MODUL AJAR

POKOK MATERI: Garis Sejajar dan Segi Banyak

I INFORMASI UMUM
A. Identitas Sekolah
1. Nama Penyusun : Wa Hasna S.Pd
2. Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Fakfak
3. Tahun Pelajaran : 2023-2024
4. Jenjang Sekolah : Sekolah Menengah Pertama (SMP)
5. Fase/Kelas/ : D/VIII
6. Alokasi Waktu : 3 JP (3 x 40 Menit)

Capaian pembelajaran
Diakhir fase D, peserta didik dapat menggunakan pengertian dan fakta jarak dan sudut
untuk menjelaskan dan menganalisa bangun dan keadaan ruang tiga dimensi, dan
menyelesaikan masalah terkait

B. Kompetensi Awal
Sebelum pembelajaran mengenai jenis garis dan sudut dan kedudukan dua garis , peserta
didik diharapkan sudah memahami pengertian garis dan sudut serta sifat- sifatnya

C. Profil Pelajar Pancasila

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa (mengajak peserta didik berdoa
sebelum memulai pembelajaran dan bersyukur setelah selesai pembelajaran) dan
berakhlak mulia (menumbuhkan sifat jujur dan bertanggung jawab peserta didik dalam
menyelesaikan tugas).
2. Bergotong royong /bekerja sama (menumbuhkan rasa kekompakan dan bekerja sama
peserta didik dalam berkolaborasi ketika berdiskusi dengan teman sekelompok).
3. Bernalar kritis

D. Sarana dan Prasarana (Media Pembelajaran dan Bahan)

Alat : Proyektor, Laptop
Bahan : PPT Interkatif

E. Target Peserta Didik

Peserta didik reguler

F. Model dan Metode Pembelajaran

Problem Based Learning dan Metode tanya jawab
 II. KOMPONEN INTI
A. Tujuan Pembelajaran

Dengan model pembelajaran Problem based learning dan metode tanya jawab, dengan
berbantuan media PPT berbasis Canva, Peserta Didik diharapkan dapat bekerjasama dan
bernalar kritis untuk :
➢ mengidentifikasi jenis garis dan jenis sudut berdasarkan besar sudut dan menulis nama
garis dan nama sudut secara benar
➢ Mengidentifikasi kedudukan dua garis (sejajar, berhimpit, berpotongan)dengan benar

B. Pemahaman Bermakna
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan peserta didik Menerapkan hubungan antar
sudut pada dua garis lurus yang sejajar dan garis transversal.
C. Pertanyaan Pemantik
Apa pendapatmu apabila dalam proses pembangunan jembatan atau pemasangan keramik tidak
menggunakan konsep garis dan sudut?

D. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Belajar
a. Kegiatan Awal (10 Menit)
✓ Guru memberi salam, menyapa peserta didik.
✓ Guru menanyakan kabar peserta didik, perasaan peserta didik sebelum
pembelajaran dimulai
✓ Guru mengecek kehadiran peserta didik
✓ Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
✓ Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik berupa pertanyaan
pemantik, untuk mengarahkan dan menarik minat dalam melakukan
pembelajaran dikelas
b. Kegiatan Inti (100 Menit)
Orientasi masalah pada peserta didik dan Menanya
✓ Peserta didik diberikan gambar rel kereta api dan peserta didik di minta
untuk memberikan tanggapan tentang garis yang terpotong dan membentuk
sudut
✓ Peserta didik membuat pernyataan mengenai kondisi dari gambar yang
ditampilkan
Mengorganisasi Peserta didik
✓ Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok dengan
beranggotakan 3-4 orang. Pembagian kelompok secara heterogen.
✓ Guru membagikan LKPD kepada masing-masing kelompok
✓ Peserta didik diminta berdiskusi dengan kelompoknya terkait masalah yang
diberikan
Membimbing Penyelidikan dan Mengumpulkan Informasi
✓ Peserta didik mengumpulkan informasi dengan mengisi Lembar Aktifitas 1
✓ Peserta didik dengan kelompoknya melakukan penyelidikan terhadap
informasi yang didapat untuk menentukan garis pada rel kereta api
✓ Peserta didik dan kelompoknya melakukan diskusi kemudian
mengungkapkan pendapatnya
✓ Peserta didik diminta untuk mengajukan pertanyaan terkait permasalahan
yang diberikan guru
 ✓ Setelah guru mengajukan pertanyaan, guru mengarahkan peserta didik
untuk mengerjakan aktifitas 2, pada LKPD.
✓ Peserta didik secara berkelompok mengumpulkan berbagai informasi
untuk menyelesaikan aktifitas 2
Mengembangkan, Menyajikan hasil
✓ Guru berkeliling mencermati masing – masing peserta didik dalam kelompok dan
memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai hal – hal
yang belum dipahami
✓ Peserta didik dan kelompoknya saling bergantian dalam mempresentasikan
hasil kerja yang dilakukan oleh kelompoknya
✓ Peserta didik dari kelompok lainnya memberikan komentar atas hasil dari
kelompok yang melakukan presentasi dan memberikan aplous
Menganalisis, Evaluasi Masalah, dan Mengomunikasikannya
✓ Guru danPeserta didik membuat kesimpulan mengenai materi pembelajaran
yang telah di selesaikan
c. Kegiatan Akhir (10 Menit)
✓ Guru memberikan apresiasi kepada setiap kelompok yang telah melakukan
presentasi hasil kerjanya
✓ Peserta didik menyimpulkan apa saja yang dipelajari hari ini
✓ Guru melakukan refleksi bersama peserta didik tentang pembelajaran hari
ini
✓ Guru menyampaikan materi yang akan di pelajari selanjutnya
✓ Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap
semangat belajar dan diakhiri dengan berdoa dan salam penutup

E. Asesmen
1. Sikap : lembar observasi

2. Pengetahuan : memberikan tes tertulis dalam bentuk LKPD

3. Ketrampilan : presentasi

F. Refleksi Peserta Didik dan Guru

Reflektif peserta didik Kegiatan
Belajar 1
1. Bagaimana pembelajaran hari mengenai garis dan sudut ?
2. Apa yang belum kamu pahami dari materi garis dan sudut ?
3. Kesulitan apa yang kamu alami dalam materi garis dan sudut ?

Reflektif Guru
1. Apakah dalam berjalannya proses pembelajaran sesuai dengan yang
diharapkan?
2. Apakah peserta didik telah mencapai penguasaan sesuai tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai?
3. Bagaimana respon peserta didik terhadap sarana dan prasarana yang digunakan
dalam pembelajaran hari ini?
III. LAMPIRAN
A. Lembar Kegiatan Peserta Didik
Lembar Kegiatan Peserta Didik
Terlampir

B. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

1. Bahan Bacaan KB-1
Terlampir

C. Glosarium
1. Garis : kumpulan titik-titik yang beraturan dan berkesinambungan serta memanjang
ke dua arah.
2. Sudut : dua sinar garis yang saling berpotongan.
3. Tranversal : sebuah garis yang memotong dua buah atau lebih garis yang berada pada
satu bidang dan memiliki dua titik potong atau lebih sedangkan garis-garis sejajar
adalah garis-garis yang berada pada satu bidang dan tidak memiliki titik potong.
4. Garis sejajar : terletak pada bidang yang sama dan tidak berpotongan
5. Sudut sehadap : dua sudut (sudut dalam dan sudut luar) yang tidak berdekatan di sisi
yang sama pada transversal.
6. Sudut berseberangan : dua sudut dalam yang tidak berdekatan pada sisi yang
berseberangan terhadap transversal
7. Sudut luar berseberangan : dua sudut luar yang tidak berdekatan pada sisi-sisi yang
berseberangan terhadap transversal.
8. Sudut dalam sepihak : dua sudut dalam yang terletak pada sisi yang sama.
9. Sudut luar sepihak : dua sudut luar yang terletak pada sisi yang sama
10. Sudut yang bertolak belakang: sudut yang arah hadapnya berlawanan
11. Derajat : satuan untuk sudut 12. Sudut pelurus : sudut yang membentuk garis lurus
(180°)

D. Daftar Pustaka
Referensi Buku
Eduka, T. M. (2019). BUPELAS : Matematika SMP Kelas 8. Sidoarjo: Genta Group
Production.
Tosho, T. G. (2021). Matematika untuk Sekolah Menengah Pertama Kelas VIII. Jakarta:
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.

Referensi internet:

Direktorat SMP
http://ditsmp.kemdikbud.go.id › matematika-modul-7-...

Vidio pembelajaran
https://drive.google.com/file/d/1EusQMtwWTsAZEI7swd9sEi4oZvUQxktR/view?usp=shari
ng
Fakfak, 29 November 2023
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Fakfak Guru Mata Pelajaran

NEAR DUA VARIABEL

 Lembar Kerja Peserta didik

GARIS DAN SUDUT

Pertemuan 1
Tujuan Pembelajaran :
Mengidentifikasi jenis garis dan jenis sudut berdasarkan besar sudut dan menulis nama garis dan
nama sudut secara benar.
Mengidentifikasi kedudukan dua garis ( sejajar , berhimpit , berpotongan ) dengan benar.

KELOMPOK :
...............................
NAMA KELOMPOK :
............................................
..............................
..............................
..............................
..............

A. SUDUT DALAM SEPIHAK

Berdasarkan gambar rel kereta api di atas
1. Gambarlah garis m yang sejajar dengan garis n
2. Gambarlah garis l yang memotong garis m dan n berturut – turut di A dan B
(garis l merupakan garis transversal)

3. Akibat dua garis dipotong oleh sebuah garis, maka terbentuk delapan sudut. 4 buah
sudut A yaitu A1, A2, A3, A4 dan 4 buah sudut B yaitu B1, B2, B3, B4.
Gambarkan!

4. Dari gambar no. 3 tentukan pasangan sudut-sudut dalam sepihak !

(Sudut dalam sepihak adalah dua sudut dalam yang terletak pada sisi yang sama.)

B. SUDUT LUAR SEPIHAK

1. Dari gambar di atas tentukan pasangan sudut-sudut luar sepihak !
(Sudut luar sepihak adalah dua sudut luar yang terletak pada sisi yang
sama.)
C. SUDUT SEHADAP

1. Dari gambar point A tadi tentukan pasangan sudut-sudut sehadap !

( Sudut sehadap adalah dua sudut (sudut dalam dan sudut luar) yang tidakberdekatan, di sisi yang
sama pada garis transversal.)

D. SUDUT DALAM BERSEBERANGAN

1. Dari gambar point A tadi tentukan pasangan sudut-sudut dalam berseberangan !

( Sudut dalam berseberangan adalah dua sudut dalam yang tidak berdekatan pada sisiyang
berseberangan terhadap garis transversal )

E. SUDUT LUAR BERSEBERANGAN

1. Dari gambar di atas (sudut dalam berseberangan) tentukan pasangan sudut-sudut luar
berseberangan !

( Sudut luar berseberangan adalah dua sudut luar yang tidak berdekatan pada sisi
yang berseberangan terhadap garis transversal )
F. SUDUT BERTOLAK BELAKANG
1. Dari gambar di atas tentukan pasangan sudut-sudut bertolak belakang !
( Sudut yang bertolak belakang adalah sudut yang arah hadapnya berlawanan )
Perhatikan gambar berikut.

Sumber: Kemdikbud
Gambar 1. Beberapa aktivitas atau objek yang membentuk sudut

1) Tuliskan contoh aktivitas atau objek lainnya yang membentuk sudut.

2) Berdasarkan gambar 1 di atas, coba deskripsikan aktivitas atau objek yang membentuk sudut
pada gambar tersebut.
3) Perhatikan kembali gambar orang yang sedang memancing berikut. Jika garis bantu merah dan pacing
kita sebut sinar garis, dan kedua sinar tersebut membentuk sudut. Tuliskan definisi sudut menurut
kelompok kalian.

Sumber: Kemdikbud

4) Gambarkan jarum jam dan jarum menit yang menunjukkan pukul 16.00 pada jam dinding berikut.

c.
5) Gambarkan jarum jam dan jarum menit yang menunjukkan pukul 08.40 pada jam dinding berikut.

Dengan menggunakan busur, sudut yang

 C. Uraian Materi
Garis dan Sudut

Banyak pertanyaan yang harus kalian jawab nih dimateri ini, mari kita simak bersama-sama.

1. Apa itu Garis?

Dalam kehidupan sehari-hari banyak benda-benda yang terlihat seperti garis. Barisan tanaman dalam
sebuah perkebunan tampak membentuk garis yang sejajar, begitupun pertemuan antara dua lintasan
kereta api tampak seperti garis berpotongan. Tapi tahukah kamu apa itu pengertian garis dalam
matematika? Garis merupakan kumpulan titik-titik yang beraturan dan berkesinambungan serta
memanjang ke dua arah. Model ataupun representasi suatu garis misalnya seperti seutas benang atau
juga tali lurus yang bisa diperpanjang pada kedua arah yang berlawanan hingga jauh tak terhingga.
Sebuah garis hanya mempunyai satu dimensi, yaitu panjang. Terdapat beberapa istilah pada garis antara
lain: sinar yaitu garis yang berpangkal di suatu titik dan ujung lainnya dapat diperpanjang ke suatu arah
tak hingga, kedua adalah segmen garis atau ruas garis merupakan bagian dari garis yang dibatasi oleh
dua titik akhir, ketiga adalah garis vertikal yaitu garis yang tegak berdiri, dan keempat garis horizontal
yaitu garis yang mendatar.

2. Apa itu Sudut? Sudut adalah dua sinar garis yang saling berpotongan.

Lihat gambar di samping:

• Gambar di atas dapat kita tulis : < 𝑂, < 𝐴𝑂𝐵 𝑎𝑡𝑎𝑢 < 𝐵𝑂𝐴
• Perhatikan < 𝑂 → Sudut O menjadi pusat !

Kedudukan Dua Garis

Ingat bahwa garis sejajar adalah garis yang terletak pada bidang yang sama dan tidak berpotongan. Garis m dan
n dibawah ini adalah sejajar

Garis m sejajar dengan garis n

Garis m sejajar dengan garis n, dan l memotong garis m dan n berturut-turut di A dan B. Garis yang memotong
kedua garis tersebut disebut dengan garis transversal.

Akibat dua garis dipotong oleh sebuag garis, maka terbentuk delapan sudut. 4 buah sudut A dan 4 buah sudut B.

Hubungan dari perpotongan 2 garis sejajar

1) Sudut-sudut di antara dua garis yang sejajar disebut sudut dalam dan yang lain disebut sudut luar

• < 𝐴3 , < 𝐴4 , < 𝐵5 , < 𝐵6 disebut sudut dalam

• < 𝐴1 , < 𝐴2 , < 𝐵7 , < 𝐵8 disebut sudut luar

2) Sudut-sudut di sebelah kiri garis l disebut sudut sepihak, demikian pula sudut-sudut disebelah kanan
garis m, disebut sudut sepihak. Sudut-sudut disebelah kiri garis l dikatakan berlainan pihak atau
berseberangan dengan sudut-sudut disebalah kanan garis m.
3) Sudut-sudut yang menghadap ke arah yang sama disebut sudut-sudut sehadap.
Macam-macam hubungan antar sudut jika dua garis sejajar dipotong oleh garis transversal
Berdasarkan pengertian-pengertian tersebut, terdapat lima sifat sudut ketika dua garis sejajar
dipotong oleh suatu garis transversal.

1) Sudut Sehadap
Sudut sehadap adalah dua sudut (sudut dalam dan sudut luar) yang tidak berdekatan di sisi yang sama
pada transversal.

Pada gambar dibawah ini, garis m sejajar garis n dan kedua garis tersebur dipotong garis l, maka
terdapat pasangan-pasangan sudut sehadap, yaitu :

< 𝐴1 𝑑𝑎𝑛 < 𝐵5 , < 𝐴2 𝑑𝑎𝑛 < 𝐵6 , < 𝐴3 𝑑𝑎𝑛 < 𝐵7 , < 𝐴4 𝑑𝑎𝑛 < 𝐵8

2) Sudut dalam berseberangan

Sudut berseberangan adalah dua sudut dalam yang tidak berdekatan pada sisi yang berseberangan
terhadap transversal

Pada gambar dibawah ini garis m sejajar garis n, kedua garis dipotong garis l. Terdapat pasangan
sudut dalam berseberangan yaitu :

< 𝐴3 𝑑𝑎𝑛 < 𝐵6 𝑠𝑒𝑟𝑡𝑎 < 𝐴4 𝑑𝑎𝑛 < 𝐵5

3) Sudut Luar berseberangan

Sudut luar berseberangan adalah dua sudut luar yang tidak berdekatan pada sisi-sisi yang
berseberangan terhadap transversal.

Pada gambar dibawah ini, garis m dan n sejajar kemudian kedua garis dipotong garis 1 sehingga
membentuk pasangan sudut luar berseberangan yaitu :
 < 𝐴1 𝑑𝑎𝑛 < 𝐵8 𝑠𝑒𝑟𝑡𝑎 < 𝐴2 𝑑𝑎𝑛 < 𝐵7

4) Sudut Dalam Sepihak

Sudut dalam sepihak adalah dua sudut dalam yang terletak pada sisi yang sama. Pada gambar
dibawah ini garis m dan garis n sejajar, kemudian garis 1 memotong garis m dan n sehingga terdapat
pasangan sudut-sudut dalam sepihak, yaitu :

< 𝐴3 𝑑𝑎𝑛 < 𝐵5 𝑠𝑒𝑟𝑡𝑎 < 𝐴4 𝑑𝑎𝑛 < 𝐵6

5) Sudut Luar Sepihak

Sudut luar sepihak adalah dua sudut luar yang terletak pada sisi yang sama. Pada gambar dibawah ini
, garis m dan n sejajar, kemudian kedua garis tersebut dipotong garis l sehingga terbentuk pasangan
sudut-sudut luar sepihak, yaitu :

< 𝐴1 𝑑𝑎𝑛 < 𝐴7 𝑠𝑒𝑟𝑡𝑎 < 𝐴2 𝑑𝑎𝑛 < 𝐴8

6) Sudut bertolak belakang

Sudut yang bertolak belakang adalah sudut yang arah hadapnya berlawanan. Pada gambar dibawah
ini , garis g dan h sejajar, kemudian kedua garis tersebut dipotong garis l sehingga terbentuk
pasangan sudut-sudut bertolak belakang, yaitu :

< 𝐴1 𝑑𝑎𝑛 < 𝐴4 , < 𝐴2 𝑑𝑎𝑛 < 𝐴3 , < 𝐵1 𝑑𝑎𝑛 < 𝐵4 , < 𝐵2 𝑑𝑎𝑛 < 𝐵3

Satuan Sudut

1 putaran = 360° ,
1° = 60 ′
1 ′ = 60 ′′
1° = 60 × 60′ = 3600′′
Keterangan:
(°) = derajat
(‘) = menit
(‘’) = detik
 HUBUNGAN ANTAR SUDUT

A. SUDUT PELURUS

< 𝑨𝑶𝑪 + < 𝑪𝑶𝑩 = 𝟏𝟖𝟎°

Perhatikan gambar di atas. Jika besar < 𝐴0𝐶 = 120°. Tentukan besar < 𝐶𝑂𝐵 !
Jawab:
< 𝐴𝑂𝐶+< 𝐶𝑂𝐵 = 180°
120° + < 𝐶𝑂𝐵 = 180°
< 𝐶𝑂𝐵 = 180° − 120°
< 𝐶𝑂𝐵 = 60°

B. SUDUT PENYIKU

Perhatikan gambar di samping. Jika besar < 𝐵𝑂𝐶 = 43°.

Tentukan besar < 𝐶𝑂𝐴 !
Jawab:
< 𝐵𝑂𝐶+< 𝐶𝑂𝐴 = 90°
43° + < 𝐶𝑂𝐴 = 90°
< 𝐶𝑂𝐴 = 90° − 43°
< 𝐶𝑂𝐴 = 47° < 𝑩𝑶𝑪 + < 𝑨𝑶𝑪 = 𝟗𝟎°

C. SUDUT BERTOLAK BELAKANG

Dua sudut yang saling BERTOLAK BELAKANG memiliki besar yang sama

Dari pengertian di atas maka:

Besar < 𝐿𝑂𝐾 = besar < 𝑀𝑂N

Besar < 𝐿𝑂𝑀 = besar < 𝐾𝑂N
Perhatikan gambar di samping. Jika besar < 𝐿𝑂𝐾 = 67°. Tentukan besar < 𝑀𝑂𝑁 !
Jawab:
Karena < 𝐿𝑂𝐾 bertolak belakang dengan < 𝑀𝑂𝑁 maka < 𝐿𝑂𝐾 = < 𝑀𝑂N
Besar < 𝑀𝑂𝑁 = 67°

D. Rangkuman
• Garis merupakan kumpulan titik-titik yang beraturan dan berkesinambungan serta
memanjang ke dua arah.
• Sudut adalah dua sinar garis yang saling berpotongan
• Kedudukan dua garis :
Jika ada garis m dan garis n maka,
▪ Garis m sejajar dengan garis n

▪ Garis m sejajar dengan garis n, dan l memotong garis m dan n berturut-turut di A dan B.
Garis yang memotong kedua garis tersebut disebut dengan garis transversal.

▪ Akibat dua garis dipotong oleh sebuag garis, maka terbentuk delapan sudut. 4 buah sudut A
dan 4 buah sudut B. Sudut-sudut di antara dua garis yang sejajar disebut sudut dalam dan
yang lain disebut sudut luar
<A3 ,<A4 ,<B5 ,<B6 disebut sudut dalam
<A1 ,<A2 ,<B7 ,<B8 disebut sudut luar
Sudut-sudut di sebelah kiri garis l disebut sudut sepihak, demikian pula sudut-sudut disebelah
kanan garis m, disebut sudut sepihak. Sudut-sudut disebelah kiri garis l dikatakan berlainan
pihak atau berseberangan dengan sudut-sudut disebalah kanan garis m.
Sudut-sudut yang menghadap ke arah yang sama disebut sudut-sudut sehadap.
• Macam-macam hubungan antar sudut jika dua garis sejajar dipotong oleh garis transversal
1) Sudut Sehadap
2) Sudut dalam berseberangan
3) Sudut Luar berseberangan
4) Sudut Dalam Sepihak
5) Sudut Luar Sepihak
6) Sudut bertolak belakang
➢ Evaluasi Materi
Lembar Penilaian Sikap , kerjasama / gotong royong

Indikator Kriteria Skor

Melibatkan diri dalam kegiatan Selalu, aktif dalam kegiatan kelompok, baik dalam diskusi,
kelompok pembagian tugas, maupun penyelesaian tugas. 4
Selalu, mendengarkan pendapat orang lain dengan penuh
Mendengarkan pendapat orang perhatian, tidak menyela, dan menghormati pendapat orang
lain dengan baik lain. 4
Saling membantu dan mendukung Selalu, saling membantu dan mendukung antar anggota
antar anggota kelompok kelompok dalam menyelesaikan tugas. 4
Menerima tanggung jawab dalam Selalu, menerima tanggung jawab dalam kelompok sesuai
kelompok dengan kesepakatan. 4
Menunjukkan sikap toleransi Selalu, menghargai perbedaan pendapat antar anggota
terhadap perbedaan pendapat kelompok. 4

Pedoman Penskoran

• Selalu = Jika peserta didik selalu menunjukkan perilaku sesuai indikator yang diharapkan.
• Sering = Jika peserta didik sering menunjukkan perilaku sesuai indikator yang diharapkan, tetapi masih
ada yang perlu diperbaiki.
• Kadang-kadang = Jika peserta didik kadang-kadang menunjukkan perilaku sesuai indikator yang
diharapkan, tetapi masih sering tidak menunjukkan perilaku sesuai indikator yang diharapkan.
• Jarang = Jika peserta didik jarang menunjukkan perilaku sesuai indikator yang diharapkan.
Penilaian

Penilaian sikap kerjasama dalam kelompok dapat dilakukan dengan cara observasi, yaitu pengamatan yang
dilakukan oleh guru selama peserta didik mengikuti kegiatan belajar. Observasi dilakukan dengan mencatat
perilaku peserta didik yang sesuai dengan indikator yang telah ditetapkan

Lembar observasi sikap peserta didik

kriteria skor
No Nama indikator
selalu sering kadang jarang
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20