Elaborasi Pemahaman Zone of

Proximal Development

Ulfah Wulandari, S.Pd.

 Apa pandangan anda mengenai topik
bahasan tersebut?
• Topik bahasan ini membuka wawasan saya
sebagai calon guru profesional untuk bisa
menangkap (menerima) dengan baik konsep
ZPD atau wilayah penyangga dan atau batu
loncatan bagi siswa dalam mencapai taraf
perkembangan yang lebih tinggi. Guru harus
belajar mengenali dan mengidentifikasi ZPD
siswa untuk lebih mudah mendesain proses
pembelajaran yang terarah dan tepat sasaran.
Bagaimana anda menyikapi tantangan yang
ada terkait topik bahasan tersebut?

• Terus belajar dari berbagai literatur

untuk mendalami bagaimana
penerapan ZPD dalam pembelajaran.
Kemudian melakukan diskusi dan
tanya jawab dengan rekan sejawat.
 Apa saja hal baik yang anda dapatkan
mengenai topik bahasan tersebut?
• Mengetahui konsep ZPD yang ditafsirkan dengan menggunakan
scaffolding interpretation.

• Memberikan scaffolding pada ZPD siswa dengan tepat.

Jika ZPD siswa tidak diberikan bantuan dengan tepat maka akan
menghambat proses pembelajaran dan bahkan tujuan yang ingin
dituntaskan dalam pembelajaran tidak akan tercapai dengan optimal.

• Mengetahui manfaat konsep ZPD; 1. Siswa memiliki kesempatan

dalam perkembangan zona potensial dan proksimal melalui proses
pembelajaran. 2. Mengurangi kesenjangan siswa. 3. Siswa diberikan
kesempatan sebesar-besarnya untuk mengerjakan suatu proses
pengetahuan secara bersama-sama. 4. Guru dapat membantu siswa
memahami proses belajar mengajar.
Bagaimana anda menerapkan ilmu yang anda dapatkan
terkait topik bahasan dalam profesi anda sebagai guru?

• Mencari dan mengetahui ZPD siswa dengan

memberikan pertanyaan pada pengantar kegiatan
pembelajaran.

• Melibatkan siswa dalam pembelajaran aktif dan

guru harus secara aktif mendampingi ZPD siswa.

• Menerapkan ZPD siswa dalam pembelajaran

kooperatif.
 Pertanyaan apa yang anda ajukan lebih
lanjut tentang topik bahasan tersebut?
• 1. Kesulitan-kesulitan apa yang mungkin saya hadapi
dalam menerapkan ZPD siswa di kelas?
• 2. Apa yang dimaksud dengan wilayah diluar ZPD,
yaitu “hal yang tidak dapat dilakukan siswa? dan apa
contohnya dalam pembelajaran?
 Filosofi Pendidikan

Pemahaman tentang Peserta

Indonesia
Didik dan Pembelajarannya

Ki Hadjar Dewantara 2.3. Merancang kegiatan

"Tujuan pendidikan adalah

pembelajaran sesuai dengan

menuntun segala kodrat yang ada

karakteristik siswa.
pada anak-anak, agar mereka

dapat mencapai keselematan dan

kebahagiaan yang setinggi-

tingginya".
Zone of
Tipe kebribadian; extrovert &

introvert. 2. Gaya belajar; visual,

Proximal
auditori, & kinestetik

Development

Ulfah
Pembelajaran

Prinsip Pengajaran dan

Asesmen yang Efektif 1

Wulandari Berdiferensiasi

Pembelajaran Paradigma Baru

Profil pembelajaran yang

mengakomodir kebutuhan

Memerdekakan; berpusat
belajar siswa; aspek kesiapan,

pada siswa, memahami gaya

minat dan profil belajar; gaya

belajar siswa dan

belajar, preferensi

memperhatikan aspek non-

kecerdasan, budaya, & gender.
kognitif.