Lembar Kerja Demonstrasi Kontekstual

Workshop Sekolah Penggerak Angkatan 3

Nama Peserta : Hj. YUSRA, M.Pd.

Tujuan

● Memilih tema, topik, dan tujuan projek yang sesuai dengan kebutuhan sekolah.
● Mengembangkan ide kegiatan projek dan mengidentifikasi contoh aktivitas belajar projek yang
dapat dilakukan.
● Memahami format asesmen projek.

Instruksi

Anda secara individual diminta untuk merancang kerangka ide projek penguatan profil pelajar
Pancasila yang sesuai dengan kondisi dan kebutuhan sekolah. Anda dapat mengerjakan tugas ini
dengan mengisi kolom tabel kosong yang bertanda titik-titik. Waktu untuk pengerjaan tugas di sesi ini
adalah 2 JP.

Sebelum mengerjakan tugas ini Anda dapat melihat kembali contoh-contoh modul projek yang
terdapat di platform Merdeka Mengajar sebagai referensi. Salah satu contoh dari modul projek ada di
tautan berikut:
https://docs.google.com/presentation/d/1d9krJZsqS-
zVCrMKQ8B10PQWyMozXiZu/edit?usp=share_link&ouid=112186927307811418437&rtpof=true&sd
=true

Rancangan Ide

Profil Modul

Nama Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Fase D

Tema Bhineka Tungal Ika

Topik/Isu “Berbeda itu Menyenangkan”

Dimensi sasaran Diharapkan siswa , beriman bertaqwa kepada tuhan Yang Maha Esa
dan berakhlak mulia, berbhineka secara global , bergotong royong
dan kreatif.

Keterangan singkat ide Siswa akan di ajak mengenal budaya yang ada di Indonesia dengan
kegiatan projek yang mengenal berbagai suku. Sehingga siswa mampu memahami
akan dilakukan keberfaganam tersebut dan bisa menghilangkan prasangka kurang
baik terhadap suku la
Tujuan

Komponen Tujuan Tujuan 1 Tujuan 2 Tujuan 3

Dimensi beriman, Siswa mempunyai pemahamam bahwa
bertaqwa kepada setiap manusis adalah makhluk tuhan
tuhan yang maha esa dan harus senantiasa melaksanakan
dan berakhlak mulia semua perintahnya dan menjauhi
segala larangannya
Siswa taat menjalan kan ajaran agama Siswa komitmen dengan apa yang
nya masing masing sudah di pelajari dan
mengimplementasikan dalam
kehidupan nya

Elemen Siswa senantiasa berbuat baik baik Siswa memahami bahwa setiap Siswa mampu menjadi contoh
Akhlak kepada sesama manusia manusia mempunyai kelebihan dan tauladan di lingkunan tempat
manusia kekurangan tinggalnya

Sub elemen Siswa tidak mementingkan Senantiasa membantu saudara nya Siswa mempunyai integritas diri yang
Mengutamakan kepentingannya sendiri tanpa yang sedang dalam kesusahan kuat
persamaan dan menghiraukan kebutuhan teman
menghargai sesamanya
perbedaan

Rumusan kompetensi Memahami perbedaan sekaligus Mampu menghargai orang yang Mengimplementasikan nya dalam
sesuai Fase mampu menemukan persamaan serta berbeda tanpa terjebak hasutan dan lingkungan sekolah dan lingkungan
titik temu antar perbedaan tersebut prasangka yang negatif masyarakat
Rubrik Akhir Projek

Dimensi, Elemen, & Mulai Berkembang Sedang Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Sangat Berkembang
Sub elemen

Mendalami budaya Tahu budaya sendiri Memahami daAn mencintai Memahami dan mencintai Terlibat dalam kegiatan
dan identitas budaya budaya sendiri beragam budaya budaya secara nyata

Menumbuhkan rasa Mengetahui dan mencintai Mengetahiu keragaman Mampu mengapresiasi Secara nyata mampu
menghormati budaya sendiri budaya selain budaya nya budaya yang berbeda berinteraksi dengan budaya
terhadap sendiri yang beragam
keanekaragaman
budaya
 Menghilang kan rasa Mengenali prangsangka Mampu menghindari Mampu melakukan Tetap berteman dengan
prasangka stereotip stereotip prasangka steoreotip konfirmasi apakahkah seorang yang sudah ter;ajur
prasangka itu fakta atau stereotip
fiktif

Ide aktivitas belajar yang akan dilakukan

Tahap Rencana aktivitas belajar yang akan dilakukan

Menonton filem tentang keberagaman budaya daerah di Indonesia, melakukan pengamatan
terhadap pelakasanaan budaya yang ada di sekitar tempat tinggal

Orientasi Tuliskan minimal satu rencana aktivitas

Menulis karangan bebas tentang memperingati hari besar agama masing masing

Aksi Tuliskan minimal tiga rencana aktivitas

 1. Memakai pakaian adat setiap daerah masing masing
2. Membuat bazar maakanan khas daerah
3. Menyanyikan lagu bhineka tunggal ika

Tindak Lanjut Tuliskan minimal dua rencana aktivitas

Siswa diminta untuk menceritakan semua keberagama budaya suku agama yang ada di Indonesia
Siswa mempraktekkan bagai mana cara memnghargai kebudayaan yang berbeda
Instrumen asesmen yang akan digunakan

Contoh 1: Lembar Pengamatan (Formatif)

No. Nama Tujuan 1 Tujuan 2 Tujuan 3 Catatan Proses Tindak Lanjut

1 Agung Mb Mb Sb Mudah tergoda teman untuk membuli Perlu pendapingan Ketika melakukan aktivitas

2 Anita Mb sb sab Rajin dan selalu membantu Memberikan morivasi agar tetap komitmen

3 Budiman Sb Mb Sab Disiplin dan Nampak menghargai sesame Terus di pantau

4 Cintia Mb Mb Sab Berkarekter sesuai dengan yang di harapkan Terus di beri motivasi

5 Dedy Mb Sb Bsh Sudah bisa menerima perbedaan sesama teman Memberi perhatian khusus

dst Erik Mb Sb bsh Sering lupa dengan janji nya Selalu mengingatkan dan menjaga
komitmennya

Keterangan:
- Kolom Tujuan 1, Tujuan 2, & Tujuan 3 diisi titik perkembangan murid (MB, SB, BSH, SAB) dan bisa diubah seiring berjalan jika mengalami
perkembangan.
- Lembar Pengamatan ini diisi di tengah rangkaian proses pembelajaran sebagai asesmen formatif.
Contoh 2: Lembar Rekapan Nilai Akhir (Sumatif)

No. Nama Tujuan 1 Tujuan 2 Tujuan 3 Kompetensi yang Kompetensi yang

paling berkembang & masih perlu
MB SB BSH SAB MB SB BSH SAB MB SB BSH SAB buktinya ditingkatkan &
buktinya

1 Agung v v v

2 Anita v v v

3 Budiman v v v

4 Cintia v v v

5 Dedy v v v

dst erik v v v

Keterangan:
- MB: Mulai Berkembang, SB: Sedang Berkembang, BSH: Berkembang Sesuai Harapan, SAB: Sangat Berkembang
- Kolom Tujuan 1, Tujuan 2, & Tujuan 3 diisi tanda centang pada salah satu titik perkembangannya.
- Lembar Pengamatan ini diisi di akhir rangkaian proses pembelajaran sebagai asesmen sumatif.
Contoh 3: …

(Buatlah satu lagi contoh instrumen asesmen yang akan digunakan. Instrumen dapat berupa asesmen formatif atau sumatif.)

Jawab lah pertanyaan berikut ;

1. Apakah kamu paham keberagaman budaya daerah mu ? jelaskan
2. Bagiamana caramu mengatasi konflik di lingkungan mu atas perayaan hari besar keagamaan ?
Kriteria Penilaian Lembar Kerja

No. Bagian Kriteria yang diharapkan

1 Profil Modul - Menuliskan nama modul, fase, tema, topik/isu, dan

dimensi sasaran sesuai dengan karakteristik dan
kebutuhan sekolah di daerah masing-masing.
- Menuliskan keterangan singkat ide kegiatan projek
dengan jelas sehingga pembaca dapat membayangkan
gambaran umum projek yang akan dilakukan.

2 Tujuan - Menuliskan dimensi, elemen, subelemen (jika ada), dan

rumusan kompetensi fase yang sesuai dengan pemetaan
di dalam dokumen Dimensi, Elemen, dan Subelemen
Profil Pelajar Pancasila

3 Rubrik Akhir - Menuliskan perkembangan kompetensi yang sesuai

Projek dengan pemetaan di dalam dokumen Dimensi, Elemen,
dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila

4 Ide aktivitas - Menuliskan minimal satu rencana aktivitas untuk tahap

belajar yang Orientasi.
akan dilakukan - Menuliskan minimal tiga rencana aktivitas untuk tahap
Aksi.
- Menuliskan minimal dua rencana aktivitas untuk tahap
Tindak Lanjut.

5 Instrumen - Membuat satu instrumen penilaian yang dapat

asesmen yang digunakan untuk asesmen projek secara relevan.
akan digunakan