Laporan Observasi Proses

Pembelajaran Rekan Sejawat

Tanggal Observasi : 5 maret 2024

Waktu : 07.00 - 07.40 WIB
Tempat Observasi : Kelas VIII
Guru yang Diobservasi : Joko Suwarno S.Pd
Guru Yang Observer : Dona Nesti Wilujeng S.Pd

SMP NEGERI 2 SERUYAN RAYA

Hari ini Hari ini saya akan
Materinya apa memberikan materi
Pak Joko mengenai ALJABAR

Observer Diobservasi
Bu Dona Pak Joko
 Lembar Pengesahan

Kepala Sekolah SMP Negeri 2 Seruyan Raya mengesahkan

laporan kegiatan pengembangan kompetensi guru “Partisipan
Observasi Pembelajaran dengan Rekan Sejawat” yang
dilaksanakan oleh :

Guru yang diobservasi

Nama : JOKO SUWARNO S.Pd
NIP : 19810810201001 1 015

Guru yang Mengobservasi

Nama : DONA NESTI WILUJENG S.Pd
NIP : 19780918 200903 2 003

Demikian pengesahan disampaikan untuk digunakan

sebagaimana mestinya.

Seruyan Raya, 19 Februari 2024

Kepala SMPN 2 Seruyan Raya

HASNIAH, S.Pd
NIP. 197006102005012016
NOTES

PENDAHULUAN
Pada tanggal 5 Maret 2024, dilakukan observasi terhadap proses pembelajaran
yang dilaksanakan oleh Pak Joko di ruang kelas VIIA di SMP. Observasi ini bertujuan
untuk menyelidiki dan mengevaluasi berbagai aspek pembelajaran, termasuk
perangkat pembelajaran, metode pengajaran, model pembelajaran, pendekatan,
media pembelajaran, bahan ajar, serta asesmen yang digunakan dalam rangka
meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah.

Latar Belakang:
Observasi ini dilakukan sebagai bagian dari upaya sekolah untuk terus
meningkatkan mutu pendidikan dan mencapai tujuan pembelajaran yang optimal.
Dengan memahami praktik mengajar yang efektif, diharapkan dapat memberikan
kontribusi positif terhadap prestasi akademis siswa.

Tujuan Observasi:
1.Mengidentifikasi keberhasilan dan tantangan dalam perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran oleh Pak Joko
2.Mengevaluasi efektivitas metode, model, dan pendekatan pembelajaran yang
diterapkan.
3.Menilai penggunaan media pembelajaran, bahan ajar, dan asesmen dalam
mendukung proses pembelajaran.
4.Memberikan rekomendasi yang konstruktif untuk peningkatan kualitas
pembelajaran di SMPN 2 Seruyan Raya

Metode Observasi:
Observasi dilakukan dengan mengamati secara langsung kegiatan pembelajaran,
mewawancarai Pak Joko dan menganalisis dokumen perangkat pembelajaran
yang telah disiapkan sebelumnya. Metode ini dipilih untuk mendapatkan
gambaran menyeluruh tentang praktik pengajaran dan penilaian.

Etika Observasi:
Dalam melakukan observasi, prinsip etika akan dijunjung tinggi. Kerahasiaan
informasi dan penghormatan terhadap kebijakan sekolah akan dijaga. Hasil
observasi akan digunakan untuk keperluan peningkatan mutu pembelajaran dan
tidak akan digunakan secara merugikan.

Dengan pendekatan yang obyektif dan konstruktif, observasi ini diharapkan dapat
memberikan kontribusi positif dalam mendukung perbaikan proses pembelajaran di
SMPN 2 Seruyan Raya
NOTES

KOMPONEN YANG DIOBSERVASI

I. Perangkat Pembelajaran

Deskripsi Perangkat Pembelajaran

Pada hari Selasa, tanggal 5 Maret 2024, saya mengamati perangkat

pembelajaran yang disiapkan oleh Pak Joko untuk kelas VIIA di mata pelajaran
Matematika. Perangkat pembelajaran ini dirancang dengan baik dan terstruktur
untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan.

Tujuan Pembelajaran:
Perangkat pembelajaran mencakup tujuan pembelajaran yang jelas dan terukur.
Tujuan tersebut melibatkan aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik, memberikan
panduan yang tepat tentang apa yang diharapkan siswa capai selama sesi
pembelajaran.

Rencana Pembelajaran:
Rencana pembelajaran mencakup serangkaian kegiatan yang dirancang
dengan baik untuk memfasilitasi pemahaman siswa. Setiap kegiatan berkaitan
dengan tujuan pembelajaran dan dirancang untuk meningkatkan keterlibatan
siswa secara aktif.

Strategi Pembelajaran:
Guru menggunakan beragam strategi pengajaran, termasuk ceramah singkat,
diskusi kelompok, dan kegiatan praktikum. Strategi ini tampaknya disesuaikan
dengan karakteristik siswa dan sifat materi pembelajaran.

Pemanfaatan Sumber Belajar:

Perangkat pembelajaran mencakup penggunaan berbagai sumber belajar,
seperti buku teks, materi online, dan materi audiovisual. Pemanfaatan sumber-
sumber ini dirancang untuk memberikan variasi dalam pembelajaran dan
mendukung pemahaman siswa.

Penilaian dan Evaluasi:

Perangkat pembelajaran mencakup metode penilaian yang beragam, termasuk
tugas individu, ujian tulis, dan proyek kelompok. Penilaian formatif dan sumatif
digunakan untuk memberikan umpan balik yang kontinu dan memantau
perkembangan siswa.
NOTES

Dukungan Khusus:
Guru juga telah mempertimbangkan dukungan khusus untuk siswa yang
memerlukan bantuan tambahan. Perangkat pembelajaran mencakup strategi
untuk memfasilitasi pembelajaran inklusif.

Penggunaan Teknologi:
Penggunaan teknologi terlihat dalam perangkat pembelajaran ini. Guru
menggunakan presentasi multimedia dan sumber daya online untuk
memperkaya pengalaman pembelajaran.

Integrasi Kearifan Lokal:

Perangkat pembelajaran mencerminkan upaya guru untuk mengintegrasikan
kearifan lokal dan konteks budaya ke dalam pembelajaran. Hal ini dapat
memperkuat relevansi materi bagi siswa.

Kesiapan dan Kelengkapan:

Seluruh perangkat pembelajaran telah disiapkan dengan rinci dan tampak
lengkap. Materi, bahan ajar, dan perangkat pendukung lainnya telah tersedia
dengan baik.

Melalui observasi ini, terlihat bahwa Pak Joko telah dengan cermat merancang
perangkat pembelajaran untuk menciptakan pengalaman belajar yang
bermakna dan efektif bagi siswa kelas VIIA.

Deskripsi Perangkat Pembelajaran

Elemen Perangkat
No. Pembelajaran Analisis

Tujuan pembelajaran terukur dan

1. Tujuan Pembelajaran mencakup aspek kognitif, afektif, dan
psikomotorik.

Rencana pembelajaran terstruktur dengan

Rencana Pembelajaran urutan kegiatan yang mendukung
2.
mencapai tujuan pembelajaran.
NOTES

Elemen Perangkat
No. Pembelajaran Analisis

Penggunaan beragam strategi pengajaran

3. Strategi Pengajaran memberikan variasi dan menyesuaikan
dengan karakter siswa.

Pemanfaatan sumber belajar beragam

Pemanfaatan Sumber
4. memberikan kekayaan informasi dan
Belajar
mendukung pemahaman siswa.

Metode penilaian yang bervariasi

5. Penilaian dan Evaluasi memberikan gambaran holistik kemajuan
siswa dan umpan balik.

Strategi dukungan khusus menunjukkan

6. Dukungan Khusus perhatian terhadap kebutuhan siswa
dengan gaya belajar berbeda.

Penggunaan teknologi dalam presentasi

7. Penggunaan Teknologi dan sumber daya online memberikan
dimensi baru dalam pembelajaran.

Integrasi kearifan lokal memperkuat

9. Integrasi Kearifan Lokal relevansi materi dengan kehidupan sehari-
hari siswa.

Kesiapan dan kelengkapan perangkat

Kesiapan dan
10. pembelajaran mendukung
Kelengkapan
kelancaran pelaksanaan
pembelajaran.
NOTES

Dokumentasi

Link laporan pelaksanaan tahap persiapan observasi praktik

pembelajaran di Kelas

Link laporan pelaksanaan tahap persiapan observasi praktik

pembelajaran di Kelas
NOTES

II. Metode Pengajaran

Analisis Metode Pengajaran

Metode
No. Pengajaran Kelebihan Kekurangan

Efektif untuk
Kurang
menyampaikan
melibatkan siswa
informasi dasar.
secara aktif.
1. Ceramah Efisien dalam
Bisa membuat
menyampaikan
siswa kehilangan
konsep-konsep
minat
kompleks

Memerlukan
Mendorong partisipasi waktu yang lebih
aktif siswa lama
Membangun Risiko dominasi
keterampilan sosial beberapa siswa
2. Diskusi Kelompok
dan kritis Butuh
Memberikan pengelolaan
perspektif beragam kelompok yang
efektif

Memerlukan
Meningkatkan
persiapan materi
pemahaman konsep
yang lebih lama
melalui praktik
Membutuhkan
Pembelajaran Mengembangkan
ruang dan
3. Berbasis Proyek keterampilan praktis
sumber daya
siswa
khusus
Mendorong kerjasama
Evaluasi bisa
tim
lebih kompleks
NOTES

Metode
No. Pengajaran Kelebihan Kekurangan

Memvisualisasikan
Memerlukan
konsep secara
peralatan dan
langsung
fasilitas khusus
Meningkatkan
Butuh waktu dan
pemahaman melalui
Demonstrasi persiapan yang
4. pengalaman
Praktikum intensif
langsung
Memerlukan
Mengembangkan
pengawasan
keterampilan praktis
yang lebih ketat
siswa

Mendorong kreativitas Tidak semua

dan pemikiran bebas siswa aktif
Meningkatkan berpartisipasi
5. Brainstorming kemampuan Butuh
pemecahan masalah pengelolaan
Merangsang diskusi fasilitator yang
dan pertukaran ide baik

Penggunaan kombinasi metode pengajaran yang dilakukan oleh bu Siti,

seperti ceramah, diskusi kelompok, dan pembelajaran berbasis proyek
mencerminkan pendekatan yang beragam dalam mengajar.
Ceramah efektif untuk menyampaikan informasi dasar, tetapi perlu diimbangi
dengan metode yang lebih interaktif untuk memelihara minat siswa.
Diskusi kelompok memberikan kesempatan kepada siswa untuk berpartisipasi
aktif, tetapi pengelolaan kelompok yang efektif perlu diperhatikan.
Pembelajaran berbasis proyek dan demonstrasi praktikum memberikan
pengalaman langsung dan praktis, tetapi memerlukan persiapan dan
pengelolaan yang intensif.
Brainstorming dapat merangsang kreativitas siswa, tetapi perlu pengelolaan
fasilitator yang baik agar semua siswa dapat berpartisipasi.

Rekomendasi dapat difokuskan pada integrasi metode pengajaran yang lebih

interaktif untuk meningkatkan keterlibatan siswa dan mendorong pemahaman
yang lebih mendalam.
NOTES

III. Model Pembelajaran dan Pendekatan

Analisis Model Pembelajaran dan Pendekatan

Model
No. Pembelajaran Kelebihan Kekurangan
& Pendekatan

Memerlukan
manajemen
kelompok yang
Mendorong kerjasama efektif.
tim dan tanggung Butuh waktu
jawab bersama untuk
Model Meningkatkan membangun
1. Pembelajaran keterampilan sosial kolaborasi efektif.
Kooperatif siswa. Tidak semua
Mendukung siswa dapat
pembelajaran aktif. berkontribusi
dengan
maksimal.

Memerlukan
Mendorong pemikiran
pemahaman dan
kritis dan eksplorasi
keterampilan
mandiri.
penyelidikan
Merangsang rasa ingin
Evaluasi bisa
Pendekatan tahu dan motivasi
2. lebih kompleks.
Inkuiri belajar.
Memerlukan
Menumbuhkan
waktu lebih lama
pemahaman
dalam proses
mendalam.
pembelajaran.

Memerlukan
Model
Meningkatkan perencanaan
Pembelajaran
3. keterampilan kasus yang
Berbasis
pemecahan masalah. relevan dan
Masalah
menantang.
NOTES

Model
No. Pembelajaran Kelebihan Kekurangan
& Pendekatan

Merangsang kreativitas
Evaluasi dapat sulit
siswa dalam mencari
diimplementasikan
solusi.
Memerlukan
Memberikan konteks
dukungan yang
nyata untuk
kuat dari fasilitator.
pembelajaran.

Memerlukan peran
guru sebagai
fasilitator.
Mendorong konstruksi Evaluasi harus
pengetahuan oleh mempertimbangk
siswa an pemahaman
Menekankan individual.
Pendekatan Dapat
4. Konstruktivisme pembelajaran yang
berpusat pada siswa membutuhkan
Merangsang pemikiran penyesuaian bagi
kritis dan refleksi siswa yang
terbiasa dengan
pembelajaran
berpusat guru

Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif mendukung kerjasama dan

tanggung jawab bersama, tetapi memerlukan manajemen kelompok yang
efektif.
Pendekatan Inkuiri merangsang pemikiran kritis dan eksplorasi mandiri, tetapi
memerlukan pemahaman dan keterampilan penyelidikan.
Model Pembelajaran Berbasis Masalah meningkatkan keterampilan pemecahan
masalah dan memberikan konteks nyata, namun perlu
perencanaan kasus yang relevan.
Pendekatan Konstruktivisme menekankan pembelajaran berpusat pada siswa
dan merangsang pemikiran kritis, tetapi memerlukan peran guru sebagai
fasilitator.
Rekomendasi dapat difokuskan pada integrasi beberapa model
pembelajaran dan pendekatan, serta pemberian pelatihan kepada guru untuk
memaksimalkan potensi kelebihan setiap pendekatan.
NOTES

IV. Media Pembelajaran dan Bahan Ajar

Analisis Model Pembelajaran dan Pendekatan

Media
No. Pembelajaran Kelebihan Kekurangan
dan Bahan Ajar

Tidak semua
siswa dapat
Menyajikan informasi memahami
dengan cara yang informasi dengan
visual dan menarik. cara visual.
Dapat memfasilitasi Memerlukan
pemahaman konsep akses dan
Presentasi keterampilan
1. yang kompleks.
Multimedia teknologi
Meningkatkan
keterlibatan siswa Perlu
melalui audio dan perencanaan
gambar. matang untuk
memastikan
efektivitasnya.

Tidak selalu
Menyediakan informasi menarik bagi
yang terstruktur dan semua siswa
terorganisir Terkadang
Mengandung referensi informasi
yang dapat diakses menjadi usang.
2. Buku Teks Terkadang
ulang.
Memberikan fondasi kurang fleksibel
konsep secara dalam
menyeluruh pendekatan
pembelajaran

Meningkatkan daya Pemrosesan

Sumber Belajar tangkap siswa melalui informasi bisa
3. Online pendekatan audio dan terbatas pada
visual satu bentuk.
NOTES

Model
No. Pembelajaran Kelebihan Kekurangan
& Pendekatan

Risiko informasi
Memfasilitasi
tidak valid atau
pembelajaran mandiri
tidak terverifikasi.
dan kegiatan eksplorasi
Keterbatasan
Dapat diakses secara
akses internet di
fleksibel di luar kelas
beberapa tempat.

Pemprosesan
informasi bisa
Meningkatkan daya terbatas pada satu
tangkap siswa melalui bentuk.
pendekatan audio dan Diperlukan
visual. peralatan khusus
Memfasilitasi untuk penyajian
Materi
4. pemahaman konsep yang optimal.
Audiovisual
secara multisensori. Pemilihan materi
Cocok untuk siswa harus
dengan gaya belajar mempertimbangk
berbeda. an keberagaman
siswa.

Presentasi Multimedia dapat meningkatkan keterlibatan siswa melalui

pendekatan visual dan audio, tetapi perlu dikelola dengan bijaksana untuk
memastikan efektivitasnya.
Buku Teks memberikan fondasi konsep yang baik, tetapi penggunaannya
mungkin tidak selalu menarik bagi semua siswa.
Sumber Belajar Online memberikan akses ke informasi global, namun risiko
informasi tidak valid perlu diwaspadai.
Materi Audiovisual dapat meningkatkan daya tangkap siswa, tetapi
memerlukan peralatan khusus untuk penyajian yang optimal.

Rekomendasi dapat difokuskan pada kombinasi beragam media pembelajaran

dan bahan ajar sesuai dengan kebutuhan dan preferensi siswa, serta
pengembangan literasi digital.
NOTES

V. Asesmen
Analisis Asesmen

No. Jenis Asesmen Kelebihan Kekurangan

Diperlukan waktu
dan upaya untuk
pelaksanaan
Memberikan umpan yang konsisten
balik segera terhadap Evaluasi formatif
Asesmen kemajuan siswa. dapat dianggap
Formatif Mendorong perbaikan sebagai beban
(Tuliskan kontinu dalam
1. tambahan
metode pembelajaran Diperlukan
asesmen yang Mendukung keterampilan
digunakan) keterlibatan siswa guru dalam
secara aktif. memberikan
umpan balik
yang efektif

Umpan balik
Memberikan gambaran
diberikan setelah
keseluruhan tentang
pembelajaran
Asesmen pencapaian siswa.
selesai
Sumatif Menyediakan data
Mungkin tidak
(Tuliskan evaluasi untuk
memberikan
2. metode pengambilan
motivasi intrinsik
asesmen yang keputusan
pada siswa
digunakan) Memotivasi siswa untuk
Risiko labelisasi
mencapai prestasi
dan stigmatisasi
tinggi.
siswa.

Mengintegrasikan Memerlukan
berbagai keterampilan waktu yang lebih
3. Tugas Proyek dan pengetahuan lama untuk
siswa. penilaian
NOTES

Model
No. Pembelajaran Kelebihan Kekurangan
& Pendekatan

Evaluasi dapat
Mendorong
lebih sulit
pemecahan masalah
dinormalisasi.
dan kreativitas.
Memerlukan
Menyajikan hasil karya
panduan rubrik
siswa secara holistik.
yang jelas.

Dokumentasi Asesmen
NOTES

KESIMPULAN DAN REKOMENDASI

Kesimpulan:
Berdasarkan hasil observasi terhadap proses pembelajaran, perangkat
pembelajaran, metode pengajaran, model pembelajaran, media pembelajaran,
bahan ajar, dan asesmen yang diterapkan oleh Pak Joko di kelas VIIA pada mata
pelajaran Matematika, dapat disimpulkan bahwa pendekatan yang beragam
telah diterapkan untuk menciptakan pengalaman pembelajaran yang bermakna
dan efektif. Pak Joko telah menunjukkan komitmen dalam merancang
pembelajaran yang melibatkan siswa secara aktif, mendukung pemahaman
konsep, dan memotivasi siswa untuk belajar.

Rekomendasi:
Penguatan Umpan Balik Formatif: Pak Joko dapat lebih mengintensifkan
penggunaan umpan balik formatif dalam proses pembelajaran. Umpan balik
yang diberikan secara langsung dan segera dapat membantu siswa untuk
memperbaiki pemahaman mereka secara kontinu.
Integrasi Metode Pengajaran yang Lebih Interaktif: Mempertimbangkan
integrasi metode pengajaran yang lebih interaktif seperti pembelajaran
berbasis proyek, diskusi kelompok, atau aktivitas kreatif lainnya untuk
meningkatkan keterlibatan siswa dan membangun pemahaman yang lebih
mendalam.
Diversifikasi Media Pembelajaran: Menambahkan variasi dalam penggunaan
media pembelajaran seperti simulasi, gambar, atau video dapat membantu
memenuhi gaya belajar yang berbeda di antara siswa dan meningkatkan
daya serap informasi.
Pelatihan dalam Pengelolaan Kelas: Mengadakan pelatihan khusus bagi guru
dalam manajemen kelas yang efektif, terutama dalam konteks metode
pembelajaran yang melibatkan interaksi aktif siswa, seperti diskusi kelompok
atau pembelajaran berbasis proyek.
Penyempurnaan Asesmen: Mengevaluasi dan menyempurnakan strategi
asesmen, termasuk rubrik evaluasi yang jelas untuk tugas proyek atau
portofolio. Ini akan membantu meningkatkan validitas dan reliabilitas evaluasi
hasil belajar siswa.
Pengembangan Literasi Digital: Memastikan bahwa siswa dan guru memiliki
keterampilan literasi digital yang memadai, khususnya dalam pemanfaatan
sumber belajar online, untuk mengoptimalkan manfaat teknologi dalam
pembelajaran.
NOTES

Dengan menerapkan rekomendasi ini, diharapkan pembelajaran di kelas VIII

pada mata pelajaran Seni Budaya dapat terus berkembang dan memberikan
dampak positif pada pencapaian siswa serta pengalaman pembelajaran mereka.

Demikianlah laporan observasi ini. Semoga informasi ini dapat memberikan

pandangan yang komprehensif tentang proses pembelajaran yang
berlangsung.

Terima kasih.
Hormat saya,

DONA NESTI WILUJENG S.Pd

Observer
NOTES

LAMPIRAN

Dokumentasi Pra Observasi Senin, 19 Februari 2024 Pukul 10.00 - 11.00 WIB
NOTES

LAMPIRAN
Dokumentasi Observasi Selasa, 5 Maret 2024
NOTES

LAMPIRAN
Dokumentasi Pasca Observasi Sabtu , 9 Maret 2024
 PENUTUP
Demikian laporan pengembangan kompetensi
meningkatnya kompetensi melalui peran sebagai
partisipan observasi praktik pembelajaran
( Persiapan, pelaksanaan observasi dan diskusi
tindak lanjut) bersama rekan sejawat.

Semoga laporan ini dapat diterima dan apabila

terdapat hal yang harus dibenahi , saya siap
membenahi sebagaimana mestinya.

Sekian Terima Kasih

Hormat saya

Dona Nesti Wilujeng S.Pd