ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Penyusun : Desi Natalina Listiawati, S.Si.

Nama Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Banjar
Mata Pelajaran : Matematika
Fase/Kelas : E/10
Jumlah JP/Tahun : 108

Profil Pelajar
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Topik JP
Pancasila
Bilangan Di akhir fase E, peserta didik dapat B.1. Mengidentiikasi sifat-sifat eksponen. Bilangan Kreatif, Bernalar 12
menggeneralisasi sifat-sifat bilangan berpangkat B.2. Mengidentiikasi bentuk akar. Berpangkat Kritis dan
(termasuk bilangan pangkat pecahan). Mereka B.3. Menyelesaikan permasalahan sehari-hari Mandiri
dapat menerapkan barisan dan deret aritmetika yang berkaitan dengan eksponen.
dan geometri, termasuk masalah yang terkait B.4. Mengidentiikasi sifat-sifat logaritma. Logaritma Kreatif, Bernalar 12
bunga tunggal dan bunga majemuk. B.5. Menyelesaikan permasalahan sehari-hari Kritis dan
yang berkaitan dengan logaritma. Mandiri
B.6. mendeskripsikan perbedaan antara Barisan dan Kreatif, Bernalar 20
barisan aritmetika dan barisan geometri; Deret Kritis dan
B.7. menentukan suku ke-n dan beda dari Mandiri
barisan aritmetika;
B.8. menentukan suku ke-n dan rasio dari
barisan geometri;

Alur Tujuan Pembelajaran - Mapel Matematika – Fase E 1

 Profil Pelajar
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Topik JP
Pancasila
B.9. menyelesaikan permasalahan kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan konsep
barisan aritmetika dan barisan geometri;
B.10. menentukan jumlah suku ke-n dari deret
aritmetika dan deret geometri;
B.11. menyelesaikan permasalahan kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan konsep
deret aritmetika dan deret geometri;
B.12. menentukan jumlah suku dari deret
geometri tak hingga;
B.13. menyelesaikan permasalahan kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan konsep
deret geometri tak hingga.
Aljabar dan Di akhir fase E, peserta didik dapat A.1. Menjelaskan pengertian solusi dari sistem Sistem Kreatif, Bernalar 8
Fungsi menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan linear tiga variabel Persamaan Kritis dan
sistem persamaan linear tiga variabel dan sistem berdasarkan pemahaman solusi dari Linear Tiga Mandiri
pertidaksamaan linear dua variabel. Mereka sistem persamaan linear dua variabel Variabel
dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan A.2. Memodelkan masalah ke dalam sistem
dengan persamaan dan fungsi kuadrat (termasuk persamaan linear dan menyelesaikannya;

Alur Tujuan Pembelajaran - Mapel Matematika – Fase E 2

 Profil Pelajar
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Topik JP
Pancasila
akar imajiner), dan persamaan eksponensial A.3. Menentukan solusi dari sistem Sistem Kreatif, Bernalar 12
(berbasis sama) dan fungsi eksponensial. pertidaksamaan linear dua variabel secara Pertidaksamaan Kritis dan
grafik Linear Dua Mandiri
A.4. Memodelkan masalah ke dalam sistem Variabel
pertidaksamaan linear dan
menyelesaikannya.
A.5. Menentukan akar – akar persamaan Persamaan Dan Kreatif, Bernalar 20
kuadrat Fungsi Kuadrat Kritis dan
A.6. Mengidentifikasi jenis – jenis akar Mandiri
persamaan kuadrat berdasarkan nilai
diskriminan
A.7. Mengidentiikasi fungsi kuadrat dalam
bentuk aljabar, tabel nilai, dan graik
A.8. Menemukan karakteristik dari fungsi
kuadrat
A.9. Menggunakan fungsi kuadrat untuk
menyelesaikan masalah kehidupan
seharihari dengan cara aljabar maupun
grafik

Alur Tujuan Pembelajaran - Mapel Matematika – Fase E 3

 Profil Pelajar
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Topik JP
Pancasila
A.10. Menentukan himpunan penyelesaian Persamaan Kreatif, Bernalar 8
suatu persamaan eksponen Eksponensial Kritis dan
A.11. Menggambar grafik eksponern (Berbasis Sama) Mandiri
A.12. Menginterprestasi karakteristik utama Dan Fungsi
grafik fungsi eksponen dari tabel nilai Eksponensial
fungsi dan grafik
A.13. Menentukan persamaan fungsi eksponen
dari grafik
A.14. Memodelkan masalah nyata yang
berkaitan dengan fungsi eksponen
A.15. Menentukan penyelesaian nyata yang
berkaitan dengan fungsi eksponen
Geometri Di akhir fase E, peserta didik dapat G.1. Menamai sisi segitiga dengan tepat sesuai Perbandingan Kreatif, Bernalar 8
menyelesaikan permasalahan segitiga siku-siku dengan sudut segitiganya. Trigonomeetri Kritis dan
yang melibatkan perbandingan trigonometri dan G.2. Menerapkan perbandingan trigonometri Mandiri
aplikasinya. untuk mencari panjang sisi segitiga yang
tidak diketahui.
G.3. Membuktikan sinus dan cosinus dari
suatu sudut pada segitiga siku-siku berupa
rasio, bukan nilai tetap.

Alur Tujuan Pembelajaran - Mapel Matematika – Fase E 4

 Profil Pelajar
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Topik JP
Pancasila
G.4. Memberikan penjelasan mengapa nilai
dari perbandingan trigonometri suatu
sudut bisa selalu sama dan dapat dihitung
dengan kalkulator.
G.5. Memberikan bukti sinus dan cosinus
sudut komplementer adalah sama
besarnya.
G.6. Mencari solusi permasalahan sehari-hari
dengan menerapkan perbandingan
trigonometri (sin θ, cos θ, tan θ).
Analisis Data Di akhir fase E, peserta didik dapat D.1. Membedakan berbagai macam jenis data Statistika Kreatif, Bernalar 16
dan Peluang merepresentasikan dan menginterpretasi data serta membuat graik yang sesuai dan Kritis dan
dengan cara menentukan jangkauan kuartil dan merepresentasikan data tersebut, serta Mandiri
interkuartil. Mereka dapat membuat dan melakukan analisis data untuk
menginterpretasi box plot (box-and- whisker pengambilan kesimpulan.
plot) dan menggunakannya untuk D.2. Menggambar dan menginterpretasikan
membandingkan himpunan data. Mereka dapat histogram, diagram garis batang, line
menggunakan dari box plot, histogram dan dot plot;
plot sesuai dengan natur data dan kebutuhan. D.3. Menentukan ukuran pemusatan dari
Mereka dapat menggunakan diagram pencar kumpulan data: mean, median, dan

Alur Tujuan Pembelajaran - Mapel Matematika – Fase E 5

 Profil Pelajar
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Topik JP
Pancasila
untuk menyelidiki dan menjelaskan hubungan modus, pada data tunggal dan data
antara dua variabel numerik (termasuk salah kelompok.
satunya variabel bebas berupa waktu). Mereka D.4. Menentukan ukuran penempatan dari
dapat mengevaluasi laporan statistika di media kumpulan data: kuartil dan persentil pada
berdasarkan tampilan, statistika dan representasi data tunggal dan data kelompok.
data. D.5. Mengetahui ukuran penyebaran dari
Peserta didik dapat menjelaskan peluang dan kumpulan data: jangkauan inter kuartil,
menentukan frekuensi harapan dari kejadian varian, dan simpangan baku pada data
majemuk. Mereka menyelidiki konsep dari tunggal dan data kelompok.
kejadian saling bebas dan saling lepas, dan D.6. Membandingkan 2 kelompok data
menentukan peluangnya. menggunakan ukuran pemusatan dan
penyebaran.
D.7. Menentukan ruang sampel sebuah Peluang Kreatif, 12
kejadian; Bernalar
D.8. Membuat distribusi peluang kejadian; Kritis dan
D.9. Menentukan frekuensi harapan suatu Mandiri
kejadian;
D.10. Membedakan antara kejadian saling lepas
dan kejadian tidak saling lepas;

Alur Tujuan Pembelajaran - Mapel Matematika – Fase E 6

 Profil Pelajar
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Topik JP
Pancasila
D.11. Menggunakan aturan penjumlahan untuk
menentukan peluang dua kejadian saling
lepas; dan
D.12. Memodiikasi aturan penjumlahan untuk
menentukan peluang dua kejadian tidak
saling lepas.

Banjar, 17 Juli 2023

Kepala Sekolah Penyusun

Barnas, S.Pd., M.Pd. Desi Natalina Listiawati, S.Si

NIP. 196407051989031015 NIP. 198212262009022004

Alur Tujuan Pembelajaran - Mapel Matematika – Fase E 7