SMP Negeri 215 SSN Jakarta: Dinas Pendidikan Provinsi Dki Jakarta

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI DKI JAKARTA
SMP NEGERI 215 SSN JAKARTA

Jl. Melati Taman Meruya Ilir Blok B Kembangan Jakarta Barat
Telp. 021-5850391 Fax. 58904157 e-mail. Website : www.smpn215-jkt.sch.id
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMP NEGERI 215 SSN JAKARTA

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas /Semester : VIII/1
Standar Kompetensi : 2. Meningkatkan keimanan kepada Kitab-kitab Allah
Kompetensi Dasar : 2.2. Menyebutkan nama Kitab-kitab Allah SWT yang di turunkan
kepada para Rasul
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menyebutkan macam-macam kitab-kitab Allah dan rasul yang menerimanya,
meyakini bahwa kitab-kitab Allah sebagai petunjuk bagi manusia dan Al Quran sebagai kitab suci
umat Islam.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Kecintaan ( Lovely )
Materi Pembelajaran
 Macam-macam kitab-kitab Allah dan rasul yang menerimanya
 Kitab-kitab Allah sebagai petunjuk bagi manusia
 Al Quran sebagai kitab suci umat Islam
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan
 Aprsepsi
 Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan menyebutkan macam-macam kitab-
kitab Allah dan rasul.
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan dalam
setiap kelompok.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru memberikan penjelasan mengenai kitab-kitab Allah beserta rasul penerimanya.
2). Elaborasi
 Siswa menelaah tentang kitab-kitab Allah sebagai petunjuk bagi manusia serta al Quran sebagai
kitab suci umat Islam..
3) Konfirmasi
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
 Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau
tidak ? Menyenangkan atau tidak ?
Sumber Belajar
 Buku PAI Kelas VIII
 LKS MGMP PAI SMP / MTS
 Al-Quran dan Terjemahnya
Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen / Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
 Menyebutkan nama-nama Tes tertulis Tes isian  Kitab Injil diturunkan kepada
kitab Allah beserta para Nabi ....
Rasul yang menerimanya.  Nabi Dawud menerima kitab ....
 Menyebutkan shuhuf-  Nabi Musa menerima kitab....
shuhuf yang diturunkan  Kitab al-Quran diturunkan
kepada para nabi dan kepada Nabi....
rasul.  Umat Islam berpedoman kepada
 Menyebutkan isi pokok dari kitab suci ....
kitab-kitab Allah.
Jakarta, 27 Juli 2015

Guru Mapel PAI Kepala Sekolah
SAMSU, S.Pd.I Dra. MARDIANA

NIP. NIP.196807091990032003
Saran Guru Mapel PAI :

..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

(RPP)

Standar Kompetensi : 2. Meningkatkan keimanan kepada Kitab-kitab Allah SWT
Kompetensi Dasar : 2.3. Menampilkan sikap mencintai Al-Qur’an sebagai Kitab Allah
Tujuan Pembelajaran
 Siswa membiasakan diri tadarus al-Qur'an dan berperilaku yang sesuai dengan ajaran al-Qur'an.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Tadarus al-Qur'an
 Perilaku yang sesuai dengan ajaran al-Qur'an
Metode Pembelajaran
 Penugasan
 CTL

 Aprsepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya Menampilkan sikap mencintai Al-Qur’an sebagai
Kitab Allah.
 Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group).
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru memberikan penjelasan mengenai langkah-langkah kegiatan tadarus al-Quran.
2). Elaborasi
 Siswa melakaukan kegiatan tadarus di rumah selama satu minggu.
 Siswa mendeskripsikan kesan-kesannya.
3) Konfirmasi
 Siswa melaporkan hasil kegiatannya secara tertulis.
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
 Buku PAI Kelas VIII .
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan al-Quran Tes tertulis Tes isian  jelaskan al-Quran sebagai Kitab
sebagai Kitab Allah terakhir Allah terakhir dan terlengkap.
dan terlengkap.  jelaskan keistimewaan al-Quran
 Menjelaskan keistimewaan atas Kitab-kitab Allah yang lain.
al-Quran atas Kitab-kitab  Lakukan tadrus al-Quran selama
Allah yang lain. stu minggu dan buatlah laporan
 Menjadikan al-Quran serta tulislah kesan yang kamu
sebagai sumber hukum dan rasakan selama melaksanakan
pedoman dalam kehidupan kegiatan tadarus!.
sehari-hari.


NIP. NIP.196807091990032003

..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

(RPP)

Standar Kompetensi : 3. Membiasakan perilaku terpuji
Kompetensi Dasar : 3.1. Menjelaskan pengertian zuhud dan tawakkal
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat memahami zuhud dan tawakal, membaca dan mengartikan dalil naqlinya, serta
menjelaskan fungsinya dalam kehidupan.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Pengertian zuhud dan tawakal
 Dalil naqli tentang zuhud dan tawakal
 Fungsi zuhud dan tawakal dalam kehidupan
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL
 Apersepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya berakhlak mulia.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan pengertian zuhud dan tawakal.
2). Elaborasi
 Siswa menelaah lebih dalam mengenai zuhud dan tawakal dan berdiskusi tentang fungsi zuhud
dan tawakal dalam kehidupan.
3) Konfirmasi
 Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang zuhud dan tawakal dengan metode .
Kegiatan Penutup
 Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau
Sumber Belajar
 Mushaf Al-Quran
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan pengertian Tes tertulis Tes uraian  Jelasakan pengertian zuhud!
zuhud dan menyebutkan  Jelaskan pngertian tawakal
dalilnya.  Tulislah dalil naqli tentang
 Menjelaskan pengertian zuhud!
tawakkal dan menyebutkan  Tulislah dalil naqli tentang
dalilnya. tawakal?
 Jelaskan fungsi tawakal dalam
kehidupan!


NIP. NIP.196807091990032003

..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

(RPP)

Kompetensi Dasar : 3.2. Menampilkan contoh perilaku zuhud dan tawakkal
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh perilaku zuhud dan tawakal dalam kehidupan serta
menunjukkan sikap senang berperilaku zuhud dan tawakal dalam kehidupan.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Contoh-contoh perilaku zuhud dan tawakal dalam kehidupan
 Senang berperilaku zuhud dan tawakal dalam kehidupan
Metode Pembelajaran
 Tanya jawab
 Diskusi
 Penugasan
 CTL

 Apersepsi
 Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan diskusi yang harus dilakukan siswa.
2). Elaborasi
 Siswa berdiskusi untuk mencari contoh-contoh penerapan zuhud dan tawakal.
3) Konfirmasi
 Siswa menyusun laporan hasil diskusi.
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menunjukkan contoh- Tes tertulis Tes uraian  Diskusikan contoh-contoh zuhud
contoh perilaku zuhud dalam kehidupan!
dalam kehidupan sehari-  Diskusikan contoh-contoh
hari. tawakal dalam kehidupan!
 Menunjukkan contoh-
contoh perilaku tawakkal
dalam kehidupan sehari-
hari.


NIP. NIP.196807091990032003

..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

(RPP)

Kompetensi Dasar : 3.3. Membiasakan perilaku zuhud dan tawakkal dalam kehidupan
sehari-hari
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat membiasakan diri berperilaku zuhud dan tawakal dalam kehidupan serta merasakan
manfaatnya.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Pembiasaan perilaku zuhud dan tawakal
 Manfaat berperilaku zuhud dan tawakal dalam kehidupan
Metode Pembelajaran
 Tanya jawab
 Modeling
 CTL

 Apersepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai nikmatnya orang yang zuhud dan tawakal.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa.
2). Elaborasi
 Siswa melakukan kegiatan pembiasaan zuhud dan tawakal dalam berbagai kondisi (susah
maupun senang).
 Siswa melaporkan kegiatannya.
3) Konfirmasi
 Siswa menuliskan kesan-kesannya.
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
 Membiasakan perilaku Unjuk kerja Tes simulasi  Lakukan kegiatan pembiasaan
zuhud dan tawakal dalam zuhud dan tawakal di lingkungan
lingkungan keluarga. rumah dan sekolah! Buatlah
 Membiasakan perilaku laporan dan tulislah kesan-
zuhud dan tawakal dalam kesanmu
lingkungan sekolah.
 Membiasakan perilaku
zuhud dan tawakal dalam
lingkungan masyarakat


NIP. NIP.196807091990032003

..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

(RPP)

Standar Kompetensi : 4. Menghindari Perilaku tercela
Kompetensi Dasar : 4.1. Menjelaskan pengertian ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan
namimah
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat mamahami ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah dengan membaca dan
mengartikan dalil naqlinya serta memahami akibat buruknya.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Pengertian ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah
 Dalil naqli tentang ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah
 Akibat buruk ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL

 Apersepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya menghindari akhlak tercela.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan pengertian ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah.
2). Elaborasi
 Siswa menelaah lebih dalam ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah.
3) Konfirmasi
 Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah dengan
metode .
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
 Mushaf Al-Quran
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan pengertian Unjuk kerja Tes simulasi  Jelasakan pengertian ananiah!
ananiah dan bahayanya.  Jelaskan pengertian ghadab!
 Menjelaskan pengertian  Tulislah dalil naqli tentang
ghadhab dan bahayanya. hasad!
hasad dan bahayanya. ghibah!
 Menjelaskan pengertian  Jelaskan akibat buruk namimah!
ghibah dan bahayanya.
 Menjelaskan pengertian
namimah dan bahayanya.
 Menyebutkan dalil naqli
terkait dengan ananiah,
ghadhab, hasad, ghibah,
dan namimah.


NIP. NIP.196807091990032003

..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

(RPP)

Standar Kompetensi : 4. Menghindari perilaku tercela
Kompetensi Dasar : 4.2. Menyebutkan contoh - contoh perilaku ananiah, ghadab,
hasad, ghibah dan namimah
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh perilaku ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah
dalam kehidupan serta menunjukkan sikap tidak senang berperilaku ananiah, ghadab, hasad,
ghibah dan namimah.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Contoh-contoh perilaku ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah dalam kehidupan
 Sikap tidak senang berperilaku ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah dalam kehidupan
Metode Pembelajaran
 Tanya jawab
 Diskusi
 CTL

 Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
 Siswa berdiskusi untuk mencari Contoh-contoh perilaku ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan
namimah dalam kehidupan.
3) Konfirmasi
 Siswa melaporkan hasilnya.
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menyebutkan contoh- Tes tertulis Jawaban 1. Sebutkan beberapa contoh yang
contoh perilaku ananiah. singkat menunjukkan perilaku ananiyah!
 Menyebutkan contoh- 2. Sebutkan beberapa contoh yang
contoh perilaku ghadhab. menunjukkan perilaku ghadhab!
contoh perilaku hasad. menunjukkan perilaku hasad!
 Menyebutkan contoh- 4 Sebutkan beberapa contoh yang
contoh perilaku ghibah. menunjukkan perilaku ghibah!
contoh perilaku namimah menunjukkan perilaku
namimah!


NIP. NIP.196807091990032003

..........................................................................................................................................................................

(RPP)

Kompetensi Dasar : 4.3. Menghindari perilaku ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan
namimah dalam kehidupan sehari-hari.
Tujuan Pembelajaran
 Siswa terbiasa menjauhi ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah dalam kehidupan serta
merasakan manfaatnya.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Pembiasaan perilaku menjauhi ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah.
 Manfaat berperilaku menjauhi ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah.
Metode Pembelajaran
 Tanya jawab
 CTL
 Penugasan

 Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
 Siswa berdiskusi tentang cara-cara menjauhi ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah.
3) Konfirmasi
 Siswa melaporakan hasilnya.
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menghindari hal-hal yang Penugasan Pembiasaan  Bagaimana cara Menghindari
mengarah pada perilaku hal-hal yang mengarah pada
ananiah, ghadhab, hasad, perilaku ananiah, ghadhab,
ghibah, dan namimah. hasad, ghibah, dan namimah.
 Menghindari perilaku  Bagaimana cara Menghindari
ghibah, dan namimah hasad, ghibah, dan namimah
dalam kehidupan sehari- dalam kehidupan sehari-hari di
hari di lingkungan keluarga lingkungan keluarga
hari di lingkungan sekolah. lingkungan sekolah.
hari di lingkungan lingkungan masyarakat.
masyarakat.


NIP. NIP.196807091990032003

(RPP)

Standar Kompetensi : 5. Mengenal tatacara shalat sunnat
Kompetensi Dasar : 5.1. Menjelaskan ketentuan shalat sunnat rawatib
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menjelaskan pengertian dan macam-macam shalat sunnat rawatib, membaca dan
mengartikan dalil naqlinya.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Pengertian shalat sunnat rawatib
 Dalil naqli tentang hukum shalat sunnat rawatib
 Macam-macam shalat rawatib
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL

 Apersepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan amalan sunah.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan pengertian, hukum dan macam-macam shalat rawatib.
2). Elaborasi
 Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar dengan metode .
3) Konfirmasi
 Siswa menuliskan tentang hukum shalat sunnat rawatib secara benar dan rapi
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
 Mushaf Al-Quran
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan pengertian Tes tertulis Tes uraian  Jelasakan pengertian shalat
shalat sunnat rawatib dan rawatib!
dasar hukumnya.  Tulislah dalil naqli tentang shalat
 Menyebutkan macam- rawatib!
macam shalat sunnat  Sebutkan macam-macam shalat
rawatib. rawatib!
 Menyebutkan dalil naqli  Sebutkan macam-macam
tentang shalat sunnat hukum shalat rawatib!
rawatib.  Sebutkan shalat rawatib
muakkad!


NIP. NIP.196807091990032003

..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

(RPP)

Standar Kompetensi : 5. Mengenal tatacara shalat sunnat
Kompetensi Dasar : 5.2. Memperaktikkan shalat sunnat rawatib
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat mempraktikkan shalat sunah rawatib qabliyah dan ba'diyah.

Tekun ( diligence )
Kerjasama
Kecintaan
Materi Pembelajaran
 Praktik shalat sunah rawatib qabliyah
 Praktik shalat sunah rawatib ba'diyah
Metode Pembelajaran
 Tanya jawab
 Demonstrasi
 Penugasan
 CTL
 Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan praktik yang harus dilakukan siswa.
2). Elaborasi
 Siswa melakukan praktik shalat rawatib qabliyah dan bakdiyah dengan metode .
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan pengertian Tes tertulis Tes uraian  jelaskan pengertian sujud
sujud syukur dan dasar syukur dan dasar hukumnya.
hukumnya.  praktikkan shalat sunnat rawatib
 Mempraktikkan shalat di sekolah.
sunnat rawatib di sekolah.  Lakukan praktikkan shalat
rawatib qabliyah dan bakdiyah!
Rubrik :
Aspek yang dinilai Indikator kemampuan Nilai
 Bacaan-bacaan,  Melaksanakan salat rawatib tanpa  khusyu’ 100
baik bacaan rukun melakukan kesalahan baik bacaan  kurang
maupun sunah maupun gerakan. 95
khusyu’
 Gerakan-gerakan
 Melaksanakan salat rawatib dengan  khusyu’ 90
rukun
melakukan 1-10 kesalahan bacaan  kurang
 Kekhusyu’an / 85
maupun gerakan. khusyu’
tumakninah /
penghayatan  Melaksanakan salat rawatib dengan  khusyu’ 80
maupun gerakan. 75
khusyu’
maupun gerakan. 65
khusyu’
melakukan lebih dari 30 kesalahan  kurang
bacaan maupun gerakan. 55
khusyu’


NIP. NIP.196807091990032003

..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

(RPP)

Standar Kompetensi : 6. Memahami macam-macam sujud
Kompetensi Dasar : 6.1. Menjelaskan pengertian sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud
tilawah
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat mamahami sujud yukur, sahwi dan tilawah dengan membaca dan mengartikan dalil
naqlinya.

Tekun ( diligence )
Kerjasama
Kecintaan
Materi Pembelajaran
 Pengertian sujud syukur
 Pengertian sujud sahwi
 Pengertian sujud tilawah
 Dalil naqli tentang sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL

 Apersepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai arti pentingnya sujud.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan pengertian sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah.
2). Elaborasi
 Siswa menelaah lebih dalam mengenai sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah.
 Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah dengan
metode .
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
 Mushaf Al-Quran
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan pengertian Tes tertulis Tes uraian  Jelasakan pengertian sujud
sujud syukur dan dasar syukur!
hukumnya.  Jelaskan pengertian sujud
 Menjelaskan pengertian sahwi!
sujud sahwi dan dasar  Jelaskan pengertian sujud
hukumnya. tilawah!
 Menjelaskan pengertian  Tulislah dalil naqli tentang sujud
sujud tilawah dan dasar syukur!
hukumnya.  Tulislah dalil naqli tentang sujud
 Menyebutkan dalil naqli tilawah!
terkait dengan sujud
syukur, sujud sahwi, dan
sujud tilawah.


NIP. NIP.196807091990032003

(RPP)

Kompetensi Dasar : 6.2. Menjelaskan tatacara sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud
tilawah
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menjelaskan tata cara sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah.

Tekun ( diligence )
Kerjasama
Kecintaan
Materi Pembelajaran
 Tata cara sujud syukur
 Tata cara sujud sahwi
 Tata cara sujud tilawah
Metode Pembelajaran
 Tanya jawab
 Diskusi
 CTL

 Apersepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai arti pentingnya tatacara sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud
tilawah.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
 Siswa berdiskusi untuk mencari dan mengkaji tata cara sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud
tilawah.
3) Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan tatacara sujud Tes tertulis Tes uraian 1. Jelaskan tata cara sujud
syukur. syukur!
 Menjelaskan tatacara sujud 2. Jelaskan tata cara sujud
sahwi. sahwi!
 Menjelaskan tatacara sujud  Jelaskan tata cara sujud tilawah!
tilawah.


NIP. NIP.196807091990032003

..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

(RPP)

Kompetensi Dasar : 6.3. Memperaktikkan sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat mempraktikkan sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah.

Tekun ( diligence )
Kerjasama
Kecintaan
Materi Pembelajaran
 Praktik sujud syukur
 Praktik sujud sahwi
 Praktik sujud tilawah
Metode Pembelajaran
 Tanya jawab
 CTL
 Penugasan

 Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
 Siswa mempraktikkan sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah dengan metode .
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
 Mempraktikkan sujud Tes tertulis Tes uraian  Lakukan praktik sujud syukur,
syukur di sekolah. sujud sahwi, dan sujud tilawah
 Mempraktikkan sujud sahwi dengan benar!
di sekolah.
 Mempraktikkan sujud
tilawah di sekolah.
Rubrik
Aspek yang dinilai Indikator kemampuan Nilai
 Doa sujud sahwi,  Melaksanakan sujud sahwi, tilawah  khusyu’ 100
tilawah dan dan syukur tanpa melakukan
syukur kesalahan baik bacaan maupun
 kurang khusyu’ 95
 Gerakan gerakan.
 Kekhusyu’an /  Melaksanakan sujud sahwi, tilawah  khusyu’ 90
tumakninah / dan syukur dengan melakukan 1-5
penghayatan kesalahan bacaan maupun
gerakan.
 Melaksanakan sujud sahwi, tilawah  khusyu’ 80
dan syukur dengan melakukan 6-10
kesalahan bacaan maupun
gerakan.  kurang khusyu’ 75

dan syukur dengan melakukan 11-
15 kesalahan bacaan maupun
gerakan.
dan syukur dengan melakukan lebih
dari 15 kesalahan bacaan maupun
gerakan.


NIP. NIP.196807091990032003

(RPP)

Standar Kompetensi : 7. Memahami tatacara puasa
Kompetensi Dasar : 7.1. Menjelaskan ketentuan puasa wajib
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat memahami pengertian, macam-macam, syarat, rukun, dan batalnya puasa melalui
dalil naqlinya serta menjelaskan orang-orang yang diberi keringanan dalam melaksanakan puasa
ramadhan.

Tekun ( diligence )
Kerjasama
Kecintaan
Materi Pembelajaran
 Pengertian puasa wajib
 Macam-macam puasa wajib
 Syarat puasa
 Rukun puasa
 Hal-hal yang membatalkan puasa
 Orang-orang yang diberi keringanan dalam melaksanakan puasa ramadhan
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 Diskusi
 CTL

 Apersepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya ajaran puasa.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan pengertian, macam-macam, syarat, rukun, dan batalnya puasa.
2). Elaborasi
 Siswa menelaah lebih dalam mengenai Orang-orang yang diberi keringanan dalam melaksanakan
puasa ramadhan.
 Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang puasa dengan metode .
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
 Mushaf Al-Quran
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan pengertian Tes tertulis Tes uraian  Jelasakan pengertian puasa!
puasa wajib dan dasar  Apakah yang dimaksud puasa
hukumnya. nazar?
 Menjelaskan syarat-syarat  Sebutkan syarat puasa!
melaksanakan puasa wajib.  Sebutkan rukun puasa!
 Menjelaskan rukun-rukun  Jelasakan hal-hal yang
puasa wajib. membatalkan puasa!
 Menjelaskan macam-
macam puasa wajib.
 Menjelaskan hal-hal yang
membatalkan puasa.
 Menjelaskan orang-orang
yang boleh tidak
melakukan puasa
Ramadlan.


NIP. NIP.196807091990032003

..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

(RPP)

Kompetensi Dasar : 7.2. Memperaktekkan puasa wajib
Tujuan Pembelajaran
 Siswa menjauhi hal-hal yang dapat menghilangan pahala puasa wajib dan melaksanakan puasa
bulan Ramadhan.

Tekun ( diligence )
Kejujuran
Materi Pembelajaran
 Hal-hal yang dapat menghilangan pahala puasa wajib
Metode Pembelajaran
 Tanya jawab
 Diskusi
 Tugas pembiasaan
 CTL

 Apersepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya puasa.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan pengertian Hal-hal yang dapat menghilangan pahala puasa wajib
2). Elaborasi
 Siswa berdiskusi untuk mencari hal-hal yang dapat menghilangan pahala puasa wajib melalui dalil
naqlinya.
 Siswa mengumpulkan portofolio berupa buku kegiatan bulan ramadhan..
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
 Buku kegiatan Ramadhan
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan tatacara Tes tertulis Tes uraian  Apakah pada waktu puasa Anda
melaksanakan puasa wajib. tidak berkata berbohong? ( ya –
 Mempraktikkan puasa tidak).
wajib.  Jelaskan bagaimana cara
melakukan puasa wajib!
 Apakah pada waktu Anda
berpuasa tidak marah ( ya –
tidak)
 Lakukan puasa wajib pada
waktu yang sudah ditentukan!


NIP. NIP.196807091990032003

..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

(RPP)

Kompetensi Dasar : 7.3. Menjelaskan ketentuan puasa sunnah Senin – Kamis, Syawal,
dan Arafah
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menjelasakan pengertian puasa senin-kamis, syawal, dan arafah serta mengatahui
dasar pelaksanaannya.

Tekun ( diligence )
Kejujuran
Materi Pembelajaran
 Pengertian puasa senin-kamis dan dasar pelaksanaannya
 Pengertian puasa syawal dan dasar pelaksanaannya
 Pengertian puasa arafah dan dasar pelaksanaannya
Metode Pembelajaran
 Tanya jawab
 Ceramah
 CTL

 Apersepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai ketentuan puasa sunnah Senin – Kamis, Syawal, dan Arafah.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan pengertian puasa senin-kamis, syawal, dan arafah.
2). Elaborasi
 Siswa berlatih membaca dan mengartikan dalil naqli tentang puasa senin-kamis, syawal, dan
arafah dengan metode .
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan pengertian Tes tertulis Tes uraian  Jelasakan pengertian puasa
puasa sunnah Senin-Kamis senin - kamis dan dasar
dan dasar hukumnya. hukumnya!
 Menjelaskan pengertian  Jelasakan pengertian puasa
puasa sunnah Syawal dan syawal dan dasar hukumnya!
dasar hukumnya.  Jelasakan pengertian puasa
 Menjelaskan pengertian arafah!
puasa sunnah Arafah dan  Tulislah dalil naqli tentang puasa
dasar hukumnya. syawal!
 Tulislah dalil naqli tentang puasa
arafah!


NIP. NIP.196807091990032003

..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

(RPP)

Kompetensi Dasar : 7.4. Memperaktikkan puasa sunnah Senin – Kamis, Syawal, dan
Arafah
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat mempraktikkan puasa senin-kamis, puasa Syawal, dan puasa Arafah.

Tekun ( diligence )
Kejujuran
Materi Pembelajaran
 Praktik puasa senin-kamis
 Praktik puasa Syawal
 Praktik puasa Arafah
Metode Pembelajaran
 Tanya jawab
 Tugas pembiasaan
 CTL

 Apersepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai tatacara puasa.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
 Siswa melakukan kegiatan pembiasaan puasa senin-kamis, puasa Syawal, dan puasa Arafah.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan tatacara Unjuk kerja Tes simulasi  jelaskan tatacara puasa sunnah
puasa sunnah Senin- Senin-Kamis, Syawal, dan
Kamis, Syawal, dan Arafah. Arafah.
 Mempraktikkan puasa  praktikkan puasa sunnah Senin-
sunnah Senin-Kamis, Kamis, Syawal, dan Arafah pada
Syawal, dan Arafah pada waktunya.
waktunya.


NIP. NIP.196807091990032003

..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

(RPP)

Standar Kompetensi : 8. Menjelaskan pengertian zakat fitrah dan zakat mal
Kompetensi Dasar : 8.1. Menjelaskan pengertian zakat fitrah dan zakat mal
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat mamahami pengertian dan ketentuan zakat.

Tekun ( diligence )
Kemanusiaan ( Humanity )
Materi Pembelajaran
 Pengertian zakat
 Macam-macam zakat
 Waktu pelaksanaan zakat fitrah
 Besarnya zakat fitrah
 Jenis-jenis harta yang wajib dikeluarkan zakatnya
 Nisab zakat mal
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL

 Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan pengertian zakat, macam-macam zakat, waktu pelaksanaan zakat fitrah dan
besarnya zakat fitrah
2). Elaborasi
 Siswa menelaah lebih dalam menganai Jenis-jenis harta yang wajib dikeluarkan zakatnya serta
Nisab zakat mal
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
 Mushaf Al-Quran
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan pengertian Tes tertulis Tes uraian  Jelasakan pengertian zakat!
zakat dan dasar hukumnya.  Sebutkan macam-macam zakat!
 Menjelaskan macam-  Berapa besarnya zakat fitrah?!
macam zakat.  Kapan waktu pelaksanaan zakat
 Menjelaskan syarat fitrah!
mengeluarkan zakat.  Jelaskan nisab zakat mal!
 Menjelaskan waktu
mengeluarkan zakat.
 Menyebutkan jenis harta
yang wajib dizakati.
 Menyebutkan dalil naqli
terkait dengan zakat fitrah
dan zakat mal.


NIP. NIP.196807091990032003


(RPP)

Standar Kompetensi : 8. Memahami zakat
Kompetensi Dasar : 8.2. Membedakan antara zakat fitrah dan zakat mal
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menjelasakan perbedaan pengertian zakat fitrah dan mal serta perbedaan ketentuan
zakat fitrah dengan zakat mal.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Perbedaan pengertian zakat fitrah dan mal
 Perbedaan ketentuan zakat fitrah dengan zakat mal
Metode Pembelajaran
 Tanya jawab
 Diskusi
 CTL

 Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas diskusi yang harus dilakukan siswa.
2). Elaborasi
 Siswa berdiskusi untuk mencari perbedaan zakat fitrah dan mal.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan ketentuan Tes tertulis Tes uraian  Jelasaan perbedaan pengertian
zakat fitrah. zakat fitrah dan mal!
 Menjelaskan ketentuan  Sebutkan perbedaan ketentuan
zakat mal. zakat fitrah dan mal!
 Menjelaskan perbedaan
antara zakat fitrah dan
zakat mal.


NIP. NIP.196807091990032003

..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

(RPP)

Standar Kompetensi : 8. Menjelaskan pengertian zakat fitrah dan zakat mal
Kompetensi Dasar : 8.3. Menjelaskan orang yang berhak menerima zakat fitrah dan
zakat mal
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menyebutkan orang-orang yang berhak menerima zakat mal dan fitrah dengan
membaca dan mengartikan dalil naqli tentang orang-orang yang berhak menerima zakat

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Dalil naqli tentang orang-orang yang berhak menerima zakat
 Orang-orang yang berhak menerima zakat mal dan fitrah
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL

 Apersepsi
 Guru memotivasi siswa pengertian zakat fitrah dan zakat mal.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan kegiatan yang harus dilakukan oleh siswa.
2). Elaborasi
 Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang orang-orang yang berhak menerima zakat.
3) Konfirmasi
 Siswa mengklasifikasi dan menjelasakan orang-orang yang berhak menerima zakat.
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
 Mushaf Al-Quran
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menunjukkan dalil naqli Tes tertulis Tes uraian  Jelasakan orang-orang yang
tentang orang yang berhak berhak menerima zakat!
meneriman zakat.  Tulislah dalil naqli tentang
 Menjelaskan orang yang orang-orang yang berhak
berhak menerima zakat menerima zakat!
fitrah.
 Menjelaskan orang yang
berhak menerima zakat
mal.


NIP. NIP.196807091990032003

..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

(RPP)

Standar Kompetensi : 8. Memahami zakat
Kompetensi Dasar : 8.4. Memperaktikkan pelaksanaan zakat fitrah dan zakat mal
Tujuan Pembelajaran
 Siswa mempraktikkan zakat fitrah dan mensimulasikan pelaksanaan zakat mal.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Praktik zakat fitrah
 Simulasi pelaksanaan zakat mal
Metode Pembelajaran
 Tanya jawab
 Simulasi
 Demonstrasi
 CTL
 Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
 Siswa melakukan praktik melaksanakan zakat fitrah danmensimulasikan pelaksanaan zakat mal.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
 Mendemonstrasikan praktik Unjuk kerja Tes  Praktikkan pelaksanaan zakat
pelaksanaan zakat fitrah di identifikasi fitrah!
sekolah.  Simulasikan pelaksanaan zakat
 Mendemonstrasikan praktik mal!
pelaksanaan zakat mal di
sekolah.


NIP. NIP.196807091990032003

..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

(RPP)

Standar Kompetensi : 9. Memahami Sejarah Nabi
Kompetensi Dasar : 9.1. Menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam
membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan
perdagangan
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun kegiatan
perekonomian dan an menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun sistem
perdagangan yang menjunjung nilai-nilai kejujuran.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun kegiatan perekonomian.
 Sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun sistem perdagangan yang menjunjung nilai-
nilai kejujuran.
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 Diskusi
 CTL

 Apersepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya kerja keras seperti yang dilakukan Nabi.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun kegiatan perekonomian
2). Elaborasi
 Siswa menelaah lebih dalam mengenai sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun sistem
perdagangan yang menjunjung nilai-nilai kejujuran.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menceritakan perjalanan Tes tertulis Tes uraian  Ceritakan sejarah Nabi
Nabi Muhammad Saw. Muhammad SAW dalam
dalam membangun membangun kegiatan
masyarakat melalui perekonomian!
kegiatan ekonomi dan  Ceritakan sejarah Nabi
perdagangan di Makkah. Muhammad SAW dalam
 Menceritakan perjalanan membangun sistem
Nabi Muhammad Saw. perdagangan yang menjunjung
dalam membangun nilai-nilai kejujuran!
masyarakat melalui
kegiatan ekonomi dan
perdagangan di Madinah.


NIP. NIP.196807091990032003

(RPP)

Standar Kompetensi : 9. Memahami Sejarah Nabi
Kompetensi Dasar : 9.2. Meneladani perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menjelasakan alasan Nabi Hijrah ke Madinah, menceritakan kejadian-kejadian
penting seputar pejuangan Nabi dan para sahabat setelah hijrah.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Nabi Hijrah ke Madinah
 Reaksi masyarakat Madinah atas kehadiran Nabi dan Para Sahabat dari Makkah.
 Rekasi orang-orang kafir Makkah terhadap kemajuan Islam di Madinah.
 Komitmen Nabi dan Para Sahabat dalam menjaga perjanjian Hudaibiyah.
 Keuletan, ketabahan, serta kesabaran Nabi dan para sahabat dalam berbagai peperangan untuk
mempertahankan diri sampai saat peristiwa fathu Makkah.
 Sifat-sifat mulia dan perjuangan khulafaurrasyidin.
Metode Pembelajaran
 Tanya jawab
 Diskusi
 CTL

 Apersepsi
 Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil Tentang menjelasakan alasan Nabi Hijrah
ke Madinah, menceritakan kejadian-kejadian penting seputar pejuangan Nabi dan para sahabat
setelah hijrah.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun kegiatan perekonomian
2). Elaborasi
 Siswa menyaksikan VCD sejarah hijrah nabi ke Madinah dan perjuangan Nabi dan para sahabat
periode Madinah.
 Siswa menyusun sinopsis.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan perjuangan Tes tertulis Tes uraian  jelaskan perjuangan Nabi
Nabi Muhammad Saw. dan Muhammad Saw. dan para
para sahabat dalam sahabat dalam membangun
membangun masyarakat masyarakat madani di Madinah.
madani di Madinah.  Tulislah sinopsis sejarah nabi
 Meneladani perjuangan dan para sahabat setelah hijrah
Nabi Muhammad Saw. dan ke Madinah!.
para sahabat di Madinah
dalam kehidupan
kemasyarakatan di
Indonesia.


NIP. NIP.196807091990032003

..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
PERANGKAT PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : VIII /2
Nama Guru : ...........................

NIP : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

(RPP)

Standar Kompetensi : 10. Menerapkan Hukum Bacaan Mad Dan Waqaf
Kompetensi Dasar : 10.1. Menjelaskan Hukum Bacaan Mad Dan Waqaf
Alokasi Waktu : 4 X 40 Menit ( 2 Pertemuan)
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat memahami pengertian dan pembagian mad, menjelaskan pengertian waqaf,
membedakan bacaan waqaf dengan washal serta menyebutkan pembagian waqaf.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Pengertian mad
 Pembagian mad
 Pengertian waqaf
 Perbedaan bacaan waqaf dengan washal
 Pembagian waqaf
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL

Pertemuan Pertama
 Guru bertanya mengenai ilmu tajwid.
 Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan belajar ilmu tajwid dan manfaatnya.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru memahami pengertian dan pembagian mad, menjelaskan pengertian waqaf, membedakan
bacaan waqaf dengan washal serta menyebutkan pembagian waqaf
2). Elaborasi
 Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan bacaan mad serta pembagiannya.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
 Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat
atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?
Pertemuan Kedua
 Guru bertanya mengenai ilmu tajwid.
 Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan belajar ilmu tajwid dan manfaatnya.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan ketentuan waqaf, pembagian, serta tanda-tandanya.
2). Elaborasi
 Guru menjelaskan perbedaan waqaf dengan washal.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
 Mushaf Al-Quran
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan pengertian Tes tertulis Tes uraian  Jelaskan pengertian hukum bacaan
hukum bacaan Mad. Mad!
 Menjelaskan macam-  Sebutkan macam-macam mad!
macam hukum bacaan  Jelasakan pengertian waqaf!
mad dan contoh-  Apakah perbedaan antara waqaf
contohnya. dengan washal?
 Menjelaskan pengertian  Sebutkan tanda-tanda waqaf!
hukum bacaan waqaf  Diantara bacaan di bawah ini yang
dan washal. termasuk bacaan mad jaiz munfashil
 Menjelaskan macam- adalah:
macam hukum bacaan a. ‫ُحَنَفآَء‬
waqaf dan contoh- b. ‫ِفْۤي َأْح َس ِن َتْقِوَيٍم‬
contohnya. c. ‫َو َال َتَح آُّض ْو َن‬
d. ‫ِبَأْص َح اِب اْلِفْيِل‬


NIP. NIP.196807091990032003

(RPP)

Standar Kompetensi : 10. Menerapkan hukum bacaan mad dan waqaf
Kompetensi Dasar : 10.2. Menunjukkan contoh hukum bacaan mad dan waqaf dalam
bacaan surat-surat Al-Qur’an
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat memahami cara-cara membaca mad dan ketentuan tanda-tanda waqaf.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Cara-cara membaca mad
 Tanda-tanda waqaf
 Ketentuan tanda-tanda waqaf
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Demonstrasi
 Tanya jawab
 CTL

 Apersepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai hukum bacaan mad dan waqaf dalam bacaan surat-surat Al-
Qur’an.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru memaparkan dan mendemonstrasikan cara-cara mebaca mad, siswa menyimak dan
menirukan.
2). Elaborasi
 Siswa mencari, menemukan, dan mencocokkan tanda-tanda waqaf dengan tanda waqaf yang ada
di mushaf al-Qur’an.
 Siswa menelaah keentuan masing-masing tanda waqaf.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
1. Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar mengajar hari ini. Bermanfaat
Sumber Belajar
 LKS MGMP PAIPAI SMP / MTS
 Mushaf Al-Quran
 VCD pembelajaran
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menunjukkan beberapa Tes tertulis Tes isian  Cara membaca mad thabi’i
contoh hukum bacaan mad adalah dibaca panjang .... alif
dalam QS. al-Fatihah dan  Cara membaca mad wajib
QS. al-Kafirun. muttashil adalah dibaca panjang
 Menunjukkan beberapa .... alif
contoh hukum bacaan  Cara membaca mad jaiz
waqaf dalam QS. al- munfasil adalah dibaca
Fatihah dan QS. al-Ikhlash. panjang .... alif
 ‫ ج‬adalah tanda waqaf....
 Tanda waqaf lazim adalah ....


NIP. NIP.196807091990032003

..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

(RPP)

Standar Kompetensi : 10. Menerapkan hukum bacaan mad dan waqaf
Kompetensi Dasar : 10.3. Mempraktikkan bacaan mad dan waqaf dalam bacaan surat-
surat Al-Qur’an
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat mempraktekkan bacaan mad dan waqaf dalam ayat-ayat pilihan.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Bacaan mad dalam ayat-ayat pilihan
 Bacaan waqaf dalam ayat-ayat pilihan
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Demonstrasi
 Tanya jawab
 CTL

 Apersepsi
 Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al Qur'an di atas rata-rata
untuk menjadi .
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan dalam
setiap kelompok.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menyajikan ayat-ayat pilihan yang banyak mengandung bacaan mad dan waqaf.
2). Elaborasi
 Siswa berlatih membaca ayat-ayat tersebut dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan .
 Guru bertindak sebagai fasilitator.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
 LKS MGMP PAIPAI SMP / MTS
 Mushaf Al-Quran
 VCD pembelajaran
Penilaian
Instrumen / Soal
 Mempraktikkan cara Tes unjuk kerja Tes  praktikkan cara membaca
membaca bacaan mad. identifikasi bacaan mad.
 Mempraktikkan cara  praktikkan cara membaca
membaca bacaan yang bacaan yang diwaqafkan dan
diwaqafkan dan yang yang diwashalkan.
diwashalkan.  praktikkan bacaan Mad dan
 Mempraktikkan bacaan Waqaf dalam ayat-ayat QS. al-
Mad dan Waqaf dalam Baqarah.
ayat-ayat QS. al-Baqarah.
Instrumen Soal :
Bacalah ayat berikut ini dengan memperhatikan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati !
Rubrik/pedoman penilaian :
Aspek yg
Indikator kemampuan Nilai
dinilai
 Kelancar  Membaca dengan lancer
an  Tidak melakukan kesalahan bacaan mad dan waqaf serta 100
 Bacaan makhrajnya
mad dan  Membaca dengan lancer
waqaf 90
 Melakukan 1-2 kesalahan bacaan mad dan waqaf serta
 Makhraj makhrajnya
80
makhrajnya
70
makhrajnya
60
makhrajnya
 Melakukan lebih dari 8 kesalahan bacaan mad dan waqaf
50
serta makhrajnya


NIP. NIP.196807091990032003

..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

(RPP)

Standar Kompetensi : 11. Meningkatkan keimanan kepada Rasul Allah
Kompetensi Dasar : 11.1. Menjelaskan pengertian beriman kepada Rasul Allah
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat mengimani Rasul Allah SWT, menjelasakan tugas-tugasnya, serta membaca dalil
naqlinya.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Pengertian iman kepada Rasul Allah SWT
 Dalil naqli tentang rasul-rasul Allah SWT
 Tugas para rasul
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL

 Apersepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya memahami im,an kepada rasul.
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group).
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan pengertian iman kepada rasul beserta menceritakan betapa mulia tugas para
rasul serta beratnya ujian yang dihadapi oleh para rasul dalam menghadapi umatnya.
2). Elaborasi
 Siswa berlatih membaca dalil naqli mengenai para rasul dengan metode .
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
 Siswa menelaah lebih mendalam mengenai tugas para rasul serta membuat kesimpulan.
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan pengertian Tes tertulis Tes uraian  Jelaskan pengertian iman
nabi dan rasul. kepada para rasul!
 Menjelaskan pengertian  Ceritakan kisah perjuangan
iman kepada Rasul Allah. salah seorang rasul rasul!
 Menyebutkan dalil naqli  Jelasakan tugas para rasul!
dan aqli terkait dengan  Tulislah dalil naqli tentang rasul
iman kepada Rasul Allah. Allah!
 Tulislah kesan kamu terhadap
perjuangan para rasul!


NIP. NIP.196807091990032003

..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

(RPP)

Kompetensi Dasar : 11.2. Menyebutkan nama dan sifat-sifat Rasul Allah
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menyebutkan nama-nama rasul Allah, memahami sifat-sifatnya, memahami rasul ulul
azmi beserta sifat rasul ulul azmi.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Nama-nama rasul Allah SWT
 Sifat-sifat rasul
 Arti sifat-sifat rasul
 Rasul ulul azmi
 Nama-nama rasul ulul azmi
 Sifat rasul ulul azmi
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Diskusi
 CTL

 Aprsepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai nama-nama rasul Allah, memahami sifat-sifatnya, memahami
rasul ulul azmi beserta sifat rasul ulul azmi.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru memberikan penjelasan mengenai nama-nama rasul Allah, sifat-sifatnya, rasul ulul azmi
beserta sifat rasul ulul azmi.
2). Elaborasi
 Siswa menyimak, bertanya, serta menyimpulkannya.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menyebutkan nama-nama Tes tertulis Tes uraian  Sebutkan nama-nama rasul
Nabi dan Rasul Allah. Allah SWT !
 Menyebutkan sifat-sifat  Jelaskan sifat-sifat rasul!
Nabi dan Rasul Allah.  Tulislah arti sifat-sifat rasul!
 Menyebutkan para Nabi  Jelaskan yang dimaksud
yang termasuk Ulul Azmi dengan Rasul ulul azmi!
dan menjelaskan
 Sebutkan nama-nama rasul ulul
keistimewaannya.
azmi!
 Jelasakan sifat rasul ulul azmi!


NIP. NIP.196807091990032003

..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

(RPP)

Kompetensi Dasar : 11.3. Meneladani sifat-sifat Rasulullah SAW
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat meneladani sifat-sifat para rasul dengan membiasakan diri berperilaku seperti sifat
para rasul.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Cara meneladani sifat-sifat para rasul (siddiq, amanah, tabligh, fathonah)
 Cara meneladani sifat rasul ulul azmi
 Pembiasaan diri berperilaku seperti sifat para rasul
 Kesabaran para rasul ulul azmi
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Diskusi
 CTL

 Aprsepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai Cara meneladani sifat-sifat para rasul dengan membiasakan diri
berperilaku seperti sifat para rasul.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru memberikan penjelasan mengenai Cara meneladani sifat-sifat para rasul (siddiq, amanah,
tabligh, fathonah).
2). Elaborasi
 Siswa berdiskusi mengenai aktualisasi cara meneladani sifat para rasul (siddiq, amanah, tabligh,
fathonah.
 Siswa melakukan kegiatan pembiasaan menladani sifat-sifat para rasul.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan keistimewaan Tes tertulis Tes uraian  jelaskan keistimewaan sifat-sifat
sifat-sifat Rasulullah Saw. Rasulullah Saw.
 Meneladani sifat-sifat  Jelaskanlah cara Meneladani
Rasulullah Saw. dalam sifat-sifat Rasulullah Saw. dalam
beribadah. beribadah.
 Meneladani sifat-sifat  Jelaskanlah cara Meneladani
Rasulullah Saw. dalam sifat-sifat Rasulullah Saw. dalam
bermuamalah. bermuamalah.
Berilah tanda “cek” (  ) yang sesuai dengan suara hati kamu menanggapi pernyataan-pernyataan
yang tersedia !
Suara Hati
No. Pernyataan Sangat Tidak
Yakin
Yakin yakin
Skor 3 Skor 2 Skor 1
1 Para rasul merupkan manusia biasa, bukan dari
golongan malaikat.
2 Di akhirat kelak manusia akan bertemu dengan para
rasul
3 Selama hidupnya rasul tidak pernah berbohong
4 Selama hidupnya rasul tidak pernah beruat
kejahatan/kejelekan, termasuk tidak pernah berkata-
kata yang jelek (jorok)
5 Para rasul juga makan, minum, dan mempunyai
keluarga


NIP. NIP.196807091990032003

(RPP)

Kompetensi Dasar : 12.1. Menjelaskan adab makan dan minum
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat memahami adab makan dan minum melalui dalil naqlinya serta menjelaskan
fungsinya dalam kehidupan.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Pengertian adab makan dan minum
 Dalil naqli tentang adab makan dan minum
 Tata krama makan dan minum dalam berbagai situasi
 Fungsi adab makan dan minum dalam kehidupan
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL

 Apersepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya berakhlak mulia.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan adab makan dan minum.
2). Elaborasi
 Siswa menelaah lebih dalam mengenai adab makan dan minum dan berdiskusi tentang adab
makan minum dalam berbagai situasi.
 Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar dengan metode .
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
 Mushaf Al-Quran
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan tatacara Tes tertulis Tes uraian  Jelasakan pengertian adab
makan yang benar. makan dan minum!
 Menjelaskan tatacara  Tulislah dalil naqli tentang adab
minum yang benar. makan dan minum!
 Menunjukkan dalil naqli  Bagaimana tata krama makan
tentang adab makan dan ketika di rumah?
minum.  Bagaimana tata krama makan
dan minum saat di jamuan
makan?
 Jelasakan fungsi adab makan
dan minum dalam kehidupan!


NIP. NIP.196807091990032003

(RPP)

Kompetensi Dasar : 12.2. Menampilkan contoh adab makan dan minum
Tujuan Pembelajaran
 Siswa mamahami perbedaan makan minum yang baik dan yang kurang baik dan
mensimulasikannya.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Perbedaan makan minum yang yang baik dan yang kurang baik
 Simulasi tata krama (adab) makan dan minum dalam berbagai situasi
Metode Pembelajaran
 Tanya jawab
 Diskusi
 Penugasan
 CTL

 Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan simulasi yang harus dilakukan siswa.
2). Elaborasi
 Siswa berdiskusi untuk mencari contoh-contoh kebiasaan makan dan minum yang baik dan yang
kurang baik.
3) Konfirmasi
 Siswa mensimulsaikan kegiatan makan dan minum dalam berbagai situasi.
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
 LKS MGMP PAI SMP/MTS
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menunjukkan contoh cara Tes tertulis Tes uraian  Diskusikan perbedaan makan
makan yang benar dan minum yang baik (sesuai
yang salah. dengan adab/ajaran Islam)
 Menunjukkan contoh cara dengan makan dan minum yang
minum yang benar dan kurang baik
yang salah


NIP. NIP.196807091990032003

..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

(RPP)

Kompetensi Dasar : 12.3. Memperaktekkan adab makan dan minum dalam kehidupan
sehari-hari
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat bertata krama ketika makan dan minum di rumah, kantin sekolah, di rumah makan,
resepsi, atau dalam situasi yang lain.

Tekun ( diligence )
Sopan & santun
Materi Pembelajaran
 Pembiasaan diri bertata krama ketika makan dan minum di rumah maupun di kantin sekolah.
 Pembiasaan diri bertata krama ketika makan dan minum di rumah makan, resepsi, atau dalam
situasi yang lain.
Metode Pembelajaran
 Tanya jawab
 Modeling
 CTL

 Apersepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai indahnya makan minum yang beradab.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
 Siswa melakukan kegiatan pembiasaan makan danminum dalam berbagai situasi.
3) Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
 Mempraktikkan adab Unjuk kerja Tes simulasi  Lakukan kegiatan pembiasaan
makan dan minum dalam makan dan minum di rumah,
kehidupan sehari-hari di kantin sekolah, di rumah makan,
lingkungan keluarga. resepsi, atau dalam situasi yang
 Mempraktikkan adab lain. Buatlah laporan dan tulislah
makan dan minum dalam kesan-kesanmu
kehidupan sehari-hari di
lingkungan sekolah.
 Mempraktikkan adab
makan dan minum dalam
kehidupan sehari-hari di
lingkungan masyarakat.


NIP. NIP.196807091990032003

..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

(RPP)

Standar Kompetensi : 13. Menghindari Perilaku tercela
Kompetensi Dasar : 13.1. Menjelaskan pengertian perilaku dendam dan munafik
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat mamahami dendam dan munafik dengan membaca dan mengartikan dalil naqlinya
serta memahami akibat buruknya.

Tekun ( diligence )
Sopan & santun
Materi Pembelajaran
 Pengertian dendam dan munafik
 Dalil naqli tentang dendam dan munafik
 Akibat buruk dendam dan munafik
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL

 Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan pengertian dendam dan munafik..
2). Elaborasi
 Siswa menelaah lebih dalam mengenai dendam dan munafik.
 Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang dendam dan munafik dengan metode .
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
 Mushaf Al-Quran
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan pengertian Tes tertulis Tes uraian  Jelasakan pengertian dendam!
dendam dan bahayanya.  Jelaskan pengertian munafik!
munafik dan bahayanya. dendam!
 Menunjukkan dalil naqli  Tulislah dalil naqli tentang
yang terkait dengan munafik!
dendam.  Jelasakan akibat buruk dendam
 Menunjukkan dalil naqli dan munafik!
yang terkait dengan
munafik.


NIP. NIP.196807091990032003

..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

(RPP)

Kompetensi Dasar : 13.2. Menjelaskan ciri-ciri pendendam dan munafik
Tujuan Pembelajaran
 Siswa memahami ciri-ciri pendendam dan munafik.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Ciri-ciri pendendam
 Ciri-ciri munafik
Metode Pembelajaran
 Tanya jawab
 Diskusi
 CTL

 Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
 Siswa berdiskusi untuk mencari ciri-ciri dendam dan munafik.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan ciri-ciri Tes tertulis Tes uraian  Sebutkan ciri-ciri pendendam !
pendendam.  Sebutkan ciri-ciri munafik!
 Menjelaskan ciri-ciri
munafik.


NIP. NIP.196807091990032003

..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

(RPP)

Kompetensi Dasar : 13.3. Menghindari perilaku pendendam dan munafik dalam
kehidupan sehari-hari
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menunjukkan sikap ingin menjauhi perilaku dendam dan munafik serta membiasakan
diri menjauhi perilaku dendam dan munafik.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Menjauhi perilaku dendam dan munafik
 Pembiasaan diri menjauhi perilaku dendam dan munafik
Metode Pembelajaran
 Tanya jawab
 CTL
 Penugasan

 Apersepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya menghindari perilaku pendendam dan munafik
dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
 Siswa berdiskusi tentang cara-cara menjauhi dendam dan munafik.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
 Siswa melaporakan hasilnya.
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menghindari perilaku Tes tertulis Tes uraian  Bagaimana cara Menghindari
pendendam dan munafik perilaku pendendam dan munafik
dalam lingkungan keluarga. dalam lingkungan keluarga.
dalam lingkungan sekolah. dalam lingkungan sekolah.
dalam lingkungan dalam lingkungan masyarakat.
masyarakat.


NIP. NIP.196807091990032003

..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

(RPP)

Standar Kompetensi : 14. Memahami hukum Islam tentang hewan sebagai sumber bahan
makanan
Kompetensi Dasar : 14.1. Menjelaskan jenis-jenis hewan yang halal dan haram
dimakan
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menjelaskan pengertian, jenis-jenis, binatang halal dan haram melalui dalil naqlinya.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Pengertian binatang yang halal dan yang haram.
 Jenis-jenis hewan yang halal dimakan.
 Dalil naqli tentang hewan yang halal dimakan.
 Jenis-jenis hewan yang haram dimakan.
 Dalil naqli tentang hewan yang haram dimakan.
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL

 Apersepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya memakan makanan halal.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan pengertian, jenis-jenis, binatang halal.
2). Elaborasi
 Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang binatang halal dengan metode .
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
 Mushaf Al-Quran
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan pengertian Tes tertulis Tes uraian  Jelasakan pengertian binatang
makanan halal dan haram. halal!
 Menjelaskan jenis-jenis  Tulislah dalil naqli tentang binatang
hewan yang halal dimakan. halal!
 Menjelaskan jenis-jenis  Jelasakan pengertian binatang
hewan yang haram halal!
dimakan.  Tulislah dalil naqli tentang binatang
 Menunjukkan dalil naqli dan halal!
aqli yang terkait dengan  Buatlah klasifikasi binatang yang
hewan yang halal dan halal dan yang haram!
haram dimakan.


NIP. NIP.196807091990032003

..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

(RPP)

Standar Kompetensi : 14. Memahami hukum Islam tentang hewan sebagai sumber bahan
makanan
Kompetensi Dasar : 14.2. Menghindari makanan yang bersumber dari binatang yang
diharamkan
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menjelaskan manfaat mengkonsumsi binatang yang halal dimakan, mudharat
mengkonsumsi binatang yang haram dan menghindari mengkonsumsi makanan dari binatang
yang haram..

Tekun ( diligence )
Kecintaan ( Lovely)
Materi Pembelajaran
 Manfaat mengkonsumsi binatang yang halal dimakan.
 Mudharat mengkonsumsi binatang yang haram.
Metode Pembelajaran
 Tanya jawab
 Diskusi
 Penugasan
 CTL

Pertemuan pertama
 Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan simulasi yang harus dilakukan siswa.
2). Elaborasi
 Siswa berdiskusi tentang manfaat mengkonsumsi binatang yang halal dimakan, mudharat
mengkonsumsi binatang yang haram.
 Siswa mensimulsaikan cara menolak ketika ditawari makanan dari binatang yang haram.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjauhi makanan yang Tes tertulis Tes uraian  Diskusikan manfaat mengkonsumsi
berasal dari hewan yang binatang yang halal dimakan,
haram dimakan dalam mudharat mengkonsumsi binatang
lingkungan keluarga. yang haram
 Menjauhi makanan yang
berasal dari hewan yang
haram dimakan di luar
lingkungan keluarga.


NIP. NIP.196807091990032003

..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

(RPP)

Standar Kompetensi : 15. Memahami sejarah dakwah Islam
Kompetensi Dasar : 15.1. Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam
sampai masa Abbasiyah
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sebelum masa Abbasiyah
serta menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sebelum masa Abbasiyah.
 Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL

Pertemuan Pertama, Kedua dan Ketiga
 Apersepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya ilmu pengetahuan.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sebelum masa Abbasiyah.
2). Elaborasi
 Siswa menelaah lebih dalam mengenai sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa
Abbasiyah.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
 Mushaf Al-Quran
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menceritakan sejarah Tes tertulis Tes uraian  Ceritakan sejarah pertumbuhan ilmu
pertumbuhan ilmu pengetahuan sebelum masa
pengetahuan Islam pada Abbasiyah!
masa Nabi Muhammad  Ceritakan sejarah pertumbuhan ilmu
Saw. pengetahuan pada masa
 Menceritakan sejarah Abbasiyah!
pertumbuhan ilmu
pengetahuan Islam pada
masa Khulafaur Rasyidin.
 Menceritakan sejarah
pertumbuhan ilmu
masa Bani Umayyah.
 Menceritakan sejarah
pertumbuhan ilmu
masa Bani Abbasiyah.


NIP. NIP.196807091990032003

(RPP)

Standar Kompetensi : 15. Memahami sejarah dakwah Islam
Kompetensi Dasar : 15.2. Menyebutkan tokoh ilmuwan muslim dan perannya sampai
masa daulah Abbasiyah
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menyebutkan ilmuwan muslim bidang tauhid fiqih, dan akhlak, kedokteran, fisika,
biologi, astronomi, kimia, dan matematika..

Tekun ( diligence )
Kecintaan ( Lovely)
Materi Pembelajaran
 Ilmuwan bidang tauhid fiqih, dan akhlak.
 Ilmuwan dalam bidang kedokteran, fisika, biologi, astronomi, kimia, dan matematika.
Metode Pembelajaran
 Tanya jawab
 Diskusi
 CTL

 Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
 Siswa berdiskusi untuk mencari dan mengklasifikasi ilmuwan muslim bidang tauhid fiqih, dan
akhlak.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menyebutkan para ilmuwan Tes tertulis Tes uraian  Sebutkan ilmuwan muslim bidang
Muslim dan peran mereka tauhid fiqih!
pada masa Bani Umayyah.  Sebutkan ilmuwan muslim bidang
 Menyebutkan para ilmuwan akhlak!
Muslim dan peran mereka  Sebutkan ilmuwan muslim bidang
pada masa Bani kedokteran!
Abbasiyah.  Sebutkan ilmuwan muslim bidang
fisika!
 Sebutkan ilmuwan muslim bidang
matematika!


NIP. NIP.196807091990032003

..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

SMP Negeri 215 SSN Jakarta: Dinas Pendidikan Provinsi Dki Jakarta

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SMP Negeri 215 SSN Jakarta: Dinas Pendidikan Provinsi Dki Jakarta

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI DKI JAKARTA

SMP NEGERI 215 SSN JAKARTA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP NEGERI 215 SSN JAKARTA

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Jakarta, 27 Juli 2015

SAMSU, S.Pd.I Dra. MARDIANA

Saran Guru Mapel PAI :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP NEGERI 215 SSN JAKARTA

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Jakarta, 27 Juli 2015

SAMSU, S.Pd.I Dra. MARDIANA

Saran Guru Mapel PAI :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP NEGERI 215 SSN JAKARTA

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Jakarta, 27 Juli 2015

SAMSU, S.Pd.I Dra. MARDIANA

Saran Guru Mapel PAI :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP NEGERI 215 SSN JAKARTA

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Jakarta, 27 Juli 2015

SAMSU, S.Pd.I Dra. MARDIANA

Saran Guru Mapel PAI :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP NEGERI 215 SSN JAKARTA

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Jakarta, 27 Juli 2015

SAMSU, S.Pd.I Dra. MARDIANA

Saran Guru Mapel PAI :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP NEGERI 215 SSN JAKARTA

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Jakarta, 27 Juli 2015

SAMSU, S.Pd.I Dra. MARDIANA

Saran Guru Mapel PAI :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP NEGERI 215 SSN JAKARTA

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Jakarta, 27 Juli 2015

SAMSU, S.Pd.I Dra. MARDIANA

Saran Guru Mapel PAI :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP NEGERI 215 SSN JAKARTA

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Jakarta, 27 Juli 2015

SAMSU, S.Pd.I Dra. MARDIANA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP NEGERI 215 SSN JAKARTA

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Jakarta, 27 Juli 2015

SAMSU, S.Pd.I Dra. MARDIANA