BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) merupakan upaya penyempurnaan

kurikulumkurikulum sebelumnya sehingga siswa menjadi lebih aktif,terutama kurikulum di
bidang Biologi (Depdiknas, 2003).Variasi-variasi pengembangan kurikulum yang dilakukan
di sekolah saat ini untuk mengembangkan proses pembelajaran di kelas yang menyenangkan
dan bisa membuat siswa paham terhadap materi yang disampaikan. Hal tersebut sejalan
dengan tujuan mata pelajaran Biologi (Depdiknas, 2003).

Salah satu Standar Kompetensi (SK) yang ada pada mata pelajaran Biologi adalah memahami
konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada sains, lingkungan,
teknologi,dan masyarakat (salingtemas).Kompetensi Dasarnya (KD) adalah menerapkan
prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat. Konsep mekanisme pewarisan sifat
merupakan suatu konsep nyata yang bersifat rumit dan komplek (Cavallo, 1996).

Kurikulum merupakan seperangkat rencana mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta
cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk
mencapai tujuan pembelajaran tertentu (PP No 32, 2013). Kurikulum 2013 (K-13)dinyatakan
sebagai penyempurnaan dari Kurikulum KTSP. Berkembangnya K-13 dilandasi pemikiran
tantangan masa depan yaitu tantangan abad ke-21 yang ditandai dengan abad ilmu
pengetahuan,knowledge-based society dan kompetensi masa depan.

K-13 menekankan pada 3 aspek kompetensi yang harus dimiliki oleh siswa yaitu sikap,
pengetahuan dan keterampilan.Implementasi kurikulum 2013 diharapkan mampu membuat
siswa memiliki kompetensi sikap,pengetahuan dan keterampilan.Kompetensi tersebut dapat
dicapai dengan utuh dalam K-13 karena kurikulum ini menekankan pada penggunaan
pendekatan ilmiah pada proses pembelajaran.

Berkembangnya K-13 dilandasi pemikiran untuk peningkatan pendidikan pada abad 21 salah
satu tantangan yang dihadapi adalah ditandai dengan abad ilmu pengetahuan, knowledge-
based society dan kompetensi masa depan.Kurikulum K-13 menekankan pada tiga aspek
kompetensi yang harus dimiliki oleh siswa yaitu sikap,pengetahuan dan keterampilan yang
diharapkan mampu membuat siswa memiliki kompetensi sikap, pengetahuan dan
keterampilan. Kompetensi tersebut dapat dicapai dengan utuh dalam kurikulum K-13 yang
menekankan pada penggunaan pendekatan ilmiah pada proses pembelajaran (Kemendikbud,
2013).Implementasi teori yang diperoleh siswa di kelas, dapat dilakukan di laboratorium
dalam bentuk kegiatan praktikum. Berbagai perangkat keras dan perangkat lunak berupa
program pembelajaran telah tersedia di laboratorium. Sarana pendukung tersebut memberikan
peluang untuk dilakukan model pembelajaran langsung berbasis praktikum.

Salah satu upaya untuk mencapai tujuan pembelajaran dengan baik diperlukan bahan ajar
yang mendukung dalam proses pembelajaran.Bahan ajar adalah segala bentuk bahan yang
disiapkan dan digunakan guru untuk membantu melaksanakan kegiatan belajar mengajar di
kelas (Prastowo, 2011: 16). Salah satu bahan ajar adalah Lembar Kerja Siswa (LKS). Lembar
Kerja Siswa (LKS) adalah lembaran-lembaran berisi materi, ringkasan, dan tugas yang harus
di kerejakan oleh peserta didik.Peran Lembar Kerja Siswa(LKS) dalam pembelajaran salah
satunya adalah sebagai bahan ajar yang bisa meminimalkan peran pendidik namun lebih
mengaktifkan peserta didik.

Sumber belajar adalah rujukan objek dan bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran
(Majid 2005).Salah satu sumber belajar yang penting yaitu buku ajar berupa buku materi
wajib dan buku pendamping maupun lembar kerja siswa (LKS).LKS digunakan sebagai
acuan untuk memandu pelaksanaan kegiatan pembelajaran dan juga sebagai alat
pembelajaran.LKS berisi lembar kegiatan siswa dan soal-soal latihan,LKS juga memuat
ringkasan materi. LKS merupakan salah satu sarana untuk membantu dan mempermudah
dalam kegiatan belajar mengajar.Dengan adanya LKS maka akan terbentuk interaksi yang
efektif antara siswa dengan guru, sehingga dapat meningkatkan aktifitas belajar siswa dalam
peningkatan prestasi belajar.

1.2 Rumusan Masalah

1. Apa itu kurikulum?

2. Apa itu sumber belajar?
3. Apa itu LKS?
4. Apa saja pendelatan yang digunakan dalam mengembangkan LKS?
1.3 Tujuan Penulisan

1. Untuk menyelesaikan tugas dari matakuliah Perencanaan Pembelajaran Biologi

2. Berbagi wawasan kepada pembaca

3. Membagi informasi mengenai pengembangan LKS

1.4 Manfaat Penulisan

1. Dapat mengetahui apa saja pendekatan yang digunakan dalam pengembangan LKS

2. Dapat mengetahui apa itu kurikulum

3. Dapat mengetahui apa itu sumber belajar

4. Dapat mengetahui apa itu LKS