Kode Dokumen : PGSD-KUR-04

Rev : 001

KONTRAK KULIAH

Oleh:
INA AGUSTIN, M.Pd

NIDN : 0727088804

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PGRI RONGGOLAWE TUBAN
TAHUN AKADEMIK 2023/2024
 Kode Dokumen : PGSD-KUR-04
Rev : 001

KONTRAK MATA KULIAH

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PGRI RONGGOLAWE TUBAN
TAHUN AKADEMIK 2023/2024

Jl. Manunggal 61 Telp (0356) 322233 Fax (0356) 331578 Website: www.unirow.ac.id Email:
prospective@unirow.ac.id

Mata Kuliah Strategi Pembelajaran SD

Kode/Bobot SKS : PSD4102/ 3 sks
Fakultas/Jurusan : FKIP/ PGSD (Pendidikan Guru Sekolah Dasar)
Semester : III
Dosen Pengampu Mata : Ina Agustin, M.Pd
Kuliah
1. Manfaat Mata Kuliah
Diharapkan apabila selesai menempuh mata kuliah Strategi Pembelajaran SD mahasiswa
dapat Memahami konsep dasar standar proses pendidikan yang meliputi tenaga pendidik,
sistem pembelajaran, tujuan, kegiatan belajar mengajar, metode dan media serta mampu
memahami berbagai jenis strategi pembelajaran dan mengaplikasikan dalam bentuk
rangangan pembelajaran sederhana.

2. Deskripsi Mata Kuliah

Pada mata kuliah ini mahasiswa belajar tentang standar proses pendidikan, konsep guru,
sistem pembelajaran, metode dan media dalam standar proses pendidikan, hakikat
strategi pembelajaran, berbagai jenis strategi pembelajaran inovatif dan penyususnan
strategi pembelajaran inovatif yang sesuai dengan kurikulum di sekolah dasar.

3. Capaian Pembelajaran
 Kode Dokumen : PGSD-KUR-04
Rev : 001

Capaian CPL-Prodi yang dibebankan pada MK

Pembelajara
n CPL – 9 (S) Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri.
CPL – 4 (P) Menguasai konsep kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode,
bahan ajar, media, dan sumber belajar yang inovatif sebagai guru
kelas di sekolah dasar.
CPL –1 (KU) Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif
dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora
yang sesuai dengan bidang keahliannya.
CPL – 2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.
(KU)
CPL – 4 Mampu menerapkan dan mengembangkan kurikulum, pendekatan,
strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media dan sumber belajar
(KK)
yang inovatif melalui perancangan dan pelaksanaan pembelajaran di
sekolah dasar
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK-1 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang
kemampuan dalam menentukan strategi pembelajaran SD secara
mandiri; CPL-9(S)
CPMK-2 Memiliki pengetahuan tentang konsep kurikulum, pendekatan,
strategi, model, metode, bahan ajar, media dan sumber belajar yang
inovatif sebagai guru kelas di sekolah dasar; CPL-4(P)
CPMK-3 Memiliki kemampuan dalam menerapkan pemikiran logis, kritis,
sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan
dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya serta mampu dalam menunjukkan kinerja mandiri,
bermutu, dan terukur; CPL-1(KU), CPL-2(KU)
CPMK-4 Mampu menerapkan dan mengembangkan kurikulum, pendekatan,
strategi, model, metode, bahan ajar, media dan sumber belajar yang
inovatif melalui perancangan dan pelaksanaan pembelajaran di
sekolah dasar; CPL-4(KK)
Kemampuan Akhir tiap bahan belajar (Sub-CPMK)
Sub-CPMK-1 Mampu menjelaskan tentang standar proses pendidikan
Sub-CPMK-2 Mampu menganilisis konsep guru, sistem pembelajaran, metode
dan media dalam standar proses pendidikan
Sub-CPMK-3 Mampu menjelaskan tentang konsep dasar strategi pembelajaran
Sub-CPMK-4 Mampu menganalisis berbagai strategi pembelajaran inovatif
Sub-CPMK-5 Mampu menganalisis berbagai strategi pembelajaran berbasis
masalah
Sub-CPMK-6 Mampu menganalisis berbagai strategi pembelajaran kooperatif
Sub-CPMK-7 Mampu menyusun strategi pembelajaran inovatif yang sesuai
dengan kurikulum di SD
Kode Dokumen : PGSD-KUR-04
Rev : 001
 Kode Dokumen : PGSD-KUR-04
Rev : 001

4. Materi/Bahan Bacaan /Referensi

a. Bobbi De Porter 7 Mike Hernacki, 2000. Quantum Learning Membiasakan Belajar Nyaman
dan Menyenangkan. Bandung : Kaifa.
b. Bobbi De Porter 7 Mike Hernacki, 2000, Quantum Teaching Mempraktikkan Quantun
Learning di Ruang Kelas. Bandung : Kaifa.
c. Depdiknas, Dirjen Dikdasmen, 2003. Pendekatan Kontektual (Contextual Teaching and
Learning – CTL., Jakarta : Direktorat Pendidikan Lanjutan Pertama.
d. Gordon Dryden & Dr. Jeannette Vos, Revolusi Cara Belajar (The Learning Revolution),
Bagian I dan II, Bandung, Kaifa.
e. Mel Silberman. 2002. Active Learning. Yogyakarta : Yappendis.
f. Muslimin Ibrahim dan Mohamad Nur. 2000. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya : University
Press.

5. Strategi Perkuliahan
Perkuliahan ini lebih banyak dilakukan dengan cooperative learning. Dengan demikian
setiap peserta diharapkan untuk menyampaikan gagasan dalam pembahasan baik berupa
pendapat pribadi atau hasil pendapat kelompok. Berbagai strategi instruksional juga akan
digunakan dalam perkuliahan ini, sebagai contoh: untuk beberapa pertemuan dosen akan
memberi kuliah singkat pada awal pertemuan untuk memberi latar belakang dan kerangka
berpikir bagi diskusi kelompok dan kelas. Fokus diskusi adalah membahas berbagai
masalah yang berkaitan dgn pokok bahasan.

6. Tugas – Tugas
1. Tugas Individu
Membuat jurnal belajar
2. Tugas Kelompok
a. Membuat rancangan pembelajaran dengan strategi pembelajaran tertentu
b. Menyusun makalah
3. Waktu Penyelesaian Tugas
a. Jurnal belajar dikumpulkan satu minggu setelah mengikuti perkuliahan
b. Membuat rancangan pembelajaran dengan strategi pembelajaran tertentu pertemuan
ke -15
c. Menyusun makalah dikumpulkan sesuai dengan materi
4. Tujuan Tugas
Untuk memudahkan mahasiswa dalam memahami konsep standar proses pendidikan dan
berbagai strategi pembelajaran.
5. Luaran Tugas
Jurnal harian, makalah, dan rancangan pembelajaran dengan strategi pembelajaran
tertentu
 Kode Dokumen : PGSD-KUR-04
Rev : 001

6. Konsekuensi Tidak Menyerahkan Tugas

Apabila mahasiswa tidak menyerahkan tugas tepat waktu akan ada pengurangan nilai
sampai pada status incomplete dalam penilaian akhir

7. Penilan dan Kriteria Penilaian

1. Penilaian
Dalam menentukan nilai akhir akan digunakan pembobotan sebagaiberikut :
No Komponen
A Kehadiran di kelas, sikap, danperilaku
B Keaktifan diskusi
C Membuat laporan observasi
D Jurnal belajar
E Makalah
F Evaluasi tengah semester
G Evaluasi akhir semester

PembobotanNilai:
a. BobotNilaiHarian (NH) : A (2)
b. BobotNilaiUjian Tengah Semester (UTS) : B (2)
c. BobotNilaiUjianAkhir Semester (UAS) : C (3)
2 NH +2 UTS+3UAS
d. NilaiAkhir : 2+2+3

2. Kriteria
Penilaian akan dilakukan oleh dosen dengan menggunakan kriteriasebagai berikut:
Nilai Range
A ≥81
AB 76-80
B 71-75
BC 66-70
C 56-65
D 46-55
E ≤ 45

8. Jadwal Perkuliahan

No Pertemuan Ke- Pokok & Sub Pokok Bahasan

1 1 Orientasi dan pemaparan rencana perkuliahan

2 2 Konsep dasar Standar Proses Pendidikan

 Kode Dokumen : PGSD-KUR-04
Rev : 001

No Pertemuan Ke- Pokok & Sub Pokok Bahasan

3 3 Guru dan Sistem Pembelajaran dalam Standar
Proses Pendidikan

4 4 Metode dan Media dalam Standar Proses

Pendidikan
5 5 Keterampilan Dasar Mengajar dalam Pembelajaran
di kelas
6 6 Strategi Discovery Learning (DL)
7 7 Strategi Project Based Learning (PjBL)
7 8 Strategi Inkuiri Learning (IL)
8 UTS
8 10 Strategi Problem Based Learning (PBL)
9 11 Strategi Pembelajaran Peningkatan Kemampuan
Berpikir (SPPKB)
10 12 Strategi Pembelajaran Kooperatif (SPK)
11 13 Strategi Pembelajaran Kontekstual (CTL)
12 14 Strategi Scientific Learning (SL)
13 15 Menyusun strategi pembelajaran inovatif yang
sesuai dengan kurikulum di SD
14 16 UAS

16

Dosen Pengampu Mata Kuliah, Perwakilan Mahasiswa

Ina Agustin, M.Pd ___________________

NIDN. 0727088804 NPM.