MODUL AJAR

BAHASA SUNDA
SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)

Maca jeung Miarsa

SAJAK
Kelas X SMA sederajat

Fase E
CP Elemen (Maca jeung Miarsa)
(14 JP)

CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu mengolah dan menyajikan informasi atau pesan (gagasan, pikiran,
pandangan, atau arahan) untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, kreatif, dan benar dalam
berbagai tipe teks tulis (fiksi dan nonfiksi) berbahasa Sunda sesuai kaidah bahasa dan norma
Peserta didik mampu mengevaluasi dan mengkreasi informasi atau pesan (gagasan, pikiran,
pandangan, arahan, dan perasaan) dan struktur tipe teks (fiksi dan nonfiksi) berbahasa Sunda
tulis, visual, dan audiovisual secara kreatif untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat.
 TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu mengevaluasi informasi atau pesan (gagasan, pikiran, pandangan, arahan,
dan perasaan) dan struktur tipe teks (fiksi dan nonfiksi) berbahasa Sunda.

PROFIL PELAJAR PANCASILA

 Mandiri yang ditunjukkan dengan mencari informasi mengenai SAJAK.
 Bernalar Kritis yang ditunjukan dengan penyampaian pandangan mengenai SAJAK.

KATA KUNCI KONSEP UTAMA TUJUAN PEMBELAJARAN

PRASYARAT
Mengevaluasi informasi Mengevaluasi informasi Mengetahui materi sajak dan pesan yang
atau pesan. atau pesan. terkandung.

PERTANYAAN INTI
 Apal teu naon ari sajak teh?
 Apal teu sajarah sajak?
 Naon wae unsur-unsur nu aya dina sajak?
 Sebutkeun contoh sajak?

TARGET PESERTA DIDIK PENGATURAN SISWA METODE

 Siswa regular  Individu  Diskusi
 Siswa berpencapaian tinggi  Kelompok (6 siswa per Presentasi
 Jumlah siswa per kelas yang
kelompok)  Proyek
disarankan maksimum 36 orang

MODEL
KETERSEDIAAN MATERI PEMBELAJA
RAN
Pengayaan untuk siswa berpencapaian tinggi: YA/TIDAK Tatap muka
Alternatif penjelasan metode atau aktivitas untuk siswa yang sulit
memahami konsep: YA/TIDAK
Materi khusus untuk siswa berkebutuhan khusus: YA//TIDAK
Materi pengayaan alternatif menggunakan teknologi: YA/TIDAK

KEGIATAN PEMBELAJARAN UTAMA (6 JP)

Pertemuan Pertama

Kegiatan Pendahuluan Waktu

 Guru memberikan salam dan mengajak siswa berdoa sebelum memulai pelajaran. 10 menit
 Guru menyuruh siswa untuk mengecek keadaan di sekitarnya agar terbebas dari sampah.
 Guru mengecek kehadiran siswa.
 Siswa diberikan motivasi agar konsentrasi dalam pembelajaran dan terlibat aktif dalam
pembelajaran.
 Membangun apersepsi dengan menanyakan materi tentang sajak.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu dapat mencari
informasi atau pesan tentang materi sajak.
 Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran yang disampaikan oleh
guru.
Kegiatan Inti

 Peserta didik mencari informasi materi sajak secara singkat. 70 menit

 Peserta didik mampu menyampaikan informasi mengenai materi pengertian sajak, sejarah
sajak, unsur-unsur sajak, serta contoh sajak.
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan hasil observasi
individu melalui buku/ internet.

Kegiatan Penutup

 Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan sederhana tentang materi sajak. 10 menit
 Memberikan pertanyaan secara sistematis mengenai pengertian sajak.
 Peserta didik bersama guru, merefleksikan pembelajaran mengenai materi sajak.
 Peserta didik diberikan informasi tentang materi minggu yang akan datang yaitu membaca
contoh sajak.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar serta
mengucapkan salam.

Pertemuan Kedua

Kegiatan Pendahuluan Waktu

 Guru memberikan salam dan mengajak siswa berdoa sebelum memulai pelajaran. 10 menit
 Guru menyuruh siswa untuk mengecek keadaan di sekitarnya agar terbebas dari sampah.
 Guru mengecek kehadiran siswa.
 Siswa diberikan motivasi agar konsentrasi dalam pembelajaran dan terlibat aktif dalam
pembelajaran.
 Membangun apersepsi dengan menanyakan materi sebelumnya.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu dapat menyimak
sajak dengan baik.
 Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran yang disampaikan oleh
guru.
Kegiatan Inti

 Peserta didik mencari informasi tentang sejarah sajak. 70 menit

 Peserta didik membaca contoh sajak seadanya.
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama menyimak contoh sajak dalam bentuk diskusi
kelompok..
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan hasil diskusi
kelompok.

Kegiatan Penutup

 Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan sederhana tentang materi dan 10 menit
sejarah sajak yang telah disimak bersama-sama.
 Memberikan pertanyaan secara sistematis mengenai sejarah sajak.
 Peserta didik bersama guru, merefleksikan pembelajaran mengenai materi sejarah sajak.
 Peserta didik diberikan informasi tentang materi minggu yang akan datang yaitu dapat
mengetahui unsur-unsur sajak.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar serta
mengucapkan salam.

Pertemuan Ketiga

Kegiatan Pendahuluan Waktu

 Guru memberikan salam dan mengajak siswa berdoa sebelum memulai pelajaran. 10 menit
 Guru menyuruh siswa untuk mengecek keadaan di sekitarnya agar terbebas dari sampah.
 Guru mengecek kehadiran siswa.
 Siswa diberikan motivasi agar konsentrasi dalam pembelajaran dan terlibat aktif dalam
pembelajaran.
 Membangun apersepsi dengan menanyakan tentang materi sajak sebelumnya.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
 Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran yang disampaikan oleh
guru.
Kegiatan Inti

 Peserta didik mencari informasi tentang unsur-unsur sajak. 70 menit

 Guru menayangkan contoh sajak.
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama menyimak unsur-unsur sajak dalam contoh
yang dipilih bentuk diskusi kelompok.
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan hasil diskusi
kelompok.

Kegiatan Penutup

 Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan dengan kreatifitas nya tentang 10 menit
materi sajak.
 Memberikan pertanyaan secara sistematis mengenai unsur-unsur sajak.
 Peserta didik bersama guru, merefleksikan pembelajaran mengenai materi sajak.
 Peserta didik diberikan informasi tentang materi minggu yang akan datang yaitu membaca
contoh sajak.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar serta
mengucapkan salam.

Pertemuan Keempat

Kegiatan Pendahuluan Waktu

 Guru memberikan salam dan mengajak siswa berdoa sebelum memulai pelajaran. 10 menit
 Guru menyuruh siswa untuk mengecek keadaan di sekitarnya agar terbebas dari sampah.
 Guru mengecek kehadiran siswa.
 Siswa diberikan motivasi agar konsentrasi dalam pembelajaran dan terlibat aktif dalam
pembelajaran.
 Membangun apersepsi dengan menanyakan materi sebelumnya.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu dapat menyimak
sajak.
 Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran yang disampaikan oleh
guru.
Kegiatan Inti

 Peserta didik mencari informasi mengenai contoh sajak. 70 menit

 Peserta didik menyajikan contoh sajak.
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh sajak yang dipilih dalam
 bentuk diskusi kelompok.
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan hasil diskusi
kelompok.

Kegiatan Penutup

 Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan tentang contoh sajak. 10 menit
 Memberikan pertanyaan secara sistematis mengenai contoh sajak.
 Peserta didik bersama guru, merefleksikan pembelajaran mengenai materi sajak.
 Peserta didik diberikan informasi tentang materi minggu yang akan datang yaitu dapat
menyaksikan sajak.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar serta
mengucapkan salam.

MATERI, ALAT, DAN BAHAN

Materi Ajar Lembar kerja 1
Alat dan Bahan  Ponsel atau laptop
 Smart board
 Jaringan internet
 Lembar kerja siswa
Catatan: Karena tersedia ponsel, laptop, serta jaringan internet maka peserta didik dapat mencari
materi mengenai sajak secara bebas.

TUJUAN PEMBELAJARAN
2. Peserta didik dapat mengkreasi informasi atau pesan tipe teks (fiksi dan nonfiksi)
berbahasa Sunda dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara.
 PROFIL PELAJAR PANCASILA
 Gotong Royong ditunjukan dengan kerjasama dalam kelompok
 Bernalar Kritis yang ditunjukan dengan penyampaian pandangan mengenai SAJAK.
 Kreatif yang ditunjukan dengan penyampaian pandangan mengenai SAJAK baik dengan
menggunakan media elektronik ataupun media tulis/cetak

KATA KUNCI KONSEP UTAMA TUJUAN PEMBELAJARAN

PRASYARAT
Mengkreasi contoh sajak Mengkreasi sajak Mengetahui pesan yang terkandung

PERTANYAAN INTI
 Naon pesen atawa amanat anu aya dina sajak?

TARGET PESERTA DIDIK PENGATURAN SISWA METODE

 Siswa regular  Individu  Diskusi
 Siswa berpencapaian tinggi  Kelompok (6 siswa per  Presentasi
 Jumlah siswa per kelas yang
kelompok)  Proyek
disarankan maksimum 36 orang

MODEL
KETERSEDIAAN MATERI PEMBELAJA
RAN
Pengayaan untuk siswa berpencapaian tinggi: YA/TIDAK Tatap muka
Alternatif penjelasan metode atau aktivitas untuk siswa yang sulit
memahami konsep: YA/TIDAK
Materi khusus untuk siswa berkebutuhan khusus: YA//TIDAK
Materi pengayaan alternatif menggunakan teknologi: YA/TIDAK

KEGIATAN PEMBELAJARAN UTAMA (6 JP)

Pertemuan Pertama

Kegiatan Pendahuluan Waktu

 Guru memberikan salam dan mengajak siswa berdoa sebelum memulai pelajaran. 10 menit
 Guru menyuruh siswa untuk mengecek keadaan di sekitarnya agar terbebas dari sampah.
 Guru mengecek kehadiran siswa.
 Siswa diberikan motivasi agar konsentrasi dalam pembelajaran dan terlibat aktif dalam
pembelajaran.
 Membangun apersepsi dengan menanyakan materi sebelumnya.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran berikutnya yaitu membaca sajak.
 Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran yang disampaikan oleh
guru.
Kegiatan Inti

 Peserta didik menyajikan contoh sajak. 70 menit

 Peserta didik menayangkan contoh sajak yang akan ditampilkan.
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh sajak yang dipilih.
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan hasil diskusi
kelompok.
 Kegiatan Penutup

 Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan tentang contoh sajak. 10 menit
 Memberikan pertanyaan secara sistematis mengenai contoh sajak.
 Peserta didik bersama guru, merefleksikan pembelajaran mengenai materi sajak.
 Peserta didik diberikan informasi tentang materi minggu yang akan datang yaitu berlatih
membaca sajak.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar serta
mengucapkan salam.

Pertemuan Kedua

Kegiatan Pendahuluan Waktu

 Guru memberikan salam dan mengajak siswa berdoa sebelum memulai pelajaran. 10 menit
 Guru menyuruh siswa untuk mengecek keadaan di sekitarnya agar terbebas dari sampah.
 Guru mengecek kehadiran siswa.
 Siswa diberikan motivasi agar konsentrasi dalam pembelajaran dan terlibat aktif dalam
pembelajaran.
 Membangun apersepsi dengan menanyakan tentang materi sajak.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
 Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran yang disampaikan oleh
guru.
Kegiatan Inti

 Peserta didik berlatih membaca sajak. 70 menit

 Peserta didik mampu berlatih membaca sajak.
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan hasil diskusi
kelompok.

Kegiatan Penutup

 Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan mengenai berlatih membaca sajak. 10 menit
 Peserta didik bersama guru, merefleksikan kegiatan yang telah dilaksanakan.
 Peserta didik diberikan informasi tentang materi minggu yang akan datang membaca sajak.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar serta
mengucapkan salam.

Pertemuan Ketiga

Kegiatan Pendahuluan Waktu

 Guru memberikan salam dan mengajak siswa berdoa sebelum memulai pelajaran. 10 menit
 Guru menyuruh siswa untuk mengecek keadaan di sekitarnya agar terbebas dari sampah.
 Guru mengecek kehadiran siswa.
 Siswa diberikan motivasi agar konsentrasi dalam pembelajaran dan terlibat aktif dalam
pembelajaran.
 Membangun apersepsi dengan menanyakan materi sebelumnya.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu dapat mengetahui
pesan dan amanat dari sajak.
 Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran yang disampaikan oleh
guru.
Kegiatan Inti

 Peserta didik membaca sajak. 70 menit

 Peserta didik dapat memahami makna dalam contoh sajak yang dibaca.
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahasnya dalam bentuk diskusi
kelompok.
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan hasil diskusi
kelompok.

Kegiatan Penutup

 Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan dengan kreatifitasnya tentang 10 menit
membaca sajak.
 Memberikan pertanyaan secara sistematis kegiatan yang telah dilaksanakan.
 Peserta didik bersama guru, merefleksikan pembelajaran mengenai yang telah
dilaksanakan.
 Peserta didik diberikan informasi tentang materi minggu yang akan datang.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar serta
mengucapkan salam.

MATERI, ALAT, DAN BAHAN

Materi Ajar Lembar kerja 2
Alat dan Bahan  Ponsel atau laptop
 Smart board
 Proyektor
 Jaringan internet
 Lembar kerja siswa
Catatan: Karena tersedia ponsel, laptop, serta jaringan internet maka peserta didik dapat mencari
dan menonton contoh video sajak secara bebas melalui YouTube.
 TUJUAN PEMBELAJARAN
3. Peserta didik dapat membandingkan isi teks berbahasa Sunda.

PROFIL PELAJAR PANCASILA

 Gotong Royong ditunjukan dengan kerjasama dalam kelompok
 Bernalar Kritis yang ditunjukan dengan penyampaian pandangan mengenai SAJAK.
 Kreatif yang ditunjukan dengan penyampaian pandangan mengenai SAJAK baik dengan
menggunakan media elektronik ataupun media tulis/cetak

KATA KUNCI KONSEP UTAMA TUJUAN PEMBELAJARAN

PRASYARAT
Membandingkan contoh Membandingkan Mengetahui perbedaan yang terkandung
sajak sajak dalam sajak

PERTANYAAN INTI
 Naon bedana sajak epik jeung sajak lirik?

TARGET PESERTA DIDIK PENGATURAN SISWA METODE

 Siswa regular  Individu  Diskusi
 Siswa berpencapaian tinggi  Kelompok (6 siswa per  Presentasi
 Jumlah siswa per kelas yang
kelompok)  Proyek
disarankan maksimum 36 orang

MODEL
KETERSEDIAAN MATERI PEMBELAJA
RAN
Pengayaan untuk siswa berpencapaian tinggi: YA/TIDAK Tatap muka
Alternatif penjelasan metode atau aktivitas untuk siswa yang sulit
memahami konsep: YA/TIDAK
Materi khusus untuk siswa berkebutuhan khusus: YA//TIDAK
Materi pengayaan alternatif menggunakan teknologi: YA/TIDAK
 KEGIATAN PEMBELAJARAN UTAMA (2 JP)

Kegiatan Pendahuluan Waktu

 Guru memberikan salam dan mengajak siswa berdoa sebelum memulai pelajaran. 10 menit
 Guru menyuruh siswa untuk mengecek keadaan di sekitarnya agar terbebas dari sampah.
 Guru mengecek kehadiran siswa.
 Siswa diberikan motivasi agar konsentrasi dalam pembelajaran dan terlibat aktif dalam
pembelajaran.
 Membangun apersepsi dengan menanyakan tentang materi sajak sebelumnya.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
 Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran yang disampaikan oleh
guru.
Kegiatan Inti

 Peserta didik mencari informasi mengenai perbedaan sajak epik dan sajak lirik. 70 menit
 Guru menayangkan dua contoh sajak.
 Peserta didik dan guru secara bersama-bersama menyimak perbedaan sajak dalam contoh
yang dipilih brntuk diskusi kelompok.
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan hasil diskusi
kelompok.

Kegiatan Penutup

 Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan mengenai perbedaan sajak epik dan 10 menit
sajak lirik.
 Guru memberikan pertanyaan secara sistematis mengenai perbedaan sajak epik dan sajak
lirik.
 Peserta didik bersama guru, merefleksikan kegiatan yang telah dilaksanakan.
 Peserta didik diberikan informasi tentang materi minggu yang akan datang.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar serta
mengucapkan salam.

REFLEKSI
Guru Siswa
 Apakah pembelajaran yang saya lakukan  Apakah saya sudah melakukan kegiatan
sudah sesuai dengan urutan aktivitas sesuai prosedur kompleks dengan
pembelajaran? Sudah cukup efektif? menarik dan efektif?
 Bagian manakah dari rencana pembelajaran  Apakah saya cukup kreatif dalam
yang sulit dilakukan? Apa yang dapat saya mengalihwacanakan teks prosedur
lakukan untuk mengatasinya? kompleks?
 Apakah 100% siswa sudah dapat membaca  Bagaimana keseluruhan proses membaca
dan menyimak sajak dengan baik? Bila belum, dan menyimak sajak? Apakah sudah
berapa persentase siswa yang tercapai dan sesuai keriteria penilaian guru? Bila sudah
berapa persentase siswa yang belum tercapai, baik, bagaimana untuk
lalu apa yang menjadi kendalanya, bagaimana mempertahankannya, lalu bila belum
solusinya? baik, usaha apa yang akan dilakukan
untuk memperbaikinya!

ASESMEN JENIS ASESMEN

Individu Tes lisan
BAGAIMANA ASESMEN DILAKUKAN?
Observasi guru selama kegiatan pembelajaran berlangsung.

PENGAYAAN DAN REMEDIAL

1. Bagi peserta didik yang masuk kategori tidak paham akan dilakukan intervensi dan
pendampingan oleh guru dan orang tua/wali.
2. Bagi peserta didik yang masuk kategori paham sebagian akan dilakukan pendampingan oleh
teman sejawatnya.
3. Bagi peserta didiki yang masuk kategori paham akan melanjutkan ke tujuan pembelajaran
selanjutnya.

LAMPIRAN – LAMPIRAN
A LEMBAR KERJA
B BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
1. Panggelar Basa Kelas X (Buku Utama)
2. Buku Pamekar Basa Kelas X
3. Buku Pamager Basa Kelas X
4. Buku Cahara Basa Kelas X
5. Internet

GLOSARIUM
1 Sajak adalah salah satu karya sastra sunda yag dibuat dalam bentuk bahasa puisi.
2 Adegan lahir yaitu unsur fisik dalam sajak didalamnya ada tipografi, diksi, imaji, figurative,
purwakanti.
3 Adegan batin didalamnya ada sense, feeling, wirahma, dan amanat.
4 Sajak epik yaitu puisi yang menceritakan sebuah kejadian.
5 Sajak lirik yaitu puisi yang mencurahkan perasaan pengarangnya.

DAFTAR PUSTAKA
Sudaryat, Y. & Hadiansyah, D. (2017). Panggelar Basa Sunda. Bandung: Erlangga.
Darpan, spk. (2017). Basa Sunda Urang. Bandung: CV Geger Sunten.

Mengetahui, Bandung, Mei 2023

Guru Pamong, Praktikan,

Muhamad Jaelani, S.Pd. Fitria Shofiyati Wahyuni

NIP. 198301132011011001 NIM. 1900412