No Kompetensi Dasar Kelas Materi

3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung campuran yang

Operasi HItung Bilangan
1 melibatkan bilangan cacah, pecahan dan/atau desimal dalam VI
Cacah
berbagai bentuk sesuai urutan operasi

3.3 Menjelaskan dan melakukan operasi penjumlahan,

Operasi Hitung BIlangan
3 pengurangan, perkalian, dan pembagian yang melibatkan VI
BUlat
bilangan bulat negatif

3.5 Menjelaskan, dan menentukan volume bangun ruang dengan Operasi Hitung Bilangan
4 menggunakan satuan volume (seperti kubus satuan) serta V Pangkat tiga dan akar
hubungan pangkat tiga dengan akar pangkat tiga pangkat tiga

3.9 Menjelaskan dan menentukan keliling dan luas persegi, Operasi Hitung Bilangan
5 persegipanjang, dan segitiga serta hubungan pangkat dua dengan IV Pangkat dua dan akar
akar pangkat dua pangkat dua

3.6 Menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor

persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
6 IV KPK
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari

3.6 Menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor

persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
7 IV FPB
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
 3.3 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung campuran yang
8 melibatkan bilangan cacah, pecahan dan/atau desimal dalam VI Pecahan
berbagai bentuk sesuai urutan operasi

3.1 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan

9 V Pecahan
dua pecahan dengan penyebut berbeda

3.2 Menjelaskan dan melakukan perkalian dan pembagian

10 V Pecahan
pecahan dan desimal

3.3 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung campuran yang

11 melibatkan bilangan cacah, pecahan dan/atau desimal dalam VI Pecahan
berbagai bentuk sesuai urutan operasi

12 3.4 Menjelaskan skala melalui denah V Skala

3.7 Menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran

13 IV Satuan Berat
panjang dan berat ke satuan terdekat

3.7 Menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran

14 IV Satuan Panjang
panjang dan berat ke satuan terdekat

3.3 Menjelaskan perbandingan dua besaran yang berbeda

15 (kecepatan sebagai perbandingan jarak dengan waktu, debit V Debit
sebagai perbandingan volume dan waktu)

3.3. Menjelaskan perbandingan dua besaran yang berbeda Satuan ukuran kuantitas,
(kecepatan sebagai perbandingan jarak dengan waktu, debit satuan berat, satuan
16 sebagai perbandingan volume dan waktu) V panjang, satuan waktu,
satuan volum

3.9. Menjelaskan dan menentukan keliling dan luas persegi, Luas dan keliling segiempat
17 persegipanjang, dan segitiga serta hubungan pangkat dua dengan IV
akar pangkat dua

3.5. Menjelaskan taksiran keliling dan luas lingkaran Sifat, Luas dan Keliling
lingkaran
18 VI
 3.5. Menjelaskan taksiran keliling dan luas lingkaran Sifat, Luas dan Keliling
19 VI lingkaran

3.5. Menjelaskan taksiran keliling dan luas lingkaran Sifat, Luas dan Keliling
lingkaran
20 VI

3.5. Menjelaskan taksiran keliling dan luas lingkaran Sifat, Luas dan Keliling
21 VI lingkaran

3.5 Menjelaskan, dan menentukan volume bangun ruang dengan Sifat-sifat bangun ruang
menggunakan satuan volume (seperti kubus satuan) serta
22 hubungan pangkat tiga dengan akar pangkat tiga V

3.7.Menjelaskan bangun ruang yang merupakan gabungan dari Sifat-sifat bangun ruang
23 beberapa bangun ruang, serta luas permukaan dan volumenya VI

3.7.Menjelaskan bangun ruang yang merupakan gabungan dari Sifat-sifat bangun ruang
24 beberapa bangun ruang, serta luas permukaan dan volumenya VI

3.7.Menjelaskan bangun ruang yang merupakan gabungan dari Sifat-sifat bangun ruang
25 beberapa bangun ruang, serta luas permukaan dan volumenya VI

3.7.Menjelaskan bangun ruang yang merupakan gabungan dari Sifat-sifat bangun ruang
26 beberapa bangun ruang, serta luas permukaan dan volumenya VI

3.7.Menjelaskan bangun ruang yang merupakan gabungan dari Sifat-sifat bangun ruang
beberapa bangun ruang, serta luas permukaan dan volumenya
27 VI

3.8. Menjelaskan penyajian data yang berkaitan dengan diri Penyajian data dalam
peserta didik dan membandingkan dengan data dari lingkungan bentuk tabel, diagram
28 sekitar dalam bentuk daftar, tabel, diagram gambar (piktogram), VI batang, dan diagram
diagram batang, atau diagram garis lingkaran

3.6 Menjelaskan dan menemukan jaring-jaring bangun ruang V Jaring-Jaring Bangun Ruang
sederhana (kubus dan balok)

3.8. Menjelaskan penyajian data yang berkaitan dengan diri Penyajian data dalam
peserta didik dan membandingkan dengan data dari lingkungan bentuk tabel, diagram
29 sekitar dalam bentuk daftar, tabel, diagram gambar (piktogram), V batang, dan diagram
diagram batang, atau diagram garis lingkaran
 3.8. Menjelaskan penyajian data yang berkaitan dengan diri Penyajian data dalam
peserta didik dan membandingkan dengan data dari lingkungan bentuk tabel, diagram
30 sekitar dalam bentuk daftar, tabel, diagram gambar (piktogram), V batang, dan diagram
diagram batang, atau diagram garis lingkaran

3.8. Menjelaskan penyajian data yang berkaitan dengan diri Penyajian data dalam
peserta didik dan membandingkan dengan data dari lingkungan bentuk tabel, diagram
31 sekitar dalam bentuk daftar, tabel, diagram gambar (piktogram), V batang, dan diagram
diagram batang, atau diagram garis lingkaran

3.8 Menjelaskan dan membandingkan modus, median, dan mean Rata-rata hitung dan modus
32 dari data tunggal untuk menentukan nilai mana yang paling tepat VI
mewakili data

3.8 Menjelaskan dan membandingkan modus, median, dan mean Rata-rata hitung dan modus
33 dari data tunggal untuk menentukan nilai mana yang paling tepat VI
mewakili data

3.8 Menjelaskan dan membandingkan modus, median, dan mean Rata-rata hitung dan modus
34 dari data tunggal untuk menentukan nilai mana yang paling tepat VI
mewakili data
Level Indikator Soal No. Soal Jenis Soal

Peserta didik dapat menentukan hasil operasi hitung

L1 penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah. PG
(yang terdiri dari 4 angka atau lebih)

Peserta didik dapat menyelesaikan masalah

penalaran yang melibatkan operasi perkalian dan
L3 PG
pembagian bilangan cacah berkaitan dengan
kegiatan Jual beli

Peserta didik dapat menentukan operasi hitung

L2 campuran (penjumlahan dan penggurangan) bilangan PG
bulat (minimal tiga bilangan dua angka)

Peserta didik dapat menentukan hasil operasi hitung

L2 penjumahan atau pengurangan bilangan pangkat tiga PG
dan akar pangkat tiga.

Peserta didik dapat menyelesaikan masalah

L3 penalaran yang melibatkan operasi hitung bilangan PG
pangkat dua atau akar pangkat dua

Peserta didik menentukan KPK dari tiga bilangan, dua

L1 PG
angka dalam bentuk faktorisasi.

Peserta didik dapat menyelesaikan masalah

L3 penalaran yang berkaitan dengan FPB yang PG
bertemakan pendidikan.
 Peserta didik dapat mengurutkan pecahan dari besar
L1 ke kecil atau sebaliknya yang terdiri dari empat PG
bilangan yang melibatkan berbagai bentuk pecahan

Peserta didik dapat menentukan hasil operasi

L1 hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan PG
biasa dan campuran.

Peserta didik dapat menentukan hasil perkalian atau

L1 pembagian dua bilangan pecahan desimal( dua angka PG
di belakang dan satu angka di belakang koma)

Peserta didik dapat menyelesaikan masalah

L3 penalaran yang melibatkan operasi hitung bilangan PG
pecahan persen yang bertemakan kegiatan ekonomi

Peserta didik dapat menyelesaikan soal tentang

L2 skala, jarak pada peta,atau jarak sebenarnya yang PG
berkaitan dengan tema tertentu

Peserta didik dapat menyelesaikan soal yang

L2 berkaitan dengan operasi hitung konversi satuan PG
berat yang berbeda.

Peserta didik dapat menyelesaikan soal yang

L1 berkaitan dengan operasi hitung konversi satuan PG
panjang yang berbeda

Peserta didik dapat menyelesaikan masalah

L3 penalaran yang berkaitan dengan volume,waktu dan PG
debit pada benda cair.

Peserta didik dapat menyelesaikan masalah

penalaran yang berkaitan dengan waktu, jarak, dan
L3 kecepatan.

Disajikan bangun datar segi empat dengan

L2 ukurannya,peserta didik dapat menentukan luas
bangun datar tersebut .

Peserta didik dapat menentukan keliling bangun

lingkaran atau bagian dari lingkaran (setengah,
L2 seperempat, atau tiga perempat) jika diketahui jari-
jari atau diameter.
 Disajikan sifat-sifat bangun datar, peserta didik dapat
L1 mengindentifikasi sifat-sifat bangun datar tertentu.

Disajikan dua bangun datar yang berbeda, peserta

didik dapat menentukan luas irisan (luas yag diarsir)
L2 dari kedua bangun datar tersebut.

Peserta didik dapat menyelesaikan masalah

L3 penalaran yang berkaitan dengan luas bangun datar
(lingkaran atau segiempat)

Disajikan sifat-sifat bangun ruang, peserta didik dapat

menentukan bangun ruang tersebut
L1

Disajikan gambar balok beserta ukurannya ,peserta

L2 didik dapat menentukan luas permukaannya.

Disajikan gambar prisma segitiga siku-siku beserta

L2 ukurannya , peserta didik dapat menghitung volume
bangun ruang tersebut.

Disajikan gambar tabung beserta ukurannya , peserta

L2 didik dapat menghitung volume bangun tabung

Peserta didik dapat menghitung volume dari

L2 gabungan dua bangun ruang yang berbeda (kubus
dan balok).

Peserta didik dapat menyelesaikan masalah

penalaran yang berkaitan dengan volume bangun
ruang ( kubus,balok,atau tabung ) yang sudah
L3 diketahui 14 atau 12 dari volume bangun tersebut.

Disajikan data bertemakan bidang pertanian , peserta

didik dapat menyajikan data tersebut dalam bentuk
L2 tabel

L1
Disajikan gambar jaring-jaring balok atau kubus,
peserta didik dapat menentukan jaring-jaring balok
atau kubus
Disajikan data bertemakan pendidikan , peserta didik
dapat menyajikan data tersebut dalam bentuk
L2 diagram batang
 Disajikan diagram lingkaran, peserta didik dapat
menentukan bagian data (jumlah atau selisih) dari
L2 diagram tersebut.

Disajikan diagram garis bertemakan pariwisata,

peserta didik dapat menyimpulkan hal-hal yang
L3 berkaitan dengan diagram tersebut.

Disajikan diagram batang bertemakan pendidikan,

L2 peserta didik dapat menentukan rata-rata nilai data PG
tersebut.

Peserta didik dapat menyelesaikan masalah

L3 penalaran yang berkaitan dengan modus bertemakan PG
sosial.

Disajikan dua puluh data acak bertemakan

L3 pendidikan , peserta didik dapat menentukan median PG
dari data tersebut .
 KISI-KISI UJIAN
SD NEGERI CERDAS BERKARAKTER
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Mata Pelajaran : Matematika

Kurikulum : Kurikulum 2013 (Permendikbud No 37 Tahun 2018)
Jumlah Soal : 35
Bentuk Soal : 30 Soal Pilihan Ganda ; 5 Soal Uraian
Penyusun :

No.
No Kompetensi Dasar Kelas Materi Level Indikator Soal Jenis Soal
Soal

3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung campuran Peserta didik dapat menentukan hasil operasi hitung
Operasi HItung
1 yang melibatkan bilangan cacah, pecahan dan/atau desimal VI L1 penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah. 1 PG
Bilangan Cacah
dalam berbagai bentuk sesuai urutan operasi (yang terdiri dari 4 angka atau lebih)

3.3 Menjelaskan dan melakukan operasi penjumlahan, Peserta didik dapat menentukan operasi hitung campuran
Operasi Hitung
2 pengurangan, perkalian, dan pembagian yang melibatkan VI L2 (penjumlahan dan pengurangan) bilangan bulat (minimal 2 PG
BIlangan Bulat
bilangan bulat negatif tiga bilangan dua angka)

3.5 Menjelaskan, dan menentukan volume bangun ruang Operasi Hitung Peserta didik dapat menentukan hasil operasi hitung
3 dengan menggunakan satuan volume (seperti kubus satuan) V Bilangan Pangkat tiga L2 penjumahan atau pengurangan bilangan pangkat tiga dan 3 PG
serta hubungan pangkat tiga dengan akar pangkat tiga dan akar pangkat tiga akar pangkat tiga.

3.9 Menjelaskan dan menentukan keliling dan luas persegi, Operasi Hitung Peserta didik dapat menyelesaikan masalah penalaran
4 persegipanjang, dan segitiga serta hubungan pangkat dua IV Bilangan Pangkat dua L3 yang melibatkan operasi hitung bilangan pangkat dua 4 PG
dengan akar pangkat dua dan akar pangkat dua atau akar pangkat dua
 No.
No Kompetensi Dasar Kelas Materi Level Indikator Soal Jenis Soal
Soal

3.6 Menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan,

faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, Peserta didik menentukan KPK dari tiga bilangan, dua
5 IV KPK L1 5 PG
dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan angka dalam bentuk faktorisasi.
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

3.6 Menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan,

faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, Peserta didik dapat menyelesaikan masalah penalaran
6 IV FPB L3 6 PG
dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan yang berkaitan dengan FPB yang bertemakan pendidikan.
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

3.3 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung campuran Peserta didik dapat mengurutkan pecahan dari besar ke
7 yang melibatkan bilangan cacah, pecahan dan/atau desimal VI Pecahan L2 kecil atau sebaliknya yang terdiri dari empat bilangan 7 PG
dalam berbagai bentuk sesuai urutan operasi yang melibatkan berbagai bentuk pecahan

Peserta didik dapat menentukan hasil operasi hitung

3.1 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan
8 V Pecahan L1 penjumlahan dan pengurangan pecahan biasa dan 8 PG
pengurangan dua pecahan dengan penyebut berbeda
campuran.

3.2 Menjelaskan dan melakukan perkalian dan pembagian Peserta didik dapat menentukan hasil perkalian dan
9 V Pecahan L1 9 PG
pecahan dan desimal pembagian bilangan pecahan dan desimal

Peserta didik dapat menyelesaikan soal tentang skala,

10 3.4 Menjelaskan skala melalui denah V Skala L2 jarak pada peta,atau jarak sebenarnya yang berkaitan 10 PG
dengan tema tertentu

Peserta didik dapat menyelesaikan soal yang berkaitan

3.7 Menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil
11 IV Satuan Berat L2 dengan operasi hitung konversi satuan berat yang 11 PG
pengukuran panjang dan berat ke satuan terdekat
berbeda.
 No.
No Kompetensi Dasar Kelas Materi Level Indikator Soal Jenis Soal
Soal
Peserta didik dapat menyelesaikan soal yang berkaitan
3.7 Menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil
12 IV Satuan Panjang L2 dengan operasi hitung konversi satuan panjang yang 12 PG
pengukuran panjang dan berat ke satuan terdekat
berbeda

3.3 Menjelaskan perbandingan dua besaran yang berbeda Peserta didik dapat menyelesaikan masalah penalaran
13 (kecepatan sebagai perbandingan jarak dengan waktu, debit V Debit L3 yang berkaitan dengan volume,waktu dan debit pada 13 PG
sebagai perbandingan volume dan waktu) benda cair.

3.9. Menjelaskan dan menentukan keliling dan luas persegi, Luas dan keliling Disajikan bangun datar segi empat dengan
persegipanjang, dan segitiga serta hubungan pangkat dua segiempat ukurannya,peserta didik dapat menentukan luas bangun
14 dengan akar pangkat dua IV L2 datar tersebut . 14 PG

3.5. Menjelaskan taksiran keliling dan luas lingkaran Luas dan Keliling Peserta didik dapat menentukan keliling bangun lingkaran
lingkaran atau bagian dari lingkaran (setengah, seperempat, atau
15 VI L2 tiga perempat) jika diketahui jari-jari atau diameter. 15 PG

3.12. Menganalisis berbagai bangun datar berdasarkan sifat- sifat-sifat bangun Disajikan sifat-sifat bangun datar, peserta didik dapat
16 sifat yang dimilikinya III datar L1 mengindentifikasi sifat-sifat bangun datar tertentu. 16 PG

3.5. Menjelaskan taksiran keliling dan luas lingkaran Luas dan Keliling Disajikan dua bangun datar yang berbeda, peserta didik
Bangun Datar dapat menentukan luas irisan (luas yag diarsir) dari kedua
17 VI Gabungan L2 bangun datar (lingkaran dan bangun datar yang lain) 17 PG

3.5. Menjelaskan taksiran keliling dan luas lingkaran Luas lingkaran dan Peserta didik dapat menyelesaikan masalah penalaran
18 VI luas bangun datar L3 yang berkaitan dengan luas bangun datar (lingkaran atau 18 PG
segiempat segiempat)

3.6. membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan Sifat-sifat bangun Disajikan sifat-sifat bangun ruang, peserta didik dapat
19 bola VI ruang L1 menentukan bangun ruang tersebut 19 PG
3.7.Menjelaskan bangun ruang yang merupakan gabungan Luas permukaan Disajikan gambar balok beserta ukurannya ,peserta didik
20 dari beberapa bangun ruang, serta luas permukaan dan VI bangun ruang L2 dapat menentukan luas permukaannya. 20 PG
volumenya

3.7.Menjelaskan bangun ruang yang merupakan gabungan Volume bangun ruang Disajikan gambar tabung beserta ukurannya , peserta didik
21 dari beberapa bangun ruang, serta luas permukaan dan VI L2 dapat menghitung volume bangun tabung 21 PG
volumenya
 No.
No Kompetensi Dasar Kelas Materi Level Indikator Soal Jenis Soal
Soal
3.7.Menjelaskan bangun ruang yang merupakan gabungan volume gabungan Peserta didik dapat menghitung volume dari gabungan
22 dari beberapa bangun ruang, serta luas permukaan dan VI bangun ruang L2 dua bangun ruang yang berbeda (kubus dan balok). 22 PG
volumenya

3.7.Menjelaskan bangun ruang yang merupakan gabungan volume bangun ruang Peserta didik dapat menyelesaikan masalah penalaran
dari beberapa bangun ruang, serta luas permukaan dan yang berkaitan dengan volume bangun ruang
volumenya ( kubus,balok,atau tabung ) yang sudah diketahui 1/4 atau
23 VI L3 1/2 dari volume bangun tersebut. 23 PG

3.8. Menjelaskan penyajian data yang berkaitan dengan diri Penyajian data dalam Disajikan data bertemakan bidang pertanian , peserta
peserta didik dan membandingkan dengan data dari bentuk tabel, diagram didik dapat menyajikan data tersebut dalam bentuk tabel
lingkungan sekitar dalam bentuk daftar, tabel, diagram batang, dan diagram
24 gambar (piktogram), diagram batang, atau diagram garis VI lingkaran L2 24 PG

3.6 Menjelaskan dan menemukan jaring-jaring bangun V Jaring-Jaring Bangun L1

25 ruang sederhana (kubus dan balok) Ruang
Disajikan gambar jaring-jaring balok atau kubus, peserta 25 PG
didik dapat menentukan jaring-jaring balok atau kubus
3.8. Menjelaskan penyajian data yang berkaitan dengan diri Penyajian data dalam Disajikan data bertemakan pendidikan , peserta didik
peserta didik dan membandingkan dengan data dari bentuk tabel, diagram dapat menyajikan data tersebut dalam bentuk diagram
lingkungan sekitar dalam bentuk daftar, tabel, diagram batang, dan diagram batang
26 gambar (piktogram), diagram batang, atau diagram garis V garis L2 26 PG

3.8. Menjelaskan penyajian data yang berkaitan dengan diri Penyajian data dalam Disajikan tabel, peserta didik dapat menentukan bagian
peserta didik dan membandingkan dengan data dari bentuk tabel, diagram data (jumlah atau selisih) dari diagram tersebut.
lingkungan sekitar dalam bentuk daftar, tabel, diagram batang, dan diagram
27 gambar (piktogram), diagram batang, atau diagram garis V garis L2 27 PG

3.8. Menjelaskan penyajian data yang berkaitan dengan diri Penyajian data dalam Disajikan diagram garis bertemakan pariwisata, peserta
peserta didik dan membandingkan dengan data dari bentuk tabel, diagram didik dapat menyimpulkan hal-hal yang berkaitan dengan
lingkungan sekitar dalam bentuk daftar, tabel, diagram batang, dan diagram diagram tersebut.
28 gambar (piktogram), diagram batang, atau diagram garis V garis L2 28 PG

3.8 Menjelaskan dan membandingkan modus, median, dan Rata-rata hitung dan Disajikan diagram batang bertemakan pendidikan, peserta
mean dari data tunggal untuk menentukan nilai mana yang modus didik dapat menentukan rata-rata nilai data tersebut.
29 paling tepat mewakili data VI L2 29 PG
 No.
No Kompetensi Dasar Kelas Materi Level Indikator Soal Jenis Soal
Soal
3.8 Menjelaskan dan membandingkan modus, median, dan Rata-rata hitung dan Disajikan dua puluh data acak bertemakan pendidikan ,
mean dari data tunggal untuk menentukan nilai mana yang modus peserta didik dapat menentukan median dari data
30 paling tepat mewakili data VI L2 tersebut . 30 PG

3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung campuran Peserta didik dapat menyelesaikan masalah penalaran
Operasi HItung
31 yang melibatkan bilangan cacah, pecahan dan/atau desimal VI L3 yang melibatkan operasi perkalian dan pembagian 31 Uraian
Bilangan Cacah
dalam berbagai bentuk sesuai urutan operasi bilangan cacah berkaitan dengan kegiatan Jual beli

3.3 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung campuran Peserta didik dapat menyelesaikan masalah penalaran
32 yang melibatkan bilangan cacah, pecahan dan/atau desimal VI Pecahan L3 yang melibatkan operasi hitung bilangan pecahan persen 32 Uraian
dalam berbagai bentuk sesuai urutan operasi yang bertemakan kegiatan ekonomi

3.7.Menjelaskan bangun ruang yang merupakan gabungan Sifat-sifat bangun Disajikan gambar prisma segitiga siku-siku beserta
33 dari beberapa bangun ruang, serta luas permukaan dan VI ruang L2 ukurannya , peserta didik dapat menghitung volume 33 Uraian
volumenya bangun ruang tersebut.

3.3. Menjelaskan perbandingan dua besaran yang berbeda jarak, Waktu, dan Peserta didik dapat menyelesaikan masalah penalaran
(kecepatan sebagai perbandingan jarak dengan waktu, debit Kecepatan yang berkaitan dengan waktu, jarak, dan kecepatan.
34 sebagai perbandingan volume dan waktu) V L3 34 Uraian

3.8 Menjelaskan dan membandingkan modus, median, dan Rata-rata hitung dan Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang
mean dari data tunggal untuk menentukan nilai mana yang modus berkaitan dengan modus bertemakan sosial.
35 paling tepat mewakili data VI L2 35 Uraian
 No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Level Kognitif
Indikator Soal
Nomor Soal

1. 3.2 Menjelaskan dan melakukan operasiVI Operasi HItL1 Peserta di 1

2. L3 Peserta di 2
3. 3.3 Menjelaskan dan melakukan operasiVI Operasi HitL2 Peserta di 3

4. V
3.5 Menjelaskan, dan menentukan volum Operasi HitL2 Peserta di 4
5. IV
3.9 Menjelaskan dan menentukan kelilin Operasi HitL3 Peserta di 5
 6 3.6 Menjelaskan dan menentukan faktorIV KPK L1 Peserta d 6

7 3.6 Menjelaskan dan menentukan faktor IV FPB L3 Peserta di 7

8 3.3 Menjelaskan dan melakukan operasi VI Pecahan L1 Peserta di 8
 9 3.1 Menjelaskan dan melakukan penjum
V Pecahan L1 Peserta d 10

10 3.2 Menjelaskan dan melakukan perkal V Pecahan L1 Peserta di 10

11 3.3 Menjelaskan dan melakukan operasi VI Pecahan L3 Peserta di 11

12 3.4 Menjelaskan skala melalui denahV Skala L2 Peserta didik dapat m
jarak sebenarnya yang berkaitan d
12
 13 3.7 Menjelaskan dan melakukan pembula
IV PembulatanL2 Peserta di 13

14 Peserta di 14

15 3.3 Menjelaskan perbandingan dua besaV Debit L3 Peserta di 15

Bentuk Soal

PG

PG
PG

PG
PG
PG

PG
PG
 PG

PG

PG
PG
enarnya yang berkaitan dengan tema tertentu
PG

PG

PG