakukan:

Pengalaman baru yang dulu belum aku alami, sekarang aku

alami: