LAPORAN OBSERVASI PROSES

PEMBELAJARAN REKAN SEJAWAT

SMPN 3 TAMBAN

IIN AHSANUL INAYAH, S.Pd Suhartati, S.Pd. I

NIP. 197712182007012003
NIP.19730728 2005012004
OBSERVER OBSERVER
MISRAHMAWATI, S.Pd
NIP.198012112009042002
YANG DIOBSERVASI
 PENDAHULUAN

1 Latar Belakang

2 Tujuan Observasi

3 Metode Observasi

4 Etika Observasi
 PENDAHULUAN

Pada Tanggal 5 Maret 2024 dilakukan observasi terhadap proses

pembelajaran yang di laksanakan oleh Ibu Misrahmawati, S.Pd. ,
Pada Mata pelajaran Bahasa Indonesia di ruang Perpustakaan Pada
Kelas VIIIA, Dengan Topik Penerapan Disimplin Positif. Dengan
Durasi waktu 40 x 2 jpl di SMPN 3 TAMBAN.. Observasi ini
bertujuan untuk menyelidiki dan mengevaluasi berbagai aspek
pembelajaran, pendekatan, media pembelajaran, bahan ajar, serta
asesmen yang digunakan dalam ragka meningkatkan kualitas
pembelajaran disekolah.
 LATAR BELAKANG

Observasi ini dilakukan sebagai bagaian dari upaya

sekolah untuk terus meningkatkan mutu pendidikan dan
mencapai tujuan pembelajaran yang optimal.Dengan
memahami praktik mengajar yang efektif, diharapkan
dapat memberikan kontribusi positif terhadap prestasi
akademis siswa.
 TUJUAN OBSERVASI
1. Mengidentifikasi keberhasilan dan tantangan dalam perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran oleh Ibu Misrahmawati, S.Pd.I
2. Mengevaluasi efektivitas metode, dan pendekatan pembelajaran yang
diterapkan.
3. Menilai penggunaan media pembelajaran, bahan ajar dan asesmen dalam
mendukung proses pembelajaran.
4. Memberikan rekomendasi yang konstruktif untuk peningkatan kualitas
pembelajaran di SMP
 METODE OBSERVASI
Observasi dilakukan dengan mengamati secara
langsung kegiatan pembelajaran,mewawancarai
Ibu Misrahmawati, S.Pd dan menganalisis
dokumen perangkat pembelajaranyang telah
disiapkan sebelumnya. Metode ini dipilih untuk
mendapatkan gambaran menyeluruh tentang
praktik pengajaran dan penilaian
 ETIKA OBSERVASI
DALAM MELAKUKAN OBSERVASI PRINSIP ETIKA AKAN
DIJUNJUNG TINGGI KERAHASIAAN INFORMASI DAN
PENGAMATAN TERHADAP KEBIJAKAN SEKOLAH AKAN
DIJAGA. HASIL ONSERVASI AKAN DIGUNAKAN UNTUK
KEPERLUAN PENINGKATAN MUTU PEMBELAJARAN .
DENGAN PENDEKATAN YANG OBJECTIF DAN KONSTRUKTIF,
OBSERVASI INI DIHARAPKAN DAPAT MEMBERIKAN
KONSTRIBUSI POSISTIF DALAM MENDUKUNG PERBAIKAN
PROSES PEMBELAJARAN DI SMPN 3 TAMBAN
 KOMPONEN YANG DIOBSERVASI
1. PERANGKAT PEMBELAJARAN
Deskripsi Perangkat Pembelajaran
Pada tanggal 2 Februari saya mengamati perangkat pembelajaran
yang disiapkan oleh Ibu Suhartati untuk kela IX di mata pelajaran
Bahasa Inggris.Perangkat pembelajaran ini dirancang dengan baik
dan berstruktur untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah
ditetapkan.
3. Rencana Pembelajaran
Rencana pembelajaran mencakup serangkaian kegiatan
yang dirancang dengan baik untuk memfasilotasi
pemahaman siswa. Setiap siswa berkaitan dengan tujuan
pembelajaran dan dirancang untuk meningkatkan
keterlibatan siswa secara aktif.
2. TUJUAN PEMBELAJARAN
Perangkat pembelajaran mencakup tujuan pembelajaranyang
jelas dan teratur. Tujuan tersebut mencakup aspek kognitif,
afektif dan psikomotorik, memberikan panduan yang tepat
tentang apa yang diharapkan siswa capai selama sesi
pembelajaran
5. STRATEGI PEMBELAJARAN
Guru menggunakan beragam strategi pengajaran termasuk
ceramah singkat,diskusi kelompok, dan kegiatan
praktikum. Strategi ini disesuaikan dengan karakteristik
siswa dan sifat materi pembelajaran

7. DUKUNGAN KHUSUS
Guru juga mempertimbangkan dukungan khusus untuk
siswa yang memerlukan bantuan tambahan. Perangkat
pembelajaran mencakup strategi untuk memfasilitasi
8. PENGGUNAAN TEKNOLOGI
Penggunaan Teknologi terlihat dalam perangkat
pembelajaran ini. Guru menggunakan presentasi
multimedia dan sumber daya online untuk memperkaya
pengalaman pembelajaran.

pembelajaran insklusif.

9. Kesiapan dan kelengkapan

Seluruh peragkat pembelajaran telah disiapkan

dengan rinci dan tampak lengkap, Materi, bahan ajar
dan peragkat pendukung lainnya telah tersedia
dengan baik.
DESKRIPSI PERANGKAT PEMBELAJARAN
Elemen Perangkat
NO. Analisis
Pembelajaran

Tujuan
pembelajaran teratur dan mencakup aspek
1

Tujuan Pembelajaran
kognitif, afektif dan
psikomotorik

Rencana Pembelajaran terstruktur dengan

2. Rencana Pembelajaran urutan kegiatan yang mendukung mencapai tujuan
pembelajaran

Penggunaan beragam strategi pengajaran

3. Strategi Pengajaran memberikan variasi dan menyesuaikan dengan
karakter siswa
DESKRIPSI PERANGKAT PEMBELAJARAN
Elemen Perangkat
NO. Analisis
Pembelajaran

Pemanfaatan sumber belajar beragam

4. Pemanfaatan Sumber Belajar memberikan kekayaan informasi dan mendukung
pemahaman siswa

Metode penilaian bervariasi memberikan

5. Penilaian Dan Evaluasi
gambaran holistik kemajuan siswa dan umpan balik

Strategi dukungan khusus menunjukkan

6. Dukungan Khusus perhatian terhadp kebutuhan siswa
dengan gaya belajar berbeda
DOKUMEN RPP
JADWAL SUVERVISI DAN OBSERVASI
DOKUMENTASI PRA OBSERVASI

DISKUSI DENGAN KEPALA SEKOLAH DISKUSI DENGAN OBSERVER

DOKUMENTASI KEGIATAN
OBSERVASI KELAS
 METODE PEMBELAJARAN
KELEBIHAN
Metode pembelajaran pada disiplin positif memiliki banyak kelebihan
yang dapat membantu perkembangan anak secara holistik. Dengan
pendekatan yang mengedepankan penguatan perilaku positif dan
komunikasi yang baik antara guru dan siswa, metode ini mampu
menciptakan lingkungan belajar yang kondusif dan mendukung.
Selain itu, melalui pendekatan ini, anak dapat belajar memahami
konsekuensi dari tindakan mereka, membangun empati, serta
mengembangkan keterampilan sosial yang baik. Dengan demikian,
metode pembelajaran pada disiplin positif dapat membantu anak
tumbuh menjadi individu yang mandiri, bertanggung jawab, dan
mampu beradaptasi dengan lingkungan sekitarnya.
 METODE PEMBELAJARAN
KELEMAHANNYA
Kelemahan dalam menggunakan metode pembelajaran pada penerapan
disiplin positif dapat mencakup beberapa hal. Salah satunya adalah jika
metode pembelajaran yang dipilih tidak sesuai dengan karakteristik siswa
tertentu, hal ini dapat mengurangi efektivitas penerapan disiplin positif.
Selain itu, jika guru tidak konsisten dalam menerapkan metode pembelajaran
yang telah ditentukan, maka pesan positif yang ingin disampaikan kepada
siswa dapat terkikis. Penting untuk guru memahami kebutuhan dan
karakteristik siswa serta menjaga konsistensi dalam penerapan metode
pembelajaran untuk mencapai hasil yang optimal dalam menerapkan disiplin
positif di lingkungan pendidikan.
RUBRIK OBSERVASI KELAS
MISRAHMAWATI, S.Pd
 DOKUMENTASI
TINDAK LANJUT
 KESIMPULAN

Kesimpulan dari penerapan disiplin positif adalah bahwa

pendekatan tersebut mampu menciptakan lingkungan yang
mendukung perkembangan positif anak. Dengan memberikan
pujian, dorongan, dan bimbingan yang konstruktif, anak dapat
belajar mengenali dan mengontrol emosi mereka dengan lebih
baik. Disiplin positif juga membantu membangun hubungan
yang kuat antara orang tua atau pengasuh dengan anak,
sehingga tercipta komunikasi yang efektif dan saling
pengertian. Dengan demikian, anak akan tumbuh menjadi
individu yang percaya diri, bertanggung jawab, dan mampu
menyelesaikan konflik secara positif.
Terimakasih
Semoga Bermanfaat