Eny Pancaningtyas,S.

Pd

Pembelajaran
Berdiferensiasi
Bergerak, Tergerak dan menggerakkan
Latar Belakang Pembelajaran
Berdiferensiasi

kemampuan, minat
Istimewa dan bakat yang unik
dan luar biasa sejak
lahir.
Apa yang harus
kita lakukan
Setiap guru harus dapat memetakan
dan menggunakan potensi tersebut
guna meningkatkan potensi dan
capaian pembelajaran peserta didik.
 Bagaimana Cara Kita sebagai guru
memetakan kompetensi,minat,bakat
peserta didik

Guru perlu melakukan asesmen terlebih

dahulu ASESMEN DIAGNOSTIK. (Assesmen
Awal Pembelajaran )
 Apa itu Asesmen Diagnostik

asesmen yang dilakukan secara spesifik untuk

mengidentifikasi kompetensi, kekuatan, kelemahan
peserta didik, sehingga pembelajaran dapat dirancang
sesuai dengan kompetensi dan kondisi peserta didik
Asesmen diagnostik terbagi menjadi
DIAGNOSTIK
KOGNITIF
asesmen yang dilakukan di
awal dan akhir pembelajaran
untuk memantau sejauh mana
peserta didik bisa memahami
materi pembelajaran.
Kegiatan asesmen semacam
ini harus dilakukan secara
rutin sebelum Bapak/Ibu
memulai dan setelah
mengakhiri pembelajaran
atau biasa disebut asesmen
formatif
DIAGNOSIT
NON KOGNITIF
asesmen yang dilakukan untuk
mengetahui kondisi psikologi, emosi,
dan sosial karakter, minat, serta gaya
belajar peserta didik Artinya,
asesmen ini lebih mengarah pada
kondisi personal peserta didik. Tentu
Bapak/Ibu memahami betul bahwa
kondisi personal peserta didik akan
mempengaruhi pencapaiannya di
sekolah.
Selanjutnya hasil asesmen tersebut digunakan oleh guru untuk
menerapkan pola dan proses pembelajaran berdiferensiasi.
Pembelajaran di mana guru menggunakan berbagai metode
pengajaran untuk memenuhi kebutuhan individual setiap siswa
sesuai dengan kebutuhan mereka. Kebutuhan tersebut dapat
berupa pengetahuan yang ada, gaya belajar, minat, dan
pemahaman terhadap mata pelajaran.
Model pembelajaran berdiferensiasi ini sangat
berkaitan dengan filosofi pendidikan yang diutarakan
Ki Hajar Dewantara, yaitu guru harus dapat menuntun
siswa untuk berkembang dan sesuai dengan
kodratnya. Setiap siswa memiliki kodratnya masing-
masing. Ada yang kelak menjadi pelukis, insinyur,
guru, atau lainnya. Oleh karena itu, guru hendaknya
menuntun siswa agar dapat mencapai kodratnya.
Salah satu cara menuntunnya adalah dengan
mengadakan pembelajaran sesuai dengan kebutuhan
belajar siswa
 Metode Pembelajaran
proses pembelajaran dan model
Berdiferensiasi pembelajaran yang sesuai kebutuhan
siswa tersebut

Proses

metode penilaian terbaik adalah

Pertama, siswa memiliki tingkat penguasaan
atau pengetahuan yang berbeda terhadap metode yang cocok dengan tingkat
suatu mata pelajaran. Kedua, gaya visual, minat intelektual masing-masing
auditori, dan kinestetikbelajar peserta didik siswa dan cara belajar yang mereka
juga berbeda-beda.visual, auditori, dan
sukai.
kinestetik

Konten Produk
End