LAPORAN OBSERVASI PROSES

PEMBELAJARAN REKAN SEJAWAT

SMPN 3 TAMBAN

SUHARTATI, S.Pd.I MISRAHMAWATI, S.Pd

NIP.197712182007012003
ANDI NOR ASKAN, S.Pd NIP.198012112009042002
nip.198501212022211011 OBSERVER
OBSERVER
yang di OBSERVASI
7 PENDAHULUAN

Latar Belakang

Tujuan Observasi

Metode Observasi

Etika Observasi
 PENDAHULUAN
Pada Tanggal 6 Maret 2024 dilakukan observasi
terhadap proses pembelajaran yang di laksanakan oleh
Bpk.Andi Nor Askan, S.Pd. , Pada Mata pelajaran Bahasa
Indonesia di ruang Perpustakaan Pada Kelas VIIB,
Dengan Topik Penerapan Disimplin Positif. Dengan
Durasi waktu 40 x 2 jpl di SMPN 3 TAMBAN.. Observasi ini
bertujuan untuk menyelidiki dan mengevaluasi
berbagai aspek pembelajaran, pendekatan, media
pembelajaran, bahan ajar, serta asesmen yang
digunakan dalam ragka meningkatkan kualitas
pembelajaran disekolah
 LATAR BELAKANG
Observasi ini dilakukan sebagai bagaian dari upaya
sekolah untuk terus meningkatkan mutu pendidikan dan
mencapai tujuan pembelajaran yang optimal.Dengan
memahami praktik mengajar yang efektif, diharapkan
dapat memberikan kontribusi positif terhadap prestasi
akademis siswa.
 TUJUAN OBSERVASI
1. Mengidentifikasi keberhasilan dan tantangan dalam
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran oleh
Bpk.Andi Nor Askan, S.Pd.
2. Mengevaluasi efektivitas metode, dan pendekatan
pembelajaran yang diterapkan.
3. Menilai penggunaan media pembelajaran, bahan
ajar dan asesmen dalam mendukung proses
pembelajaran.
4. Memberikan rekomendasi yang konstruktif untuk
peningkatan kualitas pembelajaran di SMP
 METODE OBSERVASI
Observasi dilakukan dengan mengamati secara
langsung kegiatan pembelajaran,mewawancarai
Bpk. Andi Nor Askan S.Pd dan menganalisis
dokumen perangkat pembelajaranyang telah
disiapkan sebelumnya. Metode ini dipilih untuk
mendapatkan gambaran menyeluruh tentang
praktik pengajaran dan penilaian
 ETIKA OBSERVASI
Dalam melakukan observasi prinsip etika akan dijunjung tinggi
kerahasiaan informasi dan pengamatan terhadap kebijakan
sekolah akan dijaga. Hasil onservasi akan digunakan untuk
keperluan peningkatan mutu pembelajaran .
Dengan pendekatan yang objectif dan konstruktif, observasi ini
diharapkan dapat memberikan konstribusi posistif dalam
mendukung perbaikan proses pembelajaran di SMPN 3
TAMBAN
 KOMPONEN YANG DIOBSERVASI
1. PERANGKAT PEMBELAJARAN
Deskripsi Perangkat Pembelajaran
Pada tanggal 2 Februari saya mengamati
perangkat pembelajaran yang disiapkan
oleh Ibu Suhartati untuk kela IX di mata
pelajaran Bahasa Inggris.Perangkat
pembelajaran ini dirancang dengan baik
dan berstruktur untuk mencapai tujuan
pembelajaran yang telah ditetapkan.
3. Rencana Pembelajaran
Rencana pembelajaran mencakup
serangkaian kegiatan yang dirancang
dengan baik untuk memfasilotasi
pemahaman siswa. Setiap siswa berkaitan
dengan tujuan pembelajaran dan dirancang
untuk meningkatkan keterlibatan siswa
secara aktif.
2. TUJUAN PEMBELAJARAN
Perangkat pembelajaran mencakup
tujuan pembelajaranyang jelas dan
teratur. Tujuan tersebut mencakup
aspek kognitif, afektif dan psikomotorik,
memberikan panduan yang tepat
tentang apa yang diharapkan siswa
capai selama sesi pembelajaran
4. STRATEGI PEMBELAJARAN
Guru menggunakan beragam strategi
pengajaran termasuk ceramah
singkat,diskusi kelompok, dan
kegiatan praktikum. Strategi ini
disesuaikan dengan karakteristik
siswa dan sifat materi pembelajaran
 6. DUKUNGAN KHUSUS 7. PENGGUNAAN TEKNOLOGI

Guru juga mempertimbangkan dukungan Penggunaan Teknologi terlihat

khusus untuk siswa yang memerlukan
bantuan tambahan. Perangkat
pembelajaran mencakup strategi untuk
memfasilitasi pembelajaran insklusif.
dalam perangkat pembelajaran ini.
Guru menggunakan presentasi
multimedia dan sumber daya online
untuk memperkaya pengalaman
pembelajaran.

8. Kesiapan dan kelengkapan

Seluruh peragkat pembelajaran telah

disiapkan dengan rinci dan tampak
lengkap, Materi, bahan ajar dan
peragkat pendukung lainnya telah
tersedia dengan baik.
 DESKRIPSI PERANGKAT PEMBELAJARAN
Elemen Perangkat
NO. Analisis
Pembelajaran

Tujuan
pembelajaran teratur dan mencakup aspek kognitif,
1

Tujuan Pembelajaran
afektif dan
psikomotorik

Rencana Pembelajaran terstruktur dengan

2. Rencana Pembelajaran urutan kegiatan yang mendukung mencapai tujuan
pembelajaran

Penggunaan beragam strategi pengajaran

3. Strategi Pengajaran memberikan variasi dan menyesuaikan dengan karakter
siswa
 Elemen Perangkat
NO. Analisis
Pembelajaran

Pemanfaatan sumber belajar beragam

4. Pemanfaatan Sumber Belajar
memberikan kekayaan informasi dan mendukung pemahaman siswa

Metode penilaian bervariasi memberikan

5. Penilaian Dan Evaluasi
gambaran holistik kemajuan siswa dan umpan balik

Strategi dukungan khusus menunjukkan

6. Dukungan Khusus perhatian terhadp kebutuhan siswa
dengan gaya belajar berbeda
DOKUMENTASI RPP
JADWAL SURVEVISI DAN OBSERVASI
DOKUMENTASI PRA OBSERVASI

DISKUSI DENGAN KEPALA DISKUSI DENGAN OBSERVER

SEKOLAH
DOKUMENTASI KEGIATAN OBSERVASI KELAS
 METODE PEMBELAJARAN
KELEBIHAN
Metode pembelajaran pada disiplin positif memiliki banyak
kelebihan yang dapat membantu perkembangan anak
secara holistik. Dengan pendekatan yang mengedepankan
penguatan perilaku positif dan komunikasi yang baik
antara guru dan siswa, metode ini mampu menciptakan
lingkungan belajar yang kondusif dan mendukung. Selain
itu, melalui pendekatan ini, anak dapat belajar memahami
konsekuensi dari tindakan mereka, membangun empati,
serta mengembangkan keterampilan sosial yang baik.
Dengan demikian, metode pembelajaran pada disiplin
positif dapat membantu anak tumbuh menjadi individu
yang mandiri, bertanggung jawab, dan mampu
beradaptasi dengan lingkungan sekitarnya.
KEKURANGAN
Kelemahan dalam menggunakan metode pembelajaran
pada penerapan disiplin positif dapat mencakup beberapa
hal. Salah satunya adalah jika metode pembelajaran yang
dipilih tidak sesuai dengan karakteristik siswa tertentu, hal
ini dapat mengurangi efektivitas penerapan disiplin positif.
Selain itu, jika guru tidak konsisten dalam menerapkan
metode pembelajaran yang telah ditentukan, maka pesan
positif yang ingin disampaikan kepada siswa dapat terkikis.
Penting untuk guru memahami kebutuhan dan
karakteristik siswa serta menjaga konsistensi dalam
penerapan metode pembelajaran untuk mencapai hasil
yang optimal dalam menerapkan disiplin positif di
lingkungan pendidikan.
RUBRIK OBSERVASI KELAS
DOKUMENTASI TINDAK LANJUT
 KESIMPULAN
Kesimpulan penerapan disiplin positif dapat dirangkum dalam beberapa poin
penting. Pertama, disiplin positif menekankan pentingnya membangun
hubungan yang berdasarkan saling menghormati antara orang tua dan anak,
serta antara guru dan siswa. Kedua, pendekatan ini mengajarkan anak-anak
tentang tanggung jawab, keterampilan sosial, dan kemampuan untuk membuat
keputusan yang baik tanpa harus bergantung pada hukuman. Ketiga, disiplin
positif mendorong anak-anak untuk memahami konsekuensi alami dari
perilaku mereka, bukan melalui ancaman atau hukuman yang tidak
berhubungan dengan perilaku tersebut. Terakhir, penerapan disiplin positif
memungkinkan lingkungan yang mendukung, di mana anak-anak merasa aman
untuk belajar dari kesalahan dan tumbuh menjadi individu yang mandiri dan
bertanggung jawab. Melalui pendekatan ini, kita membantu membentuk
masyarakat masa depan yang lebih empati, bertanggung jawab, dan memiliki
kemampuan untuk berkontribusi secara positif.
Terima Kasih