MODUL AJAR

Waktu : 70 menit ( 2 jam pembelajaran )

Target Siswa : Reguler

Jumlah Siswa : 20 orang

Model Pembelajaran : Tatap muka

Pengetahuan Prasyarat : Berhitung bilangan cacah

Sarana Prasarana :
a. Pengaturan duduk berkelompok
b. Biji-bijian, manik-manik, batu, dan sejenisnya(min 55 biji untuk setiap kelompok)
c. Lem
d. Lembar Aktivitas 1 dan 2 sejumlah kelompok (Lampiran 2 dan 3)
e. Gambar pengantar yang dibuat dalam kertas berukuran besar (Lampiran 4

Profil Pelajar Pancasila:

Bernalar kritis (memperoleh dan memproses informasi dan
gagasan) Mandiri (murid menentukan sendiri saat asesmen indivu)

Kegiatan pembelajaran utama:

a. Pengaturan Siswa: Kelompok
b. Metode: Eksplorasi, diskusi, dan penguatan konsep

Persiapan:
Guru menyiapkan biji -bijian, Lembar Aktivitas, dan gambar pengantar

Pertanyaan Pemantik:
Bagaimana cara menentukan bilangan ganjil dan genap

Rencana Asesmen
Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran:
Mengerti perbedaan bilangan genap dan ganjil

Jenis asesmen: Formatif (kelompok dan individu)

Bagaimana asesmen dilakukan:

Penilaian dari kerja kelompok; Uji pemahaman individu di akhir kegiatan
Jenis Asesmen: Tertulis

Alat ukur
 Penilaian lembar Aktivitas kelompok (Lampiran 1)
Rubrik Penilaian uji pemahaman individu (Lampiran
2)

Sarana dan Prasarana:

- Gambar pengantar yang dibuat dalam kertas berukuran besar (Lampiran 4)
- Lembar Aktivitas 1 (Lampiran 2)
- Pengaturan tempat duduk berkelompok

Kegiatan Pembuka (15 menit)

1. Guru menyapa siswa.
2. Guru memberikan pertanyaan dengan hal yang relevan/konkret untuk siswa:
○ Apakah jumlah siswa di kelas ini ganjil atau genap, ya?
○ Menurut kalian bilangan genap itu yang bagaiman?
○ Apakah kalian pernah mendengar istilah ganjil dan genap?
○ Apakah kalian pernah melihat orang yang main bola? B o ; a y a n g d i p a k a i a d a
berapa
3. Guru memberikan pertanyaan pemantik “Bagaimana cara menentukan bilangan ganjil dan
genap?”
4. Pertanyaan dituliskan di papan tulis.
5. Siswa diberikan kesempatan menjawab dengan pengetahuannya sendiri tanpa penjelasan
dari guru.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti (45menit)

1. Siswa mengamati gambar pengantar yang diperlihatkan guru di papan tulis.

2. Guru menanyakan:
- Apakah ada di antara kelompok yang berbeda? Kelompok mana? Mengapa?
- Apakah ada di antara kelompok ini yang sama? Kelompok mana? Mengapa?
Mintalah beberapa murid ke depan untuk menunjukan kelompok yang berbeda atau
sama dan memberikan alasannya.
3. Siswa mengamati gambar berikutnya di papan tulis.
 4. Siswa dibagi dalam kelompok terdiri dari berkelompok 4 anak.
5. Guru membagikan Lembar Aktivitas 1 kepada setiap kelompok.
6. Guru memberikan pengarahan cara mengerjakan Lembar Aktivitas 1. Siswa diminta melingkari
setiap 2 benda.
7. Siswa berdiskusi dalam kelompok.
8. Guru mengamati kelompok mana yang mengalami kesulitan selama mengerjakan Lembar Aktivitas
1 dan memberikan dukungan. Guru juga berperan sebagai fasilitator dan memantik siswa
mengenali ciri bilangan genap atau ganjil.
9. Ice breaking untuk membangun kembali suasana belajar (bentuk kegiatan dibebaskan kepada
masing-masing guru. Disarankan kegiatan yang menyenangkan dan mengajak siswa bergerak)
10. Perwakilan kelompok memberikan penjelasan untuk salah satu pertanyaan pada Lembar Aktivitas 1.
11. Kegiatan ini diiring dengan pembahasan dan penguatan konsep oleh guru mengenai ciri bilangan
genap dan ganjil.

Kegiatan Penutup (10menit)

1. Guru dan siswa menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini. Tanyakan kepada siswa “Anak-anak,
jika nanti Ayah Bunda bertanya, kita belajar apa ya hari ini?
2. Siswa diberikan kesempatan bertanya tentang hal-hal yang mereka ingin tahu.
Siswa mengumpulkan Lembar Aktivitas 1

Lembar Kegiatan 1

Kriteria Skor Jumlah

Mengelompokkan gambar 2 5 soal

Menentukan bersisa atau tidak 2 5 soal

Menentukan banyak gambar 2 5 soal

Skor maksimal 30
Lampiran 2 uji pemahaman individu

Aspek Mahir Sangat Berkembang Berkembang Awal

Berkembang

Menentukan Mampu Mampu menentukan Mampu menentukan Mampu menentukan

bilangan menentukan bilangan ganjil/ bilangan ganjil/genap bilangan ganjil/genap
ganjil/genap bilangan genap dengan dengan bimbingan dengan bimbingan
ganjil/genap dengan sesekali diberikan penuh
mandiri
petunjuk

Mahir Sangat Berkembang Berkembang Awal

Berkembang

Penalaran Secara mandiri Dengan sesekali Dengan bimbingan Belum mampu

dapat memberikan diberikan petunjuk dapat memberikan memberikan alasan
alasan yang logis dapat memberikan alasan yang logis dari jawabannya
dan benar alasan yang logis dan dan benar
benar
Alasan yang Alasan yang
diberikan Alasan yang diberikan kurang
menunjukan diberikan menunjukan
pemahaman konsep menunjukan pemahaman konsep
pemahaman konsep
 LEMBAR AKTIVITAS 1 Tanggal:
Nama :

Kelompok :

Kelompokkan dua-dua gambar berikut dengan melingkarinya.

Beri tanda centang (√) apakah gambar tersebut bersisa atau tidak setelah dikelompokan?

Buatlah pasangan dari gambar Adakah gambar Berapa banyak

berikut (skor 2) yang tidak gambarnya?
berpasangan? (skor 2)
(skor 2)

Ya Tidak