1 DESAIN MODUL 4 (الموضوع المهنة)

MODUL
1
.
A. Pendahuluan
Pembelajaran bahasa Arab topik “‫ ”المهنة‬yaitu pembelajaran

bahasa Arab yang memberikan pengetahuan factual tentang
macam-macam pekerjaan (profesi) yang dilakukan oleh manusia
dalam kehidupan sehari-hari, seperti guru, arsitek, dokter, polisi,
petani, pedagang, sampai tukang sapu dan lain-lain. Melalui topik
ini peserta didik diharapkan agar memiliki ketrampilan istima’,
kalam, qiro’ah dan kitabah yang berhubungan pengetahuan factual
tentang “‫”المهنة‬. Disamping itu melalui pembelajaran bahasa Arab
topik “‫ ”المهنة‬peserta didik memiliki perilaku yang mencerminkan
sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan lingkungan sosial
dimanapun peserta didik berada. Pengetahuan, perilaku dan sikap
tersebut diwujudkan dengan peserta didik mampu melafalkan,
menghafalkan, menulis, menemukan informasi, mengidentifikasi,
serta memberikan tanggapan pada wacana tentang “‫ ”المهنة‬melalui
gambar, teks, audio dan audio visual (video).
www.emodulsavipbamts.koderi-iain.my.id
3
B. Relevansi dan Manfaat
Peserta didik sangat relevan untuk memiliki pengetahuan

factual dan memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang
beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan lingkungan sosial dalam
pergaulan dan keberadaannya. Oleh karena itu melafalkan,
menghafalkan, menulis, menemukan informasi, dan
mengidentifikasi, serta memberikan tanggapan pada wacana
tentang “‫ ”المهنة‬melalui gambar, teks, audio dan audio visual (video)
banyak memiliki manfaat bagi peserta didik, karena peserta didik
dalam aktivitas sehari-hari perlu pengalaman intelektual yang
factual tentang macam-macam bentuk profesi.
4
C. Identifikasi Kebutuhan
6.Melalui pembelajaran bahasa Arab istima, kalam, qiro’ah dan

kitabah tentang “‫ ”المهنة‬peserta didik memiliki pengetahuan
factual, konseptual dan perilaku yang mencerminkan sikap
orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, serta
memiliki ketrampilan berinteraksi dengan lingkungan sosial
dalam pergaulan dimanapun peserta didik berada.
1.Melafalkan 2.Menghafalkan 3.Menuliskan 4.Memberikan 4Mengidentifikasi 4.Memberikan

kata, frase, kata, frase, kata, frase, informasi kata, Kata, Frase, tanggapan pada
kalimat kalimat kalimat frase, kalimat Kalimati wacana
Keterangan
Melalui pembelajaran bahasa Arab istima’, kalam, qiro’ah dan
kitabah tentang “‫ ”المهنة‬peserta didik diharapkan mampu:
1. Melafalkan bunyi kata, frasa dan kalimat tentang wacana
“‫ ”المهنة‬yang telah didengar, dilihat dari teks, gambar, audio
dan audio visual dengan baik dan fasih
2. Menghafalkan bunyi kata, frasa dan kalimat tentang wacana
3. Menuliskan bunyi kata, frasa dan kalimat tentang wacana
4. Mengidentifikasi kata, frasa dan kalimat tentang wacana
5
5. Menenemukan informasi kata, frasa dan kalimat tentang
wacana “‫ ”المهنة‬yang telah didengar, dilihat dari teks, gambar,
audio dan audio visual dengan baik dan fasih
6. Memberikan tanggapan terhadap bunyi kata, frasa dan
kalimat tentang wacana “‫ ”المهنة‬yang telah didengar, dilihat
dari teks, gambar, audio dan audio visual dengan baik dan
fasih
D. Strategi Pembelajaran SAVI
1.Langkah-Langkah Pembelajaran
Tahapan
Deskripsi Kegiatan Guru dan Peserta didik
Pembelajaran
Kegiatan Guru
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam
(15 menit) 2. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a
3. Guru mengabsen siswa
4. Guru mengkondisikan kesiapan mental peserta
didik dalam belajar
5. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang
materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan
materi yang akan dipelajari
6. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu
permasalahan yang dihadapi kemudian
menjelaskan tujuan pembelajaran atau KD yang
akan dicapai
7. Guru membagi peserta didik kedalam kelompok
kecil (setiap kelompok tidak lebih dari empat
6
orang).
8. Guru memberikan tes/quiz awal melalui slide
powerpoint/lembar soal
Peserta didik dengan khidmat dan santun
1. Menjawab salam
2. Membaca do’a yang dipimpin oleh ketua kelas
3. Mendengarkan guru mengabsen
4. Merespon pertanyaan guru tentang materi yang
sudah dipelajari dengan serius
5. Menyimak tujuan dan penjelasan materi yang
disampaikan guru
Kegiatan Inti Mendengarkan (auditori), melihat (Visual),

(45 menit x 2) memikirkan (intelektual), mencoba (somatis),
dengan teliti
1. Peserta didik mendengarkan diskripsi cakupan
materi dan penjelasan tujuan pembelajaran yang
akan pelajari melaui teks, gambar, audio, dan
audio visual.
2. Peserta didik mendengarkan, melihat,
memikirkan pelafalan kata, frasa dan kalimat
bahasa Arab yang diperdengarkan dan
diperlihatkan melalui teks, gambar, audio atau
audio visual powerpoint atau video tentang
“‫”المهنة‬
3. Peserta didik, mencoba, menirukan pelafalan
kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang
diperdengarkan dan diperlihatkan tentang “‫”المهنة‬
Menanya (intelektual) dengan santun
7
4. Peserta didik melakukan tanya jawab dengan
menggunakan kata, frasa dan kalimat bahasa
Arab tentang “‫ ”المهنة‬baik secara individu
maupun kelompok.
5. Peserta didik menanyakan materi tentang
tentang “‫ ”المهنة‬yang belum dipahami
Mencoba mengkomunikasikan (somatis)
dengan penuh semangat
1. Peserta didik melafalkan kata, frasa dan kalimat
bahasa Arab yang telah diperdengarkan dan
audio visual atau video tentang “‫”المهنة‬, secara
individu dan kelompok.
2. Peserta didik menghafalkan kata, frasa dan
kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan dan
3. Peserta didik menuliskan kata, frasa dan kalimat
bahasa Arab yang diperdengarkan dan
Menalar dengan terampil dan percaya diri
4. Peserta didik menjawab pertanyaan tentang
gambar dengan bahasa Arab yang tepat
5. Peserta didik mengerjakan latiha-latihan
menyusun kata, frasa dan kalimat yang
diperdengarkan dan diperlihatkan melalui teks,
gambar, audio atau audio visual atau video
8
tentang “‫”المهنة‬, secara individu dan kelompok.
6. Peserta didik mengidentifikasi kata, frasa dan
kalimat yang diperdengarkan dan diperlihatkan
melalui teks, gambar, audio atau audio visual
atau video tentang “‫”المهنة‬, secara individu dan
kelompok.
7. Peserta didik menanggapi kata, frasa dan
kalimat yang diperdengarkan dan diperlihatkan
melalui teks, gambar, audio atau audio visual
atau video tentang “‫”المهنة‬, secara individu dan
kelompok.
Penutup 1. Guru meminta peserta didik untuk mengulangi

(15 menit) mendengarkan, melihat kata, frasa dan kalimat
pada teks, gambar, audio dan audio visual atau
video tentang “‫”المهنة‬, secara individu dan atau
kelompok yang telah diajarkan, melalui e-madul
SAVI pada alamat situs:
2. Guru meminta peserta didik agar membiasakan
mengucapkan hal yang terkait dengan topik
materi dalam bahasa Arab.
3. Guru menugaskan peserta didik untuk
mengerjakan latihan terdapat dalam
e-madul SAVI :
4. Menutup pelajaran dengan membaca hamdalah,
do’a dan memberi salam
2. Media: E-modul SAVI, Laptop, Android, LCD, Audio Speaker Buku Paket.
9
E. Kisi-Kisi Instrumen Tes
a. Penilaian Performansi
Kompetensi Dasar I
Melafalkan bunyi kata, frasa dan kalimat tentang wacana “‫”المهنة‬

yang telah didengar, dilihat dari teks, gambar, audio dan audio
visual dengan baik dan fasih
No Indikator Aspek yang dinilai Skor
1 Melafalkan makhraj bunyi Makhraj 1- 4
kata, frasa dan kalimat Makhraj sudah tepat 4
yang diperdengarkan Makhraj cukup tepat 3
Makhraj kurang tepat 2
Makhraj tidak tepat 1
Ketepatan melafalkan Pelafalan 1- 4
tanda bunyi kata, frasa dan Pelafalan sudah tepat 4
2 kalimat yang Pelafalan cukup tepat 3
diperdengarkan Pelafalan kurang tepat 2
Pelafalan tidak tepat 1
Kelancaran melafalkan Kelancaran 1- 4
bunyi kata, frasa dan Sangat lancer 4
3 kalimat yang Cukup lancer 3
diperdengarkan Kurang lancer 2
Tidak lancer 1
Skor Maksimal 12
Nilai Akhir = Jumlah Skor Perolehan x 100 = .......
Jumlah Skor Maksimal 12
10
Kompetensi Dasar II
Menghafalkan bunyi kata, frasa dan kalimat yang telah telah

didengar, dilihat dari teks, gambar, audio dan audio visual dengan
baik dan fasih
No Aspek yang dinilai Skor Jenis bunyi

Kata Frasa Kalimat
Makhraj 1- 4
Makhraj sudah tepat 4
1 Makhraj cukup tepat 3
Makhraj kurang tepat 2
Makhraj tidak tepat 1
Hafalan 1- 4
Hafalan sudah tepat 4
2 Hafalan cukup tepat 3
Hafalan kurang tepat 2
Hafalan tidak tepat 1
Kelancaran 1- 4
Sangat lancer 4
3 Cukup lancer 3
Kurang lancer 2
Tidak lancer 1
Skor Maksimal 12
Nilai Akhir = Jumlah Skor kata + Frasa + kalimat x 100 = .......
11
Kompetensi Dasar III
Menuliskan, memperagakan dan menunjukkan gambar sesuai

dengan bunyi kata, frasa dan kalimat yang diperdengarkan, dilihat
dari teks, gambar, audio dan audio visual dengan baik dan fasih.
No Aspek yang dinilai Skor
Tulisan 1- 4
Tulisan sudah tepat 4
1 Tulisan cukup tepat 3
Tulisan kurang tepat 2
Tulisan tidak tepat 1
Peragaan 1- 4
Peragaan sudah tepat 4
2 Peragaan cukup tepat 3
Peragaan kurang tepat 2
Peragaan tidak tepat 1
Gambar 1- 4
Gambar sudah tepat 4
3 Gambar cukup tepat 3
Gambar kurang tepat 2
Gambar tidak tepat 1
Skor Maksimal 12
Nilai Akhir = Jumlah Skor Perolehan x 100 = .......
12
b. Penilaian Kognetif
Kompetensi I, II, III, IV , V dan VI
No Indikator Jenis Test Jml

soal
1 Mampu melafalkan kembali bunyi kata,
Instrumen
frasa dan kalimat yang tes pilihan
diperdengarkan, dilihat dari teks, ganda
gambar, audio dan audio visual dengan
baik dan fasih
2 Mampu menghafal kembali bunyi kata,

Instrumen
frasa dan kalimat yang diperdengarkan, tes pilihan
dilihat dari teks, gambar, audio dan ganda
audio visual dengan baik dan fasih
3 Mampu menuliskan kembali bunyi kata, Instrumen

frasa dan kalimat yang tes pilihan
baik dan
4 Mampu memberikan informasi (arti) Instrumen

dari bunyi kata, frasa dan kalimat yang tes pilihan
baik dan
5 Mampu mengidentifikasi kata, frasa dan Instrumen
kalimat yang diperdengarkan, dilihat tes pilihan
dari teks, gambar, audio dan audio ganda
13
visual dengan baik
6 Mampu memberikan tanggapan pada Instrumen
kata, frasa dan kalimat yang tes pilihan
gambar, audio dan audio visual
c. Penilaian sikap (observasi)
Aspek yang Pilihan Jawaban

No Selalu Sering Kadang Tidak Skor
diobservasi
kadang Pernah
1 Antusiasme dalam
belajar
2 Bertanggung
jawab/peduli
3 Percaya diri dalam
berinteraksi
4 Menghargai orang lain
5 Santun
JUMLAH
No Keterangan Jumlah Skor

1 Baik Sekali/Selalu 76-100
2 Baik / Sering 51-75
3 Cukup/Kadang-kadang 26-50
4 Kurang/Tidak pernah 0-25
14
Penilaian Tugas Tidak Terstruktur
No Aspek yang dinilai Skor

1. Membiasakan mendengarkan dan 1-5
mendengarkan audio dan video materi
ajar bahasa Arab dari e-modul SAVI.
Selalu 5
Sering 4
Kadang-kadang 3
Pernah 2
Tidak Pernah 1
Nilai Akhir = Jumlah Skor Perolehan x 100 = ....... 5
15
F. Materi Pembelajaran
‫الوحدة األولى‬
" ‫مهارة اإلستماع " المهنة‬
Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati prilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
Kompetensi Dasar :
1. Melafalkan kembali bunyi kata, frasa dan kalimat yang
diperdengarkan, dilihat dari teks, gambar, audio dan
audio visual tentang ‫ المهنة‬dengan baik dan benar.
2. Menghafalkan bunyi kata, frasa dan kalimat yang
16
3. Menemukan informasi (arti) dari bunyi kata, frasa dan
kalimat yang diperdengarkan, dilihat dari teks, gambar,
audio dan audio visual tentang ‫ المهنة‬dengan baik
4. Mengidentifikasi kata, frasa dan kalimat yang
audio visual tentang ‫ ل‬،‫لن‬،‫ أن‬+ ( ‫ فعل مضارع‬+ ‫ فعل مضارع‬+
‫ )مصدر مؤول‬dari topik ‫المهنة‬
5. Memberikan tanggapan dari bunyi kata, frasa dan kalimat
yang diperdengarkan, dilihat dari teks, gambar, audio
dan audio visual tentang topik ‫المهنة‬
Indikator :
1. Peserta didik mampu melafalkan bunyi kata, frasa dan
audio dan audio visual tentang topik ‫المهنة‬
2. Peserta didik mampu melafalkan makhraj bunyi kata,
frasa dan kalimat yang diperdengarkan, dilihat dari teks,
gambar, audio dan audio visual tentang topik ‫المهنة‬
3. Peserta didik mampu menghafalkan 10-20 bunyi kata,
4. Peserta didik mampu menemukan informasi dari
berbagai bentuk wacana audio dan media gambar
tentang ‫ المهنة‬yang meliputi berbagai macam bentuk
profesi.
17
6. Peserta didik mampu mengidentifikasi kata, frasa dan
audio dan audio visual tentang ‫ ل‬،‫لن‬،‫ أن‬+ (‫ فعل مضارع‬+ ‫فعل‬
‫ مضارع‬+ ‫ ) مصدر مؤول‬dari topik ‫المهنة‬
7. Peserta didik memberikan tanggapan dari bunyi kata,
18
‫َا‪ٞ‬مل‪ِٜٛ‬ضُ‪ِٛ‬عُ " ا‪ٔٞ‬ملَِٗٓ‪" ٝ١‬‬
‫عتَاسُ ‪ٝ‬ىِّ ا‪ٞ‬يٖٓصَ ‪ٞ‬اال‪ٜ‬تٔ‪ .ٜ١َٝ‬أعَُِعِ قٔضَا‪٤ٜ‬تَُ٘ َد‪ٚٝ‬زّا!‬

‫َع‪َٝ‬ك‪ٞ‬ضَأ‪ ٝ‬ا‪ِ ٝ‬‬
‫عا‪ٔ٥‬لْ ‪ َٚ‬تَادٔضْ ‪َٚ‬‬

‫فَ حْ ‪َ َٚ‬‬
‫َٔ َٗ ُٔ ايٖٓا‪ٜ‬ؼ‪َُ ٢‬تَٓ ‪ٛٚ‬عَ‪َ َُ َُِِِٗٓٔ ،٠١‬زص‪ٚ‬ؼْ ‪ٜ َٚ‬طٔبِ‪ٝ‬بْ ‪َِٓٗ َُ َٚ‬زٔؼْ ‪ َٚ‬ال‪ٜٓ‬‬
‫عٔع‪َ ِٝ‬ز‪.٠‬‬
‫غ‪َ ِٝ‬ض‪َ َٚ ٠‬‬
‫ُؽضِطٔ‪ٜ َٚ ْٙٞ‬العٔبْ ‪ َٚ‬ط‪ٜ‬بٖاذْ ‪ َٚ‬ن‪ٖٜٓ‬اؼْ‪َٜ ُِِٖ ،‬عَُِ‪ ًَِٕٛٝ‬ئ‪ٝ َٝ‬ه‪ َِٕٛ‬ايٖٓاؼُ َ‪ٔ ٜ‬‬
‫َٖشَا َُ َزص‪ٚ‬ؼْ‪ٝ َٜ َُٖٛ .‬ك‪ُِّٛ‬‬
‫‪ُٜ َٚ‬ض‪ُ ِٜ٢‬ز ا‪ٜٗ ِٕٜ‬عًََِٔ‬ ‫‪ٜ‬اََا َّ ا‪ٞ‬يف‪ٜ‬صٌِ‪٢‬‬
‫‪ٜ َٚ‬ئِ ٗ‪ٜ‬عًَِّ َُُِِٗ‬ ‫تًَ‪ٜ‬أَ‪ِٝ‬شُ‪َ ُٙ‬خ‪ِٝ‬ضّا‬
‫ؽَض٘ا‪ُٜ .‬ض‪ِٜ٢‬زُ ا‪ٞ‬مل‪َ ٝ‬زص‪ٚ‬ؼُ ا‪ٝ ٖٜ ِٕٜ‬ه‪َِٕٛ‬‬
‫ذَتٗ‪ُ ٢‬ز‪َْ َٚ َِٕٚ‬أف ُع‪.َِٕٛ‬‬

‫تًَ‪ٜ‬أَ‪ِٝ‬شُ َُ ِ‬
‫َٖشَا ‪ٜ‬طٔبِ‪ٝ‬بْ‪َٜ َُٖٛ .‬عٌَُُِ فٔ‪٢‬‬
‫ا‪ٜٗ ِٕٜ‬عَائرَ‬ ‫غَتؾِف‪ُٜ َٚ ٢ٜ‬ض‪ِٜ٢‬زُ‬

‫اي‪ِ ُُ ٞ‬‬
‫ش‪ِٛ‬ا ‪ٜ‬ا ِدغَا َُُِِٗ‪.‬‬

‫صٗ‬‫اي‪َُٞ‬ضِضَ‪ٔ ٢‬ي‪ٔ َٝ‬‬
‫‪www.emodulsavipbamts.koderi-iain.my.id‬‬
‫‪19‬‬
‫ا‪ِْٝ‬ع‪ٝ‬ضِ! سَٔيو‪َِٓٗ َُ ٜ‬زٔؼْ‪ُٜ َُٖٛ .‬ض‪ِٜ٢‬زُ‬
‫‪َٚ‬ا‪ٞ‬يعََُاصَاتُ‬ ‫‪ ٢‬ا‪ٞ‬يُبِٓ‪َٝ‬إُ‬
‫ا‪ِٜٖ ِٕٜ‬بٓٔ َ‬
‫ؼ ٔفِ‪َٗٝ‬ا‪َُٖٛ .‬‬
‫ٔيَ‪ٝ‬غِ ‪ٝ‬هَٔ ‪َٜ َٚ‬عٌََُِ ايٖٓا ُ‬
‫َ‪ِٜ‬بٓٔ‪ُ ٢‬بِٓ‪َٝ‬اّْا ‪ٜ‬ق‪ٜ َٚ ٟ١ٖٜ ٢ٛ‬ئِ ٖ‪ِٜ‬بٓٔ‪ُ َٞ‬بِٓ‪َٝ‬اّْا‬
‫ضٔع‪ِٝ‬ف‪.ٟ١ٜ‬‬
‫َ‬
‫و ف‪٤ًٜ‬احْ‪َٜ َُٖٛ .‬شِضُخُ َ ِظ َص َع ‪ُٙ‬تَ‬

‫َ‪ٚ‬سَي ‪ٜ‬‬
‫‪ُٜ َٚ‬ض‪ُ ِٜ‬ز ا‪ِ ٜٓ ِٕٜ‬ظ َص َع اي ٖضطٖ‪َٜ َُٖٛ .‬عٌَُُِ ٔيُ‪ٝ‬عٔزٖ‬
‫غتَض‪ِٜ ٢‬حَ ‪ٜ‬قبِ ٌَ ا‪ِٕٜ‬‬

‫اي ‪ٛ٤‬عَاَّ ئًٖٓاؼ‪ٜ َٚ ٢‬ئِ ٖ‪ِ ٜ‬‬
‫ٖ‪َِٜٓ‬تٗ‪ َٞ٢‬عًََُ‪.ُ٘ٝ‬‬
‫ع‪ِٛ‬مُ‬
‫‪َُٟ‬‬ ‫َٖشَاعَا‪ٔ٥‬لْ ‪َُٖٛ .‬‬
‫ا‪ٞ‬يشَافًٔ‪ٔ ٜ١ٜ‬يَ‪ٝ‬شٌَُِٔ ايٖٓاؼُ َِٔٔ َزِ‪ ٕ١َٜٓ‬ا‪ٜ‬ئ‪٢‬‬
‫َزِٔ‪ٝ ١َٕٜٓ‬اخِضَ‪ٜ .٣‬ئِ ‪ٖٜ‬صًِ‪ٝ‬حَ َس‪َٝ‬ا‪ٔ ٠‬ب َػ‪ِٝ‬ض‪٢‬‬
‫عا‪ٔ٥‬ل‪.‬‬
‫عٌَََُ َ‬
‫‪20‬‬
‫غ‪ِٛ‬م‪ ٢‬؟ َُٖٓاى‪ُ ٜ‬تذٖاصْ‪.‬‬
‫ت أي‪ ٢ٜ‬اي ٗ‬
‫ٌَِٖ سَ َِٖب َ‬
‫ؽ‪َٝ‬ا‪ٜ ِٔ َٔ َ٤‬ي‪َٛ‬اط‪ ّ٢٢‬ايٖٓاؼ‪.٢‬‬

‫ُِِٖ ‪ُٜ‬ض‪ُ ِٜ٢‬ز‪ َِٕٚ‬ا‪ٖٟ ِٕٜ‬بُِع‪ِٛ‬ا ‪ٜ‬ا ِ‬
‫َٖ ٌِ تَ َُٖٓ‪ ٢‬ا‪ ِٕ ٜ‬تَ ‪ٝ‬ه‪ َِٕٛ‬ي‪ٜ‬ه‪َْ ٠١ََِٓٗٔ ِِٝ‬أٔفعَ‪٠١‬‬
‫ؾُٗ ِ‪ٛ‬صّا ‪ٜ‬ا‪ِٚ‬‬

‫غتِ ‪ٜ‬كبٌٔ ؟ ا‪ ِٕ ٜ‬تَه‪ُِْٛٛٝ‬ا ‪ٜ‬طٔبِ‪ٝ‬بّا َ ِ‬
‫‪ ٞ‬ا‪ٞ‬ي‪َ ُِ ٝ‬‬
‫فٔ ِ‬
‫ع‪َٛ‬ا‪.ْ٤‬‬
‫َُ َِٗٓزٔعّا سَٔن‪٘ٝ‬ا ‪ٜ‬ا ِ‪ ٚ‬تَادٔضّا صَارٔق‪ٟ‬ا ‪ٜ‬فُٗ‪َ َٛ‬‬
‫عََُ‪َْ ًُِِٗٝ‬أفعْ فٔ‪َ ِٞ‬س‪َٝ‬أ‪ ٠‬ايٖٓاؼ‪.٢‬‬
‫املفضرات‬
‫ايـََِٔٗٓ‪َ َُ – ١‬زص‪ٚ‬ؼ ‪َِٓٗ َُ -‬زٔؼ – ‪ٜ‬طٔب‪ِٝ‬ب ‪ -‬ف‪ٜ‬ال‪٤‬ح – ؽُضِطٔ‪ – ٓٞ‬العٔب ‪-‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ٜ‬طبٖاذ – ‪ٜ‬نٖٓاؼ‬
‫ـاٍَُ َزص‪ٓ٢‬ؼ ‪َ ُٜ‬زص‪ٓ٢‬ؼ اٍ تالَ‪ٝ‬ش – ـاٍَُ َِٗٓزٔؼ َ‪ِٜ‬بٓٔ‪ ٞ‬اٍ ـَبَأْ‪ - ٞ‬اي ‪ٔٛ٤‬ب‪ِٝ‬ب ُ‪ٜ‬عَائرُ‬ ‫‪‬‬
‫ـاٍَّ صِضَ‪٢‬‬
‫طا‪ٔ٥‬ع ‪ -‬ايؾٗضِطٔ‪َُٜٓ ٓٞ‬عِٔٓ ـاٍَُ ُض‪ِٚ‬ص‬

‫ايف‪ٜ‬ال‪٤‬ح ‪ِ َٜ‬ظ َص ُع ايٖٓبَاتَات ‪ -‬ايَبا‪ٔ٥‬ع ٔب‪َِٟٝ‬ع ايبَ َ‬ ‫‪‬‬
‫ؾ‪َٛ‬اص‪٢‬ع‬
‫العٔب ‪ًٜ‬عبب ايه‪ٝ‬ضَ‪ - ٠‬اي ‪ٛ٤‬بٖاذ َ‪ٛٞ ٜ‬بُخ األ‪ٞ ٜ‬طعَُٔ‪ - ١‬اي ‪ٜ‬هٖٓاؼ ‪ٞ َٜ‬هُٓػ اي ٖ‬
‫اي ‪٤‬‬ ‫‪‬‬
‫ب أ‪ ٕٜ‬أ‪ٜ‬ق‪ٞ‬ضَ‪ٜ‬أ ايك‪ٝ‬ضِإٓ ‪ٝ -‬أص‪ِٜ٢‬ز أ‪ ٕٜ‬أ‪ٜ‬ق‪ٞ‬ضَ‪ٜ‬أ ايك‪ٝ‬ضِإٓ – َ‪ٜ‬ذٔب أ‪ ٕٜ‬أ‪ٜ‬ق‪ٞ‬ضَ‪ٜ‬أ ايك‪ٝ‬ضِإٓ‬

‫‪ٝ‬أ ٔس ٗ‬ ‫‪‬‬
‫‪21‬‬
‫التركيب‬
‫ فعل مضارع‬+ ْ‫ لَن‬، ‫ ِلل‬،‫أن‬
1) ‫ مصدر مؤول‬yaitu apabila kalimat yang tersusun dari ْ‫أَن‬, ْ‫ لَن‬atau ‫ ِلل‬pada
‫فعل مضارع‬
2) ‫ فعل مضارع‬yang diawali ْ‫ أَن‬mengandung arti sungguh akan....
3) ‫ فعل مضارع‬yang diawali ْ‫ لَن‬mengandung arti sungguh tidak akan ....
4) ‫ فعل مضارع‬yang diawali ‫ ِلل‬mengandung arti agar/supaya.....
5) Setiap ‫ فعل مضارع‬yang diawali ْ‫أَن‬, ْ‫ َلن‬atau ‫ ِلل‬memiliki tanda harakat
fathah pada ahir kata, dan berharakat dhomah pada ‫ اسم‬yang ada
sesudahnya.
Perhatikan contoh kalimat ‫ مصدر مؤول‬berikut:
٢َ‫َُضِض‬ٞ‫عَائرَ اي‬ٜٗ ِٕٜ‫) ا‬7 ‫ِضّا‬ٝ‫ُ َخ‬َٙ‫ِش‬َٝٔ‫ا‬ًَٜ‫عًََِٔ ت‬ٜٗ ِٕٜ‫) ا‬1
َُُِِٗ ‫ا ِدغَا‬ٜ ‫ِا‬ٛ‫ش‬

ٗ‫ص‬ٔ َٝ‫) ٔي‬8 ‫عًَِّ َُُِِٗ ؽَض٘ا‬ٜٗ ِٔ‫ي‬ٜ )2
ُ‫شٌَُِٔ ايٖٓاؼ‬َٝ‫) ٔي‬9 ُ‫ِش‬َٝٔ‫ا‬ًَٜ‫َِٕ ت‬ٛ‫ه‬ٝ ٖٜ ِٕٜ‫) ا‬3
ٝ٠‫َا‬ٝ‫حَ َس‬ًِٝ‫ٖص‬ٜ ِٔ‫ي‬ٜ )10 ُٕ‫َا‬ِٝٓ‫يُب‬ٞ‫ ا‬٢

َ ٔٓ‫ِب‬ٜٖ ِٕٜ‫) ا‬4
ُ٤‫َا‬ٝ‫ؽ‬
ِ ‫ا‬ٜ ‫ِا‬ٛ‫ٖبُِع‬ٟ ِٕٜ‫) ا‬11 ‫َٗا‬ِٝ‫ؼ ٔف‬
ُ ‫عٌََُِ ايٖٓا‬َٜ َٚ َٔ‫ه‬ٝ ِ‫غ‬َٝ‫) ٔي‬5
.ٟ١ٜ‫ِف‬ٝ‫ضٔع‬
َ ‫َاّْا‬ِٝٓ‫َ ُب‬ٞٔٓ‫ِب‬ٜٖ ِٔ‫ي‬ٜ )6
22
‫تزص‪ٜ‬ب (‪ : )1‬أَِأل ايف‪ٜ‬ضَاغ بٔايه‪ ١ًَُٜٔ‬امل‪َٓٝ‬اعٔبَ‪! ١‬‬
‫‪ - 1‬ايف‪ٜ‬ال‪٤‬ح ( ‪ِ َٜ‬ظصَع – ‪َٜ‬بٔ‪ِٝ‬ع – ‪َٜٞٛ‬بُخ) ايٖٓبَاتَات ‪ ٚ‬ـ‬

‫َاٍَ‪َٛ‬ار ائػشَا‪١ٖٝٔ٥‬‬
‫‪ - 2‬ايه‪ٖٜٓ‬اؼ ( َ‪ٜ‬ه‪ُٓٞ‬ػ – ‪َُٜٓ‬عِٔٓ – بٔ‪َِٟٝ‬عُ ) ايؾَ‪َٛ‬اص‪٢‬ع‬
‫‪ - 3‬ال‪ ( ٜ‬أ‪ٝ‬سٔبٓ – ‪ٝ‬أ ‪٢‬ص‪ِٜ‬ز – أ‪ِ ٜ‬‬

‫عتَ‪ِٝٔٛ‬ع ) ‪ٜ‬إِٔ ‪ٜ‬أَته‪ َِ ٤ًٜ‬بٔايً‪٥‬ػَ‪ ١‬ايعَضَبٔ‪ ١ٖٝ‬دَٓ‪ٔٝ‬زّا‬
‫‪ًَٜٞ - 4‬عَبُ (ايال‪٤‬عٔب – ايبَا‪ٔ٥‬ع – اي‪٤ٛ‬بٖاذ)ٔن‪ٝ‬ضَ‪ ٜ٠‬اي ‪ٜ‬كزَّ‬
‫‪ ( - 5‬اي‪٤ٛ‬بٔ‪ِٝ‬ب – ـاٍََُِٗٓزٔؼ – ايؾٗ ِض ٔط‪َٜ ) ٓٞ‬بِٓٔ‪ ٞ‬ـاٍَزَاص‪٢‬ؼ ‪َٚ‬ايؾٖ‪َٛ‬اص‪٢‬ع‬
‫آٍٖاؼ – اٍط‪٤‬بٔ‪ِٝ‬ب) ‪ُٜ‬عَأيرُ ايـَُضِضَ‪٢‬‬

‫(اي‪٤ٛ‬بٖاذ – ن‪ٜ‬‬ ‫‪-6‬‬
‫تزص‪ٜ‬ب (‪ : )2‬أخِتَض اجل‪َٜٛ‬اب ايصٖشٔ‪ِٝ‬ح !‬

‫‪ََ - 1‬اسَا ‪َٜ‬عٌَُِ ـاٍََُِٗٓزٔؼ ؟‬
‫شصُ ـاٍَض‪ٜ٢‬ض – ‪ِ َٜ‬ظصَع ايٖٓبَاتَات – ‪َٜ‬بِٓٔ‪ ٞ‬ـاٍَبَأْ‪) ٞ‬‬

‫( ‪َٜ‬ف‪َ ٞ‬‬
‫‪ََ - 2‬اسَا ‪َٜ‬عٌَُِ ايؾٗ ِض ٔط‪ ٓٞ‬؟‬
‫(‪َُٜٓ‬عِٔٓ ـاٍَُضُ‪ِٚ‬ص – بٔ‪َِٟٝ‬عُ ايبَطَا‪ٔ٥‬ع – َ‪ٜ‬ه‪ُٓٞ‬ػ ايؾٖ‪َٛ‬اص‪٢‬ع )‬
‫‪ُٜٔ َِٔ - 3‬عزٓ ا ‪ٜ‬ألط‪ٞ‬عَُٔ‪ ١‬؟‬
‫( بَاٍا‪ٔ٥‬ع –اي‪٤ٛ‬بٖاذ – ايه‪ٖٓٝ‬اؼ )‬
‫‪َٜ َِٔ - 4‬تَعًَ‪ ِ٤‬فٔ‪ ٞ‬ـاٍَ ِزصَعَ‪ ١‬؟‬
‫(ـاٍَُ َزص‪ٓ٢‬عُ‪– ِٕٛ‬اي‪٥ٛ‬ال‪٤‬ب – املُـ َ‪ٚ‬ظ‪٤‬ف‪)ِٕٛٝ‬‬
‫‪َٜ َِٔ - 5‬ف‪َ ٞ‬‬

‫شصُ ـاٍَ ‪٢‬ض‪ِٜ‬ض ؟‬
‫(اي‪٤ٛ‬بٔ‪ِٝ‬ب – ـاٍَُُِٗٓزٔؼ – ـاٍُُ َزص‪ٓ٢‬ؼ)‬
‫‪23‬‬
ُ‫ِؼ‬َُٛ‫ا‬ٜ‫ك‬ٞ‫َاي‬
ٝ١ٖٝٔ‫ِْٔغ‬ُٚ‫َاِْز‬ ٝ١ٖٝٔ‫عَضَب‬ٞ‫َاي‬ ٝ١ٖٝٔ‫ِْٔغ‬ُٚ‫َاِْز‬ ٝ١ٖٝٔ‫عَضَب‬ٞ‫َاي‬ ٝ١ٖٝٔ‫ِْٔغ‬ُٚ‫َاِْز‬ ٝ١ٖٝٔ‫عَضَب‬ٞ‫َاي‬
Berangan-
angan ٢ََُٖٓ‫ ت‬.3 0 Buruk ‫ ؽَض٘ا‬.1 6 Profesi ٝ١َِٓٗٔ‫مل‬ٞ‫ ا‬.1
Bersungguh- Bermacam
Kendaraan ُٝ١ًٜٔ‫شَاف‬ٞ‫ اي‬.3 1 sunguh َِٕٚ ُ‫ٗز‬٢‫ذَت‬
ِ َُ .1 7 macam ٠١َ‫ع‬َٚٛٓ‫ َُت‬.2
Baik ُ‫ًح‬ِٝ‫ٖص‬ٜ .3 2 Bermanfaat َِٕٛ ُ‫ َْافٔع‬.1 8 Guru ْ‫ؼ‬ٚ‫ َُ َزص‬.3
Pasar ُ‫ِم‬ٛٗ‫يغ‬ٜ‫ ا‬.3 3 Rumah Sakit ٢ٜ‫غتَؾِف‬

ِ ُُٞ‫ اي‬.1 9 Dokter ْ‫ِب‬ٝٔ‫ب‬ٜ‫ ط‬.4
Menjual ‫ِا‬ُٛ‫بع‬
ِٖٟ .3 4 Mengobati ُ‫ٗعَأير‬ٜ .2 0 Insiyur ْ‫ ََُِٗٓزٔؼ‬.5
Barang
Kebutuhan ُّ٢‫َاط‬ٜٛ‫ ي‬.3 5 Pasien ٢َ‫َُضِض‬ٞ‫ اي‬.2 1 Petani ‫ف ْح‬
َٜٓ‫ ال‬.7
Kota ٠١َِٜٓ‫ َز‬.3 6 Sehat ‫ِا‬ٛٗ‫َصٔش‬ٝٔ‫ ي‬.2 2 Supir ْ‫ٔل‬٥‫ عَا‬.8
Selesai ُٞٗ٢‫َِٖٓت‬ٜ .3 7 Membangun ُ٢ِٓٔ‫ٖب‬ٜ .2 3 Pedagang ْ‫ تَادٔض‬.9

Sawah/
ladang ٠ َ‫ َ ِظصَع‬.3 8 Bangunan ُٕ‫َا‬ُِٝٓ‫يب‬ٞ‫ ا‬.2 4 Senang ٠َ‫ِض‬ٝٔ‫َغ‬ٜ .1 0
Mengang-
kut ٌَُِٔ‫َش‬ٝٔ‫ي‬.3 9 Gedung- ُ‫عََُاصَات‬ٞ‫ اي‬.2 5 Bahagia ٠َ‫ز‬ِٝٔ‫ عَع‬.1 1
Gedung
Barang-
barang ْ٤‫ا‬ِٝ‫ َؽ‬.4 0 Menanam ُ‫ٓ ِظصَع‬ٜ .2 6 Berdiri ُِّٛٝ‫َك‬ٜ .1 2
Makananan ُّ‫عَا‬٤ٛ‫ اي‬.4 1 Padi ٗ‫ اي ٖضط‬.2 7 Ingin ُ‫ز‬ِٜ‫ض‬٢ ُٜ .1 3

Mengajar-
Sebelum ٌَِ‫ب‬ٜ‫ ق‬.4 2 Menyediakan ٖ‫ُٔعز‬ٝٔ‫ي‬.2 8 nya َُُِِٗ ًَِّ‫ٗع‬ٜ .1 4
Kuat ْ٠١ٖٜ ٢ٜٛ‫ ق‬.4 3 Istirahat ُ‫ح‬ِٜ ٢‫غتَض‬

ِ ٖٜ .2 9 Baik ‫ِضّا‬َٝ‫ خ‬.1 5
24
‫الوحدة الثانى‬
" ‫مهارة الكالم " المهنة‬
Kompetensi Inti :
keberadaannya
Kompetensi Dasar :
1. Melafalkan kembali bunyi kata, frasa dan kalimat
percakapan yang dilihat dari teks, gambar, dan
diperdengarkan dari audio dan audio visual tentang ‫المهنة‬
dengan baik dan benar.
2. Menghafalkan bunyi kata, frasa dan kalimat percakapan
yang dilihat dari teks, gambar, dan diperdengarkan dari
audio dan audio visual tentang ‫ المهنة‬dengan baik dan benar.
25
3. Menemukan informasi (arti) dari bunyi kata, frasa dan
kalimat percakapan yang dilihat dari teks, gambar,
dengan baik
4. Mengidentifikasi kata, frasa dan kalimat percakapan yang
dilihat dari teks, gambar, dan diperdengarkan dari audio dan
audio visual tentang ‫ ل‬،‫لن‬،‫ أن‬+ (‫ فعل مضارع‬+ ‫ فعل مضارع‬+ ‫مصدر‬
‫ )مؤول‬dari topik ‫المهنة‬
5. Memberikan tanggapan dari bunyi kata, frasa dan kalimat
percakapan yang dilihat dari teks, gambar, dan
diperdengarkan dari audio dan audio visual tentang topik
‫المهنة‬
Indikator :
1. Peserta didik mampu melafalkan bunyi kata, frasa dan
kalimat percakapan yang dilihat dari teks, gambar, dan
‫المهنة‬
2. Peserta didik mampu melafalkan makhraj/artikulasi bunyi
kata, frasa dan kalimat percakapan yang dilihat dari teks,
gambar, dan diperdengarkan dari audio dan audio visual
tentang topik ‫المهنة‬
3. Peserta didik mampu menghafalkan 10-20 bunyi kata, frasa
dan kalimat percakapan yang dilihat dari teks, gambar, dan
26
‫المهنة‬
4. Peserta didik mampu menemukan informasi (arti) dari bunyi
tentang ‫ المهنة‬dengan baik
kalimat percakapan yang dilihat dari teks, gambar, dan yang
diperdengarkan dari audio dan audio visual tentang isim
‫ ِل‬/ َ‫ انت‬،‫ ه‬،‫ ) و‬dan isim
insani ‫ام اب‬، ، ‫اخ‬، ‫اخت‬، ‫عم‬، ‫عمة‬، domir ( ‫ت‬
isyaroh (‫ ذه‬،‫ ) ذا‬dari topik ‫المهنة‬
kalimat percakapan yang dilihat dari teks, gambar, dan yang
diperdengarkan dari audio dan audio visual tentang ‫ ل‬،‫لن‬،‫ أن‬+
(‫ فعل مضارع‬+ ‫ فعل مضارع‬+ ‫ ) مصدر مؤول‬dari topik ‫المهنة‬
7. Peserta didik mampu memberikan tanggapan dari bunyi
27
‫َا‪ٞ‬مل‪ِٜٛ‬ضُ‪ِٛ‬عُ " ا‪ٔٞ‬ملَِٗٓ‪" ٝ١‬‬
‫عتَاسُى‪ ٜ‬اي‪ُُ ٞ‬شَزَث‪ٞ َٜ١‬اال‪ٜٔ‬ت‪ .ٜ١َٝ‬أعَُِعِ قٔضَا‪٤ٜ‬تَُ٘ َد‪ٔٚٝ‬زّا!‬

‫ع‪َٝ‬ك‪ٞ‬ضَأ‪ ٝ‬ا‪ِ ٝ‬‬
‫َ‬
‫غال‪ ُّٜ‬عًَ‪ٝ ِٜٝ‬هِِ؟‬

‫ا‪ٞ‬أل‪ٝ‬عِ اتَُس ‪ :‬ا‪ٜ‬ي ٖ‬
‫غال‪َٚ ُّٜ‬‬
‫ايتٖال‪َِٝٔ ٜ‬شُ ‪َٚ :‬عًَ‪ٝ ِٜٝ‬هُِ اي ٖ‬
‫َصسَُِ‪ ٝ١‬اهللٔ ‪ َٚ‬بَضَن‪ٜ‬اتُُ٘‪.‬‬
‫‪ :‬ن‪ِٜٝ‬فَ سَاي‪ٝ ٝ‬هُِ اي‪ََِّٛٝٞ‬‬ ‫ا‪ٞ‬أل‪ٝ‬عِ اتَُس‬
‫أ‪َُٜٜٗٓ‬ا ايٖتال‪َِٝٔ ٜ‬شُ؟‬
‫ع اتَُس‪.‬‬
‫ايتَٓال‪َِٜٝٔ‬شُ ‪َ :‬ا‪ٞ‬حل‪ُِ ٜ‬زُئً‪َْ.ٔ٘٤‬شُِٔ ٔبدَ‪ِٝ‬ض‪َٜ ٣‬ا ‪ٝ‬أ ِ‬
‫َاس ‪ :‬ط‪ٜٔٝٓ‬بِ‪ ،‬اآل َٕ ُْض‪ِٜ٢‬زُ ‪ٜ‬إِٔ َْتَعَ‪ ًَِ٤‬عَٔ‪ ٢‬ا‪ٔٞ‬ملَِٗٓ‪.ٔ١‬‬

‫األ‪ٝ‬عِت ُ‬
‫عتَاسُ‪.‬‬
‫ايتٖال‪َِٝٔ ٜ‬شُ ‪َ :‬تف‪ٜ‬طٌِٓ ‪َٜ‬ا ‪ٝ‬أ ِ‬
‫‪28‬‬
‫األ‪ٝ‬عِتَاسُ ‪ََ :‬ا ََِٔٗٓ‪ ٝ١‬أ‪ٜ‬بِٔ‪ٝ‬و‪َٜ ٜ‬ا دَ ِعف‪ٜ‬ضُ؟‬
‫ف حْ ‪َٜ‬ا ‪ٝ‬أ ِ‬
‫دَعِف‪ٜ‬ضْ ‪ :‬أ‪ٟ‬بٔ‪ ِٞ‬ال‪َ٤‬‬
‫األ‪ٝ‬عِتَاسُ ‪ :‬أ‪ َِٜٜٔ‬أ‪ٜ‬بُ‪ِٛ‬ى‪ ٜ‬ا‪ٞ‬آلَٕ ؟‬
‫دَعِف‪ٜ‬ضْ ‪ َُٖٛ :‬فٔ‪ ٞ‬ا‪ٞ‬مل‪ِ ٜ‬ظصَعَ‪.ٔ١‬‬
‫األ‪ٝ‬عِتَاسُ ‪:‬ئَُاسَا َ‪ٜ‬شِ َٖبُ أ‪ٜ‬بُ‪ِٛ‬ى‪ ٜ‬إ‪٢‬ي‪ ٢ٜ‬ا‪ٞ‬مل‪ِ ٜ‬ظصَعَ‪ ٔ١‬؟‬
‫دَعِف‪ٜ‬ضْ ‪َٜ :‬شِ َٖبُ أ‪ٜ‬بٔ‪ ٞ‬إ‪٢‬ي‪ ٢ٜ‬ا‪ٞ‬مل‪ِ ٜ‬ظصَعَ‪ ٔ١‬ئ‪ِ َٝ‬ظصَعَ اي ٗضطٖ‪.‬‬
‫األ‪ٝ‬عِتَاسُ ‪َََٚ :‬ا ََِٔٗٓ‪ٝ ٝ١‬أ‪َٚ‬و‪َٜ ٜ‬ا دَعِفضُ ؟‬
‫دَعِف‪ٜ‬ضْ ‪ٝ :‬أَٔ‪ ٞ‬تَادٔضَ‪َٜ ٠‬ا ‪ٝ‬أ ِ‬
‫َاس ‪ :‬أ‪ٝ َِٜٜٔ‬أَٗو‪ ٜ‬ا‪ِٞ‬آل َٕ‪.‬‬

‫اال‪ٝ‬عِت ُ‬
‫دَعِف‪ٜ‬ضْ ‪ َٖٞٔ :‬فٔ‪ ٞ‬ايغٗ‪ِٛ‬م‪.٢‬‬
‫َاس ‪ ٢ٍَّ :‬اسَ َتشِ َٖبُ ‪ٝ‬أَٗو‪ ٜ‬إ‪٢‬ي‪ ٢ٜ‬ايغٗ‪ِٛ‬م‪٢‬؟‬

‫دَعِف‪ٜ‬ضْ ‪َ :‬تشِ َٖبُ ‪ٝ‬أَ‪ ٞٚ‬إ‪٢‬ي‪ ٢ٜ‬ايغٗ‪ِٛ‬م‪ٔ ٢‬يتَبِٔ‪ٝ‬عَ ا‪ٞ‬خل‪ٜ‬طِ َض‪َٚ‬اتٔ‪.‬‬
‫‪29‬‬
‫َاس ‪َََٚ :‬ا ََِٔٗٓ‪َ ٝ١‬عِٗ ‪ٜ‬ى ‪َٜ‬ا دَعِفضُ ؟‬
‫دَعِف‪ٜ‬ضْ ‪َ :‬عِ‪ ٟٚ‬ؽُضِطٔ‪َٜ ٙٞ‬ا ‪ٝ‬أ ِ‬
‫َاس ‪ :‬أ‪َ َِٜٜٔ‬عِٗ ‪ٜ‬ى ا‪ِٞ‬آل َٕ‪.‬‬

‫اال‪ٝ‬عِت ُ‬
‫دَعِف‪ٜ‬ضْ ‪ َُٖٛ :‬فٔ‪ ٞ‬ـاٍَ ‪ٞ‬هتَبَ‪ٔ١‬‬
‫‪ٜ‬ا‪ُُِٜ ِٚ‬هُٔٔ فٔ‪ ٞ‬ايؾٖ‪َٛ‬اص‪٢‬ع‪.٢‬‬
‫ااأل‪ٝ‬عِتَاسُ ‪ ٢ٍَّ :‬اسَ سَِ‪َٖ ٟ‬بُ َعِٗ ‪ٜ‬ى إ‪٢‬ي‪ ٢ٜ‬ايؾٖ‪َٛ‬اص‪٢‬ع‪ ٢‬؟‬
‫دَعِف‪ٜ‬ضْ ‪ :‬سَِ‪َٖ ٟ‬بُ َعِ‪ ٟٚ‬إ‪٢‬ي‪ ٢ٜ‬ايؾٖ‪َٛ‬اص‪٢‬ع‪ ٢‬ئ‪ٓ َُٓٝ‬عَِٔ ايـُُ ُض ِ‪ٚ‬صُ‬
‫‪30‬‬
‫تزص‪ٜ‬ب (‪ : )1‬أخِتَض اجل‪َٜٛ‬اب ايصٖشٔ‪ِٝ‬ح !‬
‫ََاسَا َ‪ٜ‬عٌَُِ ـاٍَُ َِٗٓزٔؼ ؟‬ ‫‪-1‬‬
‫( ‪ٞ َٜ‬فشَصُ ـاٍَض‪ٜ٢‬ض – ‪ِ َٜ‬ظصَع ايٖٓبَاتَات – َ‪ِٜ‬بٓٔ‪ ٞ‬ـاٍَبَأْ‪) ٞ‬‬
‫‪ََ - 2‬اسَا َ‪ٜ‬عٌَُِ ايؾٗضِطٔ‪ ٓٞ‬؟‬
‫طا‪ٔ٥‬ع – ‪ٞ َٜ‬هُٓػ اي ٖ‬
‫ؾ‪َٛ‬اص‪٢‬ع )‬ ‫(ُ‪َٜٓ‬عِٔٓ ـاٍَُ ُض‪ِٚ‬ص – ٔب‪ُ َِٟٝ‬ع ايبَ َ‬
‫‪ُٜ َِٔ - 3‬عٔزٓ األ‪ٞ ٜ‬طعَُٔ‪ ١‬؟‬
‫( َباٍا‪ٔ٥‬ع –اي ‪ٛ٤‬بٖاذ – اي ‪ٝ‬هٖٓاؼ )‬
‫‪ََٜ َِٔ - 4‬تعًَ‪ ِ٤‬فٔ‪ ٞ‬ـاٍَ ِزصَعَ‪ ١‬؟‬
‫ع‪– ِٕٛ‬اي‪٥ٛ‬ال‪٤‬ب – املـُ‪َٚ‬ظ‪ٝ ٤‬ف‪)ِٕٛ‬‬

‫(ـاٍَُ َزص‪ُ ٓ٢‬‬
‫َِٔ ‪ٞ َٜ‬فشَصُ ـاٍَض‪ِٜ٢‬ض ؟‬
‫(اي ‪ٔٛ٤‬ب‪ِٝ‬ب – ـاٍُُ َِٗٓزٔؼ – ـاٍُُ َزص‪ٓ٢‬ؼ)‬
‫‪31‬‬
‫تزص‪ٜ‬ب (‪َٔ : )1‬جَاٍ ‪ :‬تُض‪ِٜ٢‬ز‪/‬أ‪ٜ‬ق‪ٞ‬ضَأ ايك‪ٝ‬ضِإٓ‬
‫‪ََ : +‬اسَا ُتض‪ِٜ٢‬ز؟‬
‫‪ٝ : -‬أص‪ِٜ٢‬ز أ‪ ِٕٜ‬أ‪ٜ‬ق‪ٞ‬ضَ‪ٜ‬أ ايك‪ٝ‬ضِإٓ‬
‫‪ -1‬تُض‪ِٜ٢‬ز‪/‬أ‪ٜ‬ق‪ٞ‬ضَأ ايكٔصٖ‪١‬‬
‫‪ -2‬تُض‪ِٜ٢‬ز‪ٜ/‬أسَِٖب إ‪٢‬ي‪ ٢ٜ‬ـاٍَ ‪ٞ‬هَتبَ‪١‬‬
‫‪ -3‬تُض‪ِٜ٢‬ز‪ٝ/‬أؽَأٖز ايتًٔٓ‪ٞ‬فٔظُِ‪ِٕٜٛ‬‬
‫عتَُٔع إ‪٢‬ي‪ ٢ٜ‬ا ‪ٜ‬أل ِخبَاص‬

‫‪ -4‬تُض‪ِٜ٢‬ز‪/‬أ‪ِ ٜ‬‬
‫‪ -5‬تُض‪ ٢‬ر‪/ ِٟ‬أ‪ٞ ٜ‬نتُب ٖشٔ‪ ٔٙ‬اآل‪١َٜ‬‬
‫‪32‬‬
‫تزص‪ٜ‬ب (‪ : )2‬أ‪ٜ‬دِض‪ ٢‬احلٔ‪َٛ‬اص َعَ صَزٔ‪ِٜ‬كٔو َُغِتَعٔ‪ِّٓٝ‬ا بٔايتٖه‪ًُٜٔٞ‬تَ‪ ِٔٝ‬اآلتٔ‪َٝ‬تَ‪! ِٔٝ‬‬
‫عَتٔع‪ِٝ‬ض ٔنتَابّا‬
‫َجاٍ صقِ (‪ : )1‬امل‪ٞ ٜ‬هَتبَ‪/١‬أ‪ِ ٜ‬‬
‫‪ ٌَِٖ : +‬تُض‪ِٜ٢‬ز أ‪ ِٕٜ‬تَشَِٖبَ إ‪٢‬ي‪ ٢ٜ‬امل‪ٞ ٜ‬هَتبَ‪ ١‬؟ ‪َْ: -‬عَِِ‪ ،‬تَعَاٍ َْشَِٖب َعّا‬
‫عَتٔع‪ِٝ‬ضَٔنتَابّا‬
‫‪ََ : +‬اسَا تُض‪ِٜ٢‬ز؟‪ : -‬أ‪ٝ‬ص‪ِٜ٢‬ز أ‪ ِٕٜ‬أ‪ِ ٜ‬‬
‫عَتٔع‪ِٝ‬ضٔنتَابّا‬
‫(‪)1‬امل‪ٞ ٜ‬هَتبَ‪/١‬أ‪ِ ٜ‬‬
‫(‪ )2‬ـاٍَُصًَ‪/٢٤‬أ‪ٝ‬صًَٔٓ‪ ٞ‬اي ‪٥‬عِٗض‬
‫(‪ )3‬ـاٍَك‪ٞ‬صَف‪/‬أ‪َٜ‬تَٓا‪ ٍَٚ‬اي ‪ٝ‬ف ‪ِٛٛٝ‬ص‬
‫(‪ )4‬ـاٍَ‪ًٞ‬عَب‪/‬ايعَب ن‪ٝ‬ضَ‪ ٠‬ايك‪ٜ‬زَّ‬
‫‪33‬‬
‫ فعل مضارع‬+ ‫ أن‬+ ‫فعل مضارع‬
‫أمثلة‬
Saya senang
membaca Al- ٕ‫ضِآ‬ٝ‫ ايك‬ٜ‫ضَأ‬ٞ‫ق‬ٜ‫ِٕ أ‬ٜ‫سٔبٗ أ‬ٝ‫أ‬ 1
Qur’an
Ahmad senang
membaca Al- ٕ‫ ايكضآ‬ٜ‫ضَأ‬ٞ‫َك‬ٜ ِٕٜ‫ُشٔبٗ أ‬ٜ ‫أمحز‬
Qur’an
Ahmad senang
membaca Al- ٕ‫ضآ‬ٝ‫ ايك‬ٜ‫ضَأ‬ٞ‫َك‬ٜ ِٕٜ‫ز أ‬ٜ‫أمح‬ٜ ٗ‫ُشٔب‬ٜ
Qur’an
Dia ingin pergi ke
perpustakaan
١َ‫هَتب‬ٞ ٍَ‫ىل ـا‬٢‫ِٕ تَشِ َٖبَ إ‬ٜ‫ِزُ أ‬ٜ٢‫َ تُض‬ٖٞٔ 2
Engkau (pr)
dapat
berbicara ١ٓٝ‫ايعَضَٔب‬١َ‫ًػ‬١‫ِ بٔاي‬ُٞٔ٤ًٜ‫ِٕ َتتَه‬ٜ‫َِٔ أ‬ٝٔ‫ِع‬َٝٔٛ‫ِْتٔ تَغِت‬ٜ‫أ‬ 3
dalam bahasa
Arab
34
‫! ‪Perhatikan susunan kalimat-kalimat ini‬‬
‫أ‪ٜ‬ق‪ٞ‬ضَ‪ٜ‬أ ايك‪ٝ‬ضِإٓ‬ ‫‪ٝ‬أ ٔسبٗ‬
‫أ‪ٜ‬تَه‪ َِ٤ًٜ‬بٔايعَضَٔب‪١ٖٝ‬‬ ‫أ‪ِٕٜ‬‬ ‫‪ٝ‬أص‪ِٜ٢‬زُ‬

‫*‬
‫عَتٔع‪ِٝ‬ضَ ٖشَا اي ٔهتَاب‬
‫أ‪ِ ٜ‬‬ ‫عَت ٔ‪ِٝٛ‬عُ‬
‫أ‪ِ ٜ‬‬
‫! ‪ dengan pelakunya‬فعل مضارع ‪Perhatikan persesuaian‬‬
‫(حنٔ) ُْض‪ِٜ٢‬زُ أ‪ُْ ِٕٜ‬شَانٔضَ ايزص‪ٚ‬ؼ‬ ‫(أْا) أ‪ٝ‬ص‪ِٜ٢‬زُ أ‪ ِٕٜ‬أ‪ٝ‬سَانٔضَ ايزٗصُ‪ِٚ‬ؼ‬
‫(ٖ‪ )٢‬تُض‪ِٜ٢‬زُ أ‪ ِٕٜ‬تُشَانٔضَ ايزصُ‪ٚ‬ؼ‬ ‫(ٖ‪ُٜ )ٛ‬ض‪ِٜ٢‬زُ أ‪ُٜ ِٕٜ‬شَانٔضَ ايزصُ‪ٚ‬ؼ‬
‫(أْتٔ) تُض‪ِٜ٢‬زٔ‪ َِٜٔ‬أ‪ ِٕٜ‬تُشَانٔض‪ ِٟ٢‬ايزص‪ٚ‬ؼ‬ ‫(أْتَ) تُض‪ِٜ٢‬زُ أ‪ ِٕٜ‬تُشَانٔضَ ايزص‪ٚ‬ؼ‬
‫ب ‪Kata‬‬‫يي ُب‬
‫‪َ dan kata‬‬ ‫‪ siapapun pelakunya.‬يـ ‪ُ tetap diawali‬بي ْمكِلنُب‬
‫! ‪Perhatikan contoh ini‬‬
‫أ‪ٜ‬ق‪ٞ‬ضَ‪ٜ‬أ ايك‪ٝ‬ضِإٓ‬ ‫‪َٜ‬ذٔبُ‬

‫‪ ٞ‬اي ‪٥‬عِٗضَ‪ٜ ،‬ا أمحز‬
‫تُصًَٔٓ َ‬
‫أ‪ِٕٜ‬‬
‫‪ ٞ‬إىل ـاٍَهتب‪ٜ ،١‬ا عا‪٥‬ؾ‪١‬‬
‫تَشِ َٖبٔ ِ‬ ‫‪ُُِٜ‬هُٔٔ‬
‫َْ ِز ُع‪ َٛ‬اهلل‬
‫َارع ‪*Bila dibaca lengkap, maka akhir‬‬ ‫‪, kecuali‬فتحة ‪ diberi harakat‬أن ‪ setelah‬فِعْ ل ُمض ِ‬
‫ن ‪untuk‬‬ ‫أَ ْن أَ ْق َرأَ ‪‬أَ ْق َرأُ ‪ (nun) dihilangkan :‬ن‪ maka‬أن ِ‬ ‫َ ْق َر ِين ‪ ‬يَ ْق َرأُ‬ ‫أَ ْن يَ ْق َرأَ‬
‫ْ‬ ‫َ‬
‫أ ْن َق َر ِ ْ ‪‬‬
‫‪35‬‬
‫تزص‪ٜ‬بات عً‪ ٢‬ايرتن‪ٝ‬ب‬
‫تزص‪ٜ‬ب (‪َ - )1‬جاٍ ‪ :‬أ‪ٝ‬سبٓ إٔ أ‪ٜ‬ق‪ٞ‬ضَأ‪ٜ‬ايك‪ٝ‬ضِإٓ ( ُٖ‪) .... َٖٞٔ( ) .... َٛ‬‬
‫= ُٖ‪ُٜ َٛ‬شٔبٗ أ‪َٜ ِٕٜ‬ك‪ٞ‬ضَأ‪ ٜ‬ايك‪ٝ‬ضِإٓ‬
‫= ٖٔ‪ َٞ‬تُشٔبٗ أ‪ ِٕٜ‬تَك‪ٞ‬ضَأ‪ ٜ‬ايك‪ٝ‬ضِإٓ‬
‫عَتٔع‪ِٝ‬ضَ ٖشَا اي ٔهتَاب ( ُٖ‪ ( ) .... َٛ‬أ‪ِْٜ‬تَ ‪).... َٟ ٔٙ ( ) ...‬‬

‫‪ٝ 1‬أ‪-‬ص‪ِٜ٢‬ز أ‪ ِٕ ٜ‬أ‪ِ ٜ‬‬
‫شُٔ ‪ٜ () ....‬أسَُِز ‪)....‬‬

‫عَت ٔ‪ِٝٛ‬ع أ‪ ِٕ ٜ‬أ‪ٜٞ‬فََِٗ ٖشٔٔ‪ ٙ‬ائعبَاصَ‪ ( ٠‬أ‪ِْٜ‬تَ ‪ِ َْ ( ) ....‬‬
‫‪ 2‬أ‪ِ-ٜ‬‬
‫شُٔ ‪) ....‬‬
‫‪ ٞ‬فٔ‪ ٞ‬دََُاعَ‪( ١‬أ‪َْٜ‬ا ‪ٜ( ) ...‬ي‪ِ َْ ( )... ٢ًِٜٝ‬‬
‫ب أ‪ُٜ ِٕٜ‬صًَٔٓ َ‬
‫ش ٗ‬
‫‪ٜ - 3‬أسَُِز ُ‪ٔ ٜ‬‬
‫تزص‪ٜ‬ب (‪َ-)2‬جاٍ ‪َ :‬عأ‪٥‬ؾَ‪ / ١‬تُض‪ِٜ٢‬زٔ‪ /ِٜٔ‬تَك‪َ ٞ‬ضٔ‪ ِٔٝ٥‬ايك‪ٝ‬ضِإٓ‬
‫= ‪َٜ‬ا َعأ‪٥‬ؾَ‪ ٌَِٖ ،١‬تُض‪ِٜ٢‬زِٔ‪ َٜٔ‬أ‪ ِٕٜ‬تَك‪َ ٞ‬ض‪ ٞٔ٥‬ايك‪ٝ‬ضِإٓ ؟‬
‫‪ٜ 1‬ي‪ / ٢ًِٜٝ-‬تُض‪ِٜ٢‬زٔ‪ / ِٜٔ‬تَشِ َٖبٔ َني إ‪٢‬ىلَ ـاٍَ ‪ٞ‬هَتبَ‪١‬‬
‫غ‪ِٝ‬ض ‪َٚ‬احل‪ٜ‬زٔ‪ِٜ‬ح‬
‫شٓبِٔ‪َ / َٔٝ‬تَتعًَ‪ َٔ ُِٝٔ٤‬ايتٖ ‪ٞ‬ف ٔ‬
‫‪- 2‬خًَٔ‪ُ / ١ًِٜٝ‬ت ٔ‬
‫غَت ٔ‪ِٔٝٛ‬عِ‪َ / َٔٝ‬تتَه‪ ُِٔٝٔ٤ًٜ‬باي‪ً٥‬ػَ‪ ١‬ايعَضَٔب‪١ٖٝ‬‬

‫‪ 3‬آ‪َ / ١ََٓٔ-‬ت ِ‬
‫تزص‪ٜ‬ب (‪ : )3‬تَضِدِٔ ََا ‪ ًَٜٞٔ‬إ‪٢‬ي‪ ٢ٜ‬ايً‪٥‬ػَ‪ ١‬ايعَضَبٔ‪! ١ٖٝ‬‬

‫‪1.‬‬ ‫‪Ahmad senang bercakap dalam bahasa Arab.‬‬
‫‪2.‬‬ ‫‪Saya ingin pergi ke perpustakaan sekarang.‬‬
‫‪3.‬‬ ‫‪Engkau dapat membaca majalah di perpustakaan.‬‬
‫‪4.‬‬ ‫?‪Apakah Anda ingin pulang ke rumah sekarang‬‬
‫‪5.‬‬ ‫?‪Apakah Anda dapat bercakap dalam bahasa Arab‬‬
‫‪36‬‬
ُ‫ِؼ‬َُٛ‫ا‬ٜ‫ك‬ٞ‫اي‬
Koki ‫بٖاذ‬ٛ٤ ‫ اي‬.3 0 Memasak ‫بُخ‬ٛٞ َٜ .1 6 Bagaimana َ‫ِف‬ٜٝ‫ ن‬.1
Tukang Keadaan
sapu ‫هٖٓاؼ‬ٜ ‫ اي‬.3 1 Bermain ‫ًعَب‬َٜٞ .1 7 kamu ُِ‫ه‬ٝ ٝ‫ سَاي‬.2
Baik ُ‫ًح‬ِٝ‫ٖص‬ٜ .3 2 Bermanfaat َِٕٛ ُ‫ َْافٔع‬.1 8 Hari َِّٛٝٞ‫ اي‬.3
Pasar ُ‫ِم‬ٛٗ‫يغ‬ٜ‫ ا‬.3 3 Rumah Sakit ٢ٜ‫غتَؾِف‬

ِ ُُٞ‫ اي‬.1 9 Dokter ْ‫ِب‬ٝٔ‫ب‬ٜ‫ ط‬.4
Menjual ‫ِا‬ُٛ‫بع‬
ِٖٟ .3 4 Menginjeksi ُ‫ٗعَأير‬ٜ .2 0 Wahai ‫َُٗا‬ٜٜٓ‫ أ‬.6
Pemain ‫عٔب‬٤‫ ايال‬.3 5 Pasien ٢َ‫َُضِض‬ٞ‫ اي‬.2 1 Petani ْ‫فَ ح‬

ٜٓ‫ ال‬.7
Bola ٠َ‫ض‬ٝ‫ ايه‬.3 6 Sehat ‫ِا‬ٛٗ‫َصٔش‬ٝٔ‫ ي‬.2 2 Supir ْ‫ٔل‬٥‫ عَا‬.8
Bola Kaki َّ‫ز‬ٜ‫ ايك‬٠َٜ‫ض‬ٝ‫ٔن‬.3 7 Membangun ُ٢ِٓٔ‫ٖب‬ٜ .2 3 Pedagang ْ‫ تَادٔض‬.9

Sawah/
ladang ٠ َ‫ َ ِظصَع‬.3 8 Bangunan ُٕ‫َا‬ُِٝٓ‫يب‬ٞ‫ ا‬.2 4 Tumbuhan ‫ ايٖٓبَاتَات‬.1 0
Membawa ٌَُِٔ‫َش‬ٝٔ‫ي‬.3 9 Gedung-gedung ُ‫عََُاصَات‬ٞ‫ اي‬.2 5 Dagangan ‫ٔع‬٥‫ ايبَطَا‬.1 1
Suka ٓ‫أسٔب‬ٝ .4 0 Menanam ُ‫ٓ ِظصَع‬ٜ .2 6 Polisi ٓٞ‫ؾضِ ٔط‬

ٗ ‫ اي‬1 2
Makanana
n ُّ‫عَا‬٤ٛ‫ اي‬.4 1 Padi ٗ‫ اي ٖضط‬.2 7 Mengatur ِٓٔ‫َُٓع‬ٜ .1 3
Sebelum ٌَِ‫ب‬ٜ‫ ق‬.4 2 Jalan Raya ٖ ‫ اي‬.2 8

‫ع‬٢‫َاص‬ٛ‫ؾ‬ Menyapu ‫ُٓػ‬ٞ‫َه‬ٜ .1 4
Kuat ْ٠١ٖٜ ٢ٜٛ‫ ق‬.4 3 Makanan ١َُٔ‫طع‬ٞ ‫أل‬ٜ ‫ ا‬.2 9 Lalu lintas ‫ِص‬ُٚ‫ ايـ ُُض‬.1 5
37
‫الوحدة الثالثة‬
" ‫مهارة القرأة " المهنة‬
Kompetensi Inti :
keberadaannya
Kompetensi Dasar :
1. Melafalkan kembali kata, frasa dan kalimat bacaan yang
dilihat dari teks, gambar, dan diperdengarkan dari audio dan
2. Menghafalkan kata, frasa dan kalimat bacaan yang dilihat
dari teks, gambar, dan diperdengarkan dari audio dan audio
visual tentang ‫ المهنة‬dengan baik dan benar.
38
3. Menemukan informasi (arti) dari kata, frasa dan kalimat
bacaan yang dilihat dari teks, gambar, diperdengarkan dari
audio dan audio visual tentang ‫ المهنة‬dengan baik
4. Mengidentifikasi kata, frasa dan kalimat bacaan yang dilihat
dari teks, gambar, dan diperdengarkan dari audio dan audio
visual tentang ‫ ل‬،‫لن‬،‫ أن‬+ (‫ فعل مضارع‬+ ‫ فعل مضارع‬+ ‫) مصدر مؤول‬
dari topik ‫المهنة‬
Indikator :
1. Peserta didik mampu melafalkan dengan membaca kata,
frasa dan kalimat bacaan yang dilihat dari teks, gambar, dan
‫المهنة‬
2. Peserta didik mampu membaca kata, frasa dan kalimat
bacaan dengan makhraj/artikulasi yang benar dari teks,
gambar yang dilihat dan audio dan audio visual yang
diperdengarkan tentang topik ‫المهنة‬
3. Peserta didik mampu menghafalkan 10-20 kata, frasa dan
kalimat bacaan yang dilihat dari teks, gambar, dan
‫المهنة‬
4. Peserta didik mampu menemukan informasi (arti) dari bunyi
kata, frasa dan kalimat bacaan yang dilihat dari teks,
39
kalimat bacaan yang dilihat dari teks, gambar, dan yang
diperdengarkan dari audio dan audio visual tentang isim
‫ ِل‬/ َ‫ انت‬،‫ ه‬،‫ ) و‬dan isim
insani ‫ام اب‬، ، ‫اخ‬، ‫اخت‬، ‫عم‬، ‫عمة‬، domir ( ‫ت‬
isyaroh (‫ ذه‬،‫ ) ذا‬dari topik ‫المهنة‬
kalimat bacaan yang dilihat dari teks, gambar, dan yang
40
‫َا‪ٞ‬مل‪ِٜٛ‬ضُ‪ِٛ‬عُ "ا‪ٜ‬صِشَا‬ ‫ا‪ٞ‬ملَِٔٗٓ‪" ٝ١‬‬
‫عتَاسُى‪ ٜ‬اْٖ‪ٍٜ‬صَ ‪ٞ‬اال‪ٜٔ‬ت‪ .ٜ١َٝ‬أعَُِعِ قٔضَا‪٤ٜ‬تَُ٘ َد‪ٔٚٝ‬زّا!‬

‫ع‪َٝ‬ك‪ٞ‬ضَأ‪ ٝ‬ا‪ِ ٝ‬‬
‫َ‬
‫القراءة‪1 :‬‬
‫أ‪َْٜ‬ا ‪ٜ‬أسَُِز ‪ٜ‬أَٔ‪ ، ِٔٝ‬أ‪َْٜ‬ا اآلٕ فٔ‪ ٞ‬ـاٍَ ‪ٞ‬هَتبَ‪١‬‬
‫صشَابٔ ـأٍََِٗٓ‪١‬‬
‫ب أ‪ ِٕ ٜ‬أ‪ٜ‬ق‪ٞ‬ضَ‪ٜ‬أ ٔنتَابا َع ِٔ أ‪ِ ٜ‬‬
‫أ‪َْٜ‬ا ‪ٝ‬أ ٔس ٓ‬
‫َاٍَُ َِٗٓزٔؼ ‪َٚ‬ايؾٗضِطٔ‪َٚ ٞ‬اي ‪ٔٛ٤‬ب‪ِٝ‬ب َ‪ٜ ٚ‬غ‪ِٝ‬ضُُِِٖ‬

‫‪ ِِ َُٖٚ‬ايف‪ٜ‬ال‪٤‬ح ‪َٚ‬ايَبا‪ٔ٥‬ع ‪ ٚ‬ـ‬
‫‪ٖ:‬شَا ف‪ٜ‬ال‪٤‬ح‪ ،‬ايف‪ٜ‬ال‪٤‬ح ‪ِ َٜ‬ظصَع ايٖٓبَاتَات ‪ََُٜٛٚ‬فٔٓض ‪ٜ‬يَٓا ـاٍَ‪َٛ‬ا ٓر ايػَشَأ‪١ٖٝ٥‬‬ ‫ا‪ٜٞ‬ي‪َٛ‬اسٔز‬
‫غ‪ِٛ‬م‬
‫‪ :‬بَا‪ٔ٥‬ع‪ ،‬ايَبا‪ٔ٥‬ع ُ‪َٜٛ‬فٔٓض ـاٍَ‪َٛ‬ا ٓر ايػَشَا‪َٜٖٔٚ١ٝٔ٥‬بِ‪ُ ٝ‬عَٗا ‪ٜ‬يَٓا فٔ‪ ٞ‬اي ٗ‬ ‫َايجٖأْ‪ٞ‬‬
‫ؾ‪َٛ‬اص‪٢‬ع‬
‫‪َٚ‬ثَائح ‪ََُِٓٗ:‬زٔؼ‪ ،‬ـاٍَُ َِٗٓزٔؼ َ‪ِٜ‬بٓٔ‪ ِٞ‬ايـ َُبَأْ‪َٚ ٞ‬اي ٖ‬
‫طا‪ٔ٥‬ع‬
‫غ‪ٖٝ‬اصَاتٔيَٓك‪ٖ ٢ٌٞ‬شٔٔ‪ ٙ‬ايبَ َ‬
‫صَٓع اي ٖ‬
‫‪ِ َٜٚ‬‬
‫َ‪ٚ‬صَابٔع ‪ :‬ؽُضِطٔ‪ ،ٓٞ‬ايؾٗضِطٔ‪َُٜٓ ٓٞ‬عِٔٓ ـاٍَُ ُض‪ِٚ‬ص ‪َُٜٚ‬شَافٔغ‪ ٝ‬عًَ‪ ٢ٜ‬ا ‪ٜ‬ألَِٔ‪٢‬‬
‫صٔشٖ‪َٚ ١‬ايعَأف‪١َٝ‬‬
‫َ‪ٚ‬خَأَػ ‪ :‬ط‪ٜ‬بٔ‪ِٝ‬ب‪ ،‬اي ‪ٔٛ٤‬ب‪ِٝ‬ب ُ‪ٜ‬عَائر ـاٍَضِضَ‪ََُٜٛٚ ٢‬فٔٓض ٍََْا اي ٓ‬
‫صٔشٖ‪ ١‬ايعَاَٖ‪١‬‬
‫‪َٚ‬عَارٔؼ ‪ :‬ن‪ٖٜٓ‬اؼ‪ ،‬اي ‪ٜ‬هٖٓاؼ َ‪ٜ‬عٌَُِ ‪ََُٜٛٚ‬فٔٓض ‪ٜ‬يَٓا ايٖٓع‪ٜ‬اف‪َٚ ١ٜ‬اي ٓ‬
‫‪َٚ‬عَابٔع ‪َُ :‬زَص‪ٓ٢‬ؼ‪ ،‬ـاٍَُ َزص‪ٓ٢‬ؼ ‪َ ُٜ‬زص‪ٓ٢‬ؼ اي‪٥ٛ‬ال‪٤‬ب ‪َٚ‬اي‪٤ٛ‬أيبَات‬

‫‪41‬‬
‫السّا؟‬
‫ب أ‪ٝ َٜ ِٕٜ‬ه‪ٜ َِٕٛ‬طٔبِ‪ٝ‬بّا؟ ‪ٜ‬أ‪َِٓٗ َُ ِٚ‬زٔعّا؟ ‪ٜ‬أ‪َ ِٚ‬بأ‪٥‬عّا؟ ‪ٜ‬أ ِ‪ ٚ‬ف‪٤ ٜ‬‬
‫ش ٓ‬
‫َِٔ ُ‪ٔ ٜ‬‬
‫الرَْٔا‪.‬‬
‫ب أ‪ٝ َْ ِٕ ٜ‬ه‪َْ َٕ ِٛ‬أفٔعِ‪َٔ ٝ‬ئزِٔ‪َٜٓٓٔ‬ا ‪َٚ‬بٔ ‪ٜ‬‬
‫ش ٗ‬
‫شُٔ دَُِٔ‪ٝ‬عّا ُْ ٔ‬
‫َْ ِ‬
‫القراءة‪2 :‬‬
‫عََٓتِ‪ .٢ٔٝ‬تَضَى‪ٜ ٜ‬يَٗا‬

‫عٔع‪َ ِٝ‬ز‪ٜ ٟ٠‬قبٌَِ ا‪ُُِٛ َٜٓ ِٕٜ‬تَ َط ِ‪ُ ٚ‬دَٗا ‪ٜ‬قبٌَِ َ‬
‫ؾِ‪َ َٖٞٔ ،٠١ٜٛٝ‬تٔع‪ِٝ‬ؿُ َس‪َٝ‬ا‪َ ٟ٠‬‬
‫طَٔن‪ٔ ٝ١ٖٝ‬اَِضَ‪ٜ‬أ‪ٔ َْ ٠‬‬
‫ؽِٗضَِ‪ُٜ .٢ٜٔ‬شِظ‪َُْٗ٢‬ا ا‪ُْ ِٕٜ‬ف‪ٜ‬هِّضَ‬

‫ثَال‪ٜ‬ثَ‪ٜ ٜ١‬ا ِ‪ٜ ٚ‬الرٕ ‪َٚ‬اِبَٓ‪َٚ ٟ١‬اسٔ َز‪َٚ ٟ٠‬تَضَى‪ٜ ٜ‬يَٗاَ ‪ٜ‬اال‪ ٟ‬ق‪ًِٜٝٔ‬ال‪ٜ ٟ‬ئِ ‪ٖٜ‬ه‪ٞ‬فٔ‪َ ٞ‬س‪َٝ‬اَتُِِٗ َبعِزَ َ‬
‫ؽِ‪ّ٦ٝ‬ا ََٔٔ امل‪ٜ‬اٍ‪ٔ٢‬يَتٔع‪ِٝ‬ؿَ بٔ٘ٔ‪.‬‬

‫غُ‪ِٛ٦‬ي‪َ ٠١ٜ‬عِٔ َعا‪ٜ ٕ١ًٜٔ٥‬نٔب‪َ ِٝ‬ض‪ ََٖٞٔٚ ٕ٠‬ال َمت‪ًٔٞ‬و‪َ ٝ‬‬
‫‪ٜ‬نٔج‪ِٝ‬ضّا‪ َٖٞٔ .‬اآلَٕ َ ِ‬
‫تزص‪ٜ‬بات عً‪ ٢‬ايكضا‪٠٤‬‬
‫تزص‪ٜ‬ب (‪)1‬‬
‫ق‪ ٌِٝ‬صَشٔ‪ِٝ‬ح (ص) أ‪ ِٜٚ‬خَ‪ٜٛ‬أ (ذ) ‪َٚ‬ف‪ٞ‬ك‪ٟ‬ائَٓص‪ ٓ٢‬ايكٔضَا‪! ٠َ٤‬‬
‫‪ ( - 1‬ص – ذ ) ايف‪ٜ‬ال‪٤‬ح ‪ِ َٜ‬ظصَع ـاٍَ‪َٛ‬ا ٓر ايػَشَأ‪ ١ٖٝ٥‬فٔ‪ ٞ‬ق‪ٜ‬ضَِ‪ٜ‬تٔ٘‬
‫‪ ( - 2‬ص – ذ ) ايَبا‪ٔ٥‬ع َ‪ٜٔ‬ب‪ِٝ‬ع ـاٍَ‪َٛ‬ا ٓر ايػَشَأ‪١ٖٝ٥‬ئً‪ٞ‬ف‪٤ ٜ‬‬

‫ال ٔس‪ِٔٝ‬‬
‫غ‪ٖٝ‬اصَ‪٠‬‬ ‫‪ ( - 3‬ص – ذ ) ـاٍَُ َِٗٓزٔؼ َ‪ِٜٓ‬ك‪ ٌُٝ‬ايبَ َ‬

‫طا‪َ ٔ٥‬ع إ‪٢‬ي‪ ٢ٜ‬ـاٍَزِٔ‪ ١َٜٓ‬بٔاي ٖ‬
‫‪ ( - 4‬ص – ذ ) ايؾُضِطٔ‪َُٜٛ ٓٞ‬فٔٓض ‪ٜ‬يَٓا ا ‪ٜ‬ألَِٔ ‪َٚ‬ايغٖ ‪ٜ‬‬

‫الََ‪١‬‬
‫‪42‬‬
‫‪ ( - 5‬ص – ذ ) اي ‪ٜٔٛ‬ب‪ِٝ‬ب ُ‪َٜٛ‬فٔٓ ُض ‪ٜ‬يَٓا اي ٔ‬
‫صشٖ‪َٚ ١‬ايعَأف‪١َٝ‬‬
‫تزص‪ٜ‬ب (‪ : )2‬أ‪ٜ‬دٔب عَٔ‪ ٢‬األ‪ٜ‬عِ‪ ١ًٜٔ٦‬اآلتٔ‪!١َٝ‬‬
‫‪ - 1‬أ‪ٜ َٔ ِٜٜ‬أسَُِز ‪ٜ‬أَٔ‪ ِٔٝ‬؟‬
‫‪ٜ ٌِ َٖ - 2‬أسَُِز ‪ٜ‬أَٔ‪َ َ ِٔٝ‬ع أ‪ِ ٜ‬‬

‫صشَابٔ ـأٍََِٗٓ‪ ١‬فٔ‪ ٞ‬ـاٍَ ‪ٞ‬هَتبَ‪١‬؟‬
‫‪َّ - 3‬اسا َ‪ٜ‬عَِِ ٍُ اي ‪ٜ‬هٖٓاؼ ؟‬
‫‪َٜ َِٔ - 4‬عٌَُِ فٔ‪ ٞ‬اي ٖ‬

‫ؾ‪َٛ‬اص‪٢‬ع؟‬
‫‪ ِٔ َ - 5‬عِ‪ ٌُ ََُٟ‬فٔ‪ ٞ‬ايـَُزَاص‪٢‬ؼ ؟‬
‫ؾِ‪ ٠١ٜٛٝ‬؟‬
‫‪ ٌَِٖ .6‬طَٔن‪ٔ ٝ١ٖٝ‬اَِضَ‪ٜ‬أ‪ٔ َْ ٠‬‬
‫‪ .7‬ن‪ ٢ِٜ‬ا ‪ٜ‬ال ِ‪ٚ‬ال‪ٜ‬رئظَ ‪ٜ‬ن‪ ٜ١ٖٝ‬؟‬
‫‪ََ .8‬اسَا ُ‪ٜ‬شِظ‪َُْٗ٢‬ا ؟‬
‫‪ ٌَِٖ .9‬تًَُِٔو‪ ٝ‬طَٔن‪ََ ٝ١ٖٝ‬اال‪ٜ ٟ‬نٔج‪ِٝ‬ضَا َبعِزَ َ‪ِٛ‬تٔ َط ِ‪ٔ ٚ‬دَٗا ؟‬
‫‪43‬‬
ُ‫ِؼ‬َُٛ‫ا‬ٜ‫ك‬ٞ‫اي‬
Bahan Tumbuh-
makanan ١ٖٝٔ٥‫َارٓ ايػَشَا‬ٍَٛ‫ـا‬ tumbuhan ‫ايٖٓبَاتَات‬ Perpustakaan ١َ‫هَتب‬ٞ ٍَ‫ـا‬
Teman-teman
Membuat ‫صَٓع‬
ِ َٜ Menyediakan ‫َفٔٓض‬َُٜٛ profesi ١ٍََِٓٗٔ‫صِشَابٔ ـا‬ٜ‫أ‬
Barang
dagangan ‫ٔع‬٥‫طا‬
َ َ‫ايب‬ Menjaga ٝ‫شَافٔغ‬َُٜٚ Mengatur ِٓٔ‫َٓع‬ُٜ
Umum ١َٖ‫ايعَا‬ Lalulintas ‫ِص‬ٚ‫ـاٍَُ ُض‬ Keamanan ٢َِٔ‫أل‬ٜ ‫ا‬
Sekolah ‫ؼ‬٢‫ايـَُزَاص‬ Bersih ١ٜ‫اف‬ٜ‫ايٖٓع‬ Tukang Sapu ‫هٖٓاؼ‬ٜ ‫اي‬
Menjual ‫ِع‬ٝ‫ٔب‬َٜ Sehat ١ٖ‫صٔش‬
ٓ ‫َاي‬ Jalan ‫ع‬٢‫َاص‬ٛ‫ؾ‬
ٖ ‫اي‬
Desa/kam
pung َٟ٠ِ‫َمص‬ Negeri Kami ‫الرَْٔا‬
ٜ ٔ‫ب‬ Pedagang ‫ٔع‬٥‫ايَبا‬
Bahagia ٟ٠‫ِ َز‬ٝ‫عٔع‬
َ Hidup ُ‫ِؿ‬ٝ‫َتٔع‬ Rajin ٠١ِٜٛٝ‫ؾ‬
ٔ َْ
Menyedih Tidak akan
kan ‫َُْٗا‬٢‫شِظ‬ُٜ Cukup ٞٔ‫ف‬ٞ‫ٖه‬ٜ ِٔ‫ي‬ٜ Meninggal dunia َ‫ِت‬ُُٛ َٜٓ ِٕٜ‫ا‬
Keluarga ٕ١ًٜٔ٥‫َعا‬ Masalah ٠١ٜ‫ِي‬ٛ٦ُ‫غ‬

َِ Akan berfikir َ‫هِّض‬ٜ‫ِٕ ُْف‬ٜ‫ا‬
44
َّ ‫اَ ْل ِلو ْحدَ ةُب‬
‫الر ِلاب َعة‬
" ‫مهارة الكتابة " المهنة‬
Kompetensi Inti :
keberadaannya
Kompetensi Dasar :
1. Menemukan informasi (arti) dari kata, frasa dan kalimat dari
teks dan yang diperdengarkan dari audio dan audio visual
2. Mengidentifikasi kata, frasa dan kalimat yang dilihat dari
teks, dan diperdengarkan dari audio dan audio visual
tentang ‫ ل‬،‫لن‬،‫ أن‬+ ( ‫ فعل مضارع‬+ ‫ فعل مضارع‬+ ‫ ) مصدر مؤول‬dari
topik ‫المهنة‬
45
Indikator :
1. Peserta didik mampu menulis kata, frasa dan kalimat yang
dilihat dari teks dan diperdengarkan dari audio dan audio
visual tentang ‫ المهنة‬dengan baik
2. Peserta didik mampu menyusun kata, frasa dan kalimat
berdasarkan dari teks yang dilihat dan diperdengarkan.
3. Peserta didik mampu menemukan informasi (arti) kata, frasa
dan kalimat bacaan yang dilihat dari teks, gambar, dan
dengan baik
kalimat bacaan yang dilihat dari teks dan yang
46
" ٝ١َِٓٗ‫ٔمل‬ٞ‫ِعُ " ا‬ُٛ‫ِض‬ٜٛ‫مل‬ٞ‫َا‬
‫ؼ‬ٚ‫ِٕ ُْشَانٔضَ ايزص‬ٜ‫ِزُ أ‬ٜ٢‫(حنٔ) ُْض‬ ‫ِؼ‬ُٚ‫سَانٔضَ ايزٗص‬ٝ‫ِٕ أ‬ٜ‫ِزُ أ‬ٜ٢‫ص‬ٝ‫(أْا) أ‬
‫ؼ‬ُٚ‫ِٕ تُشَانٔضَ ايزص‬ٜ‫ِزُ أ‬ٜ٢‫) تُض‬٢ٖ( ‫ؼ‬ُٚ‫ُشَانٔضَ ايزص‬ٜ ِٕٜ‫ِزُ أ‬ٜ٢‫ُض‬ٜ )ٖٛ(
‫ؼ‬ٚ‫ِ ايزص‬ٟ٢‫ِٕ تُشَانٔض‬ٜ‫َِٔ أ‬ٜٔ‫ِز‬ٜ٢‫(أْتٔ) تُض‬ ‫ؼ‬ٚ‫ِٕ تُشَانٔضَ ايزص‬ٜ‫ِزُ أ‬ٜ٢‫(أْتَ) تُض‬
1. Akhir ( ‫ )فعل مضارع‬pelaku mufrad yang berada setelah (‫ )أن‬harus

dibaca fathah;
2. Akhir ( ‫ )فعل مضارع‬pelaku jamak lk yang berada setelah (‫)أن‬,
dihilangkan (‫ )ن‬akhir;
3. Jangan lupa, akhir kata yang menjadi ‫ مفعول به‬dibaca fathah, akhir
kata yang berada setelah adawat jar dan sebagainya.
‫كتاب‬
‫ال ة‬
! ‫ٔض‬٥‫ٌُٔٓ سَغَبَ ايطَُٖا‬ٜ‫ ن‬: )1( ‫ب‬ٜ‫تزص‬
ٞٔ‫ت‬ِٝ‫ َب‬ٞٔ‫ال ف‬
ٟ ًِٜٝٔ‫ِح ق‬ٜ٢‫عتَض‬
ِ ٜ‫ ِٕ أ‬ٜ‫ب أ‬
ٓ ‫أ ٔس‬ٝ ‫َْا‬ٜ‫أ‬
___ ________ __ َ‫ِْت‬ٜ‫أ‬
___ ________ __ َُٖٛ
___ ________ __ َٖٞٔ
___ ________ __ ُٔ‫ش‬

ِ َْ
47
‫تزص‪ٜ‬ب (‪ : )2‬ن‪ ٌُٜٓٔ‬سَغَبَ ضََُا‪ٔ٥‬ض‪ ٢‬اجل‪ُِٜ‬ع !‬
‫غَت ٔ‪ُ ِٝٛ‬ع‪ ِٕٛ‬أ‪َٜ ِٕٜ‬تَه‪ُُٛ٤ًٜ‬ا بٔايعَضَٔب‪١ٖٝ‬‬

‫ا ‪ٜ‬أل ِ‪ٚ‬ال‪ٜ‬ر َ‪ِ ٜ‬‬
‫( اي‪٥ٛ‬ال‪٤‬ب ‪)....‬‬ ‫( أ‪ِْٜ‬تُِ ‪) ....‬‬ ‫(ُِِٖ ‪) ....‬‬
‫تزص‪ٜ‬ب (‪ :)3‬أ‪ٜ‬دٔب إ‪٢‬دَابَ‪ ١‬ن‪ٜ‬أًَ‪! ١ٜ‬‬
‫غذٔز دََُاعَ‪ ١‬؟‬

‫‪ ٞ‬فٔ‪ ٞ‬ـاٍَ ِ‬
‫ب أ‪ ِٕ ٜ‬تُصًَٔٓ َ‬
‫ش ٓ‬
‫‪ُ ٌِ َٖ -1‬ت ٔ‬
‫‪َٜ ٌَِٖ -2‬ذٔب عًَ‪ ٢ٜ‬ن‪ ٓ٢ٌٝ‬ط‪ٜ‬ائب أ‪َٜ ِٕٜ‬تَه‪ َِ٤ًٜ‬بٔاي‪ً٥‬ػَ‪ ١‬ايعَضَٔب‪ ١ٖٝ‬رَاخٌَٔ ـاٍَ ِزصَعَ‪١‬؟‬
‫عٔتَٓا َ‪ َِّٜٛ‬ا ‪ٜ‬ألسَز ؟‬

‫‪ُُِٜ ٌَِٖ -3‬هٔٔ أ‪َْ ِٕ ٜ‬ك‪ٞ‬ضَ‪ٜ‬أ فٔ‪ٞ َ ٞ‬هَتبَ‪ِ َ ٔ١‬زصَ َ‬
‫‪ ٌِ َٖ -4‬تُض‪ِٜ٢‬ز أ‪ ِٕ ٜ‬تَ ‪ٝ‬ه‪َِٓٗ َُ َِٕٛ‬زٔعّا ؟‬
‫غَت ٔ‪ِٝٛ‬ع أ‪َ ِٕ ٜ‬تتَه‪ َِ٤ًٜ‬بٔاي‪ً٥‬ػَ‪ ١‬اإل‪ِْ٢‬ذًٔٔ‪ِٝ‬ظ‪َ ١ٖٜ٢‬د‪ٓٔٝ‬زّا ؟‬

‫‪َ ٌِ َٖ -5‬ت ِ‬
‫تزص‪ٜ‬ب (‪ :)4‬ضَع‪ ٢‬عًَ‪ ٢ٜ‬اي‪ٞ‬ذًُُِ‪ ٔ١ٜ‬ا‪ٞ‬آلتٔ‪ ٔ١َٝ‬سَضَ ن‪ََُٓ ٟ١ٜ‬ا عٔبَ‪!ٟ١‬‬
‫أسبٓ إٔ أقضأ نتابا عٔ أصشاب املٗٓ‪.١‬‬
‫‪ٚ ٞ‬اي‪ٛ‬ب‪ٝ‬ب ‪ٚ‬غريِٖ‪.‬‬

‫‪ ِٖٚ‬ايفال‪١‬ح ‪ٚ‬ايبا‪٥‬ع ‪ٚ‬املٗٓزؼ ‪ٚ‬ايؾضط ٓ‬
‫ٖشا فال‪١‬ح‪ ،‬ايفال‪١‬ح ‪ٜ‬ض‪ٜ‬ز إٔ ‪ٜ‬ظصع ايٓباتات ‪ٚ‬حيبٓ إٔ ‪ٜٛ‬ف‪١‬ض يٓا امل‪ٛ‬ارٓ ايػشا‪.١ٓٝ٥‬‬
‫‪ٚ‬آخض ‪ :‬با‪٥‬ع‪ ،‬ايبا‪٥‬ع ‪ٜ‬ض‪ٜ‬ز إٔ ‪ٜٛ‬ف‪١‬ض امل‪ٛ‬ارٓ ايػشا‪ٚ ، ١ٓٝ٥‬حيبٓ إٔ ‪ٜ‬ب‪ٝ‬عٗا يف ايغ‪ٛ‬م‪.‬‬
‫‪48‬‬
‫‪ٚ‬ثايح ‪َٓٗ :‬زؼ‪ ،‬املٗٓزؼ ‪ٜ‬ض‪ٜ‬ز إٔ ‪ٜ‬بين ايؾ‪ٛ‬اصع ‪ٚ‬اجلغ‪ٛ‬ص‪ٜ ٚ .‬غت‪ٝٛ‬ع إٔ ‪َٟ‬صَِٓع ايغ‪ٓٝ‬اصات‬
‫يٓكٌ ايبطا‪٥‬ع ‪ٚ‬صابع ‪ :‬ؽضط‪ ،ٓٞ‬ايؾضط‪ ٓٞ‬ميهٔ إٔ ‪ٜٓ‬ع‪ ِ١‬املض‪ٚ‬ص‪ ٚ ،‬جيب إٔ ‪ٜٛ‬ف‪١‬ض األَٔ يف‬
‫ايؾ‪ٛ‬اصع‪.‬‬
‫‪ٚ‬خاَػ ‪ :‬طب‪ٝ‬ب‪ ،‬اي‪ٛ‬ب‪ٝ‬ب ميهٔ إٔ ‪ٜ‬عاجل املضض‪ ٚ ،٢‬جيب إٔ ‪ٜٛ‬ف‪١‬ض يًذُ‪ٝ‬ع ايصشٓ‪١‬‬
‫‪ٚ‬ايعاف‪.١ٝ‬‬
‫‪ َٔٚ‬اي‪ٛ‬ال‪١‬ب َٔ حيبٓ إٔ ‪ٜ‬ه‪ ٕٛ‬طب‪ٝ‬با أ‪َٓٗ ٚ‬زعا أ‪ ٚ‬تادضا نبريا أ‪ ٚ‬فال‪١‬سا ْادشا‪.‬‬
‫‪ٚ‬اجلُ‪ٝ‬ع حيبٓ‪ ٕٛ‬إٔ ‪ٜ‬ه‪ْٛٛ‬ا ْافعني يز‪ٚ ِٜٗٓ‬بالرِٖ‪.‬‬
‫ايفال‪١‬ح ‪ٜ ٕٚ‬ض‪ٜ‬ز‪ ٕٚ‬إٔ ‪ٜ‬ظصعُ ‪ٚ‬ا ايٓباتات ‪ٚ‬حيبٓ‪ ٕٛ‬إٔ ‪ٜٛ‬ف‪١‬ض‪ٚ‬ا يٓا امل‪ٛ‬ارٓ ايػشا‪.١ٓٝ٥‬‬
‫ايبا‪٥‬ع‪ٜ ٕٚ‬ض‪ٜ‬ز‪ ٕٚ‬إٔ ‪ٜٛ‬ف‪١‬ض‪ٚ‬ا امل‪ٛ‬ارٓ ايػشا‪ٚ ، ١ٓٝ٥‬حيبٓ‪ ٕٛ‬إٔ ‪ٜ‬ب‪ٝ‬ع‪ٖٚ‬ا يف ايغ‪ٛ‬م‪.‬‬
‫املٗٓزؼ‪ٜ ٕٚ‬ض‪ٜ‬ز‪ ٕٚ‬إٔ ‪ٜ‬نبُ ‪ٚ‬ا ايؾ‪ٛ‬اصع ‪ٚ‬اجلغ‪ٛ‬ص‪ٜ ٚ .‬غت‪ٝٛ‬ع‪ ٕٛ‬إٔ ‪َٟ‬صَِٓع ‪ٚ‬ا ايغ‪ٓٝ‬اصات يٓكٌ‬
‫ايبطا‪٥‬ع ‪.‬‬
‫‪ٚ‬ايؾضط‪ ٕٚٓٞ‬ميهٔ إٔ ‪ٜٓ‬ع‪ِٚ١‬ا املض‪ٚ‬ص‪ٚ ،‬جيب إٔ ‪ٜٛ‬ف‪١‬ض‪ٚ‬ا األَٔ يف ايؾ‪ٛ‬اصع‪.‬‬
‫‪ٚ‬األطبٓا‪ ٤‬ميهٔ إٔ ‪ٜ‬عاجل‪ٚ‬ا املضض‪ٚ ،٢‬جيب إٔ ‪ٜٛ‬ف‪١‬ض‪ٚ‬ا يًذُ‪ٝ‬ع ايصشٓ‪ٚ ١‬ايعاف‪.١ٝ‬‬
‫‪49‬‬
G. Rangkuman
Struktur kalimat
1. ‫ مصدر مؤول‬yaitu apabila kalimat yang tersusun dari ْ‫أَن‬, ْ‫ لَن‬atau
‫ ِلل‬pada ‫فعل مضارع‬
2. ‫ فعل مضارع‬yang diawali ْ‫ أَن‬mengandung arti sungguh akan
3. ‫ فعل مضارع‬yang diawali ْ‫ لَن‬mengandung arti sungguh tidak
akan
4. ‫ فعل مضارع‬yang diawali ‫ ِلل‬mengandung arti agar/supaya
5. Akhir ( ‫ )فعل مضارع‬pelaku mufrad yang berada setelah (‫)أن‬
harus dibaca fathah;
6. Akhir ( ‫ )فعل مضارع‬pelaku jamak laki yang berada setelah (‫)أن‬,
dihilangkan (‫ )ن‬akhir;
7. Akhir kata yang menjadi ‫ مفعول به‬dibaca fathah, akhir kata
yang berada setelah adawat jar dan sebagainya.
8. Bila dibaca lengkap, maka akhir ‫ارع‬

ِ ‫ض‬َ ‫ ِفعْ ل ُم‬setelah ْ‫أَن‬, ْ‫ لَن‬atau
‫ِلل‬ diberi harakat ‫فتحة‬, kecuali untuk ‫ن‬

ِ ‫أن‬ maka‫ن‬ (nun)
dihilangkan : ُ ‫أَنْ َي ْق َرأ ُ أَنْ أَ ْق َرأَ أَ ْق َرأ‬ ‫أَنْ َت ْق َرئِين‬ َ‫أَنْ َي ْق َرأ‬
50
H. Tes Formatif
‫دان‬
1.Tes Formatif Pembelajaran I
1.1.Tes Maharoh Istima’
No Soal
1 Dengarkan audio ini! kemudian lafalkan kembali sesuai

dengan apa yang telah didengar!
Bunyi audio :
ْ‫ؼ‬ٚ‫ َُِِِٔٓٗ َُ َزص‬،٠١َ‫ع‬ٛٚ َٓ‫ َُت‬٢‫ؼ‬ٜ‫َٔ َٗ ُٔ ايٖٓا‬
ْ‫َ تَادٔض‬ٚ ْ‫ٔل‬٥‫عا‬

َ َٚ ْ‫فَ ح‬
ٜٓ‫َ ال‬ٚ ْ‫َ َُ َِٗٓزٔؼ‬ٚ ْ‫ب‬ِٝ‫طٔب‬ٜ َٚ
Dengarkan audio ini! kemudian lafalkan kembali sesuai

Bunyi audio :
‫ِا‬ٛ‫ش‬
ٗ‫ص‬ٔ َٝ‫ ٔي‬٢َ‫َُضِض‬ٞ‫عَائرَ اي‬ٜٗ ُ‫ِز‬ٜ٢‫ُض‬ٜ َٚ ٢ٜ‫غَتؾِف‬
ِ ُُ ٞ‫ اي‬٢ٔ‫عٌَُُِ ف‬َٜ َُٖٛ .ْ‫ب‬ِٝ‫طٔب‬ٜ ‫َٖشَا‬
َُُِِٗ ‫ا ِدغَا‬ٜ
3. Dengarkan audio ini! kemudian lafalkan kembali sesuai
Bunyi audio :
ُ‫عٌََُِ ايٖٓاؼ‬َٜ َٚ َٔ‫ه‬ٝ ِ‫غ‬َٝ‫يعََُاصَاتُ ٔي‬ٞ‫َا‬ٚ ُٕ‫َا‬ِٝٓ‫يُب‬ٞ‫ ا‬٢

َ ٔٓ‫ِب‬ٜٖ ِٕٜ‫ِزُ ا‬ٜ٢‫ُض‬ٜ َُٖٛ .ْ‫ َُ َِٗٓزٔؼ‬ٜ‫سَٔيو‬
51
‫َٗا‬ِٝ‫ٔف‬
Bunyi audio :
ٖ‫ٓ ِظ َص َع اي ٖضط‬ٜ ِٕٜ‫ِ ُز ا‬ٜ‫ُض‬ٜ َٚ َ‫ُت‬ٙ ‫شِضُخُ َ ِظ َص َع‬َٜ َُٖٛ .ْ‫اح‬٤ًٜ‫و ف‬

ٜ ‫سَٔي‬

Bunyi audio :
ٕ١َِٜٓ‫شٌَُِٔ ايٖٓاؼُ َِٔٔ َز‬َٝ‫ ٔي‬ٜ١ًٜٔ‫يشَاف‬ٞ‫ِمُ ا‬ٛ‫ع‬

َُٟ َُٖٛ . ْ‫ٔل‬٥‫َٖشَاعَا‬
٣َ‫اخِض‬ٝ ١َِٕٜٓٔ‫ َز‬٢ٔ‫ي‬ٜ‫ا‬

Jumlah Nilai
52
1.2. Tes Pilihan Ganda pembelajaran I maharoh istima’
Perintah: Pilihlah salah satu jawaban alternatif a, b,
c atau d yang anda anggap tepat
} ْ‫ ََُِٗٓزٔؼ‬ٜ‫عضِ! سَائو‬ٝ ِْ‫أ‬ٝ { ٔ١ًُِٜ ‫ذ‬

ُ ‫ي‬ٞ‫ ا‬٢َِٓ‫ َع‬.2
Lihatlah ini insinyur .‫أ‬
Lihatlah itu petani .‫ب‬
Lihatlah, itu arsitek .‫ز‬
Tunggulah guru itu .‫ر‬
ْ‫اح‬٤ً‫ف‬َٜٚ ٠‫ٖاط‬َٝ‫َخ‬ٚ ْ‫ِب‬ٝٔ‫ب‬ٜ‫ط‬َٚ ْ‫ٓؼ‬٢‫ َُِِِٔٓٗ َُ َزص‬.3
.... َُٖٛ ٌّ‫ َتشَِتَٗا خَط‬٢ٔ‫ت‬٤‫ اي‬ٞ١َُ ًٔ‫ه‬ٜ ‫ي‬ٞ‫ ا‬٢َِٓ‫َع‬

Dokter .‫أ‬
Penjahit .‫ب‬
Guru .‫ز‬
Petani .‫ر‬
٘‫شضُخ َ ِظصَعَت‬
ِ َٜ َُٖٛ ‫ح‬٤‫ال‬ٜ‫ ف‬ٜ‫ سَائو‬.4
Harokat yang benar pada jumlah diatas adalah ....
ُ٘‫ش ُضخُ َ ِظصَعََت‬

ِ َٜ َُٖٛ ْ‫الح‬
٤ ٜ‫ ف‬ٜ‫سَائو‬ .‫أ‬
ُ٘‫ش ُضخُ َ ِظصَعََت‬

ِ َٜ َُٖٛ ٣‫الح‬
٤ ٜ‫ ف‬ٜ‫ سَائو‬.‫ب‬
ُ٘‫ش ُضخٔ َ ِظصَعََت‬

٤ ٜ‫ ف‬ٜ‫سَائو‬ .‫ز‬
ٔ٘‫ش ُضخُ َ ِظصَعَٔت‬

٤ ٜ‫ ف‬ٜ‫سَائو‬ .‫ر‬
53
‫‪ َُٔٗ َٔ .5‬ايٖٓاؼ‪َُ ٢‬تََٓ‪َ ٓ٢ٛ‬ع‪َ َُ َُِِِٗٓٔ . ٠١‬زص‪ٓ٢‬ؼْ ‪ َٚ‬ط‪ٜ‬بٔ‪ِٝ‬بْ ‪ََُِٓٗ َٚ‬زٔؼْ ‪.‬‬
‫َعَِٓ‪ ٢‬ا‪ٞ‬ي ‪ٜ‬هًٔ َُ‪ ٝ١‬اي‪٤‬تٔ‪َ ٢‬تشِٔتَٗا ٖخَط‪.... َُٖٛ ٠‬‬

‫أ‪.‬‬
‫‪Profesi‬‬
‫ب‪Bermacam-macam .‬‬
‫ز‪Manusia .‬‬
‫ر‪Antara lain .‬‬
‫‪ٜ .6‬ا‪ٞ‬يُُغِتَؾِف‪ – ٢ٜ‬فٔ‪ٜ – َُٖٛ َٚ – ٢‬إِ – ُ‪ٜ‬ض‪ِٜ٢‬زُ – ُ‪ٜ‬عَائرَ – فٔ ‪ٜٛ‬ضِ – َ‪ِ ٜ‬عٌَُُ –‬
‫‪Susunan yang benar dari kalimat diatas adalah ....‬‬ ‫ا‪ٞ‬ي َُ ِضضَ‪. ٢‬‬
‫أ‪ُٜ .‬عَائرَ ‪ُٜ َُٖٛ َٚ‬ض‪ِٜ٢‬زُ ‪ٜ‬إِ َ‪ِ ٜ‬عٌَُُ فٔ ‪ٜٛ‬ضِ فٔ‪ ٢‬ا‪ٞ‬يُُغِتَؾِف‪ ٢ٜ‬ا‪ٞ‬ي َُ ِضضَ‪٢‬‬
‫ب‪ُٜ َُٖٛ َٚ .‬ض‪ِٜ٢‬زُ ‪ٜ‬إِ َ‪ِ ٜ‬عٌَُُ فٔ ‪ٜٛ‬ضِ فٔ‪ ٢‬ا‪ٞ‬يُُغِتَؾِف‪ُٜ ٢ٜ‬عَائرَ ا‪ٞ‬ي َُ ِضضَ‪٢‬‬
‫ز‪ِ َٜ .‬عٌَُُ فٔ ‪ٜٛ‬ضِ فٔ‪ ٢‬ا‪ٞ‬يُُغِتَؾِف‪ُٜ َُٖٛ َٚ ٢ٜ‬ض‪ِٜ٢‬زُ ‪ٜ‬إِ ُ‪ٜ‬عَائرَ ا‪ٞ‬ي َُ ِضضَ‪٢‬‬
‫ر‪ .‬فٔ‪ِ َٜ ٢‬عٌَُُ فٔ ‪ٜٛ‬ضِ ا‪ٞ‬يُُغِتَؾِف‪ُٜ َٚ ٢ٜ‬ض‪ِٜ٢‬زُ ُٖ‪ٜ َٛ‬إِ ُ‪ٜ‬عَائرَ ا‪ٞ‬ي َُ ِضضَ‪٢‬‬
‫‪54‬‬
.........adalah ٝ١َٜ‫َا‬ٛٗ٢‫ي‬ٞ‫ا‬ٜ ٢َِٓ‫ َع‬.7
.
Senang.‫أ‬
Hobby .‫ب‬
Profesi .‫ز‬
Polisi .‫ر‬
َٚ ْ‫ح‬ٜ‫ال‬
ٓ ٜ‫َ ف‬ٚ ْ‫َ ََُِٗٓزٔؼ‬ٚ ْ‫ِب‬ٝٔ‫ب‬ٜ‫َ ط‬ٚ ْ‫ؼ‬ٚ‫ َُِِِٔٓٗ َُ َزص‬،٠١‫ َع‬َٚٛٓ‫ َُت‬٢‫ؼ‬ٜ‫َٔ َُٗٔ ايٖٓا‬.. .7
.... َُٖٛ ٌّ‫ َتشَِتَٗا خَط‬٢ٔ‫ت‬٤‫ اي‬ٞ١َُ ًٔ‫ه‬ٜ ‫ي‬ٞ‫ ا‬٢َِٓ‫ْ َع‬ٞٔ‫ؽ ِضط‬
ُ َٚ ْ‫َ تَا ٔدض‬ٚ ْ‫ل‬٥ٔ‫عَا‬
Dokter .‫أ‬
Pedagang.‫ب‬
Petani.‫ز‬
Polisi.‫ر‬
55
‫الَٔ‪ِٝ‬شُ‪.. ُٙ‬‬
‫‪ُٜ .8‬ض‪ِٜ٢‬زُ ا‪ٞ‬يُُ َزص‪ٓ٢‬ؼُ ‪ٜ‬إِٔ ُ‪َ ٜ‬عًَِٔٓ تَ ‪ٜ‬‬
‫ذ ُِ‪ ٔ١ًٜ‬ايغٖابٔ ‪ٜ‬ك‪.... ٔ١‬‬

‫‪..‬ا‪ٞ‬يَُصِ َزصُا‪ٞ‬ي ُُؤَ‪ ٍُٖٚ‬فٔ‪ ٢‬ا‪ٞ‬ي ُ‬
‫أ‪ُٜ . .‬ض‪ِٜ٢‬زُ ا‪ٞ‬يُُ َزص‪ٓ٢‬ؼُ‬
‫ب‪ٜ . .‬إِٔ ُ‪َ ٜ‬عًَِٔٓ‬
‫الَٔ‪ِٝ‬شُ‪ُٙ‬‬
‫ز‪ .‬تَ ‪ٜ‬‬
‫ر‪ . .‬ا‪ٞ‬يُُ َزص‪ٓ٢‬ؼُ‬
‫‪ٖ .9‬شا عا‪٥‬ل ٖ‪ٜ ٛ‬غ‪ٛ‬م احلافً‪،١‬‬

‫‪Harokat yang benar adalah‬‬
‫غ‪ِٛ‬مُ ا‪ٞ‬يشَأف‪.ٜ١ًٜ‬‬
‫أ‪َٖ .‬شَا عَأ‪٥‬لْ ُٖ‪ُ َٜ َٛ‬‬
‫غ‪ِٛ‬مُ ا‪ٞ‬يشَأف‪.ٜ١ًٜ‬‬
‫ب‪َٖ .‬شَا عَأ‪٥‬ل‪ُ َٜ َُٖٛ ٣‬‬
‫غ‪ِٛ‬مَ ا‪ٞ‬يشَأفً‪١ٜ‬‬
‫ز‪َٖ .‬شَا عَأ‪٥‬لْ ُٖ‪ُ َٜ َٛ‬‬
‫غ‪ِٛ‬مُ ا‪ٞ‬يشَأف‪.ٔ١ًٜ‬‬
‫ر‪َٖ .‬شَا عَأ‪٥‬لْ ُٖ‪ُ َٜ َٛ‬‬
‫‪56‬‬
...... َُٖٛ " ْ‫ " ُتذٖاص‬ٞ١َُ ًٔ‫ه‬ٜ ‫ي‬ٞ‫ ا‬٢َِٓ‫ َع‬.1 0
Petani .‫أ‬
Arisitek.‫ب‬
Sopir .‫ز‬
Pedagang .‫ر‬
Kunci Jawaban Tes maharoh istima’ Pembelajaran I
‫ ز‬.5 ‫ب‬. 4 ‫ أ‬.3 ‫ ر‬.2 ‫ أ‬.1
‫ ر‬.1 0 ‫ أ‬.9 ‫ ز‬.8 ‫ ر‬.7 ‫ ز‬.6
57
2. Tes Formatif Pembelajaran II
2.1.Tes Maharoh Kalam
Perintah: Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan
tepat dan benar!
............................ ‫عٌَُِ ـاٍَُ َِٗٓزٔؼ ؟‬َٜ ‫ ََاسَا‬.1
.............................. ‫ٓ ؟‬ٞٔ‫عٌَُِ ايؾٗضِط‬َٜ ‫ ََاسَا‬.2
............................... ‫ ؟‬١َُٔ‫طع‬ٞ ٜ‫عٔزٓ األ‬ُٜ َِٔ .3
........................... ‫ ؟‬١َ‫ ـاٍَ ِزصَع‬ٞٔ‫ِ ف‬٤ًَ‫َتع‬َٜ َِٔ .4
............................. ‫ِض ؟‬ٜ٢‫فشَصُ ـاٍَض‬ٞ َٜ َِٔ .5
........................... ‫ ؟‬١ٖ‫ضَأ ايكٔص‬ٞ‫ ِٕ تَك‬ٜ‫ِز أ‬ٜ٢‫ ٌَِٖ تُض‬.6
..................... ‫ ؟‬١َ‫هَتب‬ٞ َ ‫ اٍـ‬٢ٜ‫ي‬٢‫ِٕ سِتََٖب إ‬ٜ‫ِز أ‬ٜ٢‫ ٌَِٖ تُض‬.7
............................. ‫ى ؟‬ٜ ِٗ‫ َع‬ٝ١ََِٓٗٔ ‫ ََا‬.8
................... ‫ٔ ؟‬١َ‫ ِظ َصع‬ٜ‫مل‬ٞ‫ ا‬٢ٜ‫ي‬٢‫ إ‬ٜ‫ِى‬ٛ‫ُب‬ٜ‫َشِ َٖبُ أ‬ٜ ‫ ئَُاسَا‬.9
.......................... ‫عَاّ ؟‬ٛ٤ ‫تَطبُخ اي‬

ٞ ِٕٜ‫ِزأ‬ٜ٢‫ ٌَِٖ تُض‬.1 0
58
2.2.Tes Pilihan Ganda Pembelajaran II Maharoh qiroah
Perintah:
Pilihlah salah satu jawaban alternatif a, b, c atau d yang anda
anggap tepat
‫عَاَّ ؟‬ٛ٤ ‫عٔزٖ اي‬ُٝٔ‫ ِعٌَُُي‬َٜ .... : ِِ٘ٝٔ‫ك‬ٜ‫ ف‬.1
. ْ‫الح‬
٤ ٜ‫ ف‬: ٌِٜ‫ف‬ِٛ َْ
٢َ‫َت‬ .‫أ‬
ٌَِٖ .‫ب‬
‫ ََا‬.‫ز‬
َِٔ .‫ر‬
‫الحُ ؟‬
٤ ٜ‫ف‬ٞ‫ ِعٌَُُ اي‬َٜ َِٜٜٔ‫ ا‬: ِٔ‫غ‬
َ َ‫ س‬.2
.... ٌَُُ‫ ِع‬َٜ َُٖٛ : ٢ًٔ‫َع‬
ٔ١‫ي َُ ِظصَ َع‬ٞ‫ ا‬٢ٔ‫ف‬ .‫أ‬
٢ٜ‫يُُغِتَؾِف‬ٞ‫ ا‬٢ٔ‫ ف‬.‫ب‬
٢ٕ‫َا‬ُِٝٓ‫ب‬ٞ‫ اي‬٢ٔ‫ ف‬.‫ز‬
59
‫ر‪ .‬فٔ‪ ٢‬ا‪ٞ‬ي َُ‪ًٞ‬عَبٔ‬
‫‪ .3‬اي‪ٞ‬ف‪ٜ‬كِٔ‪ : ِ٘ٝ‬ايغٖال‪َ ُّٜ‬عً‪ِٜٝ‬ه‪. ِِٝ‬‬
‫ا‪ٞ‬يشَٖٓإِ ‪َ َٚ :‬عً‪ِٜٝ‬ه‪َٚ ....ُِٝ‬صَ ِس َُ‪ ٝ١‬اهللٔ ‪ََٚ‬بضَن‪ٜ‬اُتِ٘‬
‫أ‪ٜ .‬ايجٖال‪ُّٜ‬‬
‫ب‪ .‬ايغٖ‪َٝ‬اُّ‬
‫ز‪ .‬ايؾٖال‪ُّٜ‬‬
‫ر‪ .‬ايغٖال‪ُّٜ‬‬
‫‪ُٜ .4‬ض‪ِٜ٢‬زُ ُع َُضِ ‪َٜ ....‬شَِٖبَ ٔاي‪ ٢ٜ‬ا‪ٞ‬يُُغِتَؾِف‪ٔ٢ٜ‬ي‪َ ًٞ‬عٌَُ‪. ٢‬‬
‫ن‪ِِٜ‬‬ ‫أ‪.‬‬
‫ب ‪ٜ .‬إِ‬
‫ز‪ََ .‬ا‬
‫ر‪َ .‬تَ‪٢‬‬
‫‪60‬‬
‫‪ُ .5‬ع َُضِ ‪ َُٖٛ .... :‬تَا ٔدضْ ‪.‬‬
‫شُٖزِ ‪ :‬ال‪ َُٖٛ ٜ‬ط‪ٜ‬بٔ‪ِٝ‬بْ‬

‫َُ َ‬
‫أ‪َِٔ .‬‬
‫ب‪ََ .‬ا‬
‫ز‪ََ .‬اسَا‬
‫ر‪ٌَِٖ .‬‬
‫‪ .6‬ف‪ٜ‬كِٔ‪ِ َٜ.... : ِ٘ٝ‬عٌَُُ ا‪ٞ‬ي َُُِٗٓزٔؼُ ؟‬
‫سَٖٓإُ ‪َٜ َُٖٛ :‬بِٓٔ‪ ٢‬اي‪ٞ‬بُِٓ‪َٝ‬إَ‪.‬‬
‫أ‪ََ .‬اسَا‬
‫ب‪َ .‬تَ‪٢‬‬
‫ز‪ .‬ن‪ِِٜ‬‬
‫ر‪. ٌَِٖ .‬‬
‫‪61‬‬
‫شُٖزِ ؟‬
‫‪ُ .7‬ع َُضُ ‪َٚ ٝ١ََِٓٗٔ .... :‬ائزٔى‪َٜ ٜ‬ا َُ َ‬
‫شُٖزِ ‪َ َُ َُٖٛ :‬زص‪ٓ٢‬ؼْ ‪.‬‬

‫َُ َ‬
‫أ‪ٌَِٖ .‬‬
‫ب‪ .‬ن‪ِِٜ‬‬
‫ز‪ََ .‬ا‬
‫ر‪َ .‬تَ‪٢‬‬
‫‪ٚ ١َٓٗ .8‬ايز‪ ٣‬ؽضط‪ٜ ٖٛ ٓٞ‬عٌُ ف‪ ٢‬ايؾٓاصع‪.‬‬

‫‪Harokat yang benar dari kalimat diatas adalah ....‬‬
‫ؽ ِضطٔ‪ِ َٜ َُٖٛ ٙٞ‬عٌَُُ فٔ‪ ٢‬ايؾٖا ‪٢‬ص ‪٢‬ع‪.‬‬

‫أ‪َٚ ٝ١ََِٓٗٔ .‬ائزٔ‪ُ ٣‬‬
‫ؽ ِضطٔ‪ِ َٜ َُٖٛ ٙٞ‬عٌَُْ فٔ‪ ٢‬ايؾٖا ‪٢‬ص ‪٢‬ع‪.‬‬

‫ب‪َٚ ٝ١ََِٓٗٔ .‬ائزٔ‪ُ ٣‬‬
‫ؽ ِضطٔ‪ِ َٜ َُٖٛ ْٞ‬عٌََُ فٔ‪ ٢‬ايؾٖا ‪٢‬ص ‪٢‬ع‪.‬‬

‫ز‪َٚ ٜ١ََِٓٗ .‬ائزَ‪َ ٖ٣‬‬
‫ؽ ِضطٔ‪ِ َٜ َُٖٛ ٙٞ‬عٌََُ فٔ‪ ٢‬ايؾٖا ‪٢‬ص ‪٢‬ع‪.‬‬

‫ر‪َٚ ٔ١ََِٓٗٔ .‬ائزٔ‪ُ ِ٣‬‬
‫‪62‬‬
‫‪ :‬ا‪َ َِٜٜٔ‬ت َع‪ًُِ٤‬تَ ‪َٜ‬ا سَأَزِ ؟‬ ‫‪َ .9‬ب ‪ٜ‬هضِ‬
‫الَٖٔ‪ٔ١ٝ‬‬
‫‪َ :‬ت َع‪ًُِ٤‬تُ فٔ‪.... ٢‬ا ‪٢‬إلعِ ‪ٜ‬‬ ‫سَأَزِ‬
‫ع‪ ٔ١‬ا‪ٞ‬يَُُت َ‪ٛ‬عٔٓ ‪ٔ١ٜٛ‬‬

‫أ‪ .‬ا‪ٞ‬يَُ ِز َص َ‬
‫ؽ‪ ٔ١‬ا‪ٞ‬يَُُت‪َٛ‬ؽٔٓ ‪ٔ١ٜٛ‬‬

‫ب‪ .‬ا‪ٞ‬يَُ ِزصَ َ‬
‫ز‪ .‬ا‪ٞ‬يَُ ِزصََث‪ ٔ١‬ا‪ٞ‬يَُُت‪َٛ‬ثٔٓ ‪ٔ١ٜٛ‬‬
‫ع‪ ٔ١‬ا‪ٞ‬يَُُت‪َٛ‬ؽٔٓ‪١ٜٛ‬‬
‫ر‪ .‬ا‪ٞ‬يَُ ِز َص َ‬
‫الَٔ‪ِٝ‬شَ‪ ُٙ‬خَِ‪ٝ‬ضّا‪.‬‬
‫‪ُٜ .10‬ض‪ِٜ٢‬زُ ا‪ٞ‬يُُ َزص‪ٓ٢‬ؼُ ‪َ ُٜ ....‬عًَِٔٓ تَ ‪ٜ‬‬
‫ن‪٢ٜ‬‬ ‫أ‪.‬‬
‫ب‪ .‬ن‪ِِٜ‬‬
‫ز‪ٜ .‬إِٔ‬
‫ر‪ٜ .‬ئِ‬
‫‪63‬‬
Kunci Jawaban Tes pilihan ganda
Pembelajaran II maharoh kalam
‫ ز‬.5 ‫ب‬. 4 ‫ ر‬.3 ‫ ب‬.2 ‫ ر‬.1
‫ ز‬.1 0 ‫ أ‬.9 ‫ أ‬.8 ‫ ز‬.7 ‫ أ‬.6
64
‫‪3. Tes Formatif Pembelajaran III‬‬
‫‪3.1.Tes Maharoh Qiro’ah‬‬
‫‪Perintah: Bacalah kalimat berikut ini dengan memberikan‬‬
‫!‪harakat dengan tepat dan benar‬‬
‫ضَع‪ ٢‬عًَ‪ ٢ٜ‬اي‪ٞ‬ذًُُِ‪ ٔ١ٜ‬ا‪ٞ‬آلتٔ‪ ٔ١َٝ‬سَضَ ن‪ََُٓ ٟ١ٜ‬ا عٔبَ‪!ٟ١‬‬
‫أسبٓ إٔ أقضأ نتابا عٔ أصشاب املٗٓ‪.١‬‬
‫‪ٚ ٞ‬اي‪ٛ‬ب‪ٝ‬ب ‪ٚ‬غريِٖ‪.‬‬

‫‪ ِٖٚ‬ايفال‪١‬ح ‪ٚ‬ايبا‪٥‬ع ‪ٚ‬املٗٓزؼ ‪ٚ‬ايؾضط ٓ‬
‫ٖشا فال‪١‬ح‪ ،‬ايفال‪١‬ح ‪ٜ‬ض‪ٜ‬ز إٔ ‪ٜ‬ظصع ايٓباتات ‪ٚ‬حيبٓ إٔ ‪ٜٛ‬ف‪١‬ض يٓا امل‪ٛ‬ارٓ ايػشا‪.١ٓٝ٥‬‬
‫‪ٚ‬آخض ‪ :‬با‪٥‬ع‪ ،‬ايبا‪٥‬ع ‪ٜ‬ض‪ٜ‬ز إٔ ‪ٜٛ‬ف‪١‬ض امل‪ٛ‬ارٓ ايػشا‪ٚ ، ١ٓٝ٥‬حيبٓ إٔ ‪ٜ‬ب‪ٝ‬عٗا يف ايغ‪ٛ‬م‪.‬‬
‫‪ٚ‬ثايح ‪َٓٗ :‬زؼ‪ ،‬املٗٓزؼ ‪ٜ‬ض‪ٜ‬ز إٔ ‪ٜ‬بين ايؾ‪ٛ‬اصع ‪ٚ‬اجلغ‪ٛ‬ص‪ٜ ٚ .‬غت‪ٝٛ‬ع إٔ ‪َٟ‬صَِٓع ايغ‪ٓٝ‬اصات‬
‫يٓكٌ ايبطا‪٥‬ع ‪ٚ‬صابع ‪ :‬ؽضط‪ ،ٓٞ‬ايؾضط‪ ٓٞ‬ميهٔ إٔ ‪ٜٓ‬ع‪ ِ١‬املض‪ٚ‬ص‪ ٚ ،‬جيب إٔ ‪ٜٛ‬ف‪١‬ض األَٔ يف‬
‫ايؾ‪ٛ‬اصع‪.‬‬
‫‪ٚ‬خاَػ ‪ :‬طب‪ٝ‬ب‪ ،‬اي‪ٛ‬ب‪ٝ‬ب ميهٔ إٔ ‪ٜ‬عاجل املضض‪ ٚ ،٢‬جيب إٔ ‪ٜٛ‬ف‪١‬ض يًذُ‪ٝ‬ع ايصشٓ‪١‬‬
‫‪ٚ‬ايعاف‪.١ٝ‬‬
‫‪65‬‬
3.2.Tes Pilihan Ganda Pembelajaran maharoh qiroah dan
kitabah
Perintah:
Pilihlah salah satu jawaban alternatif a, b, c atau d yang anda
anggap tepat
‫ِؼ‬ٚ‫أسَانٔضَ اي ٗز ُص‬ٝ ِٕ ٜ‫ أ‬...... )‫ (أْا‬.1
ُ‫ِز‬ٜ٢‫ُص‬ٟ .‫أ‬
ُ‫ِز‬ٜ٢‫أص‬ٝ .‫ب‬
ُ‫ِز‬ُٜ‫ت‬
٢‫ ص‬.‫ز‬
ُ‫ِز‬ٜ٢‫ ُٕص‬.‫ر‬
‫ِؼ‬ٚ‫ِٕ ُٕسَانٔضَ اي ٗز ُص‬ٜ‫ِ ُز أ‬ٜ٢‫) ُٕص‬...( .2
‫ اْا‬.‫أ‬
ٔ‫ حن‬.‫ب‬
ٖٛ .‫ز‬
ٖٞ .‫ر‬
66
‫ال فٔ‪َ ٞ‬باٍِ‪ٝ‬تٔ‬
‫عتَض‪ِٜ٢‬ح‪ ٟ ٢‬ق‪ٟ ًِٜٝٔ‬‬ ‫‪ُ )...( .3‬ت ٔ‬
‫ش‪ٚ‬بِ‪ َٔٝ‬أ‪ ِٕٜ‬تُِ‬
‫أ‪ٖٛ .‬‬
‫ب‪ٖٞ .‬‬
‫ز‪ .‬اْتَ‬
‫ر‪ .‬اْتٔ‬
‫‪ .4‬ا ‪ٜ‬أل ِ‪ٚ‬ال‪ٜ‬ر ‪ .......‬أ‪َٜ ِٕٜ‬تَه‪ُُٛ٤ًٜ‬ا بٔايعَضَٔب‪١ٖٝ‬‬
‫غَت ٔ‪ِٝٛ‬عُ‬
‫أ‪ِ َٜ .‬‬
‫غَت ٔ‪ُ ِٝٛ‬ع‪َِٕٛ‬‬

‫ب‪ِ َٜ .‬‬
‫عَت ٔ‪ِٝٛ‬ع‪َِٕٟ ٢‬‬

‫ز‪ .‬تَِ‬
‫عَت ٔ‪ِٝٛ‬ع‪ٟ ٢‬‬

‫ر‪ .‬تَِ‬
‫‪َٜ ٌَِٖ .5‬ذٔب عًَ‪ ٢ٜ‬ن‪ ٓ٢ٌٝ‬ط‪ٜ‬ائب ‪ ........‬بٔاي‪ً٥‬ػَ‪ ١‬ايعَضَٔب‪ ١ٖٝ‬رَاخٌَٔ ـاٍَ ِزصَعَ‪١‬؟‬
‫عَت ٔ‪ِٝٛ‬ع‪َِٕٟ ٢‬‬

‫أ‪ .‬أ‪َ ِٕٜ‬تِ‬
‫ب‪ .‬أ‪َْ ِٕ ٜ‬ك‪ٞ‬ضَأ‪ٜ‬‬
‫ز‪ .‬أ‪ ِٕ ٜ‬تُصًَٔٓ‪َٞ‬‬
‫ر‪ .‬أ‪َٜ ِٕٜ‬تَه‪َِ٤ًٜ‬‬

‫‪67‬‬
‫‪ .6‬أسبٓ إٔ أقضأ نتابا عٔ أصشاب املٗٓ‪.١‬‬
‫‪Harokat yang benar adalah....‬‬
‫ب ا‪ٞ‬ئَُِٗٓ‪ٔ١‬‬
‫صشَا ٔ‬
‫أ‪ٝ .‬أ ٔسبٗ أ‪ ِٕٜ‬أ‪ٜ‬ق‪ٞ‬ضَأ‪ٔ ٜ‬نتَابّا َع ِٔ أ‪ِ ٜ‬‬
‫ب ا‪ٞ‬ئَُِٗٓ‪ٝ١‬‬
‫صشَا ُ‬
‫ب‪ٝ .‬أ ٔسبٖ أ‪ ِٕٜ‬أ‪ٜ‬ق‪ٞ‬ضَأ‪ٔ ٝ‬نتَابّا َع ِٔ أ‪ِ ٜ‬‬
‫ب ا‪ٞ‬ئَُِٗٓ‪ٔ١‬‬
‫صشَا َ‬
‫ز‪ٜ .‬أ ٔسبٗ أ‪ ِٕٜ‬أ‪ٜ‬ق‪ٞ‬ضَأ‪ٔ ٝ‬نتَابّا َع ِٔ أ‪ِ ٜ‬‬
‫ب ا‪ٞ‬ئَُِٗٓ‪ٜ١‬‬
‫صشَا ٔ‬
‫ر‪ٜ .‬أ َسبٖ أ‪ ِٕٜ‬أ‪ٜ‬ق‪ٞ‬ضَأ‪ٔ ٜ‬نتَابّا َع ِٔ أ‪ِ ٜ‬‬
‫‪ َٔ ََٔٚ .7‬اي‪ٝٛ‬ال‪ٜٓ‬بٔ َِٔ ‪ُٜ‬شٔبُٓٗ ‪ .......‬ط‪ٜ‬بٔ‪ِٝ‬بّا أ‪ََُِٓٗ ِٜٚ‬زٔعّا أ‪ ِٜٚ‬تَادٔضّا ن‪ٜ‬بٔ‪ِٝ‬ضّا أ‪ ِٚ ٜ‬ف‪ٜ‬ال‪ٜٓ‬سّا َْادٔشّا‬
‫أ‪ .‬أ‪ ِٕ ٜ‬أ‪ٜ‬ق‪ٞ‬ضَأ‪ٜ‬‬
‫ب‪ .‬أ‪َٜ ِٕٜ‬ه‪َِٕٛٝ‬‬
‫ز‪ .‬أ‪ٝ ِٕ ٜ‬أسَانٔضَ‬
‫ر‪ .‬أ‪َٜ ِٕٜ‬تَه‪َِ٤ًٜ‬‬
‫‪ .8‬ا‪ٜ‬يؾُٗضِطٔ‪ٔ َُِٜ َُِٕٚٓٞ‬هُٔ ‪.......‬اي‪ُ ُُٞ‬ض ِ‪ٚ‬صَ‬
‫ز‪ .‬أ‪َٜٓ ُِٕٜ‬ع‪َِٜٓ‬‬ ‫أ‪ .‬أ‪َُِٜٕٜٓ‬ع‪ُِِٜٚٓ‬ا‬
‫ر‪ .‬أ‪َٜٓ ُِٕٜ‬ع‪َُِِٕٜٚٓ‬‬ ‫ب‪ .‬أ‪َُِٜٕٜٓ‬ع‪ُِٜٓ‬‬
‫‪68‬‬
٢َ‫َُضِض‬ٞ‫ اي‬........ ُٔ‫ُُِ ٔه‬ٜ ُ‫ب‬ِٝٔ‫ب‬ٛ٤ ‫ َ اي‬.9
َ‫ِٕ عَتُائر‬ٜ‫ أ‬.1
َ‫عَائر‬ُٜ ِٕٜ‫ أ‬.‫ب‬
َ‫ِٕ ُٕعَائر‬ٜ‫ أ‬.‫ز‬
َ‫عَائر‬ٝ‫ِٕ أ‬ٜ‫ أ‬.‫ر‬
‫ألسَز ؟‬ٜ ‫َِّ ا‬َٜٛ ‫عٔتَٓا‬

َ َ‫ٔ َ ِزص‬١َ‫هَتب‬ٞ َ ٞٔ‫أ ف‬َٜ‫ض‬ٞ‫ ِٕ َْك‬ٜ‫ُُِهٔٔ أ‬ٜ ..... .1
ِٕٜ‫ أ‬.‫أ‬
ٌَِٖ .‫ب‬
‫ََاسَا‬.‫ز‬
٢َ‫ َت‬.‫ر‬
Kunci Jawaban Tes pilihan ganda

Pembelajaran III dan IV maharoh qiroah dan kitabah
‫ ر‬.5 ‫ب‬. 4 ‫ ر‬.3 ‫ ب‬.2 ‫ ب‬.1
‫ ب‬.1 0 ‫ ب‬.9 ‫ ر‬.8 ‫ ب‬.7 ‫ أ‬.6

69
I. Daftar Pustaka
A.Syaekhuddin dan Hasan Saefullah, 2008, Ayo Memahami

Bahasa Arab, (Jakarta: Erlangga, 2008).
Darsono. T. Ibrahim, Fasih Berbahasa Arab 2, (Jakarta: Tiga
Serangkai 2008(
70

1 DESAIN MODUL 4 (الموضوع المهنة)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

1 DESAIN MODUL 4 (الموضوع المهنة)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODUL

Pembelajaran bahasa Arab topik “‫ ”المهنة‬yaitu pembelajaran

Peserta didik sangat relevan untuk memiliki pengetahuan

6.Melalui pembelajaran bahasa Arab istima, kalam, qiro’ah dan

1.Melafalkan 2.Menghafalkan 3.Menuliskan 4.Memberikan 4Mengidentifikasi 4.Memberikan

D. Strategi Pembelajaran SAVI

Kegiatan Inti Mendengarkan (auditori), melihat (Visual),

Penutup 1. Guru meminta peserta didik untuk mengulangi

Melafalkan bunyi kata, frasa dan kalimat tentang wacana “‫”المهنة‬

Menghafalkan bunyi kata, frasa dan kalimat yang telah telah

No Aspek yang dinilai Skor Jenis bunyi

Menuliskan, memperagakan dan menunjukkan gambar sesuai

Tulisan sudah tepat 4

1 Tulisan cukup tepat 3

Tulisan kurang tepat 2

Tulisan tidak tepat 1

Peragaan sudah tepat 4

2 Peragaan cukup tepat 3

Peragaan kurang tepat 2

Peragaan tidak tepat 1

Gambar sudah tepat 4

3 Gambar cukup tepat 3

Gambar kurang tepat 2

Gambar tidak tepat 1

Kompetensi I, II, III, IV , V dan VI

No Indikator Jenis Test Jml

2 Mampu menghafal kembali bunyi kata,

3 Mampu menuliskan kembali bunyi kata, Instrumen

4 Mampu memberikan informasi (arti) Instrumen

c. Penilaian sikap (observasi)

Aspek yang Pilihan Jawaban

No Keterangan Jumlah Skor

No Aspek yang dinilai Skor

‫عتَاسُ ‪ٝ‬ىِّ ا‪ٞ‬يٖٓصَ ‪ٞ‬اال‪ٜ‬تٔ‪ .ٜ١َٝ‬أعَُِعِ قٔضَا‪٤ٜ‬تَُ٘ َد‪ٚٝ‬زّا!‬

‫عا‪ٔ٥‬لْ ‪ َٚ‬تَادٔضْ ‪َٚ‬‬

‫َٖشَا َُ َزص‪ٚ‬ؼْ‪ٝ َٜ َُٖٛ .‬ك‪ُِّٛ‬‬

‫‪ُٜ َٚ‬ض‪ُ ِٜ٢‬ز ا‪ٜٗ ِٕٜ‬عًََِٔ‬ ‫‪ٜ‬اََا َّ ا‪ٞ‬يف‪ٜ‬صٌِ‪٢‬‬

‫‪ٜ َٚ‬ئِ ٗ‪ٜ‬عًَِّ َُُِِٗ‬ ‫تًَ‪ٜ‬أَ‪ِٝ‬شُ‪َ ُٙ‬خ‪ِٝ‬ضّا‬

‫ؽَض٘ا‪ُٜ .‬ض‪ِٜ٢‬زُ ا‪ٞ‬مل‪َ ٝ‬زص‪ٚ‬ؼُ ا‪ٝ ٖٜ ِٕٜ‬ه‪َِٕٛ‬‬

‫ذَتٗ‪ُ ٢‬ز‪َْ َٚ َِٕٚ‬أف ُع‪.َِٕٛ‬‬

‫َٖشَا ‪ٜ‬طٔبِ‪ٝ‬بْ‪َٜ َُٖٛ .‬عٌَُُِ فٔ‪٢‬‬

‫ا‪ٜٗ ِٕٜ‬عَائرَ‬ ‫غَتؾِف‪ُٜ َٚ ٢ٜ‬ض‪ِٜ٢‬زُ‬

‫ش‪ِٛ‬ا ‪ٜ‬ا ِدغَا َُُِِٗ‪.‬‬

‫َ‪ِٜ‬بٓٔ‪ُ ٢‬بِٓ‪َٝ‬اّْا ‪ٜ‬ق‪ٜ َٚ ٟ١ٖٜ ٢ٛ‬ئِ ٖ‪ِٜ‬بٓٔ‪ُ َٞ‬بِٓ‪َٝ‬اّْا‬

‫و ف‪٤ًٜ‬احْ‪َٜ َُٖٛ .‬شِضُخُ َ ِظ َص َع ‪ُٙ‬تَ‬

‫‪ُٜ َٚ‬ض‪ُ ِٜ‬ز ا‪ِ ٜٓ ِٕٜ‬ظ َص َع اي ٖضطٖ‪َٜ َُٖٛ .‬عٌَُُِ ٔيُ‪ٝ‬عٔزٖ‬

‫غتَض‪ِٜ ٢‬حَ ‪ٜ‬قبِ ٌَ ا‪ِٕٜ‬‬

‫ا‪ٞ‬يشَافًٔ‪ٔ ٜ١ٜ‬يَ‪ٝ‬شٌَُِٔ ايٖٓاؼُ َِٔٔ َزِ‪ ٕ١َٜٓ‬ا‪ٜ‬ئ‪٢‬‬

‫َزِٔ‪ٝ ١َٕٜٓ‬اخِضَ‪ٜ .٣‬ئِ ‪ٖٜ‬صًِ‪ٝ‬حَ َس‪َٝ‬ا‪ٔ ٠‬ب َػ‪ِٝ‬ض‪٢‬‬

‫ؽ‪َٝ‬ا‪ٜ ِٔ َٔ َ٤‬ي‪َٛ‬اط‪ ّ٢٢‬ايٖٓاؼ‪.٢‬‬

‫َٖ ٌِ تَ َُٖٓ‪ ٢‬ا‪ ِٕ ٜ‬تَ ‪ٝ‬ه‪ َِٕٛ‬ي‪ٜ‬ه‪َْ ٠١ََِٓٗٔ ِِٝ‬أٔفعَ‪٠١‬‬

‫ؾُٗ ِ‪ٛ‬صّا ‪ٜ‬ا‪ِٚ‬‬

‫عََُ‪َْ ًُِِٗٝ‬أفعْ فٔ‪َ ِٞ‬س‪َٝ‬أ‪ ٠‬ايٖٓاؼ‪.٢‬‬

‫طا‪ٔ٥‬ع ‪ -‬ايؾٗضِطٔ‪َُٜٓ ٓٞ‬عِٔٓ ـاٍَُ ُض‪ِٚ‬ص‬

‫ب أ‪ ٕٜ‬أ‪ٜ‬ق‪ٞ‬ضَ‪ٜ‬أ ايك‪ٝ‬ضِإٓ ‪ٝ -‬أص‪ِٜ٢‬ز أ‪ ٕٜ‬أ‪ٜ‬ق‪ٞ‬ضَ‪ٜ‬أ ايك‪ٝ‬ضِإٓ – َ‪ٜ‬ذٔب أ‪ ٕٜ‬أ‪ٜ‬ق‪ٞ‬ضَ‪ٜ‬أ ايك‪ٝ‬ضِإٓ‬

Perhatikan contoh kalimat ‫ مصدر مؤول‬berikut:

٢َ‫َُضِض‬ٞ‫عَائرَ اي‬ٜٗ ِٕٜ‫) ا‬7 ‫ِضّا‬ٝ‫ُ َخ‬َٙ‫ِش‬َٝٔ‫ا‬ًَٜ‫عًََِٔ ت‬ٜٗ ِٕٜ‫) ا‬1

َُُِِٗ ‫ا ِدغَا‬ٜ ‫ِا‬ٛ‫ش‬

ُ‫شٌَُِٔ ايٖٓاؼ‬َٝ‫) ٔي‬9 ُ‫ِش‬َٝٔ‫ا‬ًَٜ‫َِٕ ت‬ٛ‫ه‬ٝ ٖٜ ِٕٜ‫) ا‬3

ٝ٠‫َا‬ٝ‫حَ َس‬ًِٝ‫ٖص‬ٜ ِٔ‫ي‬ٜ )10 ُٕ‫َا‬ِٝٓ‫يُب‬ٞ‫ ا‬٢

‫‪ - 1‬ايف‪ٜ‬ال‪٤‬ح ( ‪ِ َٜ‬ظصَع – ‪َٜ‬بٔ‪ِٝ‬ع – ‪َٜٞٛ‬بُخ) ايٖٓبَاتَات ‪ ٚ‬ـ‬

‫‪ - 2‬ايه‪ٖٜٓ‬اؼ ( َ‪ٜ‬ه‪ُٓٞ‬ػ – ‪َُٜٓ‬عِٔٓ – بٔ‪َِٟٝ‬عُ ) ايؾَ‪َٛ‬اص‪٢‬ع‬

‫‪ - 3‬ال‪ ( ٜ‬أ‪ٝ‬سٔبٓ – ‪ٝ‬أ ‪٢‬ص‪ِٜ‬ز – أ‪ِ ٜ‬‬

‫‪ًَٜٞ - 4‬عَبُ (ايال‪٤‬عٔب – ايبَا‪ٔ٥‬ع – اي‪٤ٛ‬بٖاذ)ٔن‪ٝ‬ضَ‪ ٜ٠‬اي ‪ٜ‬كزَّ‬