Kelas : 2C

Guru : Nenden Siti Shobariah, S.Pd.

KERANGKA RENCANA PROJEK P5

SDPNA

Tema : Bangunlah Jiwa Raganya

Topik : Indahnya Keragaman Indonesia
Total Alokasi Waktu : 1 Minggu

Dimensi Profil Pelajar Pancasila : Sub Elemen : Mandiri

1. Mandiri Target Fase : A
2. Kreatif  Elemen kesadaran akan diri dan situasi
 Elemen regulasi diri

Sub Elemen : Kreatif

Target Fase : A
 Gagasan orisinal
 Karya orisinal
 Keluwesan berfikir

TAHAPAN PROJEK KEBUTUHAN

PROJEK

1. Pengenalan ALAT
Pada tahapan ini peserta didik diajak mengenal negara Indonesia dengan berbagai 1. Gambar &
daerah di dalamnya. Sehingga peserta didik mengetahui daerah-daerah yang ada di video
Indonesia. Setelah diajak mengetahui negara Indonesia, peserta didik dikenalkan tayangan
dengan berbagai macam keberagaman yang ada di Indonesia. Baik berupa rumah
2. Laptop
adat, pakaian adat, tarian adat, maupun makanan khas dari masing-masing daerah
yang ada di Indonesia.
3. Speaker
4. LKPD
https://www.youtube.com/watch?v=BDy2ChJusqU 5. Angklung
https://www.youtube.com/watch?v=7EoHAexwhsE 6. Baju adat
https://www.youtube.com/watch?v=UXapQr8X2UE

1. Kontektualisasi
Pada tahapan ini peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya masing-masing dan
didampingi oleh guru mengenai masalah-masalah yang ada di lingkungan mengenai
keberagaman dari setiap daerah. Peserta didik akan melihat beragamnya
kebudayaan yang dimiliki setiap daerah. Guru mengemukakan salah satu
permasalahan di lingkungan sekitar salah satunya tentang adat istiadat daerah.
Pada tahapan ini, peserta didik bisa melalui tahapan observasi atau wawancara di
lingkungan sekitar untuk mengangkat masalah mengenai keberagaman yang ada di
lingkungan sekitar. Peserta didik diarahkan untuk menentukan adat istiadat daerah
tertentu melalui hasil observasi dan wawancara.
3. Tahap Aksi
Pada tahap ini peserta didik mulai diarahkan pada daerah yang mereka akan
eksplorasi, misalnya saja daerah Jawa Barat. Peserta didik diajak untuk mengetahui
berbagai macam keragaman yang ada di daerah tersebut, baik melalui video yang
diberikan oleh guru ataupun melalui bacaan yang ditemukan peserta didik di buku
yang mereka baca di perpustakaan. Jika sudah didapatkan, guru membimbing
peserta didik untuk menentukan keberagaman daerah apa saja yang akan peserta
didik angkat sebagai bahan untuk kegiatan P5 yang sesuai dengan tema “Bangunlah
Jiwa Raganya”. Peserta didik dalam tahap ini sudah mulai mengeksplorasi daerah
Jawa Barat terutama keragaman adat istiadat seperti tarian, bahasa, dan kebiasaan
daerah yang akan digelar di puncak projek P5.
Guru mengajak peserta didik untuk berkreasi melaui tampilan angklung yang
merupakan ciri khas daerah Jawa Barat. Pada tahap ini, peserta didik berlatih
angklung bersama dan mengecek persiapan untuk projek P5. Apakah sudah siap
untuk tampil di hari puncak P5?
4. Refleksi
Semua peserta didik terlibat langsung dalam proses latihan dan berpartisipasi aktif
dalam kegiatan projek dengan semangat. Peserta didik dan guru saling menanggapi
proses dan penampilan dari daerah lain, sebagai bentuk masukan dan
pengembangan ide untuk ke depannya untuk hasil yang lebih baik. Peserta didik
melakukan penilaian diri menggunakan rubrik pengembangan dimensi.

5. Tindak Lanjut
Peserta didik, guru, dan semua warga sekolah harus tetap menjaga dan melestarikan
keberagaman yang ada di Indonesia dengan cara saling menghargai, saling tolong-
menolong, saling menjalin kebersamaan, tidak saling menjatuhkan walaupun
berbeda-beda keberagaman, selalu bangga terhadap keberagaman yang ada, terus
menumbuhkan rasa cinta terhadap budaya daerah, serta tidak terpengaruh oleh
budaya asing sehingga projek ke depannya akan lebih bermakna.
RUBRIK PENILAIAN
1. Dimensi: Mandiri
1.1 Elemen: Elemen kesadaran akan diri dan situasi
1.1.1 Sub Elemen : Mengenali kualitas dan minat diri serta tantangan yang dihadapi

Mulai Berkembang (MB) Berkembang Sesuai Harapan Sangat Berkembang (SB)

(BSH)

Mengenali kemampuan dan Mengidentifikasi dan Mengidentifikasi kemampuan,

minat/kesukaan diri serta
menerima keberadaaan dan
keunikan diri sendiri
menggambarkan kemampuan,
prestasi, dan ketertarikannya
secara subjektif
prestasi, dan ketertarikannya
serta tantangan yang dihadapi
berdasarkan kejadian-kejadian
yang dialaminya dalam
kehidupan sehari-hari

No. Nama Peserta Didik MB BSH SB

1.

2.

3.

4.

5.

dst.

1.2 Elemen regulasi diri

1.2.1 Sub elemen : Percaya diri, tangguh (resilient), dan adaptif

Mulai Berkembang (MB) Berkembang Sesuai Harapan (BSH) Sangat Berkembang (SB)

Berani mencoba, adaptif
dalam situasi baru, dan
mencoba untuk tidak mudah
menyerah saat mendapatkan
tantangan
Berani mencoba dan adaptif
menghadapi situasi baru serta bertahan
mengerjakan tugas-tugas yang
disepakati hingga tuntas
Tetap bertahan mengerjakan
tugas ketika dihadapkan
dengan tantangan dan
berusaha menyesuaikan
strateginya ketika upaya
sebelumnya tidak berhasil.
No. Nama Peserta Didik MB BSH SB

1.

2.

3.

4.

5.

dst.

RUBRIK PENILAIAN
2. Dimensi: Kreatif
2.1 Elemen: Gagasan Orisinal
2.1.1 Sub Elemen : Menghasilkan gagasan yang orisinal

Mulai Berkembang (MB) Berkembang Sesuai Harapan Sangat Berkembang (SB)

(BSH)

Menggabungkan beberapa Menggabungkan beberapa gagasan Memunculkan gagasan

gagasan menjadi ide atau menjadi ide atau gagasan imajinatif imajinatif baru yang bermakna
gagasan sederhana yang yang bermakna untuk dari beberapa gagasan yang
bermakna untuk mengekspresikan pikiran dan/atau berbeda sebagai ekspresi
mengekspresikan pikiran perasaannya. pikiran dan/ atau
dan/atau perasaannya. perasaannya.

No. Nama Peserta Didik MB BSH SB

1.

2.

3.

4.

5.

dst.
 2.2 Elemen: Karya Orisinal
2.2.1 Sub Elemen : Menghasilkan karya yang orisinal

Mulai Berkembang (MB) Berkembang Sesuai Harapan Sangat Berkembang (SB)

(BSH)

Mengeksplorasi dan Mengeksplorasi dan Mengeksplorasi dan

mengekspresikan pikiran
dan/atau perasaannya dalam
bentuk karya dan/atau
tindakan sederhana serta
mengapresiasi karya dan
tindakan yang dihasilkan
mengekspresikan pikiran dan/atau
perasaannya dalam bentuk karya
dan/ atau tindakan serta
mengapresiasi karya dan tindakan
yang dihasilkan
mengekspresikan pikiran
dan/atau perasaannya sesuai
dengan minat dan
kesukaannya dalam bentuk
karya dan/ atau tindakan serta
mengapresiasi karya dan
tindakan yang dihasilkan

No. Nama Peserta Didik MB BSH SB

1.

2.

3.

4.

5.

dst.

2.3 Elemen: Keluwesan Berfikir

2.3.1 Sub Elemen : Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan

Mulai Berkembang (MB) Berkembang Sesuai Harapan Sangat Berkembang (SB)

(BSH)

Menentukan pilihan dari Mengidentifikasi gagasan-gagasan Membandingkan gagasan-

beberapa alternatif yang kreatif untuk menghadapi situasi gagasan kreatif untuk
diberikan dan permasalahan. menghadapi situasi dan
permasalahan
No. Nama Peserta Didik MB BSH SB

1.

2.

3.

4.

5.

dst.

Mengetahui, Cimahi, 20 Maret 2024

Wakasek Bidang Kurikulum Guru Kelas 2B

Ahmad Syamsudin, S.Pd. Nenden Siti Shobariah, S.Pd.