MODUL AJAR

BAHASA SUNDA
SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)

NULIS
AKSARA SUNDA
Kelas X SMA sederajat

Fase E
CP Elemen (NULIS)
(22 JP)

MGMP BASA SUNDA

SMAN 15 BANDUNG, 2022/2023
 CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu mengolah dan menyajikan informasi atau pesan (gagasan, pikiran, pandangan,
atau arahan) untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, kreatif, dan benar dalam berbagai tipe teks
tulis (fiksi dan nonfiksi) berbahasa Sunda sesuai kaidah bahasa dan norma budaya Sunda. Peserta
Peserta didik mampu menyajikan tulisan berbahasa Sunda sesuai kaidah dan konteks dalam media
tulis, media cetak, atau media digital untuk tujuan tertentu sesuai kaidah bahasa dan norma budaya
Sunda. Peserta didik mampu mengalihwahanakan dan mengkreasi satu teks ke teks lainnya dengan
aksara Sunda atau bahasa yang berbeda sesuai kaidah dan konteks dalam media cetak atau
elektronik untuk berbagai tujuan.

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat mengolah informasi atau pesan (fiksi dan nonfiksi) berbahasa Sunda

PROFIL PELAJAR PANCASILA

Mandiri yang ditunjukkan dengan mencari informasi mengenai AKSARA SUNDA
Bernalar Kritis yang ditunjukan dengan penyampaian pandangan mengenai AKSARA
SUNDA

KATA KUNCI KONSEP UTAMA TUJUAN PEMBELAJARAN PRASYARAT

Mengolah informasi Mengolah pandangan Mengetahui sejarah dan materi aksara
atau pesan sunda

PERTANYAAN INTI
 Apal teu naon ari Aksara Sunda teh?
 Apal teu sejarah Aksara Sunda?
 Cik sebutkeun aya sabaraha huruf vokal jeung konsonan dina AKsara Sunda?
 Kumaha tatacara nulis aksara sunda?

TARGET PESERTA DIDIK PENGATURAN SISWA METODE

Siswa regular Individu Diskusi
Siswa berpencapaian tinggi Kelompok (6 siswa per Presentasi
Jumlah siswa per kelas yang kelompok) Proyek
disarankan maksimum 36 orang

MODEL
KETERSEDIAAN MATERI PEMBELAJARA
N
Pengayaan untuk siswa berpencapaian tinggi: YA/TIDAK Tatap muka
Alternatif penjelasan metode atau aktivitas untuk siswa yang sulit
memahami konsep: YA/TIDAK
Materi khusus untuk siswa berkebutuhan khusus: YA//TIDAK
Materi pengayaan alternatif menggunakan teknologi: YA/TIDAK

KEGIATAN PEMBELAJARAN UTAMA (4 JP)

Pertemuan Pertama

Kegiatan Pendahuluan Waktu

 Guru memberikan salam dan mengajak siswa berdo’a sebelum memulai pelajaran 10 menit
 Guru menyuruh siswa untuk mengecek keadaan di sekitarnya agar terbebas dari
sampah
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Siswa diberikan motivasi agar konsentrasi dalam pembelajaran dan terlibat aktif
dalam pembelajaran
 Membangun apersepsi dengan menanyakan materi tentang aksara sunda
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu dapat mencari
informasi atau pesan tentang materi aksara sunda
 Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran yang disampaikan
oleh guru
Kegiatan Inti

 Peserta didik mencari informasi materi aksara sunda secara singkat 70 menit
 Peserta didik menayangkan gambar/foto/video mengenai materi aksara sunda
seadanya.
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas materi aksara sunda dalam
bentuk diskusi kelompok.
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan hasil diskusi
kelompok.

Kegiatan Penutup

 Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan sederhana tentang materi dan 10 menit
sejarah aksara sunda
 Memberikan pertanyaan secara sistematis mengenai wangenan, dan sejarahk aksara
sunda .
 Peserta didik bersama guru, merefleksikan pembelajaran mengenai materi wangenan
dan sejarah aksara sunda
 Peserta didik diberikan informasi tentang materi minggu yang akan datang yaitu
menulis aksara sunda
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar serta
mengucapkan salam.

Pertemuan Kedua

Kegiatan Pendahuluan Waktu

 Guru memberikan salam dan mengajak siswa berdo’a sebelum memulai pelajaran 10 menit
 Guru menyuruh siswa untuk mengecek keadaan di sekitarnya agar terbebas dari
sampah
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Siswa diberikan motivasi agar konsentrasi dalam pembelajaran dan terlibat aktif
dalam pembelajaran
 Membangun apersepsi dengan menanyakan materi sebelumnya
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu dapat menulis
aksara sunda
 Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran yang disampaikan
oleh guru
Kegiatan Inti

 Peserta didik mencari informasi tentang tatacara menulis aksara sunda sederhana. 70 menit
 Peserta didik menayangkan gambar/foto/video mengenai ciri-ciri dan bentuk aksara
sunda seadanya.
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas tatacara menulis aksara sunda
dalam bentuk diskusi kelompok.
 Peserta didik menyusun bentuk-bentuk aksara sunda menjadi rangkaian kata dan
kalimat.
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan hasil diskusi
kelompok.

Kegiatan Penutup

 Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan sederhana tentang bentuk- 10 menit
bentuk aksara sunda
 Memberikan pertanyaan secara sistematis mengenai bentuk-bentuk aksara sunda .
 Peserta didik bersama guru, merefleksikan pembelajaran mengenai bentuk aksara
sunda
 Peserta didik diberikan informasi tentang materi minggu yang akan datang yaitu
menulis aksara sunda
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar serta
mengucapkan salam.

MATERI, ALAT, DAN BAHAN

Materi Ajar Lembar kerja 1
Alat dan Bahan Ponsel atau laptop
Smart board
Jaringan internet
Kertas HVS/buku tulis
Lembar kerja siswa
Catatan: Karena tersedia ponsel atau laptop dan akses internet. Maka bisa menggunakan
aplikasi google atau aplikasi lain yang dapat diakses secara gratis untuk membantu
kreativitas peserta didik.

TUJUAN PEMBELAJARAN
2. Peserta didik dapat menyajikan informasi atau pesan tentang teks dalam berbagai tipe teks
tulis (fiksi dan nonfiksi) berbahasa Sunda sesuai kaidah bahasa dan norma budaya
 PROFIL PELAJAR PANCASILA
Gotong Royong ditunjukan dengan kerjasala dalam kelompok
Mandiri yang ditunjukkan dengan mencari informasi mengenai AKSARA SUNDA
Bernalar Kritis yang ditunjukan dengan penyampaian pandangan mengenai AKSARA SUNDA

KATA KUNCI KONSEP UTAMA TUJUAN PEMBELAJARAN PRASYARAT

Menyajikan informasi atau Menyajikan pandangan Mengetahui materi aksara sunda dan
pesan aturan aturan penulisan

PERTANYAAN INTI
 Naon anu ngabedakeun aksara Sunda jeung aksara aksara sejenna? Bandingkeun
jeung salahsahiji aksara nu aya di indonesia atawa dunia!

TARGET PESERTA DIDIK PENGATURAN SISWA METODE

Siswa regular Individu Diskusi
Siswa berpencapaian tinggi Kelompok (6 siswa per Presentasi
Jumlah siswa per kelas yang disarankan kelompok) Proyek
maksimum 36 orang

MODEL
KETERSEDIAAN MATERI
PEMBELAJARAN
Pengayaan untuk siswa berpencapaian tinggi: YA/TIDAK Tatap muka
Alternatif penjelasan metode atau aktivitas untuk siswa yang sulit
memahami konsep: YA/TIDAK
Materi khusus untuk siswa berkebutuhan khusus: YA//TIDAK
Materi pengayaan alternatif menggunakan teknologi: YA/TIDAK

KEGIATAN PEMBELAJARAN UTAMA (6 JP)

Pertemuan Pertama

Kegiatan Pendahuluan Waktu

 Guru memberikan salam dan mengajak siswa berdo’a sebelum memulai pelajaran 10 menit
 Guru menyuruh siswa untuk mengecek keadaan di sekitarnya agar terbebas dari
sampah
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Siswa diberikan motivasi agar konsentrasi dalam pembelajaran dan terlibat aktif
dalam pembelajaran
 Membangun apersepsi dengan menanyakan tentang materi aksara sunda
sebelumnya
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
 Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran yang disampaikan
oleh guru
Kegiatan Inti

 Peserta didik menyajikan materi aksara sunda lebih lanjut dengan kreatif. 70 menit
 Peserta didik menayangkan gambar/foto/video mengenai materi aksara sunda dengan
kreatif.
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas materi aksara sunda dalam
 bentuk diskusi kelompok.
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan hasil diskusi
kelompok.

Kegiatan Penutup

 Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan dengan kreatifitasnya tentang 10 menit
materi dan sejarah aksara sunda
 Memberikan pertanyaan secara sistematis mengenai wangenan, dan sejarah aksara
sunda .
 Peserta didik bersama guru, merefleksikan pembelajaran mengenai materi wangenan
dan sejarah aksara sunda
 Peserta didik diberikan informasi tentang materi minggu yang akan datang yaitu
menulis aksara sunda
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar serta
mengucapkan salam.

Pertemuan Kedua

Kegiatan Pendahuluan Waktu

 Guru memberikan salam dan mengajak siswa berdo’a sebelum memulai pelajaran 10 menit
 Guru menyuruh siswa untuk mengecek keadaan di sekitarnya agar terbebas dari
sampah
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Siswa diberikan motivasi agar konsentrasi dalam pembelajaran dan terlibat aktif
dalam pembelajaran
 Membangun apersepsi dengan menanyakan materi sebelumnya
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu dapat menulis
aksara sunda
 Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran yang disampaikan
oleh guru
Kegiatan Inti

 Peserta didik menyajikan tatacara menulis aksara sunda dengan kreatif. 70 menit
 Peserta didik menayangkan gambar/foto/video dengan kreatifitasnya mengenai ciri-ciri
dan bentuk aksara sunda.
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas tatacara menulis aksara sunda
dalam bentuk diskusi kelompok.
 Peserta didik menyusun bentuk-bentuk aksara sunda menjadi rangkaian kata dan
kalimat.
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan hasil diskusi
kelompok.

Kegiatan Penutup

 Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan tentang bentuk-bentuk aksara 10 menit
sunda dengan kreatifitasnya
 Memberikan pertanyaan secara sistematis mengenai bentuk-bentuk aksara sunda .
 Peserta didik bersama guru, merefleksikan pembelajaran mengenai bentuk aksara
sunda
 Peserta didik diberikan informasi tentang materi minggu yang akan datang yaitu
merubah teks aksara sunda (dari aksara sunda ke aksara laten atau sebaliknya)
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar serta
mengucapkan salam.
 Pertemuan Ketiga

Kegiatan Pendahuluan Waktu

 Guru memberikan salam dan mengajak siswa berdo’a sebelum memulai pelajaran 10 menit
 Guru menyuruh siswa untuk mengecek keadaan di sekitarnya agar terbebas dari
sampah
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Siswa diberikan motivasi agar konsentrasi dalam pembelajaran dan terlibat aktif
dalam pembelajaran
 Membangun apersepsi dengan menanyakan materi sebelumnya
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran berikutnya yaitu merubah teks aksara
sunda ke aksara laten ataupun sebaliknya
 Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran yang disampaikan
oleh guru
Kegiatan Inti

 Peserta didik menyajikan teks aksara sunda 70 menit

 Peserta didik menayangkan teks yang telah diterjemahkannya
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas teks yang telah diterjemahkan
dalam bentuk diskusi kelompok.
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan hasil diskusi
kelompok.

Kegiatan Penutup

 Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan tentang cara cara 10 menit
menterjemahkan teks aksara Sunda
 Memberikan pertanyaan secara sistematis mengenai menulis aksara sunda .
 Peserta didik bersama guru, merefleksikan pembelajaran mengenai menulis aksara
sunda
 Peserta didik diberikan informasi tentang materi minggu yang akan datang yaitu
mengalihwahanakan aksara sunda
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar serta
mengucapkan salam.

MATERI, ALAT, DAN BAHAN

Materi Ajar Lembar kerja 2
Alat dan Bahan Ponsel atau laptop
Smart board
Jaringan internet
Kertas HVS/buku tulis
Lembar kerja siswa
Catatan: Karena tersedia ponsel atau laptop dan akses internet. Maka bisa menggunakan
aplikasi Canva atau PicsArt atau aplikasi desain lain yang dapat diakses secara gratis untuk
membantu kreativitas dalam alihwahana.

TUJUAN PEMBELAJARAN
3. Peserta didik dapat Mengalihwahanakan satu teks ke teks lainnya dengan aksara Sunda
atau bahasa yang berbeda sesuai kaidah dan konteks dalam media cetak atau elektronik
untuk berbagai tujuan
 PROFIL PELAJAR PANCASILA
Gotong Royong ditunjukan dengan kerjasama dalam kelompok
Bernalar Kritis yang ditunjukan dengan penyampaian pandangan mengenai AKSARA
SUNDA
Kreatif yang ditunjukan dengan penyampaian pandangan mengenai AKSARA SUNDA baik
dengan menggunakan media elektronik ataupun media tulis/cetak

KATA KUNCI KONSEP UTAMA TUJUAN PEMBELAJARAN PRASYARAT

Mengalihwahanakan Mengalihwahanakan Mengetahui tatacara penulisan aksara
satu teks ke teks lainnya teks sunda

PERTANYAAN INTI
 Kumaha tatacara nulis aksara Sunda nu bener?

TARGET PESERTA DIDIK PENGATURAN SISWA METODE

Siswa regular Individu Diskusi
Siswa berpencapaian tinggi Kelompok (6 siswa per Presentasi
Jumlah siswa per kelas yang kelompok) Proyek
disarankan maksimum 36 orang

MODEL
KETERSEDIAAN MATERI PEMBELAJARA
N
Pengayaan untuk siswa berpencapaian tinggi: YA/TIDAK Tatap muka
Alternatif penjelasan metode atau aktivitas untuk siswa yang sulit
memahami konsep: YA/TIDAK
Materi khusus untuk siswa berkebutuhan khusus: YA//TIDAK
Materi pengayaan alternatif menggunakan teknologi: YA/TIDAK

KEGIATAN PEMBELAJARAN UTAMA (6 JP)

Pertemuan Pertama

Kegiatan Pendahuluan Waktu

 Guru memberikan salam dan mengajak siswa berdo’a sebelum memulai pelajaran 10 menit
 Guru menyuruh siswa untuk mengecek keadaan di sekitarnya agar terbebas dari
sampah
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Siswa diberikan motivasi agar konsentrasi dalam pembelajaran dan terlibat aktif
dalam pembelajaran
 Membangun apersepsi dengan menanyakan tentang materi aksara sunda
sebelumnya
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
 Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran yang disampaikan
oleh guru
Kegiatan Inti
 Peserta didik merubah tek aksara sunda kedalam bahasa asing 70 menit
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahasnya dalam bentuk diskusi
kelompok.
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan hasil diskusi
kelompok.

Kegiatan Penutup

 Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan 10 menit

 Memberikan pertanyaan secara sistematis mengenai kegiatan yang telah dilaksanakan
 Peserta didik bersama guru, merefleksikan kegiatan yang telah dilaksanakan
 Peserta didik diberikan informasi tentang materi minggu yang akan datang
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar serta
mengucapkan salam.

Pertemuan Kedua

Kegiatan Pendahuluan Waktu

 Guru memberikan salam dan mengajak siswa berdo’a sebelum memulai pelajaran 10 menit
 Guru menyuruh siswa untuk mengecek keadaan di sekitarnya agar terbebas dari
sampah
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Siswa diberikan motivasi agar konsentrasi dalam pembelajaran dan terlibat aktif
dalam pembelajaran
 Membangun apersepsi dengan menanyakan materi sebelumnya
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu dapat
mengalihwahanakan aksara sunda
 Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran yang disampaikan
oleh guru
Kegiatan Inti

 Peserta didik merubah teks dari bahasa asing kedalam aksara Sunda 70 menit
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahasnya dalam bentuk diskusi
kelompok.
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan hasil diskusi
kelompok.

Kegiatan Penutup

 Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan 10 menit

 Memberikan pertanyaan secara sistematis mengenai kegiatan yang telah
dilaksanakan
 Peserta didik bersama guru, merefleksikan kegiatan yang telah dilaksanakan
 Peserta didik diberikan informasi tentang materi minggu yang akan datang
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar
serta mengucapkan salam.

Pertemuan Ketiga

Kegiatan Pendahuluan Waktu

  Guru memberikan salam dan mengajak siswa berdo’a sebelum memulai pelajaran 10 menit
 Guru menyuruh siswa untuk mengecek keadaan di sekitarnya agar terbebas dari
sampah
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Siswa diberikan motivasi agar konsentrasi dalam pembelajaran dan terlibat aktif
dalam pembelajaran
 Membangun apersepsi dengan menanyakan materi sebelumnya
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu dapat
mengalihwahanakan aksara sunda
 Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran yang disampaikan
oleh guru
Kegiatan Inti

 Peserta didik menyajikan teks aksara sunda yang telah dialihwahanakan 70 menit
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas teks yang telah diterjemahkan
dalam bentuk diskusi kelompok.
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan hasil diskusi
kelompok.

Kegiatan Penutup

 Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan tentang cara cara 10 menit
menterjemahkan teks aksara Sunda
 Memberikan pertanyaan secara sistematis mengenai menulis aksara sunda .
 Peserta didik bersama guru, merefleksikan pembelajaran mengenai menulis aksara
sunda
 Peserta didik diberikan informasi tentang materi minggu yang akan datang yaitu
mengkreasi aksara sunda
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar serta
mengucapkan salam.

MATERI, ALAT, DAN BAHAN

Materi Ajar Lembar kerja 2
Alat dan Bahan Ponsel atau laptop
Smart board
Jaringan internet
Kertas HVS/buku tulis
Lembar kerja siswa
Catatan: Karena tersedia ponsel atau laptop dan akses internet. Maka bisa menggunakan
aplikasi powerpoint atau aplikasi lain yang dapat diakses secara gratis untuk membantu
kreativitas dalam alihwahana.

TUJUAN PEMBELAJARAN
4. Peserta didik dapat Mengkreasi satu teks ke teks lainnya dengan aksara Sunda atau bahasa yang
berbeda sesuai kaidah dan konteks dalam media cetak atau elektronik untuk berbagai tujuan
 PROFIL PELAJAR PANCASILA
Gotong Royong ditunjukan dengan kerjasama dalam kelompok
Bernalar Kritis yang ditunjukan dengan penyampaian pandangan mengenai AKSARA
SUNDA
Kreatif yang ditunjukan dengan kreasi AKSARA SUNDA baik dengan menggunakan media
elektronik ataupun media tulis/cetak

KATA KUNCI KONSEP UTAMA TUJUAN PEMBELAJARAN PRASYARAT

Mengkreasi satu teks ke Mengkreasi teks Memahami tatacara penulisan aksara
teks lainnya dengan sunda sesuai dengan kaidah kaidahnya
aksara Sunda

PERTANYAAN INTI
 Hal naon wae nu kudu diperhatikeun lamun urang rek ngreasikeun teksaksara
sunda?

TARGET PESERTA DIDIK PENGATURAN SISWA METODE

Siswa regular Individu Diskusi
Siswa berpencapaian tinggi Kelompok (6 siswa per Presentasi
Jumlah siswa per kelas yang kelompok) Proyek
disarankan maksimum 36 orang

MODEL
KETERSEDIAAN MATERI PEMBELAJARA
N
Pengayaan untuk siswa berpencapaian tinggi: YA/TIDAK Tatap muka
Alternatif penjelasan metode atau aktivitas untuk siswa yang sulit
memahami konsep: YA/TIDAK
Materi khusus untuk siswa berkebutuhan khusus: YA//TIDAK
Materi pengayaan alternatif menggunakan teknologi: YA/TIDAK

KEGIATAN PEMBELAJARAN UTAMA (6 JP)

Pertemuan Pertama

Kegiatan Pendahuluan Waktu

 Guru memberikan salam dan mengajak siswa berdo’a sebelum memulai pelajaran 10 menit
 Guru menyuruh siswa untuk mengecek keadaan di sekitarnya agar terbebas dari
sampah
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Siswa diberikan motivasi agar konsentrasi dalam pembelajaran dan terlibat aktif
dalam pembelajaran
 Membangun apersepsi dengan menanyakan materi sebelumnya
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu dapat
 mengkreasikan Aksara Sunda kedalam berbagai bentuk
 Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran yang disampaikan
oleh guru
Kegiatan Inti

 Peserta didik merancang desain yang akan dibuatnya (poster, kaligrafi, mug, plang dan 70 menit
lain lain)
 Peserta didik menyampaikan desain rancangannya
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas dalam bentuk diskusi kelompok.
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan hasil diskusi
kelompok.

Kegiatan Penutup

 Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan 10 menit

 Memberikan pertanyaan secara sistematis mengenai berbagai macam desain
 Peserta didik bersama guru, merefleksikan pembelajaran
 Peserta didik diberikan informasi tentang materi minggu yang akan datang yaitu
tentang mengkreasi aksara sunda
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar serta
mengucapkan salam.

Pertemuan Kedua

Kegiatan Pendahuluan Waktu

 Guru memberikan salam dan mengajak siswa berdo’a sebelum memulai pelajaran 10 menit
 Guru menyuruh siswa untuk mengecek keadaan di sekitarnya agar terbebas dari
sampah
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Siswa diberikan motivasi agar konsentrasi dalam pembelajaran dan terlibat aktif
dalam pembelajaran
 Membangun apersepsi dengan menanyakan materi sebelumnya
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu dapat
mengjreasikan aksara sunda
 Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran yang disampaikan
oleh guru
Kegiatan Inti

 Peserta didik mengkreasikan desain yang telah dirancangnya 70 menit

 Peserta didik secara berkelompok membuat kreasi dari aksara sunda

Kegiatan Penutup

 Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan 10 menit

 Memberikan pertanyaan secara sistematis mengenai kesulitan dalam mengkreasikan
aksara Sunda
 Peserta didik bersama guru, merefleksikan hasil pembelajaran
 Peserta didik diberikan informasi tentang materi minggu yang akan datang yaitu
menampilkan kreasi aksara sunda yang telah dibuatnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar serta
mengucapkan salam.
 Pertemuan Ketiga

Kegiatan Pendahuluan Waktu

 Guru memberikan salam dan mengajak siswa berdo’a sebelum memulai pelajaran 10 menit
 Guru menyuruh siswa untuk mengecek keadaan di sekitarnya agar terbebas dari
sampah
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Siswa diberikan motivasi agar konsentrasi dalam pembelajaran dan terlibat aktif
dalam pembelajaran
 Membangun apersepsi dengan menanyakan materi sebelumnya
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu dapat
mengkreasikan aksara sunda
 Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran yang disampaikan
oleh guru
Kegiatan Inti

 Peserta didik menyakikan hasil karyanya baik melalui media elektronik ataupun 70 menit
tulis/cetak
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas hasil karya siswa dari kreasi
aksara sunda dalam bentuk diskusi kelompok.
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan hasil diskusi
kelompok.

Kegiatan Penutup

 Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan dari pelajaran yang telah 10 menit
didapat mengenai aksara sunda
 Memberikan pertanyaan secara sistematis mengenai wangenan, dan sejarah aksara
sunda dan kreatifitas darikasara sunda.
 Peserta didik bersama guru, merefleksikan hasil pembelajaran
 Peserta didik diberikan informasi tentang materi minggu yang akan datang
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar serta
mengucapkan salam.

MATERI, ALAT, DAN BAHAN

Materi Ajar Lembar kerja 3
Alat dan Bahan Ponsel atau laptop
Smart board
Jaringan internet
Kertas HVS/buku tulis
Lembar kerja siswa
Catatan: Karena tersedia ponsel atau laptop dan akses internet. Maka bisa menggunakan
media presentasi atau aplikasi lain yang dapat diakses secara gratis untuk membantu
kreativitas peserta didik.
 REFLEKSI
Guru
 Apakah pembelajaran yang saya lakukan 
sudah sesuai dengan urutan aktivitas
pembelajaran? Sudah cukup efektif?
 Bagian manakah dari rencana pembelajaran 
yang sulit dilakukan? Apa yang dapat saya
lakukan untuk mengatasinya?
 Apakah 100% siswa sudah dapat menulis 
Aksara Sunda? Bila belum, berapa
persentase siswa yang tercapai dan berapa
persentase siswa yang belum tercapai, lalu
apa yang menjadi kendalanya, bagaimana
solusinya?
Siswa
Apakah saya sudah melakukan kegiatan
sesuai prosedur kompleks dengan
menarik dan efektif?
Apakah saya cukup kreatif dalam
mengalihwacanakan teks prosedur
kompleks?
Bagaimana keseluruhan proses menulis
Aksara Sunda? Apakah sudah sesuai
keriteria penilaian guru? Bila sudah baik,
bagaimana untuk mempertahankannya,
lalu bila belum baik, usaha apa yang
akan dilakukan untuk memperbaikinya!

ASESMEN JENIS ASESMEN

Individu Tes lisan
BAGAIMANA ASESMEN DILAKUKAN?
Observasi guru selama kegiatan pembelajaran berlangsung

PENGAYAAN DAN REMEDIAL

1. Bagi peserta didik yang masuk kategori tidak paham akan dilakukan intervensi dan
pendampingan oleh guru dan orang tua/wali
2. Bagi peserta didik yang masuk kategori paham sebagian akan dilakukan pendampingan
oleh teman sejawatnya
3. Bagi peserta didiki yang masuk kategori paham akan melanjutkan ke tujuan pembelajaran
selanjutnya.

LAMPIRAN - LAMPIRAN
A LEMBAR KERJA
B BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
1. Panggelar Basa Kelas X (Buku Utama)
2. Buku Pamekar Basa Kelas X
3. Buku Pamager Basa Kelas X
4. Buku Cahara Basa Kelas X
5. Internet

GLOSARIUM
1 Prasasti adalah piagam atau dokumen yang ditulis pada bahan yang keras dan tahan lama
2 Aksara Sunda adalah system penulisan hasil penyesuaian aksara sunda kuno yang
digunakan untuk menuliskan Bahasa sunda kontemporer
3 Aksara Sunda kuno adalah aksara yang berkembang di wilayah pulau jawa pada abad ke-14
sampai ke- 18 yang pada awalnya digunakan untuk menuliskan Bahasa sunda kuno
4 Arab pegon adalah abjad arab yang dimidifikasi untuk menuliskan Bahasa jawa, Madura dan
Sunda.
5 Cacarakan adalah salah satu jenis aksara yang pernah digunakan di tatar Sunda. Dalam
Bahasa Sudna “cacarakan” berarti meniru-niru aksara carakan (jawa)
6 Aksara Sunda adalah system penulisan hasil penyesuaian aksara sunda kuno yang
digunakan untuk menuliskan Bahasa sunda kontemporer
7 Aksara swara adalah aksara yang secara silabis memiliki harkat bunyi vocal yang dalam
 system aksara Sunda kuno berjumlah lima buah
8 Rarangken adalah aturan dalam aksara sunda yang mengatur penulisan dan pembacaan
akasara sunda

DAFTAR PUSTAKA
Sudaryat, Y. & Hadiansyah, D. (2017). Panggelar Basa Sunda. Bandung: Erlangga.
http://id.m.wikipedia.org/wiki/Aksara_Sunda_Baku
https://www.kairaga.com