INFORMASI UMUM

I. IDENTITAS MODUL
Penyusun : SELFIANA AINUDIN S.Pd
Instansi : SDN 6 KENDARI
Tahun Penyusunan : Tahun 2024
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Fase / Kelas : C/5
Materi : Ekspresi Diri Melalui Hobi
Alokasi Waktu : 2x35 Menit

II. PRA PEMBELAJARAN

1. Guru menyiapkan tes diagnostik gaya belajar
2. Guru merumuskan tujuank khusus.
3. Guru menentukan kegiatan belajar mengajar.
4. Guru menyiapkan materi pembelajaran
5. Guru menyiapkan tugas yang akan dikerjakan peserta didik sesuai dengan gaya belajar
III. KOPETENSI AWAL
1. Peserta didik memiliki pemahaman mengenai cara menentukan hobinya melalui imajinasi dari
diri sendiri secara indah dan menarik.
2. Peserta didik memiliki kemampuan untuk menjelaskan hobinya dan bagaimana perasaanya
ketika melakukan hobinya
IV. PROFIL PANCASILA
1. Beriman Bertakwa kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia
2. Berkebhinekaan Global
3. Mandiri
4. Bernalar
5. Kritis
6. Kreatif
V. SARANA DAN PRASARANA
1. Media Pembelajaran : Infocus, Laptop, Speaker, Papan Tulis, Spidol
2. Sumber Belajar : Buku Peserta didik, Gambar, Video, LKPD. PPT
3. Alat dan Bahan : Kertas gambar dan pensil warna
VI. TARGET
Peserta didik regular dengan jumalah 5 siswa
VII. PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR SISWA (Gaya Belajar)
 Jumlah siswa = 5 Orang
 Gaya belajar siswa
Visual Auditori Kinestetik
Rezma Amalia Serianti Yosep Rebillah dan Putri Lestari
 Elemen Pembelajaran Berdiferensiasi
Konten Proses Produk
Guru menyiapkan Guru membimbing siswa Guru menyiapkan alat dan
bahan ajar, vidio,media berdasarkan gaya belajar bahan untuk presentasi dan soal
 pembelajaran asesmen

VIII. MODEL PEMBELAJARAN YANG DIGUNAKAN

 Metode Pembelajaran : Tanya Jawab,
 Model Pembelajaran : Project Based Learning (PjBL)
 Moda Pembelajaran : Pembelajaran Tatap Muka Diskusi Kelompok, dan Penugasan

KOMPETENSI INTI
I. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta Peserta didik mampu menyampaikan perasaan berdasarkan imajinasi dari diri sendiri
secara indah dan menarik.
II. TUJUAN PEMBELAJAAN
1. Melalui video peserta didik dapat menentukan hobinya serta menggambar berdasarkan hasil
imajinasi dari diri sendiri secara indah dan menarik.
2. Melalui gallery walk peserta didik dapat menjelaskan alasan menyukai hobinya dan
bagaimana perasaanya ketika melakukan hobinya.
III. PEMAHAMAN BERMAKNA
Peserta didik mampu menyampaikan perasaan berdasarkan imajinasi dari diri sendiri secara
indah dan menarik.
IV. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apa yang di maksud dengan Hobi?
2. Setelah mononton video, apakah kalian telah memiliki bayangan mengenai hobi kalian?

KATA KUNCI
Ekspresi diri melalui Hobi

KEGIATAN PEMBELAJARAN
I. PENDAHULUAN
1. Guru memberikan salam dan mengarahkan salah satu siswa memimpin doa
2. Guru mengecek kesiapan siswa dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapian pakean, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran
3. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
4. Siswa melakukan mengingat kembali pelajaran sebelumnya (Apersepsi)
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
II. KEGIATAN INTI
a. Fase 1 : Masalah Mendasar
1. Peserta didik ditanya oleh guru asal daerahnya masing-masing (Cullturally Responsive
Teaching: self identification)
2. Guru menyajikan permasalahan dengan menampilkan video tentang hobi dan memberikan
 pertanyaan:
1. Apa yang di maksud dengan Hobi?
2. Setelah mononton video, apakah kalian telah memiliki bayangan mengenai hobi
kalian?

b. Fase 2 : Mengorganisasi peserta didik dalam belajar

1. Guru memberikan ice breaking.
2. Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok dengan masing-masing kelompok terdiri dari 5
orang.
3. Guru membagikan LKPD
4. Guru menjelaskan cara mengisi LKPD.

c. Fase 3 : Menyusun Jadwal Pembuatan

1. Guru dan peserta didik membuat kesepakatan terkait alokasi waktu pembuatan proyek
2. Peserta didik dipersilahkan untuk memulai kegiatan sesuai dengan arahan yang di
berikan oleh guru.

d. Fase 4 : Memonitoring Keaktifan dan Perkembangan Proyek

1. Guru memantau aktivitas tiap-tiap individu untuk melalukan penilain
2. Guru membimbing peserta didik yang memiliki kendala dan mengalami kesulitan dalam
mengerjakan proyek.
3. Guru mengamati aktivitas peserta didik dan melihat kemajuan proyek yang di selesaikan
peserta didik

e. Fase 5 : Menyajikan Hasil Diskusi

1. Masing-masing kelompok mendiskusikan hasil LKPD nya.
2. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi secara bergantian.
3. Kelompok yang lain memberikan tanggapan terhadap hasil LKPD yang dibacakan dari
setiap kelompok yang tampil.
4. Peserta didik mengumpulkan semua hasil diskusi tiap kelompok kepada guru

III. PENUTUP
1. Dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dilaksanakan dan
nilai berdasarkan pengalaman yang diberikan. (Cullturally Responsive Teaching:
transformative construction).
2. Peserta didik dan guru merefleksi terhadap pembelajaran.
3. Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal evaluasi yang diberikan guru.
4. Peserta didik menyanyikan lagu daerah “Kampung nan jauh di mato” (Cullturally
Responsive Teaching).
5. Peserta didik bersama guru menutup kegiatan pembelajaran dengan membaca do’a
dipimpin salah satu peserta didik
REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU
1. TABEL REFLEKSI UNTUK PESERTA DIDIK

NO PERTANYAAN JAWABAN
1 Bagian mana dari materi yang kalian
rasa paling sulit?
2 Apa yang kalian lakukan untuk dapat
lebih memahami materi ini?
3 Apakah kalian memiliki cara sendiri
untuk memahami materi ini?
4 Kepada siapa kalian akan meminta
bantuan untuk memahami materi ini?
5 Jika kalian diminta memberikan
bintang dari 1 sampai 5, berapa
bintang yang akan kalian berikan
pada usaha yang kalian lakukan untuk
memahami materi ini?
2. TABEL REFLEKSI UNTUK GURU

NO PERTANYAAN JAWABAN
1 Apakah 100 % peserta didik
mencapai tujuan pembelajaran? Jika
tidak, berapa persen kira-kira peserta
didik yang mencapai pembelajaran?
2 Apa kesulitan yang dialami peserta
didik sehingga tidak mencapai tujuan
pembelajaran? Apa yang akan anda
lakukan untuk membantu peserta
didik?
Apakah terdapat peserta
3 didik yang
tidak fokus? Bagaimana cara guru
agar mereka bisa fokus pada kegiatan
berikutnya?

ASESMEN / PENILAIAN
1. Penilaian Sikap

Perubahan Tingkah Laku

Bergotong Royong Bernalar Kritis Mandiri
No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
dst
 Keterangan :
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

2. Penilaian

Rubrik Mengamati dan Berdiskusi (Penilaian Bahasa Indonesia)

Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Aspek Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik

(SB) (Baik) (CB) (KB)
4 3 2 1
Keberanian Siswa Sangat berani tanpa Berani tanpa ada Berani tetapi ada Tidak berani
berbicara ada rasa takut saat rasa takut saat rasa takut saat dan ada rasa
berbicara berbicara berbicara takut saat
berbicara
Struktur Struktur penggunaan Struktur Struktur Struktur
penggunaan bahasa sangat tepat penggunaan penggunaan penggunaan
bahasa tepat bahasa tepat bahasa cukup bahasa sangat
tepat tidak tepat

Kejelasan Sangat jelas, tidak Jelas, tidak Kurang jelas, Tidak jelas dan
berbicara dipengaruhi dialek dipengaruhi tidak dipengaruhi
dialek dipengaruhi dialek
dialek
INSTRUMEN PENILAIAN
A. Lembar Pengamatan

Butir Sikap
No Nama Siswa Uraian Perilaku Profil Pelajar Pancasila Tindak Lanjut
M K B1 B2

Dst

Keterangan butir sikap

M : Mandiri
K : Kreatif
B1 : Berpikir Kritis
B2 : Bergotong Royong

B. Penilaian Kerja Individu

1. Rubrik
No. Aspek yang dinilai Kriteria Skor
Sangat lengkap 4
Cukup lengkap 3
1. Ketelitian dan kerapian
Kurang lengkap 2
Tidak lengkap 1
Sangat tepat 4
Cukup tepat 3
2. Kesesuain Tema
Kurang Tepat 2
Tidak tepat 1
Sangat tepat 4
3. Cukup tepat 3
Keindahan Gambar
Kurang Tepat 2
Tidak tepat 1

Keterangan: Angka sesuai skor

Kategori skor: 4 = mahir , 3 = cakap 2 = layak, 1 = berkembang
Keterangan: Nilai =

2. Instrumen Penilaian
Aspek
Nama Peserta
No Ketelitian Kesesuain Keindahan Jumlah Nilai
Didik
dan kerapian Tema Gambar
EVALUASI
SOAL EVALUASI
Pilihlah jawaban yang benar A, B, C atau D!
1. Bacalah pernyataan di bawah ini!
1. Hobi dilakukan ketika waktu luang
2. Hobi merupakan kegemaran
3. Hobi dilakukan setiap saat
4. Hobi merupakan kesenangan

Manakah pernyataan yang benar….

A. 1,2,3 C. 2,3,4
B. 1,2,4 D. 2,4,1

2. Perhatikan gambar beriukut!

Hobi apa saja yang sedang dilakukan pada gambar di atas….

A. Menggambar, menyanyi, menari
B. Melukis, Bernyanyi, berkebun
C. Memainkan alat musik, menanam, melukis
D. Menanam, melukis, memainkan alat musik

3. Apa yang membuat seseorang melakukan hobinya….

A. Sesuatu yang disukai
B. Menuruti kemauan diri
C. Agar menjadi lebih sehat
D. Bisa mempererat hubungan dengan teman

4. Apa manfaat melakukan hobi?

A. Memberikan rasa sedih
B. Memberikan rasa senang
C. Menjadi lebih percaya diri
D. Memberikan waktu luang untuk diri sendiri
INSTRUMEN PENILAIAN
A. Rubrik
No Uraian Kriteria Skor
1 Untuk soal nomor 1 sampai 7 benar 1
salah 0
Keterangan: Angka sesuai skor
Kategori skor: 4 = mahir , 3 = cakap 2 = layak, 1 = berkembang
Keterangan: Nilai =

B. Instrumen Penilaian
Soal/Skor
No Nama Peserta Didik Jumlah Nilai
1 2 3 4

Dst