AKSI NYATA

Melakukan
asesmen awal
pembelajaran
Oleh:
Imron Khoer Rosyadi, S.Pd
 PENGERTIAN
ASESMEN
Asesmen merupakan proses
pengumpulan dan pengolahan
informasi untuk mengetahui
kebutuhan belajar, perkembangan
dan pencapaian hasil belajar peserta
didik.
 TUJUAN ASESMEN

1. Mengoptimalkan prestasi siswa dan memudahkan siswa

dalam memahami pelajaran yang diberikan guru

2. Memberikan informasi kepada guru mengenal gaya belajar

siswa

3. Memberikan informasi yang lebih rinci mengenai kemajuan

siswa dalam pembelajaran
 JENIS ASESMEN

Penilaian dilakukan pada

1. Asesmen Diagnostik
awal pembelajaran

Penilaian dilakaukan saat

2. Asesmen Formatif
proses pembelajaran

Penilaian dilakukan pada

3. Asesmen Sumatif
akhir pembelajaran
 Pada kurikulum merdeka asesmen diagnostik
Asesmen secara spesifik bertujuan untuk mengidentifikasi
Diagnostik atau mengetahui karakteristik, kondisi kompetensi,
kekuatan, kelemahan model belajar peserta didik,
sehingga pembelajaran dapat dirancang sesuai
dengan kompetensi dan kondisi peserta didik.
 Jenis Asesmen
Diagnostik

KOGNITIF NON KOGNITIF

Asesmen yang dapat
dilaksanakan secara rutin Asesmen yang
pada awal pembelajaran
yang ditunjukan untuk
ditunjukan untuk
mengukur kemampuan mengukur aspek
peserta didik yang psikologis dan
berkaitan dengan potensi emosional
intelektual
 Contoh Asesmen Diagnostik Pada
Awal Pembelajaran

Mata Pelajaran: Sejarah

Fase F (XI) TUJUAN PEMBELAJARAN:

Menganalisis proses masuk dan

perkembangan penjajahan bangsa Eropa
(Portugis,Spanyol, Belanda, Inggris) ke
Indonesia
 Rancangan Asesmen Diagnostik Pada
Awal Pembelajaran
1. Sebelum merancang guru mendiagnosis apakah murid sudah memahami proses masuk dan
perkembangan penjajahan bangsa Eropa (Portugis,Spanyol, Belanda, Inggris) ke Indonesia
2. Jika belum mengerti maka guru harus merubah strategi pembelajaran atau menjelaskan
kembali tentang proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa Eropa
(Portugis,Spanyol, Belanda, Inggris) ke Indonesia
3. Setelah memahami, barulah guru melanjutkan dengan materi mendapatkan informasi implisit
dan eksplisit
4. Guru melakukan pembelajaran dengan menyajikan proses masuk dan perkembangan
penjajahan bangsa Eropa (Portugis,Spanyol, Belanda, Inggris) ke Indonesia dalam bentuk
video atau gambar
5. Setelah murid memahami, guru melakukan asesmen untuk mengukur tingkat kepemahaman
peserta didik
6. Guru menggunakan hasil asesmen untuk merencanakan pembelajaran bermakna sesuai
dengan level kepemahaman dan karakter peserta didik
 Hasil Grafik
Pelaksan aan
Kurang Faham

Cukup Faham

Dari 30 Peserta didik, didapati....

21 anak menjawab soal lebih dari 70% dengan Faham
benar

Dari 30 Peserta didik, didapati....

6 anak menjawab soal lebih dari 50% dengan
benar

Dari 30 Peserta didik, didapati....

3 anak menjawab soal kurang dari 50% dengan
benar
 Hasil
Pelaksanaan
Faham Cukup Faham Kurang Faham
Pembelajaran normal, Pembelajaran normal, Butuh pendampingan,
diijinkan untuk diberikan soal dijelaskan kembali
membantu temannya pengayaan
yang kurang faham
untuk menjelaskan
materi yang belum
difahami
 REFLEKSI
Asesmen bukan hanya ditunjukan
untuk mengevaluasi peserta didik, tetapi
asesmen juga berguna bagi guru untuk
mengevaluasi diri khususnya dalam
cara mengelola pembelajaran untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran
Dokumentasi kegiatan
UMPAN BALIK
MITA WULANDARI, S.PD
Menurut saya tindak lanjut sudah berdasarkan hasil
asesmen awal, dengan memberikan gambaran tentang
pengetahuan, pemahaman dan keterampilan siswa, dan
Rencana tindak lanjut sudah mencakup strategi
pembelajaran yang digunakan oleh guru dalam mengajar
karena pemilihan metode pembelajaran yang sudah
sesuai.
SISKA DWILIYANI, S.SOS
Iya sudah sesuai, Asesmen sudah dilakukan diawal
pembelajaran dengan merancang metode pembelajaran
yang sesuai dengan pemahaman siswa. begitupun dengan
rencana tindak lanjut sudah sesuai, karena sudah
dilakukan dengan tahapan yang sesuai dan melakukan
intervensi kepada peserta didik
MITA AYU DESTRIANA
Sudah berdasarkan asesmen awal dan sangat sesuai dilihat
dari guru mempertimbangkan hasil asesmen awal, merancang
aktivitas pembelajaran, materi dan metode pembelajaran
yang sesuai dengan tingkat pemahaman siswa.
Rencana Tindak Lanjut sudah sesuai, rencana tindak lanjut
sudah mencakup strategi pembelajaran dengan melakukan
intervensi kepada berupa bimbingan dan penjelasan kembali
kepada individu dan kelompok kecil

DEDEH YUNINGSIH, S.PD

Menurut saya tindak lanjut sudah berdasarkan hasil asesmen awal, bisa
dilihat dari rencana tindak lanjut didasarkan pada hasil asesmen awal
pembelajaran yang dilakukan guru, dimana rencana-rencana tersebut
lebih mengarah pada cara-cara untuk menyelesaikan permasalahan yang
dihadapi peserta didik yang teridentifikasi saat asesmen awal. rencana
tindak lanjut sudah mencakup strategi pembelajaran yang digunakan
oleh guru dalam mengajar karna dalam pemilihan metode pembelajaran
yang sudah sesuai dengan tingkat pemahaman siswa.
TERIMAKASIH
Belajar Mudah Dan Menyenangkan