Santy Oktapiany P3.73.24.3.14.028

SKRIPSI
HUBUNGAN PENGETAHUAN DAN SIKAP REMAJA TERHADAP

PERILAKU SADARI DALAM MENDETEKSI KANKER
PAYUDARA
DI SMAN 89 JAKARTA TAHUN 2018
SANTY OKTAPIANY
P3.73.24.3.14.028
PROGRAM STUDI DIV KEBIDANAN

JURUSAN KEBIDANAN
POLTEKKES KEMENKES JAKARTA III
JAKARTA
2018
Poltekkes Jakarta III

ABSTRAK
Program Studi Diploma IV Kebidanan

Jurusan Kebidanan
Poltekkes Kemenkes Jakarta III
Santy Oktapiany,
Hubungan Pengetahuan dan Sikap Remaja terhadap Perilaku SADARI
dalam Mendeteksi Kanker Payudara di SMAN 89 Jakarta Tahun 2018
54 Hal, 9 tabel, 3 gambar, 11 lampiran
Berdasarkan data GLOBOCAN, International Agency for Research on Cancer

(IARC) diketahui pada tahun 2012 kejadian kanker payudara sebanyak 3.526.677.
Data di Indonesia, tiap tahun diperkirakan terdapat 100 penderita baru per
100.000 penduduk. Menurut data Buletin Jendela Data dan Informasi Kesehatan,
pada penduduk perempuan kanker payudara masih menempati urutan pertama
kasus baru dan kematian akibat kanker, yaitu sebesar 43,3% dan 12,9%. Tujuan
penelitian ini untuk mengetahui hubungan pengetahuan dan sikap tentang
SADARI dalam mendeteksi kanker payudara di SMAN 89 Jakarta tahun 2018.
Jenis penelitian ini menggunakan metode analitik kuantitatif dengan desain cross
sectional. Populasi yaitu remaja putri berjumlah 265 orang dan sample yang
digunakan adalah 80 orang. Teknik pengambilan sample dilakukan secara berupa
stratified random sampling. Instrumen penelitian yang digunakan adalah
kuisioner. Uji sttatistik dengan menggunakan chi square. Hasil penelitian dari 80
siswi menunjukkan mayoritas siswi berpengetahuan baik sebanyak 55 (68,8%)
responden, bersikap positif sebanyak 50 (62,5%) responden dan yang berperilaku
SADARI baik sebanyak 46 (57,5%) responden. Berdasarkan analisa uji chi square
terdapat hubungan pengentahuan dengan perilaku SADARI dengan p value 0,044
dan tidak terdapat hubungan antarasikap dengan perilaku SADARI dengan p
value 0,907. Saran : Diharapkan adanya suatu kegiatan pendidikan kesehatan
untuk menambah wawasan dan ketertarikan bagi wanita di Indonesia khususnya
bagi usia remaja untuk melakukan SADARI.
Kata Kunci : Pengetahuan, Sikap, Perilaku, SADARI
ii

ABSTRACT
Program Study of Diploma IV Midwifery

Department of Midwifery
Santy Oktapiany,
The Correlation of Knowledge and Attitudes of Adolescent to Behavior of BSE
in Detecting Breast Cancer at SMAN 89 Jakarta 2018
54 pages, 4 tables, 3 pictures, 11 attachments
Based on data GLOBOCAN, International Agency for Research on Cancer

(IARC) (2012) breast cancer cases consists of 3,526,677. Indonesian data, every
year is estimated 100 new indicated per 100.000 people. The women has indicated
breast cancer still stated on the first rank new cases and caused die by cancer,
that consists of 43,3% and 12,9%. The purpose of this research to find the
correlation of knowledge and attitudes about breast self-examination (SADARI) in
early detection breast cancer on teenagers in SMAN 89 Jakarta in 2018. The kind
of this research used analytic quantitative methods, with cross sectional design.
The population of this research consist of 265 people and sample has been used
consist of 80 people. The sampling technique was conducted in the form of
stratified random sampling. The research instrument used is questionnaire.
Sttatistic test used chi square. The result of this research has done from 80
students showed the most of them of good knowledgeable students that consist of
55 (68,8%) respondents, positive attitude consists of 50 (62,5%) respondents and
good behavior of breast self-examination (SADARI) that consist of 46 (57,5%)
respondents. Based on analyze chi square test there is any correlation between
knowledge and behavior of breast self-examination (SADARI) with p value 0.044
and there is no correlation between attitude and behavior of breast self-
examination (SADARI) with p value 0,907. Suggestion: It is expected that there
will be an extension activity to add insight and interest to women in Indonesia
especially for teen age to do BSE.
Keywords : Knowledge, Attitude, Behavior, Breast Self Examination

(SADARI)
iii

KATA PENGANTAR
Puji syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat
dan hidayah-Nya, sehingga saya dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
“Hubungan Pengetahuan dan Sikap Remaja terhadap Perilaku SADARI dalam
Mendeteksi Kanker Payudara di SMAN 89 Jakarta” sebagai syarat untuk
menyelesaikan tugas akhir pada perkuliahan semester VIII.
Dalam menyelesaikan skripsi ini, penulis banyak sekali mendapatkan bantuan

bimbingan dan dukungan dari berbagai pihak, untuk itu pada kesempatan ini
penulis ingin mengucapkan terimakasih kepada yang terhormat :
1. Ns. Karningsih, S.Kep. MKM, selaku Ketua Jurusan Kebidanan Poltekkes

Kemenkes Jakarta III.
2. Aticeh, SST, M.Keb, selaku Ketua Program Studi DIV Kebidanan
Poltekkes Kemenkes Jakakarta III.
3. Novita Rina Antarsih, SST, M.Biomed, sealaku pembimbing 1 yang telah
memberikan arahan, bimbingan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
4. Yulia Sari, SST, MKM, sealaku pembimbing 2 yang telah memberikan
arahan, bimbingan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
5. Drs. Rudi Gunadi selaku Kepala Sekolah SMAN 89 Jakarta.
6. Seluruh dosen, karyawan, dan civitas akademika DIV Kebidanan
Poltekkes Kemenkes Jakarta III atas bantuan yang telah diberikan dalam
penyusunan skripsi ini.
7. Seluruh responden penelitian terimakasih atas partisipasinya.
8. Kedua orang tua saya dan saudara saya yang telah memberikan banyak
do’a, perhatian, kasih sayang, dukungan, motivasi dalam penyusunan
skripsi ini.
9. Teman-teman seperjuangan angkasa yang sedang berjuang dan senantiasa
memberikan dukungan, bantuan, dan motivasi.

10. Semua pihak yang terlibat dalam penulisan skripsi yang tanpa mengurangi
rasa hormat tidak dapat saya sebutkan satu persatu.
Semoga amal kebaikan yang telah diberikan, senantiasa mendapatkan pahala dari
Allah SWT. Penulis menyadari bahwa hasil skripsi ini tidak lepas dari kekurangan
dan kesalahan, untuk itu penulis mengharapkan masukan, saran, dan kritik yang
bersifat membangun. Akhirnya saya berharap, semoga skripsi ini memberikan
manfaat bagi pembaca.
Jakarta, 26 Juni 2018
Penulis
viii

DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL…………………………………………………………….. i
ABSTRAK……………………………………………………………………….. ii
ABSTRACT……………………………………………………………………... iii
HALAMAN PERSETUJUAN………………………………………………….. iv
HALAMAN PENGESAHAN…………………………………………………... v
SURAT PERNYATAAN……………………………………………………….. vi
SURAT PERNYATAAN ORISINALITAS..…………………………….……. vii
KATA PENGANTAR…………………………………………………………... viii
DAFTAR ISI…………………………………………………………………….. x
DAFTAR GAMBAR……………………………………………………………. xii
DAFTAR TABEL……………………………………………………………….. xiii
DAFTAR SINGKATAN/ISTILAH……………………………………………. xiv
DAFTAR LAMPIRAN…………………………………………………………. xvi
BAB 1 PENDAHULUAN…………………………………………………..…... 1
1.1 Latar Belakang…………………………………….………………….……. 1
1.2 Rumusan Masalah……………………………………………………......... 4
1.3 Tujuan Penelitian……………………………………………..……...….…. 4
1.4 Manfaat Penelitian…………………………………………………...….…. 5
1.5 Ruang Lingkup……………………………………………………………. 5
BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA…………….…………………………………... 6
2.1 Pengetahuan………………………………………………………..…….…. 6
2.1.1 Pengertian Pengetahuan……..………………….…………………………... 6
2.1.2 Cakupan Pengetahuan……..….………………………………………….…. 6
2.1.3 Faktor yang Mempengaruhi Tingkat Pengetahuan…..………..………….... 7
2.2 Sikap (Attitude)….……………………..………………………………....... 8
2.2.1 Pengertian Sikap…..…………………………….….……………………..... 8
2.2.2 Faktor – faktor yang Mempengaruhi Sikap……………………………....... 9
2.2.3 Tingkatan Sikap……………….……………………………………………. 11
2.3 Perilaku…...……………………………………………………………….... 11
2.3.1 Pengertian Perilaku…………..……………………………………….…….. 11
2.3.2 Faktor Terjadinya Perilaku………………………………………………….. 12
2.4 Remaja……………………………………..……………………………….. 13
2.4.1 Pengertian Remaja………………………………………………………….. 13
2.4.2 Tahap Perkembangan Remaja………………………………………………. 14
2.5 Pemeriksaan Payudara Sendiri (SADARI)…………………………………. 15
2.5.1 Pengertian SADARI……………………………………………….………... 15
2.5.2 Tujuan SADARI………………………………………………….………… 15
2.5.3 Manfaat Pemeriksaan Payudara Sendiri (SADARI)…..……………………. 16
2.5.4 Cara Melakukan Pemeriksaan Payudara Sendiri (SADARI)………………. 16
2.5.5 Waktu dilakukan SADARI…………………………………………………. 18
2.6 Kanker Payudara……………….…………………………………………… 18
2.6.1 Definisi……………………………..……………………………………..... 18
2.6.2 Faktor Resiko…………….……………………………..…………………... 18

2.6.3 Manifestasi Klinis…………………………………………………………... 22
2.6.4 Tahapan Kanker Payudara………………………………………………….. 23
2.6.5 Pencegahan, Penapisan, dan Deteksi Dini………………………………….. 23
2.7 Penelitian Terkait………………….………………………………………... 25
2.8 Kerangka Teori…..……………….……………………………………….... 30
BAB 3 METODE PENELITIAN…….…………………………………………. 31
3.1 Desain Penelitian……………………………………………………………. 31
3.2 Kerangka Konsep………………………………………………………….... 31
3.3 Hipotesa Penelitian…………………………………………………………. 31
3.4 Definisi Operasional………………………………………………………... 32
3.5 Populasi dan Sample………………………………………………………... 33
3.5.1 Populasi……………………………………………………………………... 33
3.5.2 Sample……………………………………………………..………………... 33
3.5.3 Besar Sample……………….……………………………………………….. 33
3.5.4 Teknik Pengambilan Sample…………………………………..…………… 34
3.6 Instrumen Penelitian………………………………………………………... 35
3.7 Alat dan Teknik Pengumpulan Data……………………………………....... 36
3.8 Uji Validitas dan Reabilitas……………………………………………….... 36
3.8.1 Uji Validitas…………………………….………………….……………….. 36
3.8.2 Uji Reabilitas………………………………………………………………... 39
3.9 Etika Penelitian……………………………………………………………... 40
3.10 Pengolahan Data.…………………………………………………………… 41
3.10 Analisa Data………………………………………………………………… 42
BAB 4 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN………………………… 43
4.1 Hasil Penelitian……………………………………………………………... 43
4.2 Pembahasan………………………………………………………………… 45
4.2.1 Hubungan Variabel Pengetahuan terhadap Perilaku SADARI…………….. 45
4.2.2 Hubungan Variabel Sikap Remaja terhadap Perilaku SADARI…………… 47
BAB 5 KESIMPULAN DAN SARAN………………………………………….. 48
5.1 Kesimpulan………………………………………………………………..... 49
5.2 Saran………………………………………………………………………… 49
DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………………. 50
LAMPIRAN…………………………………………………………………….... 54

xi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Langkah SADARI............................................................................17
Gambar 2.2 Kerangka Teori.................................................................................30
Gambar 3.2 Kerangka Konsep.............................................................................31
xii

DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Penelitian Terkait………………………………………………… 25

Tabel 3.1 Definisi Operasional…………………………………………....... 32
Tabel 3.2 Kisi – kisi Instrumen Penelitian………………………………….. 36
Tabel 3.3 Kriteria Validitas Instrumen Tes…………………………………. 38
Tabel 3.4 Interpretasi Reliabilitas………………………………………....... 40
Tabel 3.5 Reabilitas Kuesioner……………………………………………... 40
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Pengetahuan, Sikap, dan Perilaku Remaja
Putri tentang SADARI………………………………………....... 43
Tabel 4.2 Hubungan Variabel Pengetahuan terhadap Perilaku SADARI…... 44
Tabel 4.3 hubungan Variabel Sikat terhadap Perilaku SADARI…………… 44
xiii

DAFTAR ISTILAH
Nodus Limfe : Salah satu komponen dari system limfatik yang dapat
ditemukan pada tubuh manusia.
Analitik Kuantitatif : Penelitian ilmiah yang sistematis terhadap bagian-

bagian yang fenomena serta hubungan-hubungannya.
Cross Sectional : Studi epidemiologi yang mempelajari prevalensi,

distribusi, maupun hubungan penyakit dan paparan
dengan mengamati status paparan, penyakit atau
outcome lain secara serentak pada individu-individu
dari suatu populasi pada suatu saat.
Sampling : Proses penyeleksian jumlah dari populasi untuk dapat

mewakili populasi.
Multiple Choice : Tes pilihan ganda dimana setiap butir soal memiliki
jumlah alternative jawaban lebih dari satu.
Skala Likert : Suatu skala psikometrik yang umum digunakan dalam

angket dan merupakan skala yang paling banyak
digunakan dalam riset berupa survey.
Skala Guttman : Skala kumulatif dan mengukur satu dimensi saja dari
satu variable yang multi dimensi, sehingga skala ini
termasuk mempunyai sifat undimensional.
Split-half reability : Teknik belah dua, teknik ini menggunakan alat

pengukur (kuesioner) yang telah disusun diubah
menjadi dua bagian. Oleh sebab itu jumlah pertanyaan
dalam kuesioner tersebut harus cukup banyak, sekitar
40 – 60 pertanyaan. Skors untuk masing-masing item
pada tiap bagian di jumlahkan sehingga menghasilkan 2
kelompok skors total. Selanjutnya mengorelasikan skor
antara bagian 1 dan bagian 2.
Highly-similar : Hasil kerja menghasilkan yang sama
Interrater-reliability : Jenis uji yang digunakan untuk menyamarkan persepsi

dalam hal ini antara peneliti dan si pengumpul data.
Inform consent : Persetujuan tindakan kebidanan yang diberikan oleh

pasien atau keluarga terdekatnya setelah mendaparkan
penjelasan secara lengkap mengenai tindakan
kebidanan yang akan dilakukan terhadap pasien
tersebut.
Coding : Menerjemahkan persyaratan logika dari pseudocode

atau diagram alur ke dalam suatu bahasa pemrograman
baik huruf, angka, dan symbol yang membentuk
program.
xv

DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. CV
Lampiran 2 Lembar Konsul
Lampiran 3. PSP
Lampiran 4. Informed Consent
Lampiran 5. Kuesioner Penelitian
Lampiran 6. Surat Komite Etik
Lampiran 7. Surat Ijin Pengambilan Data SMAN 89 Jakarta
Lampiran 8. Surat Disposisi
Lampiran 9. Hasil Uji Validitas dan Reabilitas
Lampiran 10. Row Data
Lampiran 11. Output SPSS
xvi

BAB 1
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Kanker payudara merupakan salah satu jenis kanker yang umum pada
wanita. Kanker payudara merupakan tumor ganas yang tumbuh didalam
jaringan payudara. Setiap tahun lebih dari 185.000 wanita didiagnosa
menderita kanker payudara. Insiden penyakit ini semakin meningkat di
negara-negara maju. Sekitar 43.500 kematian akibat kanker payudara setiap
tahunnya yang menjadikan penyakit ini sebagai penyebab kematian terbesar
kedua setelah kanker paru pada wanita di Amerika Serikat 3.
Menurut WHO (World Health Organization), sekitar 9-8% wanita
berpotensi akan mengalami kanker payudara. Kanker payudara sebagai jenis
kanker yang paling banyak ditemui pada wanita. Setiap tahun lebih dari
250.000 kasus baru kanker payudara terdiagnosa di Eropa dan kurang lebih
175.000 di Amerika Serikat 2.
Berdasarkan data GLOBOCAN, International Agency for Research on
Cancer (IARC) diketahui pada tahun 2012, terdapat 14.067.894 kasus baru
kanker dan 8.201.575 kematian akibat kanker di seluruh dunia. Kanker
payudara menduduki posisi yang tertinggi yaitu sebesar 43,3% kasus baru dan
12,9% kasus kematian. Dengan kata lain insiden kanker payudara sebesar 40
per 100.000 perempuan di dunia 1.
Di Indonesia, kanker payudara kini menjadi pembunuh nomor satu. Setiap
tahunnya diperkirakan terdapat 100 penderita baru per100.000 penduduk yang
ada di Indonesia. Berdasarkan Sistem Informasi Rumah Sakit (SIRS) tahun
2007, kanker payudara menempati urutan pertama pasien rawat inap di
seluruh RS di Indonesia (16,85%), disusul kanker leher rahim(11,78%)
(Panigoro et al., 2010) Dan mengalami peningkatan pada tahun 2010 yaitu
kasus rawat inap kanker payudara sebanyak 12.014 kasus (28,7%). Sedangkan
menurut profil kesehatan Departemen Kesehatan Republik Indonesia Tahun
1
2
2015 kanker tertinggi yang diderita wanita masih ditempati oleh kanker
payudara dengan angka kejadian 2,2% dari 1000 perempuan. Jika hal ini tidak
bisa terkendali, maka diperkiran pada tahun 2030 akan ada 26 juta orang yang
menderita kanker payudara dan 17 juta orang yang meninggal dunia 1.
Menurut data Buletin Jendela Data dan Informasi Kesehatan, pada
penduduk perempuan kanker payudara masih menempati urutan pertama
kasus baru dan kematian akibat kanker, yaitu sebesar 43,3% dan 12,9%3.
Menurut data Riskesdas tahun 2013 menyatakan kelompok umur penderita
kanker payudara dengan prevalensi tertinggi pada kelompok umur 75 tahun
keatas, yaitu sebesar 5,0% dan prevalensi terendah pada anak kelompok umur
1-4 tahun dan 5-14 tahun sebesar 0,1%. Peningkatan prevalensi yang cukup
tinggi pada terdapat pada kelompok umur 25-34 tahun, 35-44 tahun, dan 45-
54 tahun 4.
Seiring perkembangan zaman, jumlah penderita kanker payudara di
Indonesia terus bertambah. Pada awalnya kanker payudara menyerang
perempuan yang sudah berusia diatas 30 tahun akan tetapi kini usia penderita
kanker payudara menjadi ke perempuan yang berusia muda atau remaja (Fres,
2015). Laporan dari Western Breast Services Alliance, fibroadenoma
umumnya terjadi pada wanita dengan umur antara 15 dan 25 tahun.25 Bahkan
tidak sedikit remaja putri usia empat belas tahun menderita tumor
dipayudaranya, dimana tumor dapat berpotensi menjadi kanker bila tidak
terdeteksi lebih awal25.
Menurut World Health Organization (WHO), remaja adalah penduduk
dalam rentang usia 10-19 tahun, menurut Peraturan Menteri Kesehatan RI
Nomor 25 tahun 2014, remaja adalah penduduk dalam rentang usia 10-18
tahun dan menurut Badan Kependudukan dan Keluarga Berencana (BKKBN)
rentang usia remaja adalah 10-24 tahun dan belum menikah 26.
Upaya deteksi dini kanker payudara adalah upaya untuk mendeteksi dan
mengidentifikasi secara dini adanya kanker payudara, sehingga diharapkan
dapat diterapi dengan teknik yang dampak fisiknya kecil dan punya peluang
lebih besar untuk sembuh. Upaya ini sangat penting, sebab apabila kanker

3
payudara dapat dideteksi pada stadium dini dan diterapi secara tepat maka
tingkat kesembuhan yang cukup tinggi (80-90%). Salah satu upaya deteksi
dini yaitu dengan pemeriksaan payudara sendiri (SADARI) dimulai dari usia
subur, sebab 85% kelainan di payudara justru pertama kali dikenali oleh
penderita bila tidak dilakukan penapisan massal 3.
Salah satu pencegahan kanker payudara adalah dengan pemeriksaan
payudara sendiri (SADARI). SADARI merupakan salah satu cara yang efektif
dan efisien sebagai pendekteksi dini kanker payudara selain mamografi.
Kegagalan penemuan secara dini kanker payudara dapat terjadi dikarenakan
kurangnya pengetahuan atau informasi yang diperoleh masyarakat. Banyak
penderita kanker payudara datang ke rumah sakit dengan kondisi stadium
lanjut dikarenakan penderita tidak merasa adanya perubahan dengan kondisi
27
payudaranya . Pemeriksaan payudara sendiri (SADARI) ini bertujuan
mendapatkan tanda kanker payudara pada stadium yang lebih dini (down
staging)10. Tindakan SADARI ini penting karena hampir 85% kelainan di
payudara justru ditemukan pertama kali oleh penderita melalui pemeriksaan
payudara sendiri dengan benar 25.
Menurut Etwiory (2013) melaporkan bahwa terdapat hubungan antara
pengetahuan dengan sikap SADARI pada siswi SMAN 9 Manado. Menurut
penelitian Tri Sartika (2014) juga melaporkan bahwa terdapat hubungan
antara pengetahuan dan sikap remaja putri dengan SADARI di SMAN 1
Rambutan Banyuasin. Demikian juga Rizka (2017) menunjukkan bahwa
terdahap hubungan yang signifikan antara tingkat pengetahuan dan sikap
remaja putri tentang SADARI dalam mendeteksi dini kanker payudara pada
remaja di SMK N 1 Teluk Kuantan.
Hasil penelitian di India melaporkan bahwa menunjukkan kesadaran dan
pengetahuan yang buruk tentang kanker payudara, gejalanya dan faktor risiko
pada wanita pedesaan (13-50 tahun) di India Tengah. Pemeriksaan kesehatan
payudara hampir tidak dilakukan, meski kemauan untuk belajar tinggi.
Kebanyakan wanita menunjukkan sikap positif terhadap skrining kanker
payudara yaitu berupa SADARI yang di promosikan oleh profesional

4
perawatan kesehatan. Teknik sederhana dan murah ini akan lebih dapat
diterima untuk mendiagnosis pasien lebih awal, daripada prosedur mamografi
intensif dan mahal yang direkomendasikan di negara-negara berpenghasilan
tinggi.
SMAN N 89 Jakarta merupakan Sekolah Menengah Atas Negeri yang ada
di Provinsi DKI Jakarta beralamat di Jl. Cempaka V No.21, RT.6/RW.9,
Cakung Timur, Cakung, Kota Jakarta Timur, Daerah Khusus Ibukota Jakarta.
SMAN 89 Jakarta termasuk sekolah dibawah binaan Puskesmas Kecamatan
Cakung. Setelah dilakukan studi pendahuluan pada siswi SMAN 89 Jakarta, 7
dari 10 siswi memiliki pengetahuan baik tentang SADARI dan 4 dari 10 siswi
memiliki sikap yang baik tentang SADARI. Selain itu didapatkan data bahwa
SMAN 89 Jakarta belum pernah ada pembinaan mengenai PKRR khususnya
mengenai Pemeriksaan Payudara Sendiri (SADARI) oleh petugas kesehatan
terkait.
Dari fenomena diatas peneliti tertarik untuk melakukan penelitian yang
berjudul “ Hubungan Pengetahuan dan Sikap Remaja tentang SADARI dalam
Mendeteksi Kanker Payudara di SMAN 89 Jakarta Tahun 2018”.
1.2 Rumusan Masalah

Tingginya kasus kanker payudara di Indonesia (18,6%) SMA 89 Jakarta
belum pernah ada pembinaan tentang SADARI dari Puskesmas Cakung,
sehingga penulis tertarik untuk melakukan penelitian mengenai “Hubungan
Pengetahuan dan Sikap Remaja terhadap Perilaku SADARI dalam Mendeteksi
Kanker Payudara di SMAN 89 Jakarta Tahun 2018”.
1.3 Tujuan Penelitian

1.3.1 Tujuan Umum
Untuk mengetahui hubungan pengetahuan dan sikap remaja terhadap
perilaku SADARI dalam mendeteksi kanker payudara di SMAN 89
Jakarta tahun 2018.

5
1.3.2 Tujuan Khusus

1. Diketahui distribusi frekuensi pengetahuan tentang SADARI di
SMAN 89 Jakarta tahun 2018.
2. Diketahui distribusi frekuensi sikap tentang SADARI di SMAN 89
Jakarta tahun 2018.
3. Diketahui distribusi frekuensi perilaku SADARI di SMAN 89 Jakarta
tahun 2018.
4. Diketahui hubungan pengetahuan terhadap perilaku SADARI di
5. Diketahui mengetahui hubungan sikap terhadap perilaku SADARI di
1.4 Manfaat Penelitian

1.4.1 Untuk Peneliti
Untuk menerapkan ilmu pengetahuan dan wawasan peneliti mengenai
pemeriksaan payudara sendiri (SADARI).
1.4.2 Untuk SMAN 89 Jakarta
Untuk menambah masukan terhadap pelayanan kesehatan remaja di
SMAN 89 Jakarta.
1.4.3 Untuk Institusi Pendidikan
Untuk menambah bahan bacaan, referensi di institusi pendidikan dan
dapat digunakan untuk data penelitian sebelumnya.
1.5 Ruang Lingkup

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui Hubungan Pengetahuan dan
Sikap Remaja terhadap Perilaku SADARI dalam Mendeteksi Kanker Payudara
di SMAN 89 Jakarta tahun 2018. Penelitian ini dilaksaan pada bulan Maret –
April 2018 di SMAN 89 Jakarta. Populasi dalam penelitian ini adalah 265 siswi
di SMAN 89 Jakarta. Penelitian ini merupakan penelitian dengan rancangan
cross sectional.

6
BAB 2
TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Pengetahuan (Knowledge)
2.1.1 Pengertian Pengetahuan
Pengertahuan adalah hasil ‘tahu’, dan ini terjadi setelah orang melakukan
pengindraan terhadap suatu objek tertentu. Pengindraan terjadi melalui pancaindra
manusia, yakni: indra penglihatan, pendengaran, penciuman, rasa, dan raba.
Sebagaian besar pengetahuan manusia diperoleh melalui mata dan telinga.19
Pengetahuan menurut Depdibud (2003), adalah sesuatu yang diketahui
berkaitan dengan proses pembelajaran. Proses belajar ini dipengaruhi oleh
berbagai faktor dari dalam dan dari luar. Dari dalam seperti motivasi dan faktor
luar berupa sarana informasi yang tersedia serta keadaan sosial budaya 18.
2.1.2 Cakupan Pengetahuan dalam Dominan Kognitif

Pengetahuan yang dicakup dalam dominan kognitif mempunyai enam
tingkatan, yaitu: 18
1. Tahu (Know)
Tahu diartikan sebagai mengingatkan suatu materi yang telah dipelajari
sebelumnya. Termasuk ke dalam pengetahuan tingkat ini adalah mengingatkan
kembali (recall) terhadap suatu yang spesifik dari seluruh bahan uang
dipelajari atau rangsangan yang telah diterima.
2. Memahami ( Comprehension)
Memahami diartikan sebagai suatu kemampuan menjelaskan secara benar
tentang objek yang diketahui, dan dapat menginterpretasi materi tersebut
secara benar.

7
3. Aplikasi (Application)
Aplikasi diartikan sebagai kemampuan untuk menggunakan materi yang telah
dipelajari pada situasi atau kondisi riil (sebenarnya).
4. Analisis (Analaysis)
Analisis adalah suatu kemampuan untuk menjabarkan materi atau suatu objek
ke dalam komponen-komponen, tetapi masih dalam suatu struktur organisasi
tersebut, dan masih ada kaitannya satu sama lain. Kemampuan analisis ini
dapat dilihat dari penggunaan kata-kata kerja: dapat menggambarkan
(mambuat bagan), membedakan, memisahkan, mengelompokkan, dan
sebagainya.
5. Sintesis (Synthesis)
Sintesis menunjukkan pada suatau kemampuan untuk melatakkan atau
menghubungkan bagian-bagian dalam suatu bentuk keseluruhan yang baru.
Dengan kata lain sintesis itu suatu kemampuan untuk menyusun formulasi baru
dari formulasi-formulasi yang ada.
6. Evaluasi (Evaluation)
Evaluasi ini berkaitan dengan kemampuan untuk melakukan jastifikasi atau
penilaian terhadap suatu materi atau objek. Penilaian penilain ini berdasarkan
suatau kriteria yang ditentukan sendiri, atau menggunakan kriteria-kriteria
yang telah ada.
2.1.3 Faktor – faktor yang Mempengaruhi Tingkat Pengetahuan 32

1. Sosial Ekonomi
Lingkungan sosial akan mendukung tingginya pengetahuan seseorang,
sedangkan ekonomi dikaitkan dengan pendidikan, ekonomi baik tingkat
pendidikan akan tinggi sehingga tingkat pengetahuan akan tinggi juga. Tingkat

8
sosial ekonomi terlalu rendah sehingga tidak begitu memperhatikan pesan-

pesan yang disampaikan karena lebih memikirkan kebutuhan-kebutuhan lain
yang lebih mendesak.
2. Kultur (Budaya, agama)

Budaya sangat berpengaruh terhadap tingkat pengetahauan seseorang, karena
informasi yang baru akan disaring kira-kira sesuai tidak dengan budaya yang
ada dan agama yang dianut.
3. Pendidikan
Semakin tinggi pendidikan maka ia akan mudah menerima hal-hal baru dan
mudah menyesuaikan dengan hal yang baru tersebut. Pendidikan itu
menentukan manusia untuk berbuat dan mengisi kehidupannya untuk mencapai
keselamatan dan kebahagiaan.
4. Pengalaman
Berkaitan dengan umur dan pendidikan individu, bahwa pendidikan yang
tinggi maka pengalaman semakin luas, sedangkan semakin tua umur seseorang
maka pengalaman akan semakin banyak.
2.2 Sikap (Attitude)

2.2.1 Pengertian Sikap
Sikap merupakan reaksi atau respons seseorang yang masih tertutup
terhadap suatu stimulus atau objek. Sikap tidak dapat langsung dilihat, tetapi
hanya dapat ditafsirkan terlebih dahulu dari perilaku yang tertutup. Sikap secara
nyata menunjukkan konotasi adanya kesesuaian reaksi terhadap stimulus tertentu.
Dalam kehidupan sehari-hari adalah merupakan reaksi yang bersifat emosional
terhadap stimulus social 20.
Menurut Newcomb, menyatakan bahwa sikap merupakan kesiapan atau
kejadian untuk bertindak dan bukan merupakan pelaksanaan motif tertentu. Sikap
belum merupakan suatu tindakan atau aktivitas, akan tetapi merupakan

9
predisposisi tidakan atau prilaku. Sikap tersebut masih merupakan reaksi tertutup,
dan bukan merupakan reaksi terbuka ataupun tingkah laku yang terbuka. Sikap
dapat diartikan sebagai suatu kesiapan untuk bereaksi terhadap objek di
lingkungan tertentu sebagai suatu penghayatan terhadap objek 20.
2.2.2 Faktor – faktor yang Mempengaruhi Sikap

Faktor – faktor yang mempengaruhi sikap terhadap objek sikap antara lain : 30
1. Pengalaman pribadi
Untuk dapat menjadi dasar pembentukan sikap, penglaman pribadi haruslah
meninggalkan kesan yang kuat. Karena itu, sikap akan lebih mudah terbentuk
apabila pengalaman pribadi tersebut terjadi dalam situasi yang melibatkan
faktor emosional.
2. Pengaruh orang lain yang dianggap penting

Pada umumnya, individu cenderung untuk memiliki sikap yang konformis atau
searah dengan sikap orang yang dianggap penting. Kecenderungan ini antara
lain dimotivasi oleh keinginan untuk berafiliasi dan keinginan untuk
menghindari konflik dengan orang yang dianggap penting tersebut.
3. Pengaruh kebudayaan
Tanpa disadari kebudayaan telah menanamkan garis pengaruh sikap kita
terhadap berbagai masalah. Kebudayaan telah mewarnai sikap anggota
masyarakatnya, karena kebudayaanlah yang memberi corak pengalaman
individu – individu masyarakat asuhannya.
4. Media massa
Dalam pemberitaan surat kabar maupun radio atau media komunikasi lainnya,
berita yang seharusnya faktual disampaikan secara objektif cenderung
dipengaruhi oleh sikap penulisnya, akibatnya berpengaruh terhadap sikap
konsumennya.

10
5. Lembaga pendidikan atau lembaga agama

Konsep moral dan ajaran dari lembaga pendidikan dan lembaga agama sangat
menentukan sistem kepercayaan
6. Faktor emosional
Suatu bentuk sikap merupakan pernyataan yang disadari emosi yang berfungsi
sebagai semacam penyaluran frustasi atau pengalihan bentuk mekanisme
pertahanan ego.
7. Perubahan sikap
Ada tiga proses yang berperan dalam proses perubahan sikap yaitu : 30
a. Kesedihan (Compliance)
Terjadinya proses yang disebut kesedihan adalah ketika individu bersedia
menerima pengaruh dari orang lain atau kelompok lain dikarenakan ia
berharap untuk memperoleh reaksi positif, seperti pujian, dukungan,
simpati, dan semacamnya sambil menghindari hal – hal yang dianggap
negatif. Tentu saja perubahan perilaku yang terjadi dengan cara seperti itu
tidak akan dapat bertahan lama dan biasanya hanya tampak selama pihak
lain diperkirakan masih menyadari akan perubahan sikap yang ditunjukkan.
b. Identifikasi (Identification)
Proses identifikasi terjadi apabila individu meniru perilaku tau sikap
seseorang atau sikap sekelompok orang dikarenakan sikap tersebut sesuai
dengan apa yang dianggapnya sebagai bentuk hubungan menyenangkan
antara lain dengan pihak yang dimaksud. Pada dasarnya proses identifikasi
merupakan sarana atau cara untuk memelihara hubungan yang diinginkan
dengan orang atau kelompok lain dan cara menopang pengertiannya sendiri
mengenai hubungan tersebut.

11
c. Internalisasi (Internalization)
Internalisai terjadi apabila individu menerima pengaruh dan bersedia
menuruti pengaruh itu dikarenakan sikap tersebut sesuai dengan apa yang ia
percaya dan sesuai dengan system nilai yang dianutnya. Dalam hal ini, maka
isi dan hakekat sikap yang diterima itu sendiri dianggap memuaskan oleh
individu. Sikap demikian itulah yang biasnya merupakan sikap yang
dipertahankan oleh individu dan biasanya tidak mudah untuk berubah
selama sistem nilai yang ada dalam diri individu yang bersangkutan masih
bertahan.
2.2.3 Tingkatan Sikap

Sikap terdiri dari 4 (empat tingkat), yaitu : 18
1. Menerima (Receiving)
Menerima diartikan bahwa orang (subjek) mau dan memperhatikan stimulus
yang diberikan (objek)
2. Merespon (Responding)
Memberikan jawaban apabila ditanya, mengerjakan dan menyelesaikan tugas
yang diberikan.
3. Menghargai (Valuing)
Mengajak orang lain untuk mengerjakan atau mendiskusikan sesuatu masalah.
4. Bertanggung jawab (Responsible)
Bertanggung jawab atas segala sesuatu yang dipilihnya dengan segala
risikonya.
2.3 Perilaku
2.3.1 Pengertian Perilaku
Perilaku merupakan suatu respon atau reaksi seseorang terhadap stimulus
(rangsangan dari luar). Perilaku terjadi melalui proses adanya stimulus terhadap
organisme, dan kemudian organisme tersebut merespons. Meskipun perilaku

12
adalah bentuk respon atau reaksi terhadap stimulus atau rangsangan dari luar
organisme (orang), namun dalam memberikan respon sangat tergantung pada
karakteristik atau faktor-faktor lain dari orang yang besangkutan. Hal ini berarti
meskipun stimulusnya sama bagi beberapa orang, namun respon tiap-tiap orang
berbeda 18.
Faktor yang menentukan atau membentuk perilaku disebut determinan
perilaku. Terdapat beberapa teori yang sering menjadi acuan dalam penelitian-
penelitian kesehatan masyarakat, salah satunya adalah teori Lawrence Green 18.
2.3.2 Faktor Terjadinya Perilaku

Menurut Green perilaku ditentukan atau terbentuk oleh tiga faktor, yaitu: 18
1. Faktor-faktor predisposisi (Predisposing factor) Faktor terhadap perilaku yang
menjadi dasar atau motivasi bagi perilaku, yang termasuk dalam faktor ini
adalah pengetahuan, sikap, kepercayaan, keyakinan, nilai-nilai dan sebagainya.
Dalam arti umum, faktor predisposisi sebagai kecenderungan pribadi yang
dibawa seseorang atau kelompok kedalam suatu pengalaman belajar.
Kecenderungan ini mungkin mendukung atau menghambat perilaku sehat,
dalam setiap kasus faktor ini mempunyai pengaruh. Meskipun berbagai faktor
demografis seperti status sosio-ekonomi, umur,pendidikan,pengetahuan,sikap,
jenis kelamin, dan ukuran keluarga saat ini juga penting sebagai faktor
predisposisi.
2. Faktor-faktor pemungkin (Enabling factors) Faktor terhadap perilaku yang

memungkinkan suatu motivasi atau aspirasi terlaksana. Termasuk di dalamnya
keterampilan dan sumber daya pribadi disamping sumber daya komunitas,
yang temasuk dalam faktor ini dapat terwujud dalam sikap dan perilaku
petugas kesehatan, atau petugas yang lain, yang merupakan kelompok referensi
dan perilaku masyarakat. Sumber daya tersebut meliputi fasilitas atau sarana
prasarana kesehatan, personalia, sekolah, klinik atau sumber daya yang serupa.
Faktor pemungkin juga menyangkut keterjangkauan berbagai sumber daya
seperti biaya, jarak, ketersediaan transportasi, jam buka dan sebagainya.

13
3. Faktor-faktor penguat (Renforcing factors) Faktor penguat adalah faktor yang

menentukan apakah tindakan kesehatan memperoleh dukungan atau tidak.
Sumber penguat bergantung pada tujuan dan jenis progam. Penguat dapat
dinilai positif atau negatif bergantung pada sikap dan perilaku orang lain yang
berkaitan, yang sebagian diantaranya lebih kuat daripada yang lain dalam
mempengaruhi perilaku. Faktor penguat dapat diperoleh dari orang terdekat
dan adanya dukungan sosial yang diberikan ke individu tersebut seperti
keluarga, teman, guru maupun petugas kesehatan yang dapat memperkuat
perilaku. Dengan adanya dukungan yang diberikan dari orang – orang terdekat
diharapkan dapat mendorong terjadinya perubahan perilaku.
2.4. Remaja
2.4.1. Pengertian Remaja
Menurut World Health Organization (WHO), remaja adalah penduduk
dalam rentang usia 10-19 tahun, menurut Peraturan Menteri Kesehatan RI
Nomor 25 tahun 2014, remaja adalah penduduk dalam rentang usia 10-18
tahun dan menurut Badan Kependudukan dan Keluarga Berencana (BKKBN)
rentang usia remaja adalah 10-24 tahun dan belum menikah. Jumlah kelompok
usia 10-19 tahun di Indonesia menurut Sensus Penduduk 2010 sebanyak 43,5
juta atau sekitar 18% dari jumlah penduduk. Di dunia diperkirakan kelompok
remaja berjumlah 1,2 milyar atau 18% dari jumlah penduduk dunia 13.
Masa remaja merupakan masa transisi antara masa anak-anak menuju
masa dewasa. Pada masa transisi, remaja mengalami proses pencarian identitas
diri, melepas ketergantungan dari orang tua, dan berusaha mencapai
kemandirian sehingga dapat diterima dan diakui sebagai orang dewasa 23.
Menurut World Health Organization (WHO), kategori remaja adalah
mereka yang berusia 12-24 tahun (WHO, 2012). Menurut Undang-Undang
No.4 tahun 1979 mengenai kesejahteraan anak, anak adalah individu yang
belum mencapai umur 21 tahun dan belum menikah. Menurut Undang-Undang

14
Perburuhan, anak dianggap remaja bila telah mencapai umur 16-18 tahun atau
sudah menikah dan mempunyai tempat tinggal sendiri. Menurut Undang-
Undang Perkawinan No.1 tahun 1974, anak dianggap remaja bila sudah cukup
matang untuk menikah yaitu 16 tahun untuk anak perempuan dan 19 tahun
untuk anak laki-laki. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan menganggap
remaja bila sudah berusia 18 tahun yang sesuai dengan saat lulus dari sekolah
menengah 26.
2.4.2 Tahap Perkembangan Remaja

Ada 3 tahap perkembangan remaja dalam proses penyesuaian diri menuju
dewasa : 29
1. Remaja Awal (Early Adolescence) Seorang remaja pada tahap ini berusia 10-
12 tahun masih terheran–heran akan perubahan-perubahan yang terjadi pada
tubuhnya sendiri dan dorongan-dorongan yang menyertai perubahan-
perubahan itu. Mereka mengembangkan pikiran-pikiran baru, cepat tertarik
pada lawan jenis, dan mudah terangsang secara erotis. Dengan dipegang
bahunya saja oleh lawan jenis, ia sudah berfantasi erotik. Kepekaan yang
berlebih-lebihan ini ditambah dengan berkurangnya kendali terhadap “ego”.
Hal ini menyebabkan para remaja awal sulit dimengerti orang dewasa.
2. Remaja Madya (Middle Adolescence) Tahap ini berusia 13-15 tahun. Pada
tahap ini remaja sangat membutuhkan kawan-kawan. Ia senag kalau banyak
teman yang menyukainya. Ada kecenderungan “narastic”, yaitu mencintai diri
sendiri, dengan menyukai teman-teman yang mempunyai sifat-sifat yang sama
dengan dirinya. Selain itu, ia berada dalam kondisi kebingungan karena ia tidak
tahu harus memilih yang mana: peka atau tidak peduli, ramai-ramai atau
sendiri, optimis atau pesimis, idealis atau meterialis, dan sebagainya. Remaja
pria harus membebaskan diri dari Oedipoes Complex (perasaan cinta pada ibu
sendiri pada masa kanak-kanak) dengan mempererat hubungan dengan kawan-
kawan dari lawan jenis.

15
3. Remaja Akhir (Late Adolescence) Tahap ini (16-19 tahun) adalah masa
konsolidasi menuju periode dewasa dan ditandai dengan pencapaian lima hal
dibawah ini :
b. Minat yang makin mantap terhadap fungsi-fungsi intelek.
c. Egonya mencari kesempatan untuk bersatu dengan orang-orang lain dan
dalam pengalaman-pengalaman baru.
d. Terbentuk identitas seksual yang tidak akan berubah lagi.
e. Egosentrisme (terlalu memusatkan perhatian pada diri sendiri) diganti
dengan keseimbangan antara kepentingan diri sendiri dengan orang lain.
f. Tumbuh “dinding” yang memisahkan diri pribadinya (private self) dan
masyarakat umum (the public).
2.5. Pemeriksaan Payudara Sendiri (SADARI)

2.5.1. Pengertian SADARI
SADARI adalah pemeriksaan payudara sendiri yang dilakukan sebagai
deteksi dini kanker payudara. Pemeriksaan ini adalah pemeriksaan yang sangat
mudah dilakukan oleh setiap wanita untuk mencari benjolan atau kelainan
lainnya. SADARI dilakukan dengan posisi tegak menghadap kaca dan berbaring,
dilakukan pengamatan dan perabaan payudara secara sistematis 22.
Pemeriksaan payudara sendiri dianggap sebagai cara paling murah, aman
dan sederhana serta penting dalam mendetksi karena sekitar 75-85% benjolan di
payudara penderita ditemukan pada saat dilakukan pemeriksaan payudara
sendiri22.
2.5.2. Tujuan SADARI

Tujuan SADARI adalah untuk mendeteksi terjadinya kanker payudara
dengan mengamati payudara dari depan, sisi kiri dan sisi kanan, apakah ada
benjolan, perubahan warna kulit, puting bersisik dan pengeluaran cairan atau
nanah dan darah, kanker payudara merupakan jenis kanker dengan jumlah kasus
terbanyak di dunia, sekaligus penyebab kematian terbesar 12.

16
Tujuan utama deteksi dini kanker payudara adalah untuk menemukan

kanker dalam stadium dini sehingga pengobatannya menjadi lebih baik. Ternyata
75-85 % keganasan kanker payudara ditemukan pada saat dilakukan pemeriksaan
payudara sendiri 5.
2.5.3. Manfaat Pemeriksaan Payudara Sendiri (SADARI)

Manfaat SADARI adalah untuk mendeteksi sedini mungkin adanya
kelainan pada payudara karena payudara pada hakikatnya dapat dikethaui secara
dini oleh para wanita usia subur. Setiap wanita mempunyai bentuk dan ukuran
payudara sendiri secara teratur, setiap bulan setelah haid, wanita dapat merasakan
bagaimana payudara wanita yang normal. Bila ada perubahan tentu wanita dapat
mengetahuinya dengan mudah 10.
2.5.4. Cara melakukan Pemeriksaan Payudara Sendiri (SADARI)

Melakukan SADARI tidak terlalu sulit karena bisa dilakukan saat kegiatan
sehari-hari dan dilakukan setelah haid 7-10 hari bisa 1-2 kali hanya 10 menit.
Langkah-langkah dalam melakukan SADARI , yaitu : 5
1. Perhatikan kedua payudara. Berdirilah di depan cermin dengan tangan di sisi
tubuh dan lihat apakah ada perubahan pada payudara. Lihat perubahan dalam
hal ukuran, bentuk atau warna kulit, atau jika ada kerutan, lekukan seperti
lesung pipi pada kulit.
2. Perhatikan kembali kedua payudara sambil mengangkat tangan diatas kepala,
dilanjutkan dengan meletakkan kedua tangan di pinggang sambil menekan agar
otot dada berkontraksi. Bungkukan badan untuk melihat apakah kedua
payudara menggantung seimbang.
3. Tekan masing-masing putting dengan ibu jari dan jari telunjuk secara lembut
untuk melihat apakah ada cairan yang keluar.
4. Lakukan perabaan payudara. Pemerikaan ini dapat dilakukan sambil berdiri
atau berbaring. Jika memeriksa payudara sambil berbaring, diletakkan sebuah
bantal dibawah pundak sisi payudara yang akan diperiksa.

17
5. Angkat lengan kiri ke atas kepala. Gunakan tangan kanan untuk menekan
payudara kiri dengan ketiga jari tengah (telunjuk, tengah dan manis).
Mulailah diri daerah putting susu dan gerakkan ketiga jari tersebut dengan
gerakan memutar keluar di seluruh permukaan payudara.
6. Rasakan apakah terdapat benjolan atau penebalan. Pastikan untuk memeriksa
daerah yang berada di antara payudara, dibawah lengan, dan dibawah tulang
selangka.
7. Angkat lengan kanan ke atas kepala dan ulangi pemeriksaan untuk payudara
sebelah kanan dengan menggunakkan tangan kiri. Pemeriksaan ini akan
membantu untuk mengetahui lebih awal apabila ada kelainan pada payudara
yaitu dengan menggunakan teknik yang sama setiap bulannya.
Gambar 2.1
Langkah – langkah Pemerisaan Payudara Sendiri (Bustan, 2007)

18
2.5.5. Waktu dilakukan SADARI

Pemeriksaan payudara sendiri sebaiknya dilakukan sebulan sekali. Para
wanita yang sedang haid sebaiknya melakukan pemeriksaan pada hari ke-5
sampai ke-7 setelah masa haid bermula, ketika payudara mereka sedang
mengendur dan terasa lebih lunak. Para wanita yang telah berusia 20 tahun di
anjurkan untuk mulai melakukan SADARI bulanan, dan harus melakukan
pemeriksaan mamografi setahun sekali bila mereka telah memasuki usia 40
tahun. Wanita sebaiknya melakukan SADARI sekali dalam satu bulan. Jika
wanita menjadi familiar terhadap payudaranya dengan melakukan SADARI
secara rutin maka dia akan lebih mudah mendeteksi keabnormalan pada
payudaranya. Selain SADARI, deteksi dini untuk yang berusia diatas 39 tahun
adalah lakukan mammogram secara rutin 22.
2.6 Kanker Payudara

2.6.1 Definisi
Kanker payudara (carcinoma mamae) merupakan suatu kondisi dimana sel
telah kehilangan pengendalian dan mekanisme normalnya, sehingga terjadi
pertumbuhan yang tidak normal, cepat dan tidak terkendali yang terjadi pada
jaringan payudara 3.
Laporan dari Western Breast Services Alliance, fibroadema umumnya
terjadi pada wanita dengan umur antara 15 dan 25 tahun. Fakta lain menunjukkan
bahwa sekitar 85% kaum wanita menemukan benjolan di payudaranya sendiri
melalui perabaan 6.
2.6.2 Faktor Resiko

1. Jenis Kelamin
Berdasarkan penelitian, wanita lebih beresiko menderita kanker payudara
dari pada pria. Prevalensi kanker payudara pada pria hanya 1% dari
seluruh kanker payudara 8.

19
2. Umur
Menurut ACS (2011), peningkatan penemuan kasus kanker payudara
seiring dengan peningkatan umur, kemungkinan terjadi karena umur
harapan hidup yang semakin panjang seiring dengan peningkatan insiden
kanker payudara karena perubahan pola reproduktif, penggunaan terapi
sulih hormon, peningkatan prevalens obesitas, dan peningkatan
kemampuan deteksi dini kanker payudara. Dalam penelitian (Ulya, 2015)
di Rumah Sakit Cipto Mangunkusumo didapatkan hasil bahwa pada umur
45-54 tahun (37,6%) beresiko tinggi terhadap faktor risiko kanker
payudara dibanding umur , <35 tahun (8,5%) 7.
3. Usia Menarche
Menarche yang datang secara dini (12 tahun) meningkatkan risiko kanker
payudara pada wanita karena semakin lama wanita tersebut terpapar dengan
hormnon reproduktif dari tubuhnya 9. Estrogen dapat berfungsi sebagai
promotor bagi kanker tertentu seperti kanker payudara. Karena kadar
estrogen tinggi pada wanita yang mengalami haid, maka risiko terbentuknya
kanker payudara meningkat pada wanita yang mendapat haid lebih awal dan
mencapai menopause lambat 9.
4. Riwayat Keluarga
Adanya riwayat keluarga yang mengidap kanker, akan meningkatkan resiko
terkena kanker. Kecenderungan genetik untuk mengalami karsinogenesis
mungkin disebabkan oleh kerapuhan atau mutasi gen penekan tumor,
kerentanan terhadap mutagen atau promotor tertentu, keasalahan enzim
14
pengoreksi, atau gagalnya fungsi sistem imun . Hasil penelitian
menunjukkan bahwa wanita yang memiliki riwayat keturunan kanker
payudara berisiko 3,3035 kali terkena kanker payudara dibandingkan yang
tidak memiliki riwayat keturunan kanker payudara (hubungan ini bermakna
secara statistik).

20
5. Menopause
Menopause yang terlambat juga dapat meningkatkan resiko kanker
payudara. Untuk setiap tahun usia menopause yang terlambat, akan
meningkatkan resiko kanker payudara 3 % 8.
6. Faktor Genetik
Pada suatu studi genetik ditemukan bahwa kanker payudara berhubungan
dengan gen tertentu. Bila terdapat mutasi gen BRCA1 dan BRCA2, yaitu
gen suseptibilitas kanker payudara, maka probabilitas untuk terjadi kanker
payudara adalah sebesar 80% 8.
7. Alkohol
Asupan alkohol yang berlebihan juga dapat meningkatkan risiko,
berdasarkan analisis terbaru berdasarkan 53 penelitian menunjukkan bahwa
sekitar 4% kanker payudara di negara maju mungkin dikaitkan dengan
konsumsi alkohol.
8. Kontrasepsi
Pengunaan kontrasepsi oral pada jangka waktu terdekat sedikit
meningkatkan risiko kanker payudara, namun wanita yang telah berhenti
menggunakan kontrasepsi oral selama 10 tahun atau lebih memiliki resiko
yang sama dengan wanita yang tidak pernah menggunakan pil 16.
9. Nulipara/ belum pernah melahirkan

Berdasarkan penelitian, wanita nulipara mempunyai resiko kanker payudara
sebesar 30% dibandingkan dengan wanita yang multipara 8.
10. Terapi Hormonal

Penggunaan hormon menopause (terapi penggantian hormon atau terapi
hormon menopause) dengan gabungan estrogen dan progestin telah
menunjukkan peningkatan risiko kanker payudara, dengan risiko yang lebih

21
tinggi dikait dengan penggunanan jangka masa panjang. Namun,

peningkatan risiko kelihatan berkurang dalam 5 tahun penghentian
penggunaan hormon. Estrogen yang diresepkan untuk wanita tanpa rahim
tidak terkait dengan peningkatan risiko terkena kanker payudara 8.
11. Usia Kehamilan Pertama >30 tahun

Resiko kanker payudara menunjukkan peningkatan seiring dengan
peningkatan usia wanita saat kehamilan pertamanya 8.
12. Obesitas
Over weight dan obesitas, yang diukur dengan indeks massa tubuh tinggi
(BMI), meningkatkan risiko kanker payudara pasca menopause dan
merupakan salah satu dari beberapa faktor risiko untuk kanker payudara
yang mampu dimodifikasi 8.
13. Tidak Menyusui

Wanita yang tidak pernah menyusui memiliki risiko 1,1-2,0 kali
dibandingkan wanita yang pernah menyusui 8. Dalam penelitian yang
menyatakan bahwa wanita yang menyusui selama 2 tahun akan mengurangi
risiko kanker payudara 20.
14. Radiasi
Eksposur dengan radiasi ionisasi selama atau sesudah pubertas
meningkatkan terjdinya resiko kaker payudara Dan beberapa penelitian yang
dilakukan disimpulkan bahwa resiko kanker radiasi berhubungan secara
linier dengan dosis dan umur saat terjadinya eksposur 20.
15. Diet dan Berat Badan

Konsumsi makanan yang tinggi lemak hewani sudah lama dikaitkan dengan
risiko kanker payudara, sekalipun belum bisa dibuktikan. Obesitas
mempunyai efek perangsang pada perkembangan kanker payudara. Estrogen

22
disimpan dalam jaringan adipose (jaringan lemak). Beberapa kanker

payudara adalah reseptor estrogen positif (ER+), artinya bahwa estrogen
menstimulasi pertumbuhan sel-sel kanker payudara. Maka makin banyak
jaringan adipose, makin banyak estrogen yang mengikat ER+ sel-sel kanker.
Pada wanita post menopause, androgen dalam jaringan adipose dapat
berubah menjadi estrogen dan bisa menstimulasi pertumbuhan sel-sel
kanker7.
16. Aktivitas Fisik yang Rendah

Wanita yang tidak pemah melakukan aktivitas setiap hari memiliki resiko
tinggi mengalami kanker payudara. Dengan melakukan aktivitas fisik setiap
hari dapat menurunkan resiko terjadinya kanker payudara dengan mencegah
kelebihan berat badan serta obesitas 20.
2.6.3 Manifestasi Klinis

Gambaran klinis pada kanker payudara, sebagai berikut : 28
1. Gejala yang sering terjadi
a. Massa (terutama jika keras, irreguler, tidak nyeri tekan) atau penebalan pada
payudara atau daerah aksila
b. Rabas puting payudara unilateral, persisten, spontan yang mempunyai
karakter serosanguinosa, mengandung darah, atau encer.
c. Retraksi atau inversi puting payudara
d. Perrubahan ukuran, bentuk atau tekstur payudara (asimetris)
e. Pengerutan atau pelekukan kulit sekitarnya
f. Kulit yang bersisik di sekeliling putting payudara
2. Gejala penyebaran lokal atau regional

a. Kemerahan, ulserasi, edema atau pelebaran vena
b. Perubahan peau d’orange ( seperti kulit jeruk)
c. Pembesaran kelenjar getah bening aksila

23
3. Bukti metastase
a. Pembesaran kelenjar getah bening supraklavikula dan servikal
b. Hasil rontgen toraks abnormal dengan atau tanpa efusi pleura
c. Peningkatan alkali fostase, kalsium, dana tau nyeri tulang berkaitan dengan
penyebaran ke tulang
2.6.4 Tahapan Kanker Payudara

Tahap – tahap berkembangnya kanker payudara, yaitu : 6
1. Tahap I
Terdiri atas tumor yang kurang dari 2 cm, tidak mengenai nodus limfe, dan
tidak terdeteksi adanya metastase.
2. Tahap II
Terdiri atas tumor yang lebih besar dari 2 cm tetapi kurang dari 5 cm, atau
tumor dengan sembarang ukuran yang menginvasi kulit atau dinding, dengan
nodus limfe terfiksasi positif dalam area klavikular dan tanpa bukti adanya
metastase.
3. Tahap III
Terdiri atas tumor yang lebih besar dari 5 cm, atau tumor dengan sembarang
ukuran yang menginvasi kulit atau dinding, dengan nodus limfe terfiksasi
positif dalam area klavikular dan tanpa bukti adanya metastase.
4. Tahap IV
Terdiri atas tumor dalam sembarang ukuran, dengan nodus limfe normal, atau
kankerosa dan adanya metastase jauh.
2.6.5 Pencegahan, Penapisan, dan Deteksi Dini

Beberapa cara yang dipakai untuk scrining kanker payudara adalah :
1. Pemeriksaan payudara sendiri (SADARI), merupakan pemeriksaan payudara
sendiri yang dilakukan sendiri tiap bulan setelah menstruasi pada wanita
2. Pemeriksaan imaging, seperti mamografi dan ultrasonografi. Mamografi
merupakan pemeriksaan radio diagnostik khusus dengan menggunakan teknik
foto “soft issue” pada payudara. Pemeriksaan ini digunakan pada program

24
skrining karena mempuyai sensitivitas dan spesifitas yang tinggi sekitar 80-
90% 3.

2.7 Penelitian Terkait
Tabel 2.1 Penelitian Terkait
N PENULIS JUDUL VARIABEL METODE HASIL PENELITIAN

O ,TAHUN PENEIAN
1. Rizka Hubungan Variabel Kuantitatif 1. Tingkat pengetahuan
Angrainy Pengetahuan, bebas berupa siswa remaja tentang
(2017) Sikap tentang tingkat SADARI dan tumor
SADARI dalam pengetahuan payudara adalah kurang.
Mendeteksi Dini dan sikap 2. Sikap siswa remaja
Kanker tentang terhadap pelaksanaan
Payudara pada SADARI. SADARI menunjukkan
Remaja di SMK Variabel sikap negatif
N 1 Teluk terikat adalah 3. Terdapat hubungan antara
Kuantan tindakan pengetahuan remaja putri
SADARI. tentang SADARI dalam
mendeteksi dini kanker
payudara (P value 0,007
< α 0,05).
4. Terdapat hubungan antara
sikap remaja putri dalam
mendeteksi dini kanker
payudara (P value 0.001
< α 0,05).
2. Aan Anies Pengaruh Variabel Kuantitatif 1. Terdapat perbedaan
Setiawan Pelatihan bebas berupa pengetahuan tentang
Saputro SADARI tingkat SADARI sebelum dan
(2016) terhadap pengetahuan sesudah dilakukan
Pengetahuan, dan sikap pelatihan SADARI pada
Sikap dan Cara tentang remaja putri yaitu siswi
Deteksi Dini SADARI. SMK Dwija Dharma
Kanker Variabel Boyolali pengetahuan
Payudara pada terikat adalah tentang SADARI (p <
Siswi SMK pelatihan 0,001).
Dwija Dharma SADARI 2. Terdapat perbedaan sikap
Boyolali tentang SADARI
sebelum dan sesudah
25
26
dilakukan pelatihan
SADARI pada remaja
putri yaitu siswi SMK
Dwija Dharma Boyolali
sikap tentang SADARI (p
< 0,001).
3. Terdapat perbedaan cara
SADARI sebelum dan
sesudah dilakukan
pelatihan SADARI pada
remaja putri yaitu siswi
SMK Dwija Dharma
Boyolali cara SADARI (p
< 0,001).
3. Cristra F Hubungan Variabel Kuantitatif 1. Pengetahuan remaja putri
Sinaga & Pengetahuan bebas berupa tentang deteksi dini
Tri dan Sikap tingkat kanker payudara melalui
Ardayani Remaja Putri pengetahuan SADARI adalah sebagian
(2016) tentang Deteksi dan sikap besar berpengetahuan
Dini Kanker tentang kurang yaitu 77%.
Payudara SADARI. 2. Sikap remaja putri
melalui Periksa Variabel tentang deteksi dini
Payudara terikat adalah kanker payudara melalui
Sendiri di SMA tindakan SADARI adalah sebagian
Pasundan 8 SADARI besar memiliki sikap
Bandung Tahun positif yaitu 65%.
2016 3. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa
terdapat hubungan yang
signifikan antara
pengetahuan dan sikap
remaja putri tentang
deteksi dini kanker
payudara melalui
SADARI di SMA
Pasundan 8 tahun 2016.
4. Tri Sartika Hubungan Variabel Kuantitatif 1. Ada hubungan bermakna

27
(2014) Pengetahuan bebas berupa dengan (signifikan) antara

dan Sikap tingkat metode pengetahuan remaja putri
Remaja Putri pengetahuan cross dengan pemeriksaan
dengan dan sikap sectional payudara sendiri
pemeriksaan tentang (SADARI) di SMA N 1
Payudara SADARI. Rambutan tahun 2014,
Sendiri Variabel dengan (P value 0.001 <
(SADARI) di terikat adalah α 0,05), nilai X=15,702.
SMA N 1 SADARI 2. Ada hubungan yang
Rambutan bermakna (signifikan)
Kabupaten antara sikap remaja putri
Banyuasin dengan pemeriksaan
Sumatera payudara sendiri
Selatan Tahun (SADARI) di SMA N 1
2014 Rambutan tahun 2014,
dengan P value 0.000( <
α 0,05), nilai X=11,23.
5. Tri Pengaruh Variabel Kuantitatif 1. Tingkat pengetahuan

Viviyawati Pendidikan bebas berupa dengan remaja putri sebelum
(2014) Kesehatan tingkat rancangan pendidikan kesehatan
tentang pengetahuan penelitian tentang pemeriksaan
Pemeriksaan dan sikap. pre SADARI di SMK N 1
SADARI Variabel eksperimen Karanganyar sebagian
sebagai Deteksi terikat adalah tal besar dalam kategori
Dini Kanker pendidikan cukup, dan sikap remaja
Payudara kesehatan putri sebelum pendidikan
terhadap tatang kesehatan tentang
Pengetahuan pemeriksaan pemeriksaan SADARI di
dan Sikap SADARI SMK N 1 Karanganyar
Remaja Putri di sebagian besar dalam
SMK N 1 kategori negatif.
Karanganyar 2. Tingkat pengetahuan
remaja putri sesudah
pendidikan kesehatan
tentang pemeriksaan
SADARI di SMK N 1

28
Karanganyar semuanya
dalam kategori baik, dan
sikap remaja putri
sesudah pendidikan
kesehatan tentang
pemeriksaan SADARI di
SMK N 1 Karanganyar
sebagian besar dalam
kategori positif.
3. Ada pengaruh pendidikan
kesehatan tentang
pemeriksaan SADARI
terhadap pengetahuan
remaja putri di SMK N 1
Karanganyar.
4. Ada pengaruh pendidikan
kesehatan tentang
pemeriksaan SADARI
terhadap sikap remaja
putri di SMKN 1
Karanganyar.
6. Karunia Tingkat Variabel Deskriptif 1. Tingkat pengetahuan
Hadpha Pengetahuan bebas berupa kuantitatif remaja putri di MAN 1
Saputri Remaja Putri tingkat Surakarta tentang
(2012) tentang Periksa pengetahuan. SADARI dalam kategori
Payudara Variabel baik sebanyak 14
Sendiri terikat adalah responden (11,7%).
(SADARI) di pengetahuan 2. Tingkat pengetahuan
MAN 1 remaja putri remaja putri di MAN 1
Surakarta tentang Surakarta tentang
SADARI SADARI dalam kategori
cukup sebanyak 87
responden (72,5%).
3. Tingkat pengetahuan
remaja putri di MAN 1
Surakarta tentang
SADARI dalam kategori

29
kurang sebanyak 19
responden (15,8%).
7. Ferinda Hubungan Variabel Kuantitatif, Terdapat hubungan antara

Ayu Tingkat bebas berupa metode pengetahuan tentang SADARI
Ferdian Pengetahuan tingkat cross terhadap sikap remaja putri dalam
(2015) Sadari terhadap pengetahuan. sectional pemeriksaan payudara sendiri di
Sikap Remaja Variabel SMA Negeri 1 Ngaglik Sleman
Putri dalam terikat adalah Yogyakarta. Hasil analisis
Pemeriksaan sikkap remaja menggunakan korelasi Kendall-
Payudara putri tentang Tau memberikan hasil p-value
Sendiri di SMA SADARI 0,010 (<0,05). Koefisien korelasi
N 1 Ngaglik (τ) = 0,350 yang berarti kekuatan
Yogyakarta korelasinya kedunya pada tingkat
cukup/sedang.
8. Rini Mulia Hubungan Variabel Metode
Sari Pengetahuan bebas berupa analitik 1. Ada hubungan antara
(2013) dan Sikap tingkat dengan pengetahuan dengan
dengan Resiko pengetahuan pendekatan resiko kanker payudara
Kanker dan sikap. cross pada remaja putri di
Payudara pada Variabel sectional MAN 2 Banda Aceh
Remaja Putri di terikat adalah Tahun 2013 dengan nilai
MAN 2 Banda resiko kanker P-Value 0,017.
Aceh payudara 2. Ada hubungan antara
sikap dengan resiko
kanker payudara pada
remaja putri di MAN 2
Banda Aceh Tahun 2013
dengan nilai P-Value
0,022.

2.8 Kerangka Teori
FAKTOR
PREDISPOSISI :
• Pengetahuan
• Sikap
• Kepercayaan
• Keyakinan
• Nilai-nilai
FAKTOR
PENDUKUNG :
• Lingkungan PERILAKU
Fisik
• Fasilitas
FAKTOR
PENDORONG :
• Sikap dan
Perilaku
Kelompok
• Referensi dari
Perilaku
Masyarakat
Gambar 2.2
Teori Lawrance Green Faktor yang Membentuk Perilaku
(Notoatmodjo, 2007)
30
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
3.1 Desain Penelitian
Jenin penelitian ini adalah penelitian analitik kuantitatif dengan rancangan

penelitian cross sectional. Rancangan studi ini mempelajari hubungan antara
variabel independen dengan variabel dependen, dan pengumpulan data kedua
variabel tersebut dilakukan pada waktu yang bersamaan 8.
3.2 Kerangka Konsep

Kerangka konsep penelitian adalah suatu uraian dan visualisasi hubungan
atau kaitan antara konsep satu terhadap konsep yang lainnya, atau antara variable
yang satu dengan variable yang lain dari masalah yang ingin diteliti18.
Pengetahuan SADARI Perilaku SADARI
Sikap SADARI
Gambar 3.1
Kerangka Konsep
3.3 Hipotesis Penelitian

Hipotesis penelitian merupakan jawaban sementara terhadap masalah yang
18
masih bersifat praduga karena harus dibuktikan kebenarannya . Sesuai dengan
tujuan dari penelitian, dapat dirumuskan hipotesis penelitian adalah:
1. Ada hubungan pengetahuan dengan perilaku SADARI di SMAN 89 Jakarta.
2. Ada hubungan sikap dengan perilaku SADARI di SMAN 89 Jakarta.
31
32
3.4 Definisi Operasional

Tabel 3.1 Definisi Operasional
No Variabel Definisi Operasional Alat Ukur Hasil Ukur Skala Ukur
Variabel Dependen
1. Perilaku Pemeriksaan Payudara Kuesioner 0 : Cukup bila Ordinal
Pemeriksaan Sendiri yang dilakukan (mean ≥ 3.09)
Payudara Sendiri remaja
(SADARI) 1 : Kurang
(mean < 3.09)
Variabel Independen
1. Pengetahuan Segala sesuatu yang Kuesioner 0 : Cukup Ordinal
tentang SADARI diketahui oleh responden (mean ≥ 7.05)
mengenai SADARI,
yaitu pengertian 1 : Kurang
SADARI, tujuan (mean < 7.05)
SADARI, target dan
waktu pelaksanaan
SADARI, dan pedoman
pelaksanaan SADARI
2. Sikap dengan Tanggapan yang ; positif Kuesioner 0 : Positif Nominal

SADARI dan negatif mengenai (mean ≥ 34.13)
SADARI, yaitu
keyakinan atau 1 : Negatif
kepercayaan responden (mean < 34.13)
terhadap
SADARI.

3.5 Populasi dan Sampel Penelitian
3.5.1 Populasi
Populasi adalah keseluruhan objek penelitian atau objek yang
diteliti18. Dalam penelitian ini adalah seluruh siswi kelas X dan XI yang
mengikuti pembelajaran di SMAN 89 Jakarta yaitu 265 siswi.
3.5.2 Sampel
Sampel adalah objek yang diteliti dan dianggap mewakili seluruh
populasi19.Sampel dalam penelitian ini adalah siswi yang mengikuti
pembelajaran di SMAN 89 Jakarta.
Kriteria Inklusi :
a. Siswi yang mengikuti pembelajaran di SMAN 89 Jakarta
b. Siswi dengan umur 15-18 tahun
c. Siswi SMAN 89 Jakarta yang bersedia menjadi responden
3.5.3 Besar Sample

Pada penelitian ini rumus yang digunakan untuk menentukan besar sample
adalah:
n=
(z 1− / 2 2 P (1 − P ) + z1−  P1 (1 − P1 ) + P2 (1 − P2 ) )
2
( P1 − P2 ) 2
Keterangan :
n = Banyaknya sample
z1-α/2 = nilai Z pada derajat kemaknaan, derajat kemaknaan yang
digunakan adalah 95% = 1.96
z1-β = nilai Z pada kekuatan uji power, kekuatan uji yang digunakan
adalah 95 % = 1.64
P = Proporsi total (P1+P2)
2
P1 = Proporsi remaja dengan pengetahuan tinggi melakukan
SADARI 38%
33
34
P2 = Proporsi remaja dengan pengetahuan rendah melakukan

SADARI
6%
Berdasarkan hasil perhitungan menggunakan uji hipotesis tersebut,
sample minimal 40 sample. Karena rumus yang digunakan adalah Uji dua
proporsi, maka total sample yang diperlukan adalah 80 sample.
3.5.4 Teknik Pengambilan Sample

Sampling atau teknik pengambilan sample merupakan sebuah proses
penyeleksian jumlah dari populasi untuk dapat mewakili populasi. Teknik
pengambilan sample adalah berbagai cara yang ditempuh untuk pengambilan
sample agar mendapatkan sampel yang benar-benar sesuai dengan seluruh subjek
penelitian tersebut 33.
Teknik pengambilan sample dalam penlitian ini menggunakan Simple
Random Sampling yaitu pengambilan sample secara acak sederhana dimana setiap
anggota atau unit dari populasi mempunyai kesempatan yang sama untuk diseleksi
sebagai sample18, dengan teknik Stratified Random Sampling yaitu teknik yang
18
digunakan untuk populasi yang memiliki karakteristik berbeda . Nantinya
sampling ini dilakukan dengan cara membuat lapisan – lapisan (strata) yang
digolongkan menurut ciri – ciri tertentu dan sesuai dengan keperluan peneliti,
kemudian dari setiap lapisan diambil sejumlah subjek secara acak 42.
Penelitian ini dilakukan pada siswi kelas X dan XI yang terdiri dari :
- Kelas X : 140 siswi
- Kelas XI : 125 siswi
- Jumlah : 256 siswi
Total sample yang diperlukan adalah 80 responden. Kemudian dicari pengambilan

sample berstrata dengan rumus sebagai berikut :
N/N(total) x n

35
- Kelas X = 140 : 265 X 80 = 42

- Kelas XI = 125 : 265 X 80 = 38
Hasil sample yang diambil dari masing-masing kelas yaitu kelas X

sebanyak 42 orang siswi dan kelas XI 38 orang siswi. Nantinya setiap siswi akan
memiliki kesempatan yang sama untuk dijadikan sample dan akan dipilih secara
acak dengan cara pengundian nama di secarik kertas hingga berjumlah 80 orang
siswi atau sesuai sample yang dibutuhkan. Nama – nama yang terpilih akan
menjadi sample penelitian.
3.6 Instrumen Penelitian

Instrumen yang digunakan untuk memperoleh data dalam penelitian ini
adalah kuesioner yang berisi 27 pertanyaan.. Kuesioner diisi langsung oleh
responden tanpa intervensi dari enumerator. Kuesioner dibagi menjadi 4 bagian,
yaitu : Bagian I berisi identitas responden seperti umur dan kelas responden,
bagian II memuat pertanyaan mengenai pengetahuan seputar SADARI dengan
menggunakan tipe pertanyaan multiple choice, bagian III memuat pertanyaan
mengenai sikap remaja seputar SADARI dengan skala Likert, dan bagian IV
memuat pertanyaan mengenai perilaku SADARI dengan skala Guttman.
Tabel 3.2 Kisi – kisi Instrumen Penelitian

Variabel Jumlah Nomor Pertanyaan
Pertanyaan
Data Demografi 2 1,2
Pengetahuan 10 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10
tetang SADARI
Sikap tentang 10 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10
SADARI (7 pertanyaan
positif dan 3
pertnyaan negatif)
Perilaku SADARI 7 1,2,3,4,5,6,7

36
3.7 Alat dan Teknik Pengumpulan Data

Untuk mendapatkan data penelitian “Hubungan Pengetahuan dan Sikap
Remaja terhadap Perilaku SADARI dalam mendeteksi kanker payudara di SMAN
89 Jakarta Tahun 2018”, peneliti menyediakan alat pengumpulan data berupa
kuesioner yang berisi pertanyaan-pertanyaan yang dikembangkan oleh peneliti
dan berdasarkan kerangka konsep yang telah dibuat.
Data yang dikumpulkan adalah data primer yaitu data langsung diperoleh di
tempat penelitian dengan menyebarkan kuisioner yang berisi pertanyaan yang
selanjutnya diisi oleh responden dan kemudian data tersebut dikumpulkan untuk
pengolahan dan analisis data.
3.8 Uji Validitas dan Reabilitas

3.8.1 Uji Validitas
Uji validitas adalah suatu metode untuk menguji ketepatan alat ukur dalam
melakukan fungsinya. Validitas suatu instrument dikatakan tinggi apabila besaran
hasil ukurnya mencerminkan secara tepat fakta atau keadaan yang akan diukur 18.
Ada beberapa jenis uji validitas, yaitu :
1. Validitas isi
Validitas isi merupakan uji validitas yang mengutamakan isi, dimana beberapa
ahli akan menilai apakah pertanyaan-pertanyaan didalam kuesioner tersebut
telah atau belum dapat mempresentasikan semua komponen komponen dalam
penelitian.
2. Validitas konsep
Validitas konsep merupakan uji validitas yang menilai kuesioner berdasarkan
konsep atau teori variable yang akan diteliti. Gilbert (2006) menyatakan bahwa
validitas konsep merupakan validitas yang mengukur seberapa baik instrument
merefleksikan konsep atau karakter yang semestinya diukur.
3. Validitas standar terkait

37
Validitas ini terdiri dari concurrent validity yang merupakan validitas yang
mengkorelasikan skala dengan skala lain yang mengukur hal yang kira-kira
sama dengan yang biasa dilakukan atau diukur. Sedangkan predictive validity
merupakan uji validitas yang mengkorelasikan kuesioner dengan perilaku yang
diprediksi dapat terjadi diwaktu yang akan datang.
4. Validitas muka
Validitas ini dilakukan secara subjektif, yaitu apabila pertanyaan pertanyaan
dalam kuesioner telah dianggap relevan, masuk akal, tidak ambigu, dan jelas
maka kuesioner telah valid. Validitas muka merupakan uji validitas yang
paling jelas sekaligus paling lemah karena didasarkan pada intuisi dari ahli
dibidang tersebut34.
Uji validitas kuesioner dapat dilakukan dengan membandingkan nilai r tabel

dengan nilai r hitung. Langkah langkah uji validitas suatu kuesioner adalah :
a. Menentukan nilai r tabel
Nilai r tabel dilihat dengan menggunakan df = n-2
b. Menentukan nilai r hasil perhitungan
Nilai r hasil dapat dilihat pada kolom “Corrected item – Total Correlation”
c. Keputusan
- bila nilai r hitung(r komputer) > r tabel →valid
- bila nilai r hitung < r tabel → tidak valid
untuk mencari r tabel : DF = n-2 alpha = 5 % (0,05)
d. Hasil Uji Validitas
Uji validitas dilakukan pada siswi SMAN 30 Jakarta. Tempat tersebut
dipilih karena memiliki karakteristik yang mirip dari tingkat pendidikan,
usia, dan lingkungan. Hasil uji validitas dilakukan kepada 20 responden
(r=0,444). Pada kuesioner pengetahuan didapatkan 2 pertanyaan tidak valid
( rhitung < rtabel ) pada nomer 3 dan 4 sehingga penulis memutuskan untuk
mengganti pertanyaan yang tidak valid. Pada kuesioner sikap terdapat 1
pertanyaan yang tidak valid pada nomer 4, penulis memutuskan untuk
mengubah pertanyaan. Kemudian pada kuesioner perilaku terdapat 2

38
pertanyaan yang tidak valid pada nomer 3 dan 6, penulis memutuskan

untuk mengubah pertanyaan. Setelah mengubah kuesioner pertanyaan yang
tidak valid, peneliti melakukan uji validitas dan reabilitas ulang dan
hasilnya seluruh pertanyaan yang terdapat dalam kuesioner dinyatakan
valid.
Tabel 3.3 Kriteria Validitas Instrumen Tes

Nilai r Interpretasi
0,81 – 1,00 Sangat Tinggi

0,61 – 0,80 Tinggi
0,41 – 0,60 Cukup
0,21 – 0,40 Rendah
0,00 – 0,20 Sangat Rendah
3.8.2 Uji Reabilitas

Reliabilitas suatu pengukuran adalah dengan memakai suatu instrument
menunjukan sejauh mana hasil pengukuran tetap konsisten bila dilakukan
pengukuran dua kali atau lebih terhadap gejala yang sama dan dengan alat ukur
yang sama.
Reliabilitas juga diartikan sebagai suatu indeks yang menunjukan sejauh
mana alat pengukur dapat dipercaya atau diandalkan atau tetap menghasilkan
hasil yang sama atau ajeg bila dilakukan pengukuran beberapa kali pada subjek
atau aspek yang sama.
Cara menentukan reliabilitas suatu alat ukur dapat dilakukan dengan
menggunakan beberapa teknik, yaitu : 18
1. Teknik tes ulang-ulang
Pada teknik ini. kuesioner yang sama diujikan kepada sekelompok respoden
yang sama sebanyak dua kali. Selang waktu antara tes pertama dan tes kedua
sebaiknya tidak terlalu jauh, yaitu antara 15-30 hari. Jika nilai korelasi antara

39
pengukuran pertama dan kedua korelasinya lebih dari 0,80 maka instrument
tersebut dikatakan reliable.
2. Teknik belah dua/ split-half reliability
Dengan menggunakan teknik ini, berarti alat pengukur (kuesioner) yang telah
disusun diubah menjadi dua bagian. Oleh sebab itu jumlah pertanyaan dalam
kuesioner tersebut harus cukup banyak, sekitar 40 – 60 pertanyaan. Skors
untuk masing-masing item pada tiap bagian di jumlahkan sehingga
menghasilkan 2 kelompok skors total. Selanjutnya mengorelasikan skor antara
bagian 1 dan bagian 2.
3. Teknik Paralel
Pada teknik ini, kita membuat dua alat pengukur (kuesioner) untuk mengukur
aspek yang sama. Metode ini hampir sama dengan teknik tes tes ulang, namu
menggunakan dua instrument yang sebetulnya sama tetapi kalimat yang
digunakan pada dua instrument tersebut berbeda. Kedua kuesioner tersebut
diujikan kepada sekelompok responden yang sama. Kemudian, masing masing
pertanyaan pada kedua kuesioner tersebut dihitung validitasnya. Selanjutnya,
dikorelasikan antara kuesioner 1 dan kuesioner 2. Bila nilainya > 0,80 maka
instrument tersebut reliable.
4. Interrater Reliability
Pada teknik ini, orang – orang yang berbeda melakukan prosedur yang sama,
kemudian hasil kerja mereka dibandingkan. Jika hasil kerja menghasilkan hal
yang sama (highly-similiar) maka dapat dikatakan sebagai interrater-
reliability
Tabel 3.4 Interpretasi Reliabilitas

Koefisien Korelasi Kriteria Reabilitas
0,81 < r ≤ 1,00 Sangat Tinggi

0,61 < r ≤ 0,80 Tinggi
0,41 < r ≤ 0,60 Cukup
0,21 < r ≤ 0,40 Rendah
0,00 < r ≤ 0,21 Sangat Rendah
Arikuntoro, 2003:75

40
Tabel 3.5 Reabilitas Kuesioner

Variabel Reabilitas
Pengetahuan 0,604
Sikap 0,511
Perilaku 0,610
3.9 Etika Penelitian

Penelitian ini telah melalui kaji etik penelitian dari Komisi Etik
Poltekkes Jakarta III dengan nomor syrat KEPK-PKKJ3/231/IV/2018
(terlampir). Adapun etika penelitian terdiri dari :
a. Menghormati harkat dan martabat manusia (respect for human dignity)

Peneliti perlu mempertimbangkan hak-hak subjek penelitian untuk
mendapatkan informasi tentang tujuan peneliti melakukan penelitian
tersebut.Sebagai ungkapan, peneliti menghormati harkat dan martabat
subjek penelitian, peneliti mempersiapkan formulir persetujuan subjek
(inform concent) 18.
b. Menghormati privasi dan kerahasiaan subjek penelitian (respect for

privacy and confidentiality)
Hak-hak dasar individu termasuk privasi dan kebebasan individu dalam
memberikan informasi. Peneliti menggunakan coding sebagai pengganti
identitas responden 18.
c. Keadilan dan inklusivitas/keterbukaan (respect for justice an

inclusiveness)
Mengkondisikan lingkungan peneliti sehingga memenuhi prinsip
keterbukaan, yakni dengan menjelaskan prosedur penelitian.
d. Memperhitungkan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan (balancing

harms and benefits) Penelitian yang dilakukan dapat memberikan manfaat
bagi masyarakat dan dan mencegah kejadian yang tidak diinginkan 18.

41
3.10 Pengolahan Data

Data yang dikumpulkan merupakan data mentah yang harus diorganisasi
sedemikian rupa agar dapat disajikan dalam bentuk tabel atau grafik sehingga
mudah dianalisis dan ditarik kesimpulan. Kegiatan dalam proses pengolahan data
adalah: 34
a. Pemeriksaan Data (Editing)
Pada tahap ini data yang telah dikumpulkan dilakukan pengecekan identitas
responden dan mengecek kelengapan data dengan memerisa isi instrument
pengumpulan data.
b. Pemberian Kode (Coding)

Pada tahap ini data yang telah diperoleh diberikan angka-angka ataukode untuk
mempermudah pengumpulan data.
c. Transfering
Pada tahap ini data yang telah diberi kode disusun secara berurutan dari
responden pertama sampai responden terakhir untu dimasukkan kedalam tabel
sesuai dengan variabel yang diteliti.
d. Penyusunan Data (Tabulasi)
Pada tahap ini responden dikelompokkan berdasarkan kategori yang telah
dibuat untuk tiap-tiap variabelyang diukur dan selanjutnya dimasukkan ke
dalam tabel frekuensi.
3.11Analisis Data
3.11.1 Analisis Data Univariat
Analisis univariat dilakukan terhadap variabel pengetahuan dan sikap.
Analisis ini dilakukan pada seluruh variabel penelitian sehingga karakteristik
setiap variabel dapat diketahui dan memudahkan dalam melakukan analisis
bivariat. Hasil analisis univariat disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi
18
.
3.11.2 Analisis Data Bivariat

42
Analisis bivariat ini dilakukan untuk mengetahui cross tabulation dengan

menggunakan program SPSS (Statistical Package for Social Science). Analisis
hubungan akan dilakukan menggunakan tabulasi silang dan uji statistik Chi
Square. Analisis ini bertujuan untuk mengetahui kemaknaan hubungan dan
kuatnya hubungan dari setiap variabel penelitian. Pengujian hipotesis diuji adalah
Ho dengan menggunakan uji chi square dengan tingkat kemaknaan alfa=0,05.
Kemudian untuk mengetahui kuatnya pengaruh dengan menggunakan Uji Phi.
Dengan interpretasi sebagai berikut:
1) Jika p ≤ 0,05 maka Ho ditolak dan Ha diterima
2) Jika p > 0,05 maka Ho diterima dan Ha ditolak
Bila hasil uji terdapat hubungan positif (bermakna) maka dilanjutkan dengan uji
Phi untuk mengetahui kuatnya hubungan kemaknaan tersebut.

43
BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil
Kegiatan penelitian ini dilakukan pada tanggal 20 Februari - 24 April

2018 di SMAN 89 Jakarta. Pengumpulan data melalui kuesioner mengenai
pengetahuan, sikap, dan perilaku terhadap SADARI. Kuesioner ini ditujukan
pada siswi kelas 10, dan 11 di SMAN 89 Jakarta. Sampel dalam penelitian
ini sebanyak 80 siswi dari 449 siswi.
Berdasarkan pengolahan data, maka diperoleh hasil sebagai berikut :
1. Analisis Univariat
Tabel 4.1
Distribusi Frekuensi Pengetahuan, Sikap, dan Perilaku Remaja Putri
tentang SADARI di SMAN 89 Jakarta
Variabel Frekuensi (F) %
Pengetahuan Remaja
Baik 55 68,8
Kurang 25 31,3
Sikap Remaja
Positif 50 62,5
Negatif 30 37,5
Perilaku SADARI
Baik 46 57,5
Kurang 34 42,5
Berdasarkan tabel 4.1 menunjukkan bahwa dari 80 responden

didapatkan 55 orang (68,8%) memiliki pengetahuan baik tentang SADARI,
sikap positif terhadap SADARI sebanyak 50 orang (62,5%) dan perilaku
baik tentang SADARI sebanyak 46 siswi (57,5%).

44
2. Analisis Bivariat
Tabel 4.2
Hubungan Variabel Pengetahuan terhadap Perilaku SADARI di
SMAN 89 Jakarta tahun 2018
Pengetahuan Perilaku SADARI Total
Baik Kurang N % P value 95% CI OR
N % n %
Baik 27 49,1 28 50,9 55 100 0,044 0,1 – 0,8 0,3
Kurang 19 76,0 6 24,0 25 100
Berdasarkan tabel 4.2 menunjukkan bahwa responden dengan

pengetahuan baik sebagian besar berperilaku SADARI kurang sebanyak 28
orang (50,9%) dan responden dengan pengetahuan kurang yang berperilaku
SADARI baik sebanyak 19 orang (76,0%) dengan P value 0,044 ; 95% CI 0,1
– 0,8 ; OR : 0,3. Hasil uji Chi Square menunjukkan adanya hubungan
bermakna antara pengetahuan dengan perilaku SADARI remaja. Hal ini
berarti remaja dengan pengetahuan baik memiliki peluang 30% melakukan
SADARI dari pada remaja yang berpengetahuan kurang.
Tabel 4.3
Hubungan Variabel Sikap terhadap Perilaku SADARI di SMAN 89
Jakarta tahun 2018
Sikap Perilaku SADARI Total
Baik Kurang N % P value 95% CI OR
N % N %
Positif 28 56,0 22 44,0 50 100 0,907 0,3 – 2,1 0,8
Negatif 18 60,0 12 40,0 30 100
Berdasarkan tabel 4.3 menunjukkan bahwa responden dengan sikap

positif sebagian besar berperilaku SADARI baik sebanyak 28 orang (56,0%)
dan responden dengan sikap negatif yang berperilaku SADARI baik
sebanyak 18 orang (60,0%) dengan P value 0,907 ; 95% CI 0,3 – 2,1 ; OR :
0,8. Hasil uji Chi Square menunjukkan bahwa tidak terdapat hubungan antara
sikap dengan perilaku SADARI remaja.

45
4.2 Pembahasan
4.2.1 Hubungan Variabel Pengetahuan terhadap Perilaku SADARI di
SMA
89 Jakarta tahun 2018
Berdasarkan hasil perhitungan statistik (menggunakan rumus Chi
Square) menunjukkan adanya hubungan bermakna antara pengetahuan
dengan perilaku SADARI dengan P value 0,044 ; 95% CI 0,1 – 0,8 ; OR :
0,3. Remaja dengan pengetahuan baik memiliki peluang 0,3 kali dari pada
remaja yang berpengetahuan kurang untuk melakukan perilaku SADARI
baik.
Hal ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan Rizka (2017) bahwa
terdapat hubungan yang signifikan (bermakna) secara statistik antara
pengetahuan siswa remaja putri terhadap perilaku SADARI 25. Namun
penelitian ini tidak sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Nurhayati
(2013) bahwa tidak ada hubungan antara pengetahuan dengan perilaku
melakukan SADARI 40.
Menurut Notoatmodjo (2010) Pengetahuan tentang kesehatan adalah
mencakup apa yang diketahui oleh seseorang terhadap cara – cara
memelihara kesehatan. Adopsi perilaku yang didasari pengetahuan,
kesadaran dan sikap positif terhadap stimulus akan membentuk perilaku
baru yang mampu bertahan lama. Dalam buku Reeder (2007)
mengungkapkan bahwa ada beberapa faktor yang menyebabkan wanita tidak
rutin melakukan SADARI atau bahkan menghindarinya adalah rasa malas,
takut, beranggapan bahwa dirinya tidak beresiko, malu, tidak tahu
cara/tekniknya.
Menurut Bloom (1908) Pengetahuan adalah hasil penginderaan
manusia, atau hasil tahu seseorang terhadap objek melalui indera yang
dimilikinya (mata, hidung, telinga dan sebagainya). Keinginan untuk
melakukan pendeteksian dini salah satunya SADARI sangat dipengaruhi
oleh pengetahaun responden mengenai hal yang berhubungan dengan

46
pendeteksian dini kanker payudara khususnya SADARI. Oleh karena itu

pengethauan yang ada dalam diri siswa perempuan akan sangat menentukan
bagaimana mereka menerapkannya dalam bentuk perilaku. Rogers (1974)
dalam Notoadmodjo (2003) sebelum mengadopsi perilaku baru didalam diri
orang tersebut terjadi proses berurutan, yaitu : kesadaran, tertarik, penilaian,
mencoba dan mengadaptasi.
Hasil study yang dilakukan WHO dan para ahli pendidikan kesehatan,
terungkap memang benar bahwa pengetahuan masyarakat tentang kesehatan
sudah tinggi, tetapi praktik mereka masih rendah. Hal ini berarti bahwa
perubahan atau peningkatan pengetahuan masyarakat tentang kesehatan
tidak diimbangi dengan peningkatan atau perubahan perilakunya 32 .
Pengetahuan tentang prosedur SADARI sangat penting diketahui oleh
responden karena prosedur SADARI ini merupakan komponen penting
dalam SADARI. Ozgul Karayurt, (2008) menyebutkan bahwa pengetahuan
yang baik tentang prosedur SADARI sangat penting dimiliki oleh remaja
putri karena tahu tentang prosedur SADARI merupakan salah satu alasan
yang menyebabkan remaja putri mengaplikasikan SADARI. Aplikasi
(application) merupakan kemampuan untuk menggunakan materi yang telah
32
dipelajari sebelumnya pada situasi atau kondisi yang nyata . Remaja putri
ketika sudah mengetahui prosedur SADARI, kemudian biasa
mengaplikasikan SADARI sebagai kebiasaan rutin dalam upaya deteksi dini
kanker payudara. Ozgul Karayurt (2008), dalam penelitiannya juga
menyebutkan bahwa kebiasaan kesehatan yang dilakukan pada masa remaja
dapat meningkatkan kesehatan di masa depan dan meiliki implikasi untuk
seluruh kehidupan remaja tersebut.
Berdasarkan hasil penelitian diatas dapat dibuktikan bahwa hipotesis
diterima yaitu adanya hubungan antara pengetahuan tentang SADARI
dengan perilaku SADARI. Hasil penelitian diatas sesuai dengan tinjauan
teori yang menyebutkan bahwa berdasarkan pengalaman dan penelitian,
perilaku yang didasari oleh pengetahuan akan langgeng dari pada perilaku
yang tidak didasari oleh pengetahuan 32.

47
4.2.5 Hubungan Variabel Sikap Remaja terhadap Perilaku SADARI di

SMAN 89 Jakarta tahun 2018
Hasil analisis antara variable sikap remaja terhadap perilaku SADARI
diperoleh hasil nilau P value yaitu sebesar 0,907 ; 95% CI 0,3-2 ; OR : 0,8.
Keputusan uji Chi Square menyebutkan bahwa p value ≤ 0,05 (α) berarti Ho
gagal ditolak dan menunjukkan tidak terdapat hubungan antara sikap remaja
terhadap perilaku SADARI di SMAN 89 Jakarta tahun 2018.
Hal ini sejalan dengan penelitian Tri Viviyawati (2014) bahwa tidak
39
ada hubungan antara sikap dengan perilaku melakukan SADARI . Namun
hal ini bertolak belakang dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Dinnia
(2016) bahwa terdapat hubungan yang signifikan (bermakna) secara statistik
antara sikap remaja dengan perilaku SADARI 41.
Sikap merupakan respon tertutup (secara positif atau negative)
seseorang terhadap suatu objek, baik yang bersifat intern maupun ekstern
sehingga manifestasinya tidak dapat langsung dilihat, tetapi hanya dapat
ditafsirkan terlebih dahulu dari sikap yang tertutup tersebut 38.
Siswa yang mempunyai sikap positif namun tidak melaksanakan
SADARI dikarenakan mereka biasanya lupa dan merasa malas untuk
melakukannya. Selain itu alasan malas disebabkan kepercayaan diri yang
dimiliki bahwa mereka tidak berisiko terkena kanker payudara. Suatu sikap
optimis terwujud dalam suatu tindakan (overt behavior). Untuk mewujudkan
sikap menjadi suatu perubahan nyata diperlukan faktor pendukung atau suatu
kondisi yang memungkinkan, antara lain fasilitas dan orang-orang
terdekat.(Notoatmodjo, 2007)
Sikap dikatakan sebagai suatu respon evaluative. Respon hanya akan
timbul apabila individu dihadapkan pasa suatu stimulus yang menghendaki
adanya reaksi individual. Respon evaluative berarti bahwa bentuk reaksi yang
dinyatakan sebagai sikap itu timbul didasari oleh proses evaluasi dalam diri
individu yang memberi kesimpulan stimulus dalam bentuk nilai baik-buruk,
positif-negatif, menyenangkan-tidak menyenangkan yang kemudian
mengkristal sebagai potensi reaksi terhadap objek sikap (Azwar, 2007)

48
Menurut Newcomb dalam Notoatmodjo (2007) seorang ahli psikologi

social bahwa sikap itu merupakan pelaksanaan motif tertentu. Sikap belum
merupakan “predisposisi” tindakan atau perilaku. Lebih jelas lagi bahwa
sikap merupakan reaksi terhadap objek di lingkungan tertentu sebagai suatu
pengembangan terhadap objek.
Sikap lebih dipandang sebagai hasil belajar dari pada hasil
perkembangan atau sesuatu yang diturunkan. Ini berarti sikap diperoleh
melalui interaksi dengan objek sosial atau peristiwa sosial. Sebagai hasil
belajar, sikap bersifat relative menetap dan sulit untuk diubah. Adapun dapat
diubah namun memerlukan waktu yang cukup lama. Hal tersebut
dikarenakan suatu tindakan terjadi tidak hanya ditentukan oleh sikap, akan
tetapi oleh berbagai faktor yang lainnya. Sikap tidaklah selalu mencerminkan
tindakan atau perilaku seseorang. Sebab seringkali terjadi bahwa seseorang
memperlihatkan tindakan yang bertentangan dengan sikapnya. Sikap
seseorang dapat berubah dengan diperolehnya informasi tambahan tentang
objek tersebut, melalui persuasi serta tekanan dari kelompok sosialnya 17.
Berdasarkan hasil penelitian diatas dapat dibuktikan bahwa hipotesis
ditolak yaitu tidak terdapat hubungan antara sikap SADARI dengan perilaku
SADARI. Hasil penelitian diatas sesuai dengan tinjauan teori yang
menyebutkan bahwa sikap SADARI terhadap perilaku SADARI dipengaruhi
oleh berbagai faktor seperti sumber informasi, dukungan kelompok sosial
seperti teman sebaya, keluarga, guru, dsb, serta kurangnya pemahaman siswa
terkait cara pelaksanaan SADARI 17.

49
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
1. Tingkat pengetahuan tentang SADARI Siswi SMAN 89 Jakarta sebagian

besar berpengetahuan baik yaitu 55 orang (68,8%).
2. Sikap terhadap SADARI Siswi SMAN 89 Jakarta sebagian besar bersikap
positif yaitu 50 orang (62,5%).
3. Perilaku SADARI Siswi SMAN 89 Jakarta sebagian besar berperilaku
baik yaitu 46 orang (57,5%).
4. Ada hubungan yang signifikan antara pengetahuan dengan perilaku
SADARI Siswi SMAN 89 Jakarta.
5. Tidak ada hubungan antara sikap dengan perilaku SADARI Siawi SMAN
89 Jakarta.
5.2 Saran
Diharapkan adanya suatu kegiatan yang menambah wawasan dan
ketertarikan remaja untuk melakukan SADARI melalui kegiatan penyuluhan
atau menyisipkan materi dan praktik terkait SADARI dan kanker payudara
dalam mata pelajaran yang bekerjasama dengan puskesmas terkait, lalu
membuat kelompok antar siswi. Nantinya diharapkan agar menjadikan
SADARI sebagai salah satu kegiatan rutin sebagai salah satu cara deteksi dini
terhadap kanker payudara, serta penelitian lanjutan yang menyoroti tentang
faktor-faktor yang mempengaruhi perilaku SADARI.

50
DAFTAR PUSTAKA
1. Gangane et al. 2015. Women's Knowledge, Attitudes, and Practices about

Breast Cancer in a Rural District of Central India.India.
2. Lumban Gaol, H & Briani. 2014. Kapita Selekta Kedokteran.Jakarta.
3. Kemebtrian Kesehatan RI Pusat Data Informasi. 2015. Stop
Kanker.Jakarta : Kemenkes RI.
4. Riset Kesehatan Dasar. 2013. Badan Penelitian dan Pengembangan
Kesehatan. Jakarta : Kemenkes RI.
5. Panigoro et al. 2010. Panduan Penatalaksanaan Kanker Payudara.Jakarta
: Kemenkes RI.
6. Puspita,N. 2016. Faktor yang Berhubunga dengan Perilaku Sadari pada
Mahasiswa Fakultas Non Kesehatan. Makassar : Fakultas Kesehatan
Masyarakat Universitas Hassanuddin.
7. Yulianti, dkk. 2016. Faktor – factor Risiko Kanker Payudara (Studi Kasus
pada Rumah Sakit Ken Saras Semarang). Semarang : Fakultas Kesehatan
Masyarakat Unversitas Diponegoro.
8. Lorraine,P. 2017. National Cancer Institute. Sumatera utara : Unviversitas
Sumatera Utara.
9. Indah. 2016. Deskripsi Kuantitatif. Sulawesi : Fakultas Kesehatan
Masyarakat Universitas Haluoleo.
10. Manuaba. 2010. Ilmu Kebidanan Penyakit Kandungan dan KB. Jakarta :
EGC.
11. H.Umur,P dan K.Malendes. 2015. Kebijakan Instansi dengan Tindakan
Pemeriksaan Payudara Sendiri (SADARI). Manado : Politeknik Kesehatan
Manado.
12. Olaf dan Mendri. 2013. Hubungan Antara Pengetahuan Dan Sikap WUS.
Terhadap Perilaku Pemeriksaan Payudara Sendiri (SADARI). Jakarta.

51
13. Febriyanto. 2016. Hubungan Antara Pengetahuan Dan Sikap Dengan

Perilaku Konsumsi Jajanan Sehat Di Mi Sulaimaniyah. Surabaya :
Universitas Airlangga.
14. Sihombing, M dan A. Saparudin. 2014. Faktor Risiko Tumor Payudara
Pada Perempuan Umur 25-65 Tahun di Lima Kelurahan kecamatan
Bogor Tengah. Bogor : Pusat Teknologi Terapan Kesehatan dan
Epidemiologi Klinik, Badan Penelitian dan Pengembangan, Kementerian
Kesehatan RI.
15. Nasution, S. 2012. The Effect of Knowledge About Adolescent
Reproductive Health on Pre Marital Sexual Behaviour in Indonesia.
Jakarta : Pusat Penelitian dan Pengembangan KB dan Keluarga Sejahtera.
16. L. Anggorowati. 2013. Faktor Risiko Kanker Payudara Wanita. Bandung :
Jurnal Kesehatan Masyarakat.
17. N. Buamona, dkk. 2014. Di Kalangan Mahasiswi Stikes Nani Hasanuddin
Makassar Angkatan 2009. Makassar : Stikes Nani Hasanuddin.
18. Notoatmodjo. 2012. Metodologi Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta.
19. I.Maria, dkk. 2017. Risiko gaya hidup terhadap kejadian kanker payudara
pada wanita Lifestyle Risk Factors of Women with Breast Cancer.
Makassar : FKM Universitas Hasanuddin.
20. Dinas Kesehatan Jawa Jakarta.2015. Profil Kesehatan Jakarta. Jakarta :
Dinkes.
21. P.Di,R.Abdul, dkk. 2014. Faktor-faktor yang berhubungan dengan
kejadian kanker. Tanjung Karang : Prodi Kebidanan Metro Poltekkes
Kemenkes Tanjung Karang.
22. P.Pelatihan, dkk. 2016. Pengaruh pelatihan sadari terhadap
pengetahuan, sikap dan cara deteksi dini kanker payudara pada siswi smk
dwija dharma boyolali. Solo : Universitas Muhammadiyah Surakarta.
23. Supriyanto. 2010. Kanker Payudara. Jakarta.
24. A. Yuniastuti. 2008. Gizi dan Kesehatan. Yogyakarta : Graha Ilmu.

52
25. R.Angrainy. 2017. Hubungan Pengetahuan, sikap tentang sadari dalam

mendeteksi dini kanker payudara pada remaja. Pekanbaru : Akademi
Kebidanan Helvetia.
26. Kementerian Kesehatan Republik Indonesia. 2014. Infodatin : Situasi
Kesehatan Reproduksi Remaja. Jakarta : Kemenkes RI.
27. R.Oemiati,dkk. Situasi Penyakit Kanker di Indonesia. Jakarta : Badan
Penelitian dan Pengembangan Kesehatan, Kementrian Kesehatan
Indonesia.
28. Wong. 2009. Buku Ajar Keperawatan Pediatrik.Jakarta : EGC.
29. Sarwono.J. 2006. Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif.
Yogyakarta : Graha Ilmu.
30. Ridho,M. 2012. Kanker Payudara. Universitas Sumatera Utara.
31. Azwar,S. 2013. Metode Penelitian. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
32. Notoatmodjo. 2007. Promosi Kesehatan dan Ilmu Perilaku. Jakarta :
Rineka Cipta.
33. S.Reber. 2013. Kamus Psikologi. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
34. Azwar,S. 2012. Metode Penelitian.Yogyakarta. Pustaka Pelajar.
35. Nursalam. 2013. Konsep Penerapan Metode Penelitian Ilmu
Keperawatan. Jakarta : Salemba Medika.
36. Sastroamoro. 2014. Dasar – dasar Metodologi. Jakarta : Sagung Seto.
37. Amir, H. 2014. Faktor-faktor yang Berhubungan dengan Pemeriksaan
Payudara Sendiri pada Siswi SMK PGRI Kabupaten Pangkeb, Jurnal
Ilmiah Kesehatan Diagnosis Volume 5 Nomor 2 Tahun 2014, ISSN :
2302-1721.
38. Wawan, A, dan Dewi M.2010. Teori dan Pengukuran Pengetahuan, Sikap
dan Perilaku Manusia Dilengkapi Contoh Kuesioner. Yogyakarta : Nuha
Media.
39. Viviyawati, Tri. 2014. Pengaruh Pendidikan Kesehatan tentang
Pemeriksaan “SADARI” sebagai Deteksi Dini Kanker Payudara terhadap
Pengetahuan dan Sikap Remaja Putri. Surakarta : STIKES Kusuma
Husada.

53
40. Nurhayati. 2013. Pengetahuan Remaja Putri tentang Pemeriksaan

Payudara Sendiri (SADARI) dengan Perilaku SADARI. Lampung :
Akademi Kebidanan Alifa Pringsewu.
41. Nova, Dinia. 2016. Hubungan Pengetahuan, Sikap dan Paparan Media
Informasi dengan Praktik Pemeriksaan Payudara Sendiri (SADARI).
Semarang : Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Diponegoro.
42. Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif,
dan R&D. Bandung : Alfabeta.

54
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
IDENTITAS PRIBADI
Nama : Santy Oktapiany
NIM : P3.73.24.3.14.028
Jenis Kelamin : Perempuan
Tempat/Tanggal Lahir : Cianjur, 03 Oktober 1995
Agama : Islam
Status Pernikahan : Belum Menikah
Alamat : Perum. Citra Indah, Bukit Rasamala Blok Z/7
No.25 Kel. Singajaya, Kec. Jonggol, Kab. Bogor,
Jawa Barat
Anak Ke : 1 dari 3 bersaudara
Telepon : 081574481268
Email : santyoktapiany04@gmail.com
RIIWAYAT PENDIDIKAN
1. 2001 – 2002 : TK Pertiwi – Cianjur

2. 2002 – 2008 : SDN Jambudipa 3 – Cianjur
3. 2008 – 2010 : SMPN 1 Warungkondang – Cianjur
4. 2010 – 2011 : SMPN 2 Jonggol – Bogor
5. 2011 – 2014 : SMAN 1 Cileungsi – Bogor
6. 2014 – 2018 : Prodi DIV Kebidanan Jurusan Kebidanan
Poltekkes Kemenkes Jakarta 3

55

56

57

58

59

60
PENJELASAN SEBELUM PERSETUJUAN UNTUK
MENGIKUTI PENELITIAN
(PSP)
Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.
Saya, Santy Oktapiany merupakan mahasiswi jurusan kebidanan dari D-IV

Kebidanan Poltekkes Jakarta III, saat ini sedang melakukan penelitian tugas akhir
yang bertemakan pengetahuan dan sikap remaja mengenai perilaku pemeriksaan
payudara sendiri (SADARI) dalam mendeteksi kanker payudara khususnya pada
siswi SMA. Dalam penelitian ini saya mengundang siswi untuk berpartisipasi
untuk menajdi responden. Partisipasi/keikutsertaan ini,bersifat sukarela, tanpa
paksaan dan bila tidak berkenan sewaktu-waktu dapat mengundurkan diri tanpa
dikenakan sanksi apapun.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui mengetahui hubungan

pengetahuan dan sikap remaja terhadap perilaku SADARI dalam mendeteksi
kanker payudara di SMAN 89 Jakarta kelas X dan XI. Adapun kriteria dari
responden yang saya butuhkan adalah :
1. Siswi berada pada lingkungan SMAN 89 Jakarta
2. Siswi yang hadir dan telah terpilih untuk mengisi kuesioner yang sudah
dibuat.
3. Siswi yang secara sukarela bersedia untuk mengikuti proses penelitian ini.
Penelitian ini dilakukan dengan cara peserta penelitian mengisi kuesioner

yang sudah di siapkan, penelitian ini akan menyita waktu sekitar 15-20 menit.
Selama proses pengisian kuesioner peserta penelitian mungkin akan merasa
kurang nyaman karena pengisian kuesioner yang cukup banyak, sehingga saya
akan meminimalisir waktu seminim mungkin sehingga ketidaknyamanan yang
dirasakan responden tidak mengganggu saat pengisian kuosioner.

61
Tidak ada kemungkinan risiko kesehatan yang ditimbulkan akibat penelitian

ini bagi responden karena hanya dimintai isi kuesioner. Adik adik memiliki hak
untuk mengundurkan diri apabila berkeberatan dengan peneilitian yang akan
dilakukan. Partisipasi adik siswi bersifat sukarela dan tidak ada unsur paksaan
dalam memberikan jawaban. Sealin itu kompensasi akan diberikan sebagai tanda
terima kasih atas penggantian waktu yang tersita.
Manfaat yang siswi dapatkan dengan ikutserta dalam proses penelitian ini
adalah siswi dapat memberikan kontribusi yang sangat besar dalam
pengembangan penelitian khususnya menambah pengetahuan siswa tentang
SADARI.
Semua informasi tentang responden dan hasil intervensi yang berkaitan

dengan data responden akan dijaga kerahasisaannya dan akan disimpan di Unit
Penelitian Poltekkes Jakarta III. Data responden hanya digunakan untuk
pengembangan ilmu pengetahuan. Demikian penjelasan ini saya sampaikan,
apabila siswi memerlukan penjelasan lebih lanjut berkaitan dengan penelitian ini,
mahasiswa dapat menghubungi peneliti, melalui kontak yang sudah tercantumkan,
atas partisipasi dan kesedaian siswi saya ucapkan terima kasih.
No. Hp :081574481268
Email :santyoktapiany04@gmail.com
Jakarta, 1 April 2018
Peneliti

62
INFORMED CONSENT
SURAT IZIN PENGISIAN KUESIONER PENELITIAN
Kepada Yth.
Responden (Remaja Putri)
Dengan Hormat,
Saya Tim peneliti
Nama : Santy Oktapiany
NIM : P3.73.24.3.14.028
Pekerjaan : Mahasiswi Program Studi DIV Kebidanan Politeknik
Kesehatan Kementrian Kesehatan Jakarta III
Memohon izin kesediaan Saudara/i sebagai Responden untuk mengisi Kuesioner
penelitian dengan Judul Hubungan Pengetahuan dan Sikap Remaja Terhadap
Perilaku SADARI dalam Mendeteksi Kanker Payudara di SMAN 89 Jakarta
Tahun 2018.
Adapun identitas Saudara/i sebagai responden akan dirahasiakan. Informasi yang

anda berikan akan dijamin kerahasiaannya dan hanya akan digunakan untuk
keperluan penelitian ini saja. Tidak ada kerugian maupun keuntungan secara
langsung bagi anda. Bila anda bersedia menjadi responden dan mengisi lembar
pertanyaan, mohon untuk menandatangani lembar persetujuan di bawah ini.

63
LEMBAR PERSETUJUAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama :
Kelas :
NIS :
Usia :
Alamat :
Menyetujui untuk menjadi Responden dalam pengisian kuesioner dalam rangka

penelitian dengan Judul Hubungan Pengetahuan dan Sikap Remaja Terhadap
Perilaku SADARI dalam Mendeteksi Kanker Payudara di SMAN 89 Jakarta
Tahun 2018. Sebelumnya saya sudah diberikan penjelasan tentang maksud dan
tujuan pelaksanaan penelitian ini dan saya sudah memahaminya. Semua
pertanyaan yang diajukan akan saya jawab dengan sebenar-benarnya tanpa ada
paksaan dari siapapun dan saya percaya dapat dijamin kerahasiaannya.
Jakarta, 24 April 2018
Saksi, Responden,
( ) ( )

64
No. Responden :
KUESIONER PENELITIAN

PERILAKU PEMERIKSAAN PAYUDARA SENDIRI DALAM
MENDETEKSI KANKER PAYUDARA
DI SMA N 89 JAKARTA
TAHUN 2018
I. Identitas Responden
1. Umur : 15 tahun
16 tahun
17 tahun
18 tahun
2. Kelas :
II. Pengetahuan
Petunjuk : Isilah tanda (X) pada salah satu kolom jawaban dibawah ini
dengan jawaban yang sebenarnya
1. Pemeriksaan payudara sendiri (SADARI) adalah…
a. Memeriksa payudara sendiri setiap bulan untuk mendeteksi timbulnya
benjolan pada payudara .
b. Cara untuk melihat adanya kelainan payudara
c. Cara untuk merasakan adanya nyeri pada payudara
d. Tidak tahu
2. SADARI bertujuan untuk…

a. Mencegah terjadinya kanker payudara
b. Mengetahui adanya benjolan pada payudara sejak dini/awal
c. Menghilangkan benjolan pada payudara

65
d. Tidak tahu
3. Manfaat dilakukannya SADARI adalah…

a. Untuk mengetahui adanya benjolan pada payudara
b. Untuk mengurangi rasa nyeri pada payudara
c. Untuk mencegah kanker payudara
d. Tidak tahu
4. Apabila terdapat benjolan sebaiknya…

a. Dilakukan SADARI dengan rutin
b. Diperiksakan ke Dokter
c. Dibiarkan saja
d. Tidak tahu
5. Tahap pertama pemeriksaan payudara dilakukan dengan…

a. Melihat besar, bentuk payudara di depan cermin
b. Memijat payudara dengan kedua tangan dari tepi hingga ke putting
susu
c. Meraba payudara dalam posisi berbaring
6. Tahap kedua pemeriksaan payudara dilakukan dengan…

7. Tahap ketiga pemeriksaan payudara dilakukan dengan…

susu

66
8. Sebaiknya waktu pemeriksaan dilakukan pada saat…

a. Sebelum menstruasi
b. Sedang menstruasi
c. Setelah menstruasi
9. Setelah menstruasi sebaiknya SADARI dilakukan pada…

a. Hari ke-2 sampai ke-4
b. Hari ke-5 sampai ke-7
c. Hari ke-8 sampai ke-10
10. Pemeriksaan payudara sendiri sebaiknya dilakukan…

a. Setiap hari
b. Setiap minggu
c. Setiap bulan
III. Sikap
Petunjuk Jawaban :
Pilihlah salah satu jawaban yang menurut anda benar dengan memberikan
tanda cheklis (√).
Keterangan :
SS = Sangat Setuju
S = Setuju
TT = Tidak Tahu
TS = Tidak Setuju
STS = Sangat Tidak Setuju

67
No Pernyataan Sikap SS S TT TS STS

1 SADARI merupakan memeriksa payudara
sendiri setiap bulan
2 SADARI dapat dilakukan oleh perawat atau
dokter pada seorang wanita
3 Dengan melakukan sadari dapat mengetahui
ada tidaknya benjolan pada payudara
4 SADARI merupakan salah satu tindakan
pengobatan kelainan payudara
5 Melakukan SADARI dapat mencegah
perkembangan kelainan payudara yang
semakin kronis
6 Setiap melakukan pemeriksaan payudara
akan selalu mengakibatkan rasa nyeri
7 Berdiri di depan cermin dapat mendeteksi
pembesaraan, kesimetrisan dan perubahan
warna kulit kedua payudara
8 Badan telungkup merupakan salah satu
posisi yang baik untuk melakukan SADARI
9 SADARI dilakukan seminggu sesudah
menstruasi
10 Setelah mencapai usia 40 tahun,SADARI
sebaiknya dilakukan setiap minggu

68
IV. Perilaku SADARI

No Pertanyaan Ya Tidak
1 Apakah Anda pernah melakukan SADARI untuk memeriksa
kanker payudara?
2 Apakah Anda melakukan SADARI minimal sekali dalam
sebulan,seminggu setelah haid?
3 Apakah Anda melakukan SADARI di depan cermin untuk
memeriksa payudara?
4 Apakah Anda melihat bentuk payudara ketika melakukan
SADARI?
5 Apakah Anda memijat sampai ke puting untuk mengetahui
adanya cairan yang keluar dari puting?
6 Apakah Anda melakukan SADARI dengan memijat mulai
dari daerah ketiak?
7 Apakah Anda memperhatikan adanya pengerutan pada kulit
payudara pada saat melakukan SADARI?

69

70

71

72
ROW DATA

PERILAKU SADARI DALAM MENDETEKSI KANKER PAYUDARA
DI SMAN 89 JAKARTA TAHUN 2018
No. Pengetahuan Sikap Perilaku

1. 5 34 2
2. 4 39 3
3. 4 40 3
4. 9 39 2
5. 7 34 2
6. 8 32 2
7. 8 30 2
8. 9 31 2
9. 5 33 4
10. 7 31 2
11. 4 31 6
12. 7 30 5
13. 3 30 7
14. 3 34 4
15. 8 32 3
16. 7 34 2
17. 7 34 6
18. 8 35 6
19. 4 33 5
20. 7 39 7
21. 9 37 3
22. 5 36 4
23. 7 39 2
24. 8 35 2
25. 8 34 3
26. 7 31 1
27. 6 31 4
28. 7 35 3
29. 6 32 2
30. 8 34 3
31. 10 34 7
32. 8 35 2
33. 8 36 2
34. 5 31 6
35. 8 28 5
36. 8 35 3

73
37. 8 34 3
38. 6 26 4
39. 8 30 2
40. 6 34 2
41. 9 41 2
42. 5 37 5
43. 6 30 4
44. 8 32 2
45. 8 39 2
46. 8 37 2
47. 7 34 1
48. 6 36 2
49. 8 41 2
50. 8 31 3
51. 7 38 4
52. 9 33 4
53. 8 34 3
54. 9 30 3
55. 8 40 3
56. 8 38 2
57. 5 36 3
58. 8 37 4
59. 8 35 4
60. 4 35 3
61. 8 34 0
62. 7 31 2
63. 8 34 1
64. 10 34 2
65. 7 32 3
66. 9 36 0
67. 8 30 2
68. 6 36 5
69. 5 38 0
70. 6 35 0
71. 6 36 5
72. 8 31 2
73. 8 34 3
74. 8 34 4
75. 9 31 0
76. 6 30 4
77. 8 31 3
78. 7 35 5
79. 7 39 7
80. 6 33 3

74
HASIL OUTPUT SPSS ANALISI DATA
A. UJI KENORMALAN
1. Variabel Pengetahuan
Frequencies
Statistics
PENGETAHUAN
N Valid 80
Missing 0
Mean 7.05
Std. Error of Mean .176
Median 7.50
Mode 8
Std. Deviation 1.574
Minimum 3
Maximum 10
PENGETAHUAN
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid 3 2 2.5 2.5 2.5
4 5 6.3 6.3 8.8
5 7 8.8 8.8 17.5
6 11 13.8 13.8 31.3
7 15 18.8 18.8 50.0
8 30 37.5 37.5 87.5
9 8 10.0 10.0 97.5
10 2 2.5 2.5 100.0
Total 80 100.0 100.0

75
2. Variabel Sikap
Frequencies
Statistics
SIKAP
N Valid 80
Missing 0
Mean 34.13
Median 34.00
Mode 34
Minimum 26
Maximum 41
SIKAP
Cumulative
Valid 26 1 1.3 1.3 1.3
28 1 1.3 1.3 2.5
30 8 10.0 10.0 12.5
31 11 13.8 13.8 26.3
32 5 6.3 6.3 32.5
33 4 5.0 5.0 37.5
34 17 21.3 21.3 58.8
35 9 11.3 11.3 70.0

76
36 7 8.8 8.8 78.8

37 4 5.0 5.0 83.8
38 3 3.8 3.8 87.5
39 6 7.5 7.5 95.0
40 2 2.5 2.5 97.5
41 2 2.5 2.5 100.0
Total 80 100.0 100.0
3. Variabel Perilaku
Frequencies
Statistics
PERILAKU
N Valid 80
Missing 0
Mean 3.09
Median 3.00
Mode 2
Minimum 0
Maximum 7

77
PERILAKU
Cumulative
Valid 0 5 6.3 6.3 6.3
1 3 3.8 3.8 10.0
2 26 32.5 32.5 42.5
3 19 23.8 23.8 66.3
4 12 15.0 15.0 81.3
5 7 8.8 8.8 90.0
6 4 5.0 5.0 95.0
7 4 5.0 5.0 100.0
Total 80 100.0 100.0
B. Analisis Data Univariat

1. Variabel Pengetahuan
Frequencies
Statistics
PENGETAHUAN
KATEGORI
N Valid 80
Missing 0

78
PENGETAHUAN KATEGORI
Cumulative
Valid Cukup 55 68.8 68.8 68.8
Kurang 25 31.3 31.3 100.0
Total 80 100.0 100.0
2. Variabel Sikap
Frequencies
Statistics
SIKAP KATEGORI
N Valid 80
Missing 0
SIKAP KATEGORI
Cumulative
Valid positif 50 62.5 62.5 62.5
Negatif 30 37.5 37.5 100.0
Total 80 100.0 100.0
3. Variabel Perilaku
Frequencies
Statistics
PERILAKU KATEGORI
N Valid 80
Missing 0
PERILAKU KATEGORI
Cumulative
Valid Cukup 46 57.5 57.5 57.5
Kurang 34 42.5 42.5 100.0
Total 80 100.0 100.0

79
C. Analisis Data Bivariat

Crosstabs
Case Processing Summary

Cases
Valid Missing Total
N Percent N Percent N Percent
PENGETAHUAN
KATEGORI * 80 100.0% 0 0.0% 80 100.0%
PERILAKU KATEGORI
SIKAP KATEGORI *
80 100.0% 0 0.0% 80 100.0%
PERILAKU KATEGORI
PENGETAHUAN KATEGORI * PERILAKU KATEGORI

Crosstab
PERILAKU
KATEGORI
cukup kurang Total
PENGETAHUAN Cukup Count 27 28 55
KATEGORI % within
PENGETAHUAN 49.1% 50.9% 100.0%
KATEGORI
Kurang Count 19 6 25
% within
PENGETAHUAN 76.0% 24.0% 100.0%
KATEGORI
Total Count 46 34 80
% within
PENGETAHUAN 57.5% 42.5% 100.0%
KATEGORI

80
Chi-Square Tests
Asymp. Sig. Exact Sig. (2- Exact Sig. (1-
Value df (2-sided) sided) sided)
a
Pearson Chi-Square 5.093 1 .024
Continuity Correctionb 4.051 1 .044
Likelihood Ratio 5.315 1 .021
Fisher's Exact Test .029 .021
Linear-by-Linear
5.029 1 .025
Association
N of Valid Cases 80
a. 0 cells (.0%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 10.63.
b. Computed only for a 2x2 table
Risk Estimate
95% Confidence
Interval
Value Lower Upper
Odds Ratio for
PENGETAHUAN
.305 .106 .878
KATEGORI (Cukup /
kurang)
For cohort PERILAKU
.646 .456 .915
KATEGORI = cukup
For cohort PERILAKU
2.121 1.008 4.465
KATEGORI = kurang
N of Valid Cases 80

81
SIKAP KATEGORI * PERILAKU KATEGORI

Crosstab
PERILAKU
KATEGORI
cukup kurang Total
SIKAP Positif Count 28 22 50
KATEGORI % within SIKAP
56.0% 44.0% 100.0%
KATEGORI
negatif Count 18 12 30
% within SIKAP
60.0% 40.0% 100.0%
KATEGORI
Total Count 46 34 80
% within SIKAP
57.5% 42.5% 100.0%
KATEGORI
Chi-Square Tests
Asymp. Sig. Exact Sig. (2- Exact Sig. (1-
Value df (2-sided) sided) sided)
a
Pearson Chi-Square .123 1 .726
Continuity Correctionb .014 1 .907
Likelihood Ratio .123 1 .726
Fisher's Exact Test .817 .455
Linear-by-Linear
.121 1 .728
Association
N of Valid Cases 80
a. 0 cells (.0%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 12.75.
b. Computed only for a 2x2 table

82
Risk Estimate
95% Confidence
Interval
Value Lower Upper
Odds Ratio for SIKAP
KATEGORI (positif / .848 .338 2.128
negatif)
For cohort PERILAKU
.933 .637 1.367
KATEGORI = cukup
For cohort PERILAKU
1.100 .642 1.885
KATEGORI = kurang
N of Valid Cases 80

83
HASIL UJI VALIDITAS DAN REABILITAS
A. TABEL VALIDITAS
1. Kuesioner Pengetahuan
No r hitung r tabel n = 25 Keterangan

1. 0,456 0,380 Valid
2. 0,581 0,380 Valid
3. 0,594 0,380 Valid
4. 0,470 0,380 Valid
5. 0,522 0,380 Valid
6. 0,660 0,380 Valid
7. 0,433 0,380 Valid
8. 0,542 0,380 Valid
9. 0,411 0,380 Valid
10. 0,624 0,380 Valid
2. Kuesioner Sikap

1. 0,410 0,380 Valid
2. 0,724 0,380 Valid
3. 0,486 0,380 Valid
4. 0,597 0,380 Valid
5. 0,412 0,380 Valid
6. 0,530 0,380 Valid
7. 0,534 0,380 Valid
8. 0,442 0,380 Valid
9. 0,521 0,380 Valid
10. 0,518 0,380 Valid

84
3. Kuesioner Perilaku

1. 0,558 0,380 Valid
2. 0,642 0,380 Valid
3. 0,413 0,380 Valid
4. 0,447 0,380 Valid
5. 0,398 0,380 Valid
6. 0,620 0,380 Valid
7. 0,541 0,380 Valid
B. TABEL REABILITAS
No Variabel Reabilitas
1. Pengetahuan 0,604
2. Sikap 0,511
3. Perilaku 0,610

Santy Oktapiany P3.73.24.3.14.028

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Santy Oktapiany P3.73.24.3.14.028

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SKRIPSI

HUBUNGAN PENGETAHUAN DAN SIKAP REMAJA TERHADAP

PROGRAM STUDI DIV KEBIDANAN

Poltekkes Jakarta III

Program Studi Diploma IV Kebidanan

Berdasarkan data GLOBOCAN, International Agency for Research on Cancer

Kata Kunci : Pengetahuan, Sikap, Perilaku, SADARI

Poltekkes Jakarta III

Program Study of Diploma IV Midwifery

54 pages, 4 tables, 3 pictures, 11 attachments

Based on data GLOBOCAN, International Agency for Research on Cancer

Keywords : Knowledge, Attitude, Behavior, Breast Self Examination

Poltekkes Jakarta III

Dalam menyelesaikan skripsi ini, penulis banyak sekali mendapatkan bantuan

1. Ns. Karningsih, S.Kep. MKM, selaku Ketua Jurusan Kebidanan Poltekkes

Poltekkes Jakarta III

Jakarta, 26 Juni 2018

Poltekkes Jakarta III

Poltekkes Jakarta III

Poltekkes Jakarta III

Poltekkes Jakarta III

Tabel 2.1 Penelitian Terkait………………………………………………… 25

Poltekkes Jakarta III

Analitik Kuantitatif : Penelitian ilmiah yang sistematis terhadap bagian-

Cross Sectional : Studi epidemiologi yang mempelajari prevalensi,

Sampling : Proses penyeleksian jumlah dari populasi untuk dapat

Skala Likert : Suatu skala psikometrik yang umum digunakan dalam

Split-half reability : Teknik belah dua, teknik ini menggunakan alat

Highly-similar : Hasil kerja menghasilkan yang sama

Interrater-reliability : Jenis uji yang digunakan untuk menyamarkan persepsi

Inform consent : Persetujuan tindakan kebidanan yang diberikan oleh

Poltekkes Jakarta III

Coding : Menerjemahkan persyaratan logika dari pseudocode

Poltekkes Jakarta III

Poltekkes Jakarta III

1.1 Latar Belakang

Poltekkes Jakarta III

Poltekkes Jakarta III

1.2 Rumusan Masalah

1.3 Tujuan Penelitian

Poltekkes Jakarta III

1.3.2 Tujuan Khusus

1.4 Manfaat Penelitian

1.5 Ruang Lingkup

Poltekkes Jakarta III

2.1 Pengetahuan (Knowledge)

2.1.1 Pengertian Pengetahuan

2.1.2 Cakupan Pengetahuan dalam Dominan Kognitif

Poltekkes Jakarta III

2.1.3 Faktor – faktor yang Mempengaruhi Tingkat Pengetahuan 32

Poltekkes Jakarta III

sosial ekonomi terlalu rendah sehingga tidak begitu memperhatikan pesan-

2. Kultur (Budaya, agama)

2.2 Sikap (Attitude)

Poltekkes Jakarta III

2.2.2 Faktor – faktor yang Mempengaruhi Sikap

2. Pengaruh orang lain yang dianggap penting

Poltekkes Jakarta III

5. Lembaga pendidikan atau lembaga agama

Poltekkes Jakarta III

2.2.3 Tingkatan Sikap

Poltekkes Jakarta III

2.3.2 Faktor Terjadinya Perilaku