Membuat ATP berdasarkan dokumen TP

Nama guru : Nina Zulmiati S.Pd

Mata pelajaran : Matematika

Fase :E

Tahun ajaran : 2022/2023

Capaian pembelajaran/ fase :E

Di akhir fase E, peserta didik dapat menggeneralisasi

sifat-sifat bilangan berpangkat (termasuk bilangan
pangkat pecahan). Mereka dapat menerapkan barisan
dan deret aritmetika dan geometri, termasuk masalah
yang terkait bunga tunggal dan bunga majemuk.

Semester :1

Capaian pembelajaran/ elemen (1) :/Bilangan

Di akhir fase E, peserta didik dapat menggeneralisasi

sifat-sifat bilangan berpangkat (termasuk bilangan
pangkat pecahan). Mereka dapat menerapkan barisan
dan deret aritmetika dan geometri, termasuk masalah
yang terkait bunga tunggal dan bunga majemuk.

Alur topik/konten dan kompetensi

Perkiraan Dimensi Profil Pelajar Karakteristik/potensi sekolah
Tujuan Pembelajaran (berdasarkan CP)
Materi inti (konten) Kompetensi - Keterampilan Jumlah JP Pancasila yang terkait yang terkait topik

1. Siswa dapat menyatakan perkalian bilangan bulat berulang

sebagai bilangan berpangkat (eksponen) Bernalar kritis,
2. Siswa dapat mengoperasikan bilangan berdasarkan sifat ditunjukkan dengan
eksponen Buku Matematika Kelas X,
Sifat-sifat dan operasi kegiatan menyelesaikan
3. Siswa dapat menggunakan sifat-sifat bilangan berpangkat Dapat menggenerelisasi Karangan Dicky susanto dkk,
eksponen 12 JP masalah.
untuk memecahkan permasalahan kehidupan sehari - hari Youtube, Google, Modul
Kreatif ,ditunjukkan
Bilangan Berpangkat
dengan menghasilkan
karya.

Bernalar kritis,
ditunjukkan dengan
4. Siswa dapat menjelaskan pengertian barisan aritmetika kegiatan menyelesaikan
5. Siswa dapat menentukan rumus suku ke-n suatu barisan masalah. Gotong
aritmetika Buku Kelas X, Karangan Dicky
Royong, ditunjukkan
6. Siswa dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang terkait Barisan dan deret susanto dkk, Youtube, Google,
aritmatika Dapat menggenerelisasi 8 JP dengan kegiatan
dengan barisan aritmetika Modul Barisan dan Deret
kerjasama dalam
7. Siswa dapat menentukan rumus jumlah n suku pertama Aritmatika
kelompok.
suatu deret aritmetika Kreatif ,ditunjukkan
8. Siswa dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang terkait dengan menghasilkan
dengan deret aritmetika karya
 Bernalar kritis,
ditunjukkan dengan
9. Siswa dapat menjelaskan pengertian barisan geometri kegiatan menyelesaikan
10. Siswa dapat menentukan rumus suku ke-n suatu barisan masalah . Gotong
geometri Buku Kelas X, Karangan Dicky
Barisan dan deret Royong, ditunjukkan
11. Siswa dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang susanto dkk, Youtube, Google,
geometri Dapat menggenerelisasi 12 JP dengan kegiatan
terkait dengan barisan geometri Modul Barisan dan Deret
kerjasama dalam
12. Siswa dapat menentukan rumus jumlah n suku pertama Geometri
kelompok.
suatu deret geometri Kreatif ,ditunjukkan
13. Siswa dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang dengan menghasilkan
terkait dengan deret geometri karya

14. Siswa dapat menerapkan konsep bunga tunggal dalam

kehidupan sehari hari Bernalar kritis,
15. Siswa dapat menerapkan konsep bunga majemuk dalam ditunjukkan dengan
kehidupan sehari hari Buku Kelas X, Karangan Dicky
Bunga tunggal dan kegiatan menyelesaikan
Dapat menerapkan susanto dkk, Youtube, Google,
bunga majemuk 9 JP masalah . Gotong royong,
Modul Bunga Tunggal dan
ditunjukkan dengan
Bunga Majemuk
kegiatan kerjasama
dalam kelompok

Capaian pembelajaran/ elemen (2) : Fungsi dan Aljabar

Di akhir fase E, peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear
tiga variabel dan sistem pertidaksamaan linear dua variabel. Mereka dapat menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat (termasuk akar imajiner), dan persamaan eksponensial
(berbasis sama) dan fungsi eksponensial.

Alur topik/konten dan kompetensi

Perkiraan Dimensi Profil Pelajar Karakteristik/potensi sekolah
Tujuan Pembelajaran (berdasarkan CP)
Materi inti (konten) Kompetensi - Keterampilan Jumlah JP Pancasila yang terkait yang terkait topik

1. Siswa dapat memodelkan masalah ke dalam system Bernalar kritis,

persamaan linear dan menyelesaikannya ditunjukkan dengan
Buku Kelas X, Karangan Dicky
kegiatan menyelesaikan
sistem persamaan susanto dkk, Youtube, Google,
linear Mampu menggeneralisasi 4 JP masalah.
Modul Sistem pertidaksamaan
Kreatif ,ditunjukkan
linear
dengan menghasilkan
karya.

Bernalar kritis,
ditunjukkan dengan
kegiatan menyelesaikan
masalah. Gotong
2. Siswa dapat memodelkan masalah kedalam system Sistem Royong, ditunjukkan Buku Kelas X, Karangan Dicky
pertidaksamaan linear dan menyelesaikannya pertidaksamaan linear Mampu menerapkan 4 JP dengan kegiatan susanto dkk, Youtube, Google,
kerjasama dalam Modul Sistem persamaan linear
kelompok.
Kreatif ,ditunjukkan
dengan menghasilkan
karya
3. Siswa dapat menentukan karakteristik fungsi kuadrat Bernalar kritis,
ditunjukkan dengan
kegiatan menyelesaikan
Peran a dan c dalam masalah . Gotong Buku Kelas X, Karangan Dicky
fungsi kuadrat, titi Royong, ditunjukkan susanto dkk, Youtube, Google,
puncak, titik potong Mampu menggeneralisasi 6 JP dengan kegiatan Modul fungsi kuadrat, titik
dengan sumbu kerjasama dalam puncak , titi potong dengan
kelompok. sumbu
Kreatif ,ditunjukkan
dengan menghasilkan
karya
4. Siswa dapat mengkontruksi fungsi kuadrat dan
mengubah dari satu bentuk ke bentuk lain Bernalar kritis,
ditunjukkan dengan
kegiatan menyelesaikan Buku Kelas X, Karangan Dicky
Tiga bentuk fungsi
kuadrat Mampu menggeneralisasi 6 JP masalah . Gotong royong, susanto dkk, Youtube, Google,
ditunjukkan dengan Modul model fungsi kuadrat
kegiatan kerjasama
dalam kelompok

5. siswa dapat menyelesaikan masalah dengan fungsi

kuadrat
Bernalar kritis,
ditunjukkan dengan
kegiatan menyelesaikan Buku Kelas X, Karangan Dicky
Model fungsi kuadrat Mampu menerapkan 4 JP masalah . Gotong royong, susanto dkk, Youtube, Google,
ditunjukkan dengan Modul tiga bentuk fungsi kuadrat
kegiatan kerjasama
dalam kelompok

Semester :2
Capaian pembelajaran/ elemen (1) : Geometri
Di akhir fase E, peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan segitiga siku-siku yang melibatkan
perbandingan trigonometri dan aplikasinya.

Alur topik/konten dan kompetensi

Perkiraan Dimensi Profil Pelajar Karakteristik/potensi sekolah
Tujuan Pembelajaran (berdasarkan CP)
Materi inti (konten) Kompetensi - Keterampilan Jumlah JP Pancasila yang terkait yang terkait topik
1. Siswa dapat mengenal perbandingan trigonometri
tangen sebagai nilai perbandingan
Bernalar kritis,
penamaan sisi segitiga ditunjukkan dengan
Buku Kelas X, Karangan Dicky
siku-siku, kegiatan menyelesaikan
Mampu menggeneralisasi susanto dkk, Youtube, Google,
perbandingan 6 JP masalah . Gotong royong,
Modul perbandingan
trigonometri tangen ditunjukkan dengan
trigonometri tangen
kegiatan kerjasama
dalam kelompok

2. Siswa dapat mengenal perbandingan trigonometri sinus

dan cosinus sebagai nilai perbandingan Bernalar kritis,
perbandingan ditunjukkan dengan
Buku Kelas X, Karangan Dicky
trigonometri sinus dan kegiatan menyelesaikan
cosinus, perbandingan Mampu menggeneralisasi susanto dkk, Youtube, Google,
6 JP masalah . Gotong royong,
trigonometri sudut Modul perbandingan
ditunjukkan dengan
istimewa trigonometri sudut istimewa
kegiatan kerjasama
dalam kelompok
Capaian pembelajaran/ elemen (2) :Analisis Data dan Peluang
Di akhir fase E, peserta didik dapat merepresentasikan dan menginterpretasi data dengan cara menentukan
jangkauan kuartil dan interkuartil. Mereka dapat membuat dan menginterpretasi box plot (box-andwhisker
plot) dan menggunakannya untuk membandingkan himpunan data. Mereka dapat menggunakan dari box plot,
histogram dan dot plot sesuai dengan natur data dan kebutuhan. Mereka dapat menggunakan diagram
pencar untuk menyelidiki dan menjelaskan hubungan antara dua variabel numerik (termasuk salah satunya
variabel bebas berupa waktu). Mereka dapat mengevaluasi laporan statistika di media berdasarkan tampilan,
statistika dan representasi data. Peserta didik dapat menjelaskan peluang dan menentukan frekuensi
harapan dari kejadian majemuk. Mereka menyelidiki konsep dari kejadian saling bebas dan saling lepas, dan
menentukan peluangnya.

Alur topik/konten dan kompetensi

Perkiraan Dimensi Profil Pelajar Karakteristik/potensi sekolah
Tujuan Pembelajaran (berdasarkan CP)
Materi inti (konten) Kompetensi - Keterampilan Jumlah JP Pancasila yang terkait yang terkait topik

1. Siswa mampu membedakan berbagai jenis data serta

membuat grafik yang sesuai dan mempresentasikan data Bernalar kritis,
tersebut, serta melakukan analisis data untuk ditunjukkan dengan
Buku Kelas X, Karangan Dicky
pengambilan kesimpulan histogram dan kegiatan menyelesaikan
Mampu menggeneralisasi susanto dkk, Youtube, Google,
diagram batang 2 JP masalah . Gotong royong,
Modul histogram dan diagram
ditunjukkan dengan
batang
kegiatan kerjasama
dalam kelompok

2. Siswa mampu mengintrepertasikan histogram dan

diagram batang Bernalar kritis,
ditunjukkan dengan
kegiatan menyelesaikan Buku Kelas X, Karangan Dicky
frekuensi relatif Mampu menggeneralisasi 2 JP masalah . Gotong royong, susanto dkk, Youtube, Google,
ditunjukkan dengan Modul frekuensi relatif
kegiatan kerjasama
dalam kelompok

3. Siswa mampu menentukan ukuran pemusatan dari

kumpulan data ; modus dan median melalui line plot Bernalar kritis,
ditunjukkan dengan
kegiatan menyelesaikan Buku Kelas X, Karangan Dicky
modus dan median Mampu menerapkan 4 JP masalah . Gotong royong, susanto dkk, Youtube, Google,
ditunjukkan dengan Modul modus dan median
kegiatan kerjasama
dalam kelompok

4. Siswa mampu menentukan ukuran pemusatan data ;

mean, median dan modus
Bernalar kritis,
ditunjukkan dengan
mean, penggunaan Buku Kelas X, Karangan Dicky
kegiatan menyelesaikan
ukuran pemusatan Mampu menggeneralisasi susanto dkk, Youtube, Google,
2 JP masalah . Gotong royong,
data Modul mean, penggunaan
ditunjukkan dengan
ukuran pemusatan data
kegiatan kerjasama
dalam kelompok
5. Siswa mampu menentukan ukuran pemusatan dari
kumpulan data kelompok : mean, median dan modus

mean data kelompok,
median dan modus
6. Siswa mampu membandingkan hasil mean, median, dan data kelompok
modus pada data tunggal dan data kelompok
Mampu menerapkan
Bernalar kritis,
ditunjukkan dengan Buku Kelas X, Karangan Dicky
kegiatan menyelesaikan susanto dkk, Youtube, Google,
6 JP masalah . Gotong royong, Modul mean data kelompok,
ditunjukkan dengan median dan modus data
kegiatan kerjasama kelompok
dalam kelompok

7. Siswa mampu menentukan ukuran penempatan dari

kumpulan ndata kuartil dan persentildari data tunggal dan
data kelompok Bernalar kritis,
ditunjukkan dengan
kegiatan menyelesaikan Buku Kelas X, Karangan Dicky
kuartil dan persentil Mampu menerapkan 4 JP masalah . Gotong royong, susanto dkk, Youtube, Google,
ditunjukkan dengan Modul kuartil dan persentil
kegiatan kerjasama
dalam kelompok

8. Siswa mampu melakukan ukuran penyebaran data dari

kumpulan data jangkauan, interkuartil,varian dan Bernalar kritis,
simpangan baku ditunjukkan dengan
Buku Kelas X, Karangan Dicky
kegiatan menyelesaikan
susanto dkk, Youtube, Google,
masalah . Gotong royong,
Modul varian dan simpangan
ditunjukkan dengan
baku
kegiatan kerjasama
dalam kelompok
varian dan simpangan
Mampu menggeneralisasi 4 JP
9. Siswa mampu membandingkan 2 kelompok data baku
menggunakan ukuran pemusatan data Bernalar kritis,
ditunjukkan dengan
Buku Kelas X, Karangan Dicky
kegiatan menyelesaikan
susanto dkk, Youtube, Google,
masalah . Gotong royong,
Modul varian dan simpangan
ditunjukkan dengan
baku
kegiatan kerjasama
dalam kelompok

Mengetahui, Dangung-Dangung, Juni 2022

Kepala SMA N 1 Kec. Guguak Guru Mata Pelajaran Matematika

Muh. Hijaz, S.Pd. M.M.Pd Nina Zulmiati S.Pd

NIP. 19680817 199501 1 001